下载文档原格式
《财务管理》课程教学进度安排表《财务管理》课程说明一、课程的性质与任务《财务管理》是一个极富哲理的新型学科，也是一个颇有难度的领域。
本课程是经济类会计专业的专业课、财务管理专业的专业基础课、经济类其他专业的一门核心课程，对于培养面向21世纪人才起着重要的作用。
在企业管理体系中，财务管理可以被看作是基石，良好的财务管理，对企业发挥着重要影响。
本课程主要探讨工商企业在资金运行中，怎样按照客观经济规律，遵循国家的法律法规，合法筹集资金，有效使用资金，合理分配收益（资金）并处理好与各方面的经济关系。
即研究工商企业如何根据财经法规、经济规律，组织调节财务活动，处理财务关系。
本课程教学学时总计48学时，周学时3学时，其中理论学时42，实践学时12学时（共计4个实验）。
二、课程能力培养目标1.掌握财务管理活动的基础理论，对财务管理中三大财务活动的基本理念形成思想体系。
2.培养对财务经济现象的分析能力，能进行相关的合理分析、解释、判断。
3.培养用熟悉模型进行计算分析的能力，理论联系实际，为决策打好基础。
三、教材与参考书本课程采用的教材为；《财务管理》（第三版）主编：谢达理等，大连理工大学出版社参考书有：《财务管理学》上官敬芝主编高等教育出版社2012年《财务管理学习题与案例》上官敬芝主编高等教育出版社2012年《财务管理学》刘锦辉、任海峙主编上海财经大学出版社2012年四、教学内容第一章财务管理概述1.1 财务管理基本理论1.1.1 财务管理的含义企业财务：是指企业生产经营过程中的资金运动及其所体现的财务关系。
企业财务管理：是组织企业财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作资金：企业生产经营过程中商品价值的货币表现，其实质是再生产过程中运动着的价值。
资金运动：是指企业实物商品运动和金融商品运动过程中的价值运动。
1．实物商品资金运动2.金融商品资金运动1.1.2 企业财务活动财务活动是指资金的筹集、运用、耗资、收回及分配等一系列行为。
原：改为：之间144 图5-1纵坐标，原：0.25、0.30、0.35改为：0.20、0.24、0.28第六章160 倒数第7行原：要按预定的贴现率对投资项目的未来现金流量进行贴现改为：要按预定的贴现率对投资项目的未来现金流量和原始投资额进行贴现161 【例6—3】第4行原：每年新增净利润70000元改为：每年新增营业利润70000元（不考虑所得税问题，报废残值另计）170 倒数第3行原：（一）项目的寿命期不相等时改为：（一）项目的寿命期相等时176 倒数第7行原：税后营运成本=8000×（1—40%）—3200×40%=3520（元）改为：每年折旧抵税=3200×40%=1280（元）每年税后营运成本=8000×（1—40%）=4800（元）177 顺数第4行原：税后营运成本=10500×（1—40%）—3000×40%=5100（元）改为：每年折旧抵税=3000×40%=1200（元）每年税后营运成本=10500×（1—40%）=6300（元）183 倒数最后一个例题原：例6—13改为：例6—19189 倒数第1、2、3行原：当R=12%时，NPV=45.35当R=145时，NPV=-34.21用插值法计算：R=12%+2%×=13.14%改为：当R=12%时，NPV=0.0898当R=145时，NPV=-0.0682用插值法计算：R=12%+2%×=13.14%第七章194 倒数第11—12行原：而风险承受能力较强的决策者则倾向于宽松的流动资产投资策略改为：而风险承受能力较强的决策者则倾向于紧缩的流动资产投资策略201 顺数第3行原：与现金的短缺成本所组成的改为：与现金的机会成本所组成的205 倒数第11行原：平均存货改为：存货平均余额205 倒数第10行原：平均应收账款改为：应收账款平均余额205 倒数第9行原：每天的销货成本改为：每天的购货成本。
中级会计财务管理教材变化
中级会计财务管理教材的变化主要体现在以下几个方面：
1. 内容更新：随着会计和财务管理领域的发展，新的理论、案例和实践经验不断涌现，教材需要不断更新与时俱进，以保持与行业发展的同步。
新的教材可能会增加新的知识点、概念和工具，以使学生能够更好地应对现实的挑战。
2. 结构调整：有些教材可能会对内容和章节的组织结构进行调整，以更好地引导学生理解和掌握知识。
例如，原先分散在不同章节的内容可能会进行整合，形成更有逻辑性和连贯性的知识框架。
3. 实践导向：现代会计和财务管理已经越来越注重实践能力的培养，因此，教材可能会增加实践案例、真实数据分析和决策模拟等实践活动，以提高学生的应用能力。
4. 技术应用：随着信息技术的迅速发展，教材可能会增加对相关技术应用的介绍和分析。
例如，会计软件、财务分析工具和电子商务等。
这样能够更贴近实际工作环境，帮助学生提高信息处理和数据分析的能力。
5. 国际化视角：随着全球化的推进，国际会计准则和跨境财务管理的相关知识也变得越来越重要。
因此，教材可能会增加有关国际会计和财务管理的内容，加强学生的国际化背景和竞争力。
综上所述，中级会计财务管理教材的变化主要包括内容更新、结构调整、实践导向、技术应用和国际化视角的增加。
这些变化旨在使学生更好地适应现代会计和财务管理的要求。
2024中级会计教材变化预测随着时代的发展，中级会计师的知识点也在不断更新和变化。
2024年的中级会计教材将会有哪些变化？以下是我对2024年中级会计教材变化的预测。
一、财务会计1.1 注重国际化在2024年的中级会计教材中，财务会计部分将会更加注重国际化。
随着全球化的趋势，企业跨国经营的现象越来越普遍，因此中级会计师需要具备跨文化背景下的财务会计知识。
教材可能会增加国际会计准则（IFRS）和国际财务报告准则（IAS）的内容，以适应国际化的需求。
1.2 强化财务分析能力在2024年的中级会计教材中，财务会计部分可能会更加强调财务分析能力的培养。
中级会计师需要具备对企业财务状况和经营成果进行全面、深入的分析能力，因此教材可能会增加案例分析和实际操作的内容，以提高学生的实际应用能力。
二、管理会计2.1 强调成本控制在2024年的中级会计教材中，管理会计部分可能会更加强调成本控制。
随着市场竞争的加剧，企业需要更加注重成本的控制和管理，因此教材可能会增加成本控制和管理的内容，以帮助学生更好地理解和应用成本管理方法。
2.2 强化绩效管理在2024年的中级会计教材中，管理会计部分可能会更加强调企业绩效管理。
企业在追求持续发展的过程中需要对绩效进行全面评估和管理，因此教材可能会增加绩效评价和绩效管理的内容，以帮助学生掌握企业绩效管理方法。
三、审计与财务管理3.1 强化风险管理在2024年的中级会计教材中，审计与财务管理部分可能会更加强调风险管理。
随着市场变化的不确定性增加，企业需要更加重视对风险的管理和应对能力，因此教材可能会增加风险管理的内容，以帮助学生更好地理解和应用风险管理方法。
3.2 注重合规与道德在2024年的中级会计教材中，审计与财务管理部分可能会更加注重合规与道德。
在经济全球化的背景下，企业面临着越来越复杂的法律法规和道德挑战，因此教材可能会增加合规与道德的内容，以帮助学生树立正确的合规与道德意识。
中级会计职称教材变化
中级会计职称教材变化主要表现在以下几个方面：
1. 新增内容：随着经济的发展和会计理论的不断更新，中级会计职称教材新增了一些内容，如财务报表分析、企业合并与收购、财务风险管理等。
2. 考点调整：中级会计职称考试的考点也随着教材的变化而调整。
例如，原来的“会计核算基础”改为“会计基础”，新增了“财务报表分析”等考点。
3. 知识点深化：中级会计职称教材对一些知识点进行了深化，如财务报表的编制和分析、会计核算的基本原则和方法等。
4. 教材体系调整：中级会计职称教材的体系也进行了一定的调整，如将原来的“会计核算基础”和“财务管理基础”合并为“会计基础”，将原来的“财务管理”改为“财务管理与决策”。
总的来说，中级会计职称教材的变化主要是为了适应经济和会计理论的发展，更好地满足考生的需求。
2023年与2024年中级会计教材变化近年来，随着经济的不断发展和会计领域的不断变革，中级会计教材的内容和体系也在不断地进行更新和调整。
2023年和2024年的中级会计教材变化，引起了广泛的关注和讨论。
本文将就此主题进行深入分析和探讨。
一、教材内容调整1.1 基础知识模块在2023年和2024年的中级会计教材中，基础知识模块的内容进行了一定程度的调整和完善。
针对会计基础理论、会计要素和会计准则等内容进行了更新，以适应当前会计实务的需要。
1.2 财务报表模块财务报表是会计教学中的重点内容，因此在2023年和2024年的中级会计教材中，财务报表模块的内容也进行了相应的调整。
特别是针对新的会计准则和国际会计准则的变化，对财务报表的编制和分析等内容进行了更新和补充。
1.3 成本与管理会计模块成本与管理会计是中级会计教学中的重要部分，因此在2023年和2024年的中级会计教材中，这部分内容进行了较大幅度的更新和完善。
特别是针对成本计算方法、管理会计技术和成本控制方法等内容进行了详细的介绍和案例分析。
1.4 财务管理模块财务管理是会计教学的重要组成部分，因此在2023年和2024年的中级会计教材中，财务管理模块的内容也进行了相应的调整和更新。
特别是针对资本预算、财务分析和财务决策等内容进行了详细的介绍和案例分析。
二、教材体系调整2.1 教学体系更新随着新的会计准则和国际会计准则的不断出台，中级会计教学体系也在不断地进行更新和调整。
在2023年和2024年的中级会计教材中，教学体系进行了一定程度的调整和完善，以适应当前会计实务的需要。
2.2 教学方法创新教学方法是中级会计教学中的关键环节，因此在2023年和2024年的中级会计教材中，教学方法也进行了相应的更新和创新。
特别是针对案例教学、问题导向学习和团队合作等教学方法进行了详细的介绍和实践。
2.3 教材体系优化教材体系的优化是中级会计教学的重点工作之一，因此在2023年和2024年的中级会计教材中，教材体系进行了相应的调整和优化。
2024 年《中级财务管理》大纲变动解析
1.整体变化：2024 年《中级财务管理》大纲整体变动一般，主要是调整了部分知识点的能力要求、大纲体例与结构，大纲内容按知识点列示，并调整完善了大纲相关文字表述。
2.实质性变动：变动最大的部分为删除了第四章的“筹资实务创新”、第五章的“双重股权结构”、第六章“期权合约”和第八章的“责任成本”，其他章节无实质性变化。
3.学习建议：建议考生先学习预计变动不大的章节，删除部分暂时不要学习，具体变化情况待到教材下发后再详细分析了解学习。
以下为考试大纲具体变化，供感兴趣的同学参考：
1 / 2
2 / 2。
浅谈《财务管理》课程教学改革【摘要】本文在深入分析和总结我国《财务管理》课程教学现状的基础上，指出了当前《财务管理》课程教学中存在的不利于应用型人才培养的教学误区，并针对应用型财务管理人才的培养提出了改革的方略，以期对我国应用性财务管理人才的培养有所裨益。
【关健词】财务管理教学改革应用型人才2010年我国出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》（以下简称”纲要”），纲要对高等教育提出了全面提高高等教育质量、提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力、优化结构办出特色五项基本要求，这其中明确提出了深化教学改革、强化实践教学环节。
可见国家对应用型人才培养的高度重视。
然而目前无论是普通高校还是各级各类职业（技术）学院，其《财务管理》课程的教学活动基本大同小异，仍旧以教师的填鸭式理论灌输为主，远不能满足和适应当前乃至今后社会对应用型财务管理人才的需求。
一、《财务管理》课程教学现状分析（一）教学内容脱离国情，不能适应经济社会发展的要求目前我国各类教育所使用的《财务管理》教材大都以西方财务管理理论为主导，完全忽略了我国的现实背景，而西方发达国家的理财环境与我国迥然有异，所以将西方的财务管理理论生搬硬套到我国的理财环境中，使得学生感觉学的知识和社会实际相脱节，在实践工作中能够运用的知识很少，产生出知识无用论的普遍心理。
当然，我们不反对所谓的”与国际接轨”，但是我们更主张在尊重国情背景下的国际接轨，甚或在总结中外财务管理理论的基础上发展我们独树一帜的财务管理理论，增强在财务管理领域的话语权。
（二）教学方法枯燥单调，不能激发学生的学习兴趣我国的《财务管理》课程教学中采用的主要是讲授法，其特点是以教师为中心，注重教学内容的讲解与分析。
这种单向度信息传输模式的最大弊端是缺乏双向交流、轻视学习环境与学习活动的创设，因此不能调动学生的学习热情与兴趣，无法充分发挥学生的主观能动性，束缚了学生的思维能力。
