《师道：为师亦有道》读后感

《师道：为师亦有道》心得体会刘寨第一中心小学蒋华峰《师道：为师亦有道》心得体会今年暑假，我利用闲暇时间，仔细研读了马朝宏老师所著的《师道：为师亦有道》这本书，通过细细的揣摩，有了以下的一些思考，愿与大家一同分享：很多时候，我们的老师从中划出符合自己课程性质所需要使用的回答，用平淡而近乎赞赏的语气抹去了其他的答案。

我们几乎从来没有随着学生的思考车轮去探索生活，很少想到学生走向独自学习生活所需要的知识和技能。

其实更多的时候，我们缺少跟学生进行开放性、探究性问答的技巧与自信，因为思考的车轮没有方向，我们尚且没有充分的心理准备和帮助他们如何探索生活而培养的独立思考的能力，我们早已经习惯了火车导轨式的教育。

然而在马老师看来：生活常常开了这样天大的玩笑，成全了甲--诗人、乙--数学家、丙--商人、丁--行政人员、戊--生物学家……我们并没有及早地发现并培养他们，因为我们忽视了一个最最重要的东西--思考的车轮没有方向。

思考的车轮成全了我们的完美生活！然而很多教师依然乐此不疲地为学生铺设着教育之车的导轨！我也和马老师持有相同的观点，我们往往将自己在工作和生活中的欠缺归咎于教育制度和专业培养模式，然而大多空闲的时候，我们思考的车轮依然伏在惯性的导轨上。

更多的时候，在想着今天学生该交给我什么书面作业，字迹是否工整认真。

我们几乎没有想到我们该教给学生什么，和学生一起做什么。

是带领他们到阅览室，还是去游泳池？篮球馆或许更好？我们很少揣摩学生的心思，他们今天是想学习高雅的舞蹈、悠扬的二胡，还是自由飞翔般的水上运动……我们早已习惯了那些生活在你周围被视作多才多艺的人，我们惊叹他们有着各种天赋，我们从来没有考虑他们思考的车轮是否也符合我们的惯性导轨，他们有没有错过每一个发展自己的机会。

所以在很多领域，他们都得心应手，工作起来也都信手拈来。

他们才是生活的强者，教育的目标！我们应该放手让他们在每一个机会面前尝试与思考。

只有放手，你才会知道什么是他们所需要的；只有放手，你才会发现什么是他们的专长。

《师道：为师亦有道》读书心得 (3)《师道：为师亦有道》读书心得 (3)精选2篇（一）《师道：为师亦有道》是一本关于教育与教学的书籍，它强调了教师的职业道德和教育责任。

在阅读这本书后，我有以下几点心得体会：第一，教师是社会责任重大的职业。

书中强调教师应该具备高尚的道德品质和责任感。

教师不仅要传授知识，更要培养学生的品德和成长。

这使得教师的职业角色超越了传统的教育界限，成为社会的引导者和榜样。

第二，教育要注重个体差异和学生的发展。

每个学生都有自己的特点和潜力，教师应该根据学生的不同需求提供个性化的教学方法。

书中提到了“以学生为中心”的教育理念，即从学生的角度出发，关注学生的成长和发展，帮助他们实现自己的潜力。

第三，教师要不断学习和进步。

教育是一个不断更新的领域，教师应该保持学习的态度，不断提升自己的专业素养。

书中提到了教师要具备的各种技能和能力，如沟通能力、创新能力和领导能力等。

只有不断学习和进步，才能更好地适应社会的变化和教育的需求。

第四，教育要关注整体发展。

教师的职责不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素质。

书中提到了培养学生的思维能力、创造能力和社交能力等。

教育要注重学生的全面发展，培养学生健康的身心和积极的人生态度。

综上所述，《师道：为师亦有道》通过探讨教育的本质和教师的角色，引起了我对教育的思考。

作为一名教育工作者，我深感教育是一项伟大的事业，也是一项充满责任和挑战的工作。

只有具备高尚的品德、不断学习和关注学生的发展，才能成为一位优秀的教师。

这本书对我在教育道路上的自我成长和追求提供了很大的启示。

《师道：为师亦有道》读书心得 (3)精选2篇（二）《师道：为师亦有道》是一本关于教育和师生关系的书籍，它探讨了教师的角色和责任，并提出了一些关于如何成为一名优秀教师的建议。

从我的阅读中，我得到了一些宝贵的启示和心得。

首先，这本书让我意识到作为一名教师，我不仅仅是知识的传递者，更是学生成长和发展的引导者。

《师道》心得体会范文5篇a;读完《师道：为师亦有道》我心潮澎湃，当了十几年的老师，今天的我似乎才顿悟，才有了拨开云雾豁然开朗之感。

这里给大家分享一些关于师道心得体会，希望对大家有所帮助。

师道心得体会1今年我有幸拜读了《师道，为师亦有道》，里面的文章都是一线教师自己写的，在这些文字的背后，是一群具有教育理想的人，他们一直在孜孜不倦的探求教育的本质，力求自己遵循教育规律，儿童成长的规律——这就是为师之道。

道即规律，道即孜孜的追求规律。

而不是评职称，拼分数，或者获得什么职务和奖励。

回望如今的教育教学充满着太多的急功近利，充斥着大多不安定的因素。

在这个快餐文化的影响下，最最可怜的要数那些正在成长的孩子们，他们还不具备判断、甄别的能力就被家庭、社会填得太满太满。

俗话说“满招损”啊!家长等不及，社会等不及，于是孩子的成长也就等不及，不丰满、不鲜活起来，在他们的成长过程中缺乏真诚、善良……那些渐行渐远的优良品质成了永远的伤痛。

我们在呼吁也在呐喊“救救孩子”，还原孩子真实、有趣、自由的成长空间，不要做污染教育教学环境的“罪人”。

很多时候，我们的老师从中划出符合自己课程性质所需要使用的回答，用平淡而近乎赞赏的语气抹去了其他的答案。

我们几乎从来没有随着学生的思考车轮去探索生活，很少想到学生走向独自学习生活所需要的知识和技能。

其实更多的时候，我们缺少跟学生进行开放性、探究性问答的技巧与自信，因为思考的车轮没有方向，我们尚且没有充分的心理准备和帮助他们如何探索生活而培养的独立思考的能力，我们早已经习惯了火车导轨式的教育。

我们往往将自己在工作和生活中的欠缺归咎于教育制度和专业培养模式，然而大多空闲的时候，我们思考的车轮依然伏在惯性的导轨上。

更多的时候，在想着今天学生该交给我什么书面作业，字迹是否工整认真。

我们几乎没有想到我们该教给学生什么，和学生一起做什么。

是带领他们到阅览室，还是去游泳池?篮球馆或许更好?我们很少揣摩学生的心思，他们今天是想学习高雅的舞蹈、悠扬的二胡，还是自由飞翔般的水上运动……其实，教育真的没有我们想象中的难。

为师亦有道读后感800字为师亦有道读后感范文一我仔细研读了马朝宏老师所着的《师道：为师亦有道》这本书，为师有道，道在何方?明晰教师立场，重塑教师信仰。

做人有人德，为师有师德。

做一个有思想、有追求、有道德的教师，为学生指明生命的方向，赋予学生生命以意义和价值，就是最高尚师德的具体体现!现在当我知道为了未来奋斗的时候，我家的门也变成了三厘米厚的防盗门。

这就像一条河，让我们和邻居的感情隔在天地两岸。

这就像《礼记》里说的："今大道即隐，天下为家。

各亲其亲，各子其子，货力为己。

"教育的希望在于每位教师的成长，离开了教师，任何制度、观念、政策都只能停留在空中。

教育真没有多少新的话题，教育更不需要多少“创新”，只需要教师始终明白一件事情，那就是—学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。

教育就是开启智慧、健全人格，要学生学会独立思考、独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。

《平凡的世界》这本书，因把人物以及情节都刻画的很真实。

让人仿佛置身于那个时代，体验着那个时代的风风雨雨。

看后让人很受启发，回味无穷。

简言之，教育的目的就是为了让学生像人一样生活，像人一样活得美好。

教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

很多时候，我们的老师从中划出符合自己课程性质所需要使用的回答，用平淡而近乎赞赏的语气抹去了其他的答案。

我们几乎从来没有随着学生的思考车轮去探索生活，很少想到学生走向独自学习生活所需要的知识和技能。

其实更多的时候，我们缺少跟学生进行开放性、探究性问答的技巧与自信，因为思考的车轮没有方向，我们尚且没有充分的心理准备和帮助他们如何探索生活而培养的独立思考的能力，我们早已经习惯了火车导轨式的教育。

我们教师用来工作的工具是：知识、能力、道德、态度。

有一个信徒向无德禅师诉说：“禅师我已经习禅多年了，仍然迟迟不能开悟。

读《师道：为师亦有道》心得体会《师道：为师亦有道》是一本关于教育的书籍，通过对教师职业的思考和教育实践的案例分析，探讨了如何成为一名称职的教师，如何与学生建立良好的联系，如何培养学生的学习兴趣和能力等问题。

阅读这本书让我有以下几点心得体会。

首先，作为一名教师，需要具备良好的教育理念和专业知识。

教育理念是指教师对于教育目标和教育方法的基本看法和认识，它是教师行为的指导原则。

一位合格的教师不仅要深入了解自己所教授的学科知识，还要不断学习教育学理论和教育心理学知识，以提高教育教学水平。

其次，教师需要与学生建立良好的师生关系。

在教育过程中，教师是学生的引路人和榜样，他们的言行举止对学生有着深远的影响。

因此，教师应该以身作则，尊重学生的个性和特点，关心学生的成长和发展，为学生提供学习和成长的支持和指导。

此外，教师应该注重培养学生的学习兴趣和能力。

学生是教育的主体，他们的积极性和主动性是教育的基础。

教师要关注学生的兴趣和需求，通过创设积极的学习环境和激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和自主学习能力。

最后，教师要以人为本，关注学生的全面发展。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格和品质，让他们具备健康的心理和积极的人生态度。

教师应该帮助学生认识和发掘自己的优势和潜能，引导他们积极面对挑战和困难，塑造他们健康、快乐的人生。

总的来说，读《师道：为师亦有道》让我深刻认识到做一名教师并不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和发展潜能。

作为一名教师，我们应该不断学习和进步，努力成为学生心目中的榜样和引路人，为他们的成长和发展贡献力量。

《师道为师亦有道》读后感各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！《师道为师亦有道》读后感暑假我认真读了《师道为师亦有道》这本书后明白了：做一个有思想、有追求、有道德的教师，为学生指明生命的方向，赋予学生生命以意义和价值，就是最高尚师德的具体体现，这是为师之道，更是为师之德。

作为一名教师我们要始终明白一件事情，那就是学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。

教育就是开启智慧、健全人格，要学生学会独立思考、独立判断进而达到独立行动成为一个心灵博大、精神坚强的人。

简言之，教育的目的就是为了让学生像人一样生活，像人一样活得美好。

读了此书我也深深地感悟到教育的希望在于我们每位教师的成长。

离开了教师，任何制度、观念、政策都只能停留在空中。

我们教师用来工作的工具是知识、能力、道德、态度。

所以作为教师还应该为适应飞速发展的时代而不断地学习，储备各种知识，时时提高自身的素质。

我们首先得使我们的知识不老化，所以得刻苦学习科学文化知识，不能满足已有的那点滴学问。

因为学生可以原谅一个吹毛求疵的老师，但不能原谅一个无知无能的老师。

所以由一桶水到一条源远流长的河的演变是我们作为教师的知识追求的觉醒。

只要还在教学岗位上就要不断的追求。

读书才会有思考，有思考才会有思想，有思想才会有追求。

因此教师要学会“教书”首先应该学会读书，学会思考，学会思想。

教师读书是关系教育成败的大事。

读书的人使天上的星星明亮中多了一份深邃。

要想做一个有主见、有内涵的现代人，读书仍然是必由之路。

只有读书才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的心性修养、升华自己的教育追求、积淀自己的教育智慧，才能修炼成为值得学生终身阅读的“圣贤之书”。

不积跬步无以至千里，慢慢养成读书的习惯，先从改变自己开始，把自己塑造好了才有资本去改造教育。

师道实乃“学”之道。

《师道：为师亦有道》读后的思考牛春红暑假期间，我读了《师道：为师亦有道》这本书，这本书中的文章给了我很多启迪和思考，使我感受到智慧的快乐。

这里汇集的都是一线老师的评论和随笔，这些并不高深的片言只语却是这些老师来自心灵深处的最真切的体会，是最鲜活最具有生命力的思考，字里行间，充满着对教育的热爱和激情，见证着教师成长的足迹，一步一个脚印，实实在在，扎扎实实。

比较其他人的体会，结合自己的实际，感觉自己平时对教育教学的思考不够深刻。

孔子说的“学而不厌，诲人不倦”，是教师的重要品质，其实，前者是后者的重要条件。

没有学而不厌，就难以做到诲人不倦。

学习的途径是多种多样的，而思考则不是简单地想一想。

思考一，我们中小学教师缺乏思想。

我们中小学教师缺少一种文化精神、文化眼光，一种自觉的价值追求，一种坚定的对于社会、人生和教育的理想与信念，一言以蔽之，缺乏思想。

究其原因是文化底蕴不够丰厚．学识积累不够丰富，缺乏对人类历史文化和人性的富于深度的理解，特别缺乏对中国历史的洞察和对西方近代资本主义核心价值的深度理解。

其后果是，我们付出的大量劳动停留在低层次上，缺乏对于学生精神上的引领，缺乏对于自身工作高远的立意．缺乏对于“课本知识”所承载的价值观和心理结构的深刻洞察。

说得极端一点，把“教育”浅化为、庸俗化为没有灵魂的认知结果的堆积。

思考二，没有真正做到教育面对全体学生。

教育应该真正做到面向全体学生，为每一个孩子提供适合的教育。

我觉得，适合的教育就是最好的教育。

要谋求为学生的长远发展和一生幸福奠基，决不能再像过去那样，为了少数学生而牺牲多数学生的利益。

这是教育工作者的良心，更是教育的价值取向和发展方向。

以学生为本，应该真正做到一切为了孩子，要为孩子着想，为了孩子的发展着想，为不同的孩子着想，把学堂变成孩子的“天堂”。

让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉，让我们的心灵荡漾在博大、丰富、深邃、光明、温暖的思想之中——有一天，我们的年华终将老去，但我们的思想会在足迹中闪光，并照亮前行的路。

《《师道：为师亦有道》读后感范文（精选7篇）.doc》当认真看完一本名著后，你有什么领悟呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./duhougan/3746872.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。

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《师道：为师亦有道》读后感当认真看完一本名著后，你有什么领悟呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的《师道：为师亦有道》读后感范文（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《师道：为师亦有道》读后感1近几年，市面上越来越多教育的书籍让老师们眼花缭乱，想选择一本语言中肯一些的书也比较难。

在假期里，教体局推荐的一些书目中，我选择了这本《师道：为师亦有道》来读，是因为被封面上的一行字给吸引了：“审视教育本真，倾听教师忧思，分享成长策略，明晰教师立场，重塑教师信仰。

”这句话字字说到了每位老师的心里。

这本书共五章：立场、信念、冷眼、策略、忧思。

标题简介二概括。

这本书都是收录了一线教师的教育评论和随笔，正如前言所说：“让教师说话，为教师说话，说教师的话”远比对教师说话更重要，也能更有效的促进教师的发展。

什么的教育？教育的目的是什么？——“教育没有多少新的话题，教育更不需要多少‘创新’，只需要教师始终明白一件事情，那就是——学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。

教育就是开启智慧，健全人格，要学生学会独立思考，独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大，精神坚强的人。

简言之，教育的目的就是让学生像人一样生活，像人一样活的美好。

”“累”，现在的孩子活的太累。

作者张常关老师说了这么一句话“一切的发明创造都源自自由思考，一切的成功教育都源自内心的需要。

让我们多学一学古人，给教育一些‘闲暇’，还孩子一点自由吧！”这句话，说出了孩子们的心声，学生们在老师和家长的“百般呵护”下没有了自由和思考的时间。

孩子们最宝贵的青春和娱乐玩耍的时间就这几年，而孩子们最美好最富想象力的大脑，被看不到边际的书海冲刷成了光滑的石头。

在假期前的一天，我问了班上的孩子都谁报了辅导班，结果90%的孩子的假期被辅导班所占据，有50%的孩子报了两个以上的辅导班，还有几个孩子参加了四个。

《师道，为师亦有道》读书心得体会
《师道，为师亦有道》读书心得体会提要：学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。

教育的实质在于开启智慧、健全人格，塑造心灵，培养自主性、创造力
《师道，为师亦有道》读书心得体会
读《师道：为师亦有道》这本书后，我颇有感触：为师有道，道在何方？本书立足教师成长，荟萃一线教师精彩评论和教学随笔，审视教育本真，解读教师生命状态，分享教师成长策略，明晰教师立场，重塑教师信仰。

为师之道，更是为师之德！通过细细的揣摩，有了以下的一些思考：
学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。

教育的实质在于开启智慧、健全人格，塑造心灵，培养自主性、创造力。

遵守师道就要就要尊重学生人格，不侮辱学生，不体罚变相体罚学生；遵守师道就要遵循教育教学规律，把课堂还给学生，让学生去体验、去探究、去质疑甚至去异想天开；遵守师道就要要大教育胸怀，关注一切学生，关注学生的一切。

教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。

对学困生负责。

帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。

对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣；课后多找他们谈心，使他们从心底知道老师时刻关注他们的进步。

总之，为师亦有道，根本在于尊重生命，以生为本，让学生都能在在快乐中学习、健康成长，这应该是我们心中最美的愿望！。