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1.2.Please send my _________（问候）to your parents.3.The children enjoyed t______________ in the park yesterday.4.The Eiffel tower is in F_________, it’s very wonderful.5.Now Mr Gorge W. Bush is the p__________ of the USA.6.I want to travel to f_______ countries like England, the USA next year选择（）1. All my classmates looked __________ and kept__________.A happily, laughB happy, laughingC happy, laughD happily laughing（）2. I study ____ my science test____ Thursday afternoon.A at, onB on, forC for, inD for, on（）3 Thanks a lot for ___________ me_____ your party.A invite, forB invite, toC inviting, forD inviting, to（）4 I want to sit ___________the bus.A in the front ofB in front ofC in frontD at the front of（）5 Finally, please __________ the cost of the trip per person.A work outB put outC take outD look out（）6 We live __________North Street. A on B at C to D of（）7 We will get __________for 5 minutes to let you discuss the matter.A outsideB outC out ofD into（）8 _____ an umbrella with you, it is going to rain.A BringB HoldC TakeD Get( ) 1. You needn’t _______ those things if you _______them.A. buy ; needn’tB. buy ;don’t needC. to buy ;needD. to buy ;needn’t ( ) 2. He is a handsome boy ______ large bright eyes.A. haveB. hasC. withD. having( ) 3. I walked _____a shop on my home yesterday.A. passedB. pastC. byD. on( ) 4. He looked tired . He ______ .A. needs restB. neeeded to restC. was in need of rest D need to rest ( ) 5. Did you enjoy _______ at the party , my children?A. myselfB. yourselfC. ourselvesD. yourselves( ) 6. Sydney is ______ .A. the capital of AustraliaB. the name of a big buildingC. a big city in AustraliaD. a big city in America( ) 7. My uncle lives ______ 105 Beijing street.A. onB. atC. toD. of( ) 8. ----Could I have some water?-----Certainly. There is ______ in the bottle.A. littleB. a littleC. fewD. a few( ) 9. I spent half an hour ______ my homework.A. finish doingB. to finish doingC. finish to doD. finishing doing ( ) 10.The window is broken(坏的).Try to ______who broke it.A. look forB. lookC. find outD. find二、词形变换1.Here is a card for you with our best ________ (greet) .2.Most of people enjoy _________ (travel) by train because it’s safe and comfortable.3.He kept __________(sit) there for tow hours without _________(move) .4.Our English teacher often tells us ________(do) many _________(exercise) after class.5.You can see many ____________(foreign) in Beijing.6.Nobody else is here. I can’t do it by _________ (I).7.Lucy has ________(little) coffee than the other girls.8.It is not hot today. Please keep the door ________ (close).。
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（task）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八年级上册》Unit 3的主题是“A day out”，本节课主要讲述了一个关于人们在一个公园里度过的愉快一天的故事。
通过这个故事，学生可以学习到日常生活中的交际用语，提高他们的英语听说读写能力。
教材内容丰富，插图生动，练习多样，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些日常交际用语。
但是，他们在口语表达和语法运用上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注他们的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和短语，如“park”，“picnic”，“feed the ducks”等；能够理解并运用日常交际用语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说准、读透文章内容，提高他们的英语听说读写能力；能够运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够体会到英语学习的乐趣，增强学习英语的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课的重点单词和短语，能够听懂、说准、读透文章内容。
2.教学难点：学生能够运用所学知识进行情景交际，特别是在实际生活中运用英语进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课我将采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：我将以提问的方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现：我会通过展示图片、播放视频等方式，引入本节课的主题，让学生整体感知课文内容。
3.精讲：我会在学生初步理解课文的基础上，讲解重点单词和短语，并通过例句、练习等方式，让学生充分理解和掌握。
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（Grammar）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 3 A day out》是一篇关于日常活动的文章。
本节课的主要内容是学习一般过去时，通过阅读文章，让学生了解过去发生的事情，并在真实语境中运用一般过去时进行交流。
本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本结构，能够运用这些时态进行简单的交流。
然而，学生在运用一般过去时描述过去发生的事情时，常常会出现时态混乱的情况。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固一般过去时的用法，并将其运用到实际情境中。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时的基本结构。
–学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.能力目标：–学生能够通过阅读文章，提高阅读理解能力。
–学生能够在真实语境中运用一般过去时进行交流。
3.情感目标：–学生能够培养对英语学习的兴趣。
–学生能够在学习中培养合作意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时的基本结构。
•学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
•学生能够在真实语境中灵活运用一般过去时进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际语境中学习一般过去时。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：–制作PPT，展示文章内容和相关图片。
–准备教学道具，如图片、卡片等。
2.学生准备：–预习课文，了解文章大意。
–复习一般过去时的基本结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时的基本结构，如“What did you do yesterday?”，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 3 A day out》主要讲述了一个关于学生参加户外活动的故事，通过这个故事，学生可以学习到如何描述过去发生的事情，以及如何在日常生活中进行交流。
本课的主要语言点是过去式的动词时态，以及一些与户外活动相关的词汇和短语。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的英语交流。
但部分学生对于过去式的动词时态掌握不够熟练，需要老师在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生对于户外活动的经验和描述方法的掌握程度不一，需要在教学过程中进行引导和激发。
三. 教学目标1.能够理解故事内容，把握故事的发展顺序。
2.能够运用过去式的动词时态，描述自己或他人过去发生的活动。
3.能够运用本课所学词汇和短语，进行日常英语交流。
4.能够提高对户外活动的兴趣和参与度。
四. 教学重难点1.过去式的动词时态的运用。
2.与户外活动相关的词汇和短语的掌握。
3.如何运用英语描述过去发生的事情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行小组讨论和交流，提高他们的英语口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 教学准备1.教学PPT：包括故事内容、词汇和短语、语法点等。
2.图片和视频素材：与户外活动相关的图片和视频。
3.练习题：针对本课内容设计的练习题。
4.教学道具：如户外活动用品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过提问方式引导学生谈论自己参加户外活动的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现故事内容，让学生整体感知文本。
同时，老师讲解过去式的动词时态，让学生理解和掌握。
牛津译林版英语八年级上册《Unit 3 A day out Welcome to the unit》说课稿1一. 教材分析《Unit 3 A day out Welcome to the unit》是牛津译林版英语八年级上册的一单元。
本单元主要围绕着“一天的郊游”这个主题展开，通过介绍不同地点的风景和活动，让学生学会描述和规划一次郊游活动。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣，同时也培养了他们的观察力和想象力。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是在实际运用中，部分学生还存在一定的困难，如口语表达能力较弱，写作能力有待提高等。
此外，学生的学习兴趣和学习动机也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如“go for awalk”、“visit a museum”等，并能够运用它们描述一次郊游活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说本单元的主题句子，提高口语表达能力；同时，能够运用所学的词汇和句型进行写作，提高写作能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对自然风光和户外活动的热爱，提高生活品质。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生掌握描述一次郊游活动的词汇和句型，提高他们的口语表达和写作能力。
2.难点：学生需要能够在实际情境中正确运用所学的词汇和句型，进行流畅的口语表达和写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，运用所学知识，提高语言能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生谈论他们对户外活动的看法，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过展示不同地点的风景和活动图片，引入本课的主题，同时教授相关词汇和句型。
3.任务型活动：学生分组讨论，规划一次郊游活动，并运用所学的词汇和句型进行描述。
