教师职业道德考核工作方法和要求

学校教师职业道德考核办法引言1.1 职业道德考核的重要性随着社会的发展和进步，教师作为社会的培养者和引路人，在肩负着培养优秀人才的使命的同时，也面临着来自社会各方面的责任和压力。

为了提高教师队伍的整体素质，加强教师道德建设，确保教师职业道德的规范和遵守，学校需要制定一套科学合理的教师职业道德考核办法。

正文2.1 教学能力的考核教师作为学校的教育行为主体，其教学能力的考核是教育质量保障的重要环节。

教师在进行教学活动时，应注重教育教学理论的学习和实际应用，并通过教学反思和教学改进，不断提高自己的教学能力。

2.2 课堂纪律的考核教师在课堂上应保持纪律严肃，确保学生的学习秩序。

教师应遵守学校的纪律要求，不得纵容学生的违纪行为，同时要在课堂上保持良好的教学秩序，确保学生能够安静听讲，积极参与课堂活动。

2.3 对学生的关爱教师在教学过程中要关心和关爱每个学生，尊重学生的个性，注重培养学生的创造力和思维能力。

教师应积极倾听学生的意见和建议，鼓励学生积极参与班级和学校的各种活动。

2.4 与家长的沟通教师在与家长沟通时要注意言行举止，积极与家长合作，共同关心和培养学生。

教师应及时向家长传达学生的学习情况和表现，帮助家长了解学生的学习状况，并与家长共同制定学生的学习计划和目标。

2.5 个人修养和形象的考核教师作为学校的形象代言人，个人修养和形象的良好体现对于学生的教育影响至关重要。

教师应注重自己的仪容仪表，言行举止得体，为学生树立良好的榜样。

2.6 遵守职业道德规范教师作为学校的教育者，应牢记自己的职责和使命，并遵守相关的职业道德规范。

教师应尊重学生的人格和隐私，不得侵犯学生的合法权益，同时要严格遵守教育教学的规章制度。

2.7 教育创新和研究教师在日常教学工作中应积极探索教育创新和研究，不断提高自己的教育理论水平和教学方法。

教师应关注新的教育理念和教学技术，积极参加教育培训和学术研讨，提高自己的专业素养。

结论教师职业道德是教育事业的核心价值观念和规则体系，对于提升教育质量和培养优秀人才具有重要意义。

小学教师师德考核办法范本一、考核目的和原则本考核办法旨在评价小学教师的职业道德素养和教育教学水平，促进其不断进取，提高教育教学质量。

考核原则包括公开公正、客观实事、科学合理、分类评价、结果导向。

二、考核内容1. 职业道德（1）遵守教育法律法规，严格遵循教育教学秩序，维护学校的良好形象和教学秩序。

（2）关心学生，尊重学生个体差异和人格尊严，努力为学生提供平等、公正的教育机会。

（3）积极参加师德教育培训，不断提升自身道德修养和教育教学水平。

2. 教育教学水平（1）教学设计：能根据学生的实际情况，科学设计教学内容和教学过程，符合小学课程标准和学生学习需求。

（2）教学方法：能灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需要，激发学生学习兴趣。

（3）教学效果：能有效引导学生学好各学科知识，提高学生的学习能力和综合素质。

三、考核程序1. 考核计划制定：学校根据教师人数和时间安排，制定年度考核计划。

2. 考核指标制定：学校根据本考核办法，结合小学教育教学特点，制定详细的考核指标。

3. 考核评价：学校组织专业教师和学生家长参与考核评价工作，采用定量评价和定性评价相结合的方式进行评分。

4. 考核结果公示：学校公示考核结果，接受教师和学生家长的监督和意见。

5. 考核奖惩：根据考核结果，学校给予考核优秀教师奖励和表彰，对不合格教师进行警示和纠正。

四、考核结果运用1. 教师晋升：考核结果可以作为晋升的依据之一，对绩优教师给予晋升机会。

2. 奖惩措施：学校根据考核结果，对考核优秀教师给予奖励，如加薪、晋升等；对不合格教师给予相应的纠正和处罚。

3. 继续教育培训：对考核结果不理想的教师，学校将加强对其的培训和指导，帮助其提升教育教学水平。

五、考核结果保密学校对教师的考核结果严格保密，仅用于教师的晋升、奖惩和培训等内部用途，不对外公开。

六、附则本办法自发布之日起执行，学校有权对本办法进行解释和调整。

以上是小学教师师德考核办法的范本，供参考。

学校教师职业道德考核办法模版学校教师职业道德是全面素质教育的基础，是推动学生全面发展的重要保障，也是维护教育事业正常运行的重要力量。

为加强对学校教师职业道德的考核与评价，确保教师的职业操守和职业道德行为符合教育教学目标和社会要求，特制定以下学校教师职业道德考核办法：一、考核目标与原则（一）考核目标：通过对学校教师职业道德的考核，维护教师队伍的专业水平和道德观念，激励教师树立正确的教育教学观念、教育教学方式和教育教学态度，促进学校教育事业的可持续发展。

（二）考核原则：公正、客观、全面、有效。

考核应注重教师在教育教学中的实际表现和实际成效，充分考虑教师工作环境和资源条件的差异性，并根据学校教育教学实际情况进行因材施教。

二、考核内容（一）教育教学水平：包括教学能力、教育成果和评价、教育创新能力等。

（二）师德师风：包括教师道德修养、教师在师生关系、师生互动和班级管理等方面的表现。

（三）教育教学研究与发展：包括教师参与教育科研项目、教育教学改革项目和教育教学研究成果等方面的情况。

三、考核方法与程序（一）考核方法：综合运用问卷调查、个案分析、观察记录、教育教学成果评价等方法，定期对学校教师进行综合考核。

（二）考核程序：1. 由学校教务处组织制定考核方案，并公布于全校教师。

2. 按照考核方案，进行考核内容的具体操作和实际评价。

3. 组织相关评委小组对教师进行综合评价，并形成评价报告。

4. 教务处根据评价报告，制定个性化发展计划，并组织相应培训和指导。

四、考核结果与奖惩措施（一）考核结果：根据考核评价报告，对教师的职业道德行为进行分类评定。

1. 优秀：表现出色，严格遵守教育教学规范和师德师风要求，取得了显著的教育教学成果。

2. 良好：综合素质较高，能够自觉履行教师职责，对学生的关心和教育有积极影响。

3. 合格：在教育教学中能够胜任工作，但在教育教学实践中还有待改进的地方。

4. 待提高：在教育教学中存在一定的问题，需要进一步提升自身的职业素养和教育教学水平。

中小学教师职业道德考核办法近年来，随着我国教育事业的持续发展，中小学的教育质量也得到了越来越多的关注，教师的职业道德水平更是日益重要。

为了进一步提高教师职业道德素养和工作能力，国家教育部颁布了《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》），并配套出台了《中小学教师职业道德考核办法》（以下简称《考核办法》）。

一、考核内容《考核办法》中规定了以下五个方面的考核内容：素质、业务水平、工作态度、工作效果、团队合作。

素质方面主要考核教师的思想道德素养、知识技能水平以及社会责任感等；业务水平方面主要考核教师的教育教学能力、科研创新能力、教学管理能力等；工作态度方面主要考核教师的敬业精神、服务意识、合作精神等；工作效果方面主要考核教师的教学成果、学生综合素质提高情况以及学校教育质量整体水平等；团队合作方面主要考核教师的协作能力、团队精神、专业合作等。

二、考核方式《考核办法》明确了考核方式包括“自我评价、同事评价、领导评价、家长和学生评价、公开评价”五种方式，并对每一种方式的考核内容进行了具体规定。

1、自我评价在自我评价环节中，教师应按照考核内容提出自我评价意见，清晰明确地列举工作成果，真实客观地反映自身短板，提出改进和加强工作能力的方向。

2、同事评价同事评价是由同事对被评价者进行评价，主要由同级教师及领导进行，评价主要从教学管理、教育教学质量、工作态度等方面进行。

3、领导评价领导评价以工作成效为指标，重点考核各项工作的实际情况，及时发现和解决工作中存在的问题。

领导评价反映的是教师的工作情况，是教师个人评价的重要参考依据。

4、家长和学生评价家长和学生评价是采取问卷调查的形式进行的，主要从家长和学生对教师的教学质量、教育服务水平、态度和方法等进行评价。

5、公开评价公开评价主要通过媒体、网络等方式进行，公布前一年度全部的评价结果，展示教师的工作成效以及教育贡献。

三、考核标准《考核办法》规定了考核标准分为优秀、良好、一般、差四个级别，并对每个级别的标准进行了详细说明。

教师职业道德建设与师德考核方案一、引言作为教育事业的中坚力量，教师的职业道德建设一直是社会关注的焦点。

而师德考核方案作为促进教师职业道德建设的一项重要举措，对于提升教育质量、保障学生权益具有重大意义。

二、了解教师职业道德的内涵教师职业道德是指教师在从事教育教学工作中所应遵循的行为准则和道德要求。

它包括教师的敬业精神、爱岗敬业、忠诚教育事业、关心学生、勤于创新等方面的内容。

只有确立了正确的职业道德观念，教师才能对学生起到良好的示范作用。

三、加强师德培训为了提升教师的职业道德素养，需要加强师德培训。

培训内容可以包括教育理论、心理学知识、教育法律法规等方面的内容，使教师能够更好地把握教育教学的规律，提升自身的专业能力。

四、制定师德考核方案的必要性师德考核方案的制定对于规范教师行为、提高教育质量具有重要作用。

通过师德考核，可以评估教师的教育水平和职业操守，对于选拔优秀教师、淘汰不称职教师具有决策参考意义。

五、师德考核方案的具体内容师德考核方案应包括教学水平、师生关系、职业操守等方面的评估。

通过对教师的教学效果、授课过程、教育方法等进行评估，可以客观地反映教师的教育水平。

同时，还需要对教师与学生关系的和谐程度、教师的言行举止等方面进行评估，了解教师是否能够成为学生的榜样。

六、师德考核的实施机制师德考核的实施需要建立科学合理的机制。

可以通过学生评价、同行评议等方式来评估教师的师德水平。

同时，也需要建立相应的考核奖惩机制，对于表现优秀的教师给予奖励，对于不合格的教师进行问责。

七、加强师德考核的监督与评估为了保证师德考核的客观公正，需要建立专门的监督与评估机构。

这些机构可以由教育部门、学校以及教育专家组成，对师德考核的实施过程进行监督和评估，确保评价结果的准确性和公正性。

八、营造浓厚的师德氛围除了师德考核方案外，还需要积极营造浓厚的师德氛围。

可以通过举办师德表彰活动、开展教师道德教育等方式，让教师们在潜移默化中养成良好的师德习惯。

小学教师师德考核办法模版师德考核办法模板一、考核目的和原则本考核办法旨在评估小学教师的师德水平，促进教师的专业发展和道德成长，提高其教育教学水平和教育教学质量。

考核的原则包括客观、公正、全面、权威等。

二、考核内容1. 教学行为考核教师在教学中的表现包括但不限于：备课准备情况、课堂教学实施情况、学生教育管理等。

评估教师是否具备良好的教育教学能力和方法。

2. 师德师风考核教师在教学中的言行举止、与学生、家长和同事之间的相处情况、对待工作和学生的态度等都需要被评估，评估教师是否具备良好的师德和师风。

3. 业务学习考核教师的业务学习包括但不限于：参加培训、自主学习、研究教育教学理论等方面的情况。

评估教师是否关注教育教学前沿的发展，不断提高自身业务水平。

4. 教育服务考核教师的教育服务包括但不限于：参与学校教育管理、学生指导、班级管理等方面的情况。

评估教师是否积极参与学校的各项教育服务工作，为学生提供全面发展的教育服务。

三、考核程序1. 提交材料教师根据考核要求，提交相关材料，包括教学记录、教育服务记录、业务学习证明等。

2. 考核小组评估学校组织相关专家和领导组成考核小组，对教师提交的材料进行评估和分析。

3. 教师自评教师对自己的工作进行自省和评价，写下自己的优点和不足。

4. 实地考察与观摩考核小组成员进行实地考察，观摩教师的教学和教育服务行为。

5. 评估结果考核小组根据教师的材料和实地考察情况，综合评估教师的师德水平，给予相应的评定。

四、考核评定1. 优秀评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面均表现出色，展现出杰出的师德水平。

2. 良好评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面表现良好，具备较高的师德水平。

3. 一般评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面存在一些不足，需要进一步提升师德水平。

4. 不合格评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面明显不符合要求，需要进行必要的教育和提醒。

教师师德考核细则近年来，教育领域中的一些问题已经引起了广泛的关注和讨论。

其中之一就是教师师德。

教师师德不仅仅是指教师的道德修养和教育教学的质量，还包括教师的职业道德和教育教学能力。

为了确保教育质量，提高教育水平，制定教师师德考核细则是非常重要的事情。

小节一：立足于学生发展教师是学生的引路人，教师的师德对于学生的成长起着重要的作用。

因此，教师师德考核细则应该以学生的发展为出发点，在考核内容中要关注教师对学生的引导和培养，包括教师对学生的学习、生活和品德方面的关注。

小节二：注重教育教学能力教育教学是教师的首要任务，教师师德考核细则应该注重教师的教育教学能力。

这包括教师的教学方法、课堂管理能力、学科知识水平等方面的评估。

小节三：关注教师的职业道德教师的职业道德是评价一个教师是否合格的重要标准之一。

在教师师德考核细则中，应该注重对教师的职业道德进行评估。

例如，教师是否尊重学生、关注学生的需求、遵守教师职业准则等。

小节四：推行多元化评价方式教师师德考核细则的评价方式应该多样化，不能仅仅以考试分数来评估教师的师德。

可以考虑采用问卷调查、观察记录、学生评价等方式来全面评估教师的师德情况，避免评价结果的局限性。

小节五：建立师德考核机制为了确保教师师德考核的公正性和权威性，需要建立专门的师德考核机构。

这个机构应该由教育部门和专家组成，负责制定教师师德考核细则、组织考核工作，并对考核结果进行审核和公示。

小节六：加强师德培训教师师德考核细则的制定不仅仅是为了考核教师，更重要的是为了帮助教师提升自身的师德水平。

因此，在制定教师师德考核细则的同时，还应该加强教师师德培训，提供必要的培训课程和资源，帮助教师不断提高自身的师德素养。

小节七：引导教师自觉遵守师德准则教师师德考核细则的制定是为了引导教师自觉遵守师德准则。

因此，在制定细则的同时，还应该加强对教师师德准则的宣传和教育，让教师认识到合格教师应该具备的职业道德和行为规范。

教师职业道德规范要求教师职业道德规范是教师们在从事教育教学工作中必须遵守的一套规范。

教师职业道德规范要求教师在教学中要秉持一系列价值观，包括尊重学生、关注学生全面发展、谨慎承诺、提高自身素质、爱岗敬业、秉公行事等。

下面我将从这些方面展开，详细阐述教师职业道德规范的要求。

首先，教师职业道德规范要求教师要尊重学生。

教师作为教育者，应该尊重每位学生的个性、权益和尊严。

教师们应该耐心倾听学生的问题和想法，给予学生充分的理解和支持。

同时，教师们应该专注于培养学生的自主性和创造力，帮助他们充分发挥潜能。

其次，教师职业道德规范要求教师要关注学生全面发展。

教师们应该以学生的全面发展为目标，注重培养学生的智力、品德、体育和艺术等多方面的素养。

教师们应该因材施教，关注每个学生的个别差异，给予他们个性化的指导和帮助。

第三，教师职业道德规范要求教师要谨慎承诺。

教师们在接受学生或家长的委托时，应该审慎考虑自己的能力和时间，并谨慎承诺。

教师们应该坚持诚信原则，避免虚假承诺或无法兑现的承诺，以免给学生和家长带来失望和伤害。

第四，教师职业道德规范要求教师要提高自身素质。

教师们应该不断学习和更新知识，不断提升自己的教学能力和专业水平。

教师们应该积极参加教学研讨会和培训班，与同行交流经验，不断反思和改进自己的教学方法和策略。

第五，教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业。

教师们应该热爱自己的教育事业，并对自己的工作负责。

教师们应该将学生的学习和发展放在第一位，尽力提供高质量的教学服务。

教师们应该积极参与学校和社区的教育活动，为促进教育事业的发展做出积极贡献。

最后，教师职业道德规范要求教师要秉公行事。

教师们应该遵守法律法规，恪守学校的规章制度。

教师们应该公正评价学生的学习成绩和行为表现，不偏袒或歧视任何学生。

教师们应该保护学生的权益，维护学生的利益，不得有侵犯学生权益的行为。

综上所述，教师职业道德规范要求教师在教学工作中要秉持一系列价值观和行为准则。

一、教师职业道德的基本要求1.教书育人教书育人是教师工作的天职，是教师根本的职业道德。

并且是教师职业道德中最基本、最重要的道德责任。

它包含两方面的含义，一方面表现为需要教授学习知识，另一方面表现为还要对学生进行思想品德的教育。

具体表现有：提高学生思想品德修养;对学生进行全面教育;循循善诱，以理服人;提高学生的创新精神和实践能力。

2.乐教勤业乐教勤业是教师职业道德的核心。

乐教勤业是指教师在进行教育工作中体会到教书的快乐，把教书当做一种兴趣，做到“寓教于乐”，并且还要做到对工作勤勤恳恳，认真负责，做好自己的本职工作。

乐教勤业是从教者工作的基础和动力，也是胜任工作的首要条件。

3.教育民主教育民主在教育过程中以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生、激励学生发展。

需要做到尊重学生，尊重学生的个体差异，能够根据学生的个体差异因材施教，不损害学生的利益。

4教育公正教育公正是通过合理的教育制度，恰当分配教育资源，使每个人获得与其相适应的教育，满足个人学习需要，实现个性化发展。

教育公正是当代教育伦理建构的内在支撑点，是当代教育发展的人本要求的价值体现，是调整社会利益关系、促进社会稳定的价值力量。

教育民主和教育公正的区分：教育民主包含教育公正，教育公正主要是教育制度、教育资源的平等。

而教育民主包含了方方面面的平等。

教育公正是教育民主化的底线伦理，更是首要原则，是衡量一个国家教育发展水平的重要标尺。

5.人格示范人格示范即指教师要做好良好的榜样作用，让学生对自己产生信服威信。

具体表现：为人师表;廉洁奉公;言语举止得当;坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气。

6.依法执教依法执教是指教师要根据法律法规的规定来实施教育，不得出现任何违法行为，不得剥夺学生接受教育的权利，不得侵犯或者违背其他有关于学生的合法权利。

需要从马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论学习，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针。

小学教师师德考核实施办法模版第一章总则第一条为了加强对小学教师师德建设的管理，规范其职业行为，提高教育教学质量，特制定本《小学教师师德考核实施办法》（以下简称“办法”）。

第二条本办法适用于各级各类小学的教师师德考核工作。

第三条教师师德考核应当坚持公正、客观、科学、规范的原则，建立健全考核机制，促进教师师德的不断提高。

第四条各级教育行政部门应当保障小学教师师德考核工作的顺利开展，提供必要的支持和协助。

第二章考核内容第五条小学教师师德考核内容包括：（一）政治思想及职业道德：要求教师秉持正确的政治观点，遵守职业道德规范，维护国家和社会利益。

（二）教育教学能力：要求教师具备优秀的教育教学能力，能够有效引导学生，提升学生综合素质。

（三）班级管理与教育实践：要求教师善于班级管理，能够合理规划课程和教学活动，促进学生全面发展。

第三章考核标准第六条小学教师师德考核应当按照以下标准进行评价：（一）政治思想及职业道德：1.遵守国家法律法规，保持政治上的明确立场；2.不参与违法违纪活动，不违反教育教学纪律；3.积极传播社会主义核心价值观，培养学生正确的价值观念。

（二）教育教学能力：1.具备扎实的教学知识和教学技能；2.善于运用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣；3.能够根据学生的不同需求，差异化教育，促进学生全面发展。

（三）班级管理与教育实践：1.善于组织班级管理工作，营造良好的教育环境；2.能够针对学生特点，制定科学的教育方案；3.注重学生的思想教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。

第四章考核程序第七条小学教师师德考核程序包括：（一）自我评价：教师应当按照考核标准，对自己在政治思想及职业道德、教育教学能力、班级管理与教育实践方面的表现进行自我评价。

（二）同行评价：教师应当组织同级同学科教师进行评价，评价内容包括教师在政治思想及职业道德、教育教学能力、班级管理与教育实践方面的表现。

（三）学生评价：教师应当组织学生对自己进行评价，评价内容包括教师在政治思想及职业道德、教育教学能力、班级管理与教育实践方面的表现。