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电磁继电器教案2八年级物理教案素质教育目标(一)知识与技能1说出电磁继电器和扬声器的构成和工作原理。
2举例说出几个本节课物理知识在生产、生活中的应用。
(二)过程与方法通过阅读说明书,知道如何使用电磁继电器。
(三)情感态度价值观通过了解物理知识的实际应用,提高学习物理知识的兴趣。
教学设想1重点、难点、疑点(1)电磁继电器的结构和工作原理(2)扬声器的结构和工作原理2课型及基本教学思路课型:新授课。
基本教学思路:本课比较抽象,充分利用实验、挂图、课件,变抽象为客观具体的认识。
教具学具准备电磁继电器,导线若干,开关2只,小灯泡2只,电池组2盒,扬声器、电磁继电器和扬声器挂图一张课时安排1课时。
教学设计(一)教学流程1.情境导入先让学生观看电视里工人师傅利用按钮来控制机器,提问难道强大电流就是在按钮下面流过的?不是的,工人师傅按下的只是继电器的开关,而电源的接通和断开是由继电器控制的,再拉开教室里的喇叭,听嘹亮的歌声问,扬声器是怎样发出声音的呢?2.课前热身(1)阅读电磁继电器的说明书,回答线圈额定电压直流6V,被控制电压220V,电流1A指的是什么意思?(2)电磁继电器的结构和工作原理是什么? (3)扬声器是怎样发声的? 3.合作探究(1)整体感知电磁继电器是利用低电压、弱电流电路的通断来间接地控制高电压、强电流电路的装置。
它由电磁铁、衔铁、弹簧、触点组成。
其工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分构成。
扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置,它由固定的永久磁体、线圈和锥形纸盒构成。
它是由变化的电流产生变化的磁场来回振动发出声音的。
(2)四边互动互动1电磁继电器的结构和工作原理。
明确将电磁继电器连成控制电路和工作电路,让学生认真观察电磁铁是怎样控制衔铁来控制工作电路的。
互动2明确电磁继电器的电路连接。
明确让学生通过挂图和实验归纳总结,控制电路由低压电源开关、电磁铁组成。
工作电路由电源、开关、用电器组成。
课时教学设计低电压、弱电流电路的通断,来间接地控制高电压、强电流电路的装置。
同学们首先看一下电磁继电器的构造图。
老师出示电磁继电器构造的课件。
要求同学们指出电磁继电器的构造。
2、电磁继电器的工作原理及作用 对于电磁继电器的构造我们已经知道了，你知道它是怎样工作的吗？即它的工作原理是什么呢？ 播放有关电磁继电器原理的课件。
引导学生得出结论：利用低电压、弱电流〔控制电路〕控制高电压、强电流电路〔工作电路〕的装置。
师问：实际生活中的电磁继电器，哪些接线柱接高压，哪些接线柱接低压？ 3、电磁继电器的本质 师：同学们如今知道电磁继电器，本质上就是一个什么？ 师：你能利用这个特殊的开关控制电路吗？指导学生开展本节实验“想想做做〃。
〔每个电磁继电器都带上说明书以便学生阅读，让学生提出疑难，老师简单讲解。
〕分组连接电磁继电器的控制电路和用小灯泡组成的工作电路.使继电器通电时，小灯泡亮，断电时小灯泡灭. 师：巡回指导。
投影演示几结合课本图9.5—2观看电磁继电器构造的课件。
学生答复，通过讨论共同 “是一个控制电路〃 “是利用低电压、弱电流控制高电压、强电流电路的装置。
〃学生通过积极考虑、讨论答复下列问题。
学生答复略学生：本质上就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
生：阅读本节“想想做做〃，每2人一组进展分组实验。
通过接线和操作，掌握继电器的主要构造和工作原理通过形象的比照，時¥ 培养 学生 自学 才 能、 观察 实验 才能 以及 合作 的精 神组学生有代表性的电路。
老师利用课件演示学生的实验过程同时进展简单讲解。
老师提出问题：想一想用电磁继电器控制电路有什么好处，它的作用是什么？老师对同学们五花八门的想法给予肯定，并及时指正错误。
最后利用大屏幕出示汇总结论。
〔1〕、用低电压控制高电压；⑵、远间隔控制；⑶、自动控制.4、电磁继电器在日常生活中的应用。
〔1〕.课件演示电铃的工作过程，要求学生一边看，一边学习描绘它的工作原理。
电磁继电器教案初中物理教学目标：1. 了解电磁继电器的构造和原理。
2. 掌握电磁继电器的工作原理和应用。
3. 能够通过实验观察电磁继电器的工作过程。
教学重点：1. 电磁继电器的构造和原理。
2. 电磁继电器的工作原理和应用。
教学准备：1. 电磁继电器实验器材：电磁继电器、电源、开关、灯泡、导线等。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：在日常生活中，我们经常使用到电器设备，你们知道这些设备是如何工作的吗？2. 学生回答后，教师总结：很多电器设备都是通过电磁继电器来控制的。
二、探究电磁继电器的构造和原理（15分钟）1. 展示电磁继电器的实物，引导学生观察其构造。
2. 介绍电磁继电器的原理：当电流通过电磁铁时，产生磁场，磁场吸引铁芯，使触点闭合或断开，从而控制电路的通断。
三、实验演示电磁继电器的工作过程（15分钟）1. 连接电磁继电器实验电路：将电源、开关、灯泡、导线等连接好。
2. 演示电磁继电器的工作过程：打开开关，观察灯泡的亮灭和电磁继电器触点的闭合断开情况。
3. 引导学生分析实验现象，理解电磁继电器的工作原理。
四、讲解电磁继电器的应用（15分钟）1. 举例说明电磁继电器在生活中的应用，如电饭煲、洗衣机、空调等。
2. 引导学生思考：电磁继电器是如何实现远程控制的？五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述电磁继电器的构造和原理。
2. 强调电磁继电器在生活中的重要作用。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生设计一个简单的电磁继电器应用电路，并画出电路图。
2. 调查生活中常见的电磁继电器应用实例，了解其工作原理。
教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，使学生了解了电磁继电器的构造和原理，掌握了电磁继电器的工作过程和应用。
在教学中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察分析能力。
同时，结合生活实例，让学生认识到电磁继电器在生活中的重要作用，培养学生的实际应用能力。
第2课时电磁继电器【教学目标】1.了解电磁继电器的结构和工作原理.2.初步认识电磁学知识的实际应用.3.通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力.4.通过认识电磁继电器的实际应用，引导学生在头脑中使理论知识和生产实际建立联系，提高学习物理知识的兴趣.【教学重点】了解电磁继电器的结构和工作原理.【教学难点】电磁继电器的工作原理.电磁继电器控制电路的通断是怎样实现的.【教具准备】电磁继电器、挂图、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师请同学们通过屏幕看一个这样的现象：用多媒体播放动画展示人直接操作高压电路开关，发生了危险，以警示人们不要直接操作高压电路;再放录像，工厂里有很多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来控制机器.这是为什么？难道工人师傅不怕危险？其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课我们就来学习有关电磁继电器的知识，你们想了解它吗？想知道什么？（板书课题）【进行新课】知识点电磁继电器教师出示实物的电磁继电器，并让学生对照电磁继电器的构造图进行观察.提出问题：(1)什么是继电器？(2)电磁继电器的实质是什么？(3)电磁继电器的结构是什么？(4)电磁继电器的原理是什么？(5)电磁继电器的应用是什么？教师请学生结合教材Pm页的内容，自己看书了解一会儿找同学回答这些问题.生1:继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置.生2:电磁继电器实质是由电磁铁控制的开关.生3:电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成.生4:电磁继电器电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成.生5:控制电路由电磁铁、低压电源和开关组成.生6:工作电路由机器（电动机或电灯）高压电源和电磁继电器的触点部分组成.生7:电磁继电器的工作原理：当较小的电流通过D、E流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作.生8:断电时，电磁铁失去磁性，弹簧把衔铁弹起，切断工作电路，B、电路接通.教师展示电磁继电器的挂图，根据实物和投影对刚才同学们提出的问题进行归纳总结讲解并板书.例1课本P132页《动手动脑学物理》第1题.让学生看题意，然后尝试回答问题，锻炼学生的口头表达能力.出示范例:当水面上升到A时，电磁铁有电流通过，电磁铁产生了磁场，吸引其上的衔铁，使触点向下运动，绿灯熄灭，红灯发光.例2 课本P132页《动手动脑学物理》第2题.让学生根据范例练习表达原理内容.师大家通过对挂图和实物的观察及投影的讲解和讨论，对电磁继电器有了初步的了解.我们阅读电磁继电器说明书，看看又能获得哪些信息.1.阅读电磁继电器的说明书.明确“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”的含义是什么？“线圈额定电压直流6V”表示控制电路正常工作时，D、E两端接直流6V的电压;“被控制电压220V、电流1A”表示工作电路电压是220 V，电路中电流是1A.2.观察电磁继电器，并尝试拨动触点，看其与谁是接触的，与谁是断开的.3.使用电磁继电器.学生实验:看清各触点的位置后，讨论哪两个接线柱是接控制电路的，哪些接线柱是控制工作电路的.连接电路，控制电路与工作电路分开，工作电路中连接一个小灯泡，看是否能通过电磁继电器控制小灯泡的亮灭. 教师用多媒体播放例3，并给学生讲解.例3张华同学在学习了电磁继电器的知识后，想把房间窗帘改成自动开启、闭合的，他设想白天房内要透光，也要防止太阳光照进房内，因此要用薄纱型的窗帘；傍晚太阳下山后，窗帘要换成厚绒的.请你帮他设计电路、选购器材并连好线路.解析:要实现自动控制，我们可以选择电磁继电器.又因为需要光控制，所以还需选用光敏控制器.当光线强烈时，光敏元件相当于一个闭合开关；当光线变弱，到傍晚时，光敏元件相当于一个断开的开关，所以需要有两个静触头，傍晚时与控制厚绒窗帘的触点接触，白天时与另一个触点接触，来完成自动控制.答案:选购器材有：光敏控制元件一只、电源、电磁继电器、电动机两个、导线、连接电路如图所示.【教师结束语】这节课我们学习了电磁继电器的工作原理及其在日常生活中产生的应用.电磁继电器的核心部件是电磁铁，它的电流通断引起其磁性的有无,而磁性的有无又直接对衔铁的吸引产生作用，使之能对另外的一个电路起到控制作用.课后作业完成本课时的习题.1.在分析有关电磁继电器的工作电路时，要抓住它的实质是一个由电磁铁控制的开关，它有两个电路，一个是电磁铁所在的控制电路;一个是动、静触点所在的工作电路. 表述时语言要有条理、规范.2.这是一节应用课，电磁继电器的原理容易理解，但是它的应用很多，尤其是作图题和问答题讲解起来有点困难，可结合挂图和视频资源讲解.。
电磁继电器扬声器教学目标一、知识与技能了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
二、过程与方法通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。
三、情感态度与价值观通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学机器相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
教学重点电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
教学难点电磁继电器的原理和电路连接。
教学设施电磁继电器、扬声器、电源、多媒体等。
教学方法讨论法、观察法、探究法、实验法。
教学过程一、创设问题情景，引入新课引入1a.电铃的工作过程(通电铃响，断电不响)b.危险的操作：按下按钮时重物被吊起。
电铃、起重机实际上就是上节课所学的电磁铁的具体应用。
电铃中开关、工人师傅按下的按钮，是电磁继电器的开关，电源的接通和断开是由电磁继电器控制的，这就是我们本节课将学习的主要内容。
(板书课题：电磁继电器扬声器)引入2结合课本内容引入课题。
二、师生共同活动，进行新课(一)电磁继电器什么是继电器？1.继电器是利用低电压、弱电流电路的通断来间接地控制高电压、强电流电路的装置。
电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
(板书)2.电磁继电器的结构：可配以挂图由电磁铁、衔铁、簧片、触点组成。
(板书)3.工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成。
(板书)那电磁继电器是怎样工作的？学生活动：①学生仔细阅读电磁继电器说明书，并回答教材中提出的问题；②观察电磁继电器，搞清楚各个触点是怎样接通的，各个接线柱应当与电路的哪一部分相连；③通过开关把继电器线圈连接到低压直流电源上，组成控制电路。
先观察控制电路通电、断电时触点闭合、断开的情况，注意通电时是哪两个触点相连，断电时又是拿两个触点相连；④用另一个带电源和小灯泡与继电器的触点相连，组成工作电路，使继电器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭。
学生讨论总结得出电磁继电器的工作原理。
4.电磁继电器的原理：(结合图9.5—2讲解)(板书)当较小的电流经过接线柱D、E流入线圈时，电磁继电器把衔铁吸下，使B、C两个接线柱所连的触点接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作。
《设计简单的电磁继电器控制电路》教学设计
同乐中学：颜华
本节是八年级下册《科学》（浙教2011课标版）研究性学习课题内容。
【学情分析】
八年级物理还没有学习电学磁学，学生对电磁继电器一无所知，所以本堂课的重点在设计和搭建电路，而继电器的构造、原理等方面则要弱化，否则会上成一堂物理课；绝大多数学生是第一次接触电子积木，学生很可能把电子积木当玩具而偏离本课设计初衷，所以课堂要严密监控。
【教学目标】
一、知识与能力：
1、知道电磁继电器在控制电路中的作用。
2、知道继电器在日常生活中是常见的。
二、过程与方法：
1、通过交流合作，能设计一个简单的继电器控制电路。
2、通过分组探究，能用电子积木搭建一个简单的继电器控制电路。
三、情感态度价值观：
1、让学生感知科学就在身边。
2、增强学生对科技创新的兴趣。
【重点难点】
设计一个简单的继电器控制电路。
用电子积木搭建一个简单的继电器控制电路。
【资源准备】
一、硬件
1、电脑和大屏幕。
2、演示用继电器1个、铁块1个。
3、电子积木基本模块6套（基板、继电器○60各6个，电池盒○1912个，电池若干，连
接块若干）。
4、自制电子积木感应开关模块若干（光控开关○113个、声控开关○112个、位置倾斜开
关○106个、50℃左右热敏开关常闭○162个、磁控开关○136个）。
5、自制电子积木模拟电器模块若干（电灯○18、电动机○24、带音源的喇叭○20各6个）。
二、软件
1、微视频——《继电器就在身边》。
2、P PT课件。
【教学流程】
激趣导入——自主学习——合作探究（设计电路）——成果展示——实践操作（搭建电路）——汇报演示——总结升华。
【教学过程】
一、激趣导入（5min）
同学们，前两天刚开幕的重庆市五动会在我们涪陵区如火如荼的开展着，运动健儿们一路过关斩将，杀入决赛！老师设计这节科学课也需要同学们逐关通过，达到科学颠峰，一起看看我们有哪几个关口：
PPT播放：
科学探秘第一关：认识一个新朋友——初识电磁继电器。
科学探秘第二关：我有创意我设计——设计一个电磁继电器控制电路。
科学探秘第三关：我的设计我制造——用电子积木搭建出设计的电路。
同学们，有没有信心闯过这三关，成为一个有科学范儿的青少年？
说到继电器，很多同学都很陌生，可能没听说过，可能听说过也没见，可能见过也不知有什么用？我这里带来几个，大家看看（出示几种继电器给学生看）。
其实我们身边也有，让我们一起去看一看生活中的继电器。
（播放自拍微视频《日常生活中的继电器》，板书：电磁继电器）
二、自主学习：科学探秘第一关：认识一个新朋友（9min）
1、同学们，继电器就在我们身边，现在我们进入科学探秘（齐呼）第一关：认识一个新
朋友。
2、课前我听说我们班有一个科学爱好者，他与继电器已经是好朋友了，就请他来给大
家介绍一下吧，有请XXX——（老师板书：第一关：认识一个新朋友）介绍电磁铁、衔铁、动触点、常闭触点、常开触点以及引脚。
当开关断开，电磁铁无磁性，衔铁不动作，动触点与常闭触点接通。
当我们闭合开关，电磁铁产生磁性，衔铁动作，动触点与常闭触点断开，而与常开触点接通。
3、介绍完后，老师带领大家一起填写第1、2题。
1、根据演示继电器上引脚编号，在上图方框中标出5个引脚的编号（4、5脚可交换）。
从左至右分别是4、5、1、2、3脚。
2、当4、5脚没有通电时，电磁铁___没有_（填有或没有）磁性，衔铁不动作，动触点
与____常闭____触点接通，与____常开_______触点断开。
当4、5脚接通电源时，电磁铁___有_____（填有或没有）磁性，衔铁动作，动触点与___常开_____触点接通，与_____常闭______触点断开。
4、同学们，让我们以刚才在微视频中看到的楼道人体感应路灯开关为例，进一步了解一下继电器的作用。
请大家看导学案底部的原理图，独立完成第3题。
4、学生展示。
抽1个优等生回答第3题。
3、使用继电器工作的电路主要由__控制_电路和__工作______电路两部分构成，前者所需电压__低__（选填高或低），电流___弱__（选填强或弱），后者所需电压__高___（选填高或低），电流___强____（选填强或弱）。
所以，使用电磁继电器可以实现___低__（选填高或低）电压控制__高___（选填高或低）电压，___弱__（选填强或弱）电流控制__强___（选填强或弱）电流。
同学们，我们知道了继电器的作用就是：齐答。
祝贺大家，已经认识了电磁继电器这个新朋友，顺利通过第一关，掌声送给我们自己。
现在我们进入科学探秘（齐呼）第二关：我有创意我设计。
（板书：箭头）
三、合作探究：科学探秘第二关：我有创意我设计（10min）
1、同学们，现在我们虽然知道了继电器的作用是低电压控制高电压、弱电流控制强电流，
那么在实际的电路中有什么用呢？又能给生产生活带来哪些好处呢？让我们通
过一段小视频来了解一下。
（播放视频）（板书：我有创意我设计）
我们既然知道了电磁继电器能给我们的生产和生活带来很多便利，那就请各组的同学商量一下，你们希望利用继电器实现生产或生活中什么功能，选择什么样的元件才能实现这样的功能，完成导学案“我有创意我设计”部分。
请同学们分组讨论，组长要控制好本组成员的秩序，确保每个人都有发言机会和倾听别人意见的机会，各组最后确定一个方案，推选一个发言人来和全班同学分享设计。
2、学生分组讨论，老师巡视指导确定方案。
3、抽未巡视到的2至3组发言人汇报，教师点评并确定方案。
同学们，各组都设计出了极具创意的继电器电路，恭喜大家，顺利通过第二关，你已经初具科学范儿啦！
现在我们一起进入科学探秘（齐呼）第三关：我的设计我制造。
（板书：箭头）
四、实践操作：科学探秘第三关：我的设计我制造（15min）
1、刚才同学们都设计出了非常奇妙的电路，现在我们就来做一回小小工程师，把你的设计制造出来吧。
2、我又请到一个科学爱好者，让他来给大家一一介绍电子元件：老师分发基板。
介绍基板时，说明已经分为控制电路和工作电路两部分，一般情况不要再拆开了；介绍电源时，老师讲电路连接要从正极出来，通过元件回到负极去；介绍喇叭时讲清分正负极；介绍热敏开关时提醒注意安全。
3、老师强调：请大家务必忠诚自己的设计，你刚才设计的什么电路，就要按设计方案来实现这个电路，不要三心二意，这个没成功，马上又去做另一个，如果出现问题，请认真观察和思考，一定要把它做成功。
做成功后，举手让我来验收你的产品。
4、学生动手搭建，老师巡视指导。
（板书：我的设计我制造）
5、分组上台汇报演示，组长点评。
同学们，你们通过自己的双手，都把刚才的设计变成了现实，祝贺大家成功通过第三关。
五、课堂小结（1min）
同学们，本堂课我们知道了继电器的作用，当了一回小小设计师和工程师，初步具有了科学范儿；同学们，科技就在身边，科技创新并不困难，让我们努力学习，不断掌握科学知识，长大以后变“中国制造”为“中国创造”！
【板书设计】
电磁继电器。
