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人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》教学设计一. 教材分析《亿以内数的写法》是人教版数学四年级上册第一单元第一课时的第三部分内容。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、数的顺序和数位表的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生要能够掌握亿以内数的写法，进一步理解数位顺序和数位的概念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和数的写法有一定的了解。
但是在写亿以内数时，可能会存在数位混淆、漏写数位等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确数位顺序，加深对数位的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写亿以内的数。
2.加深学生对数位顺序和数位的理解，能够明确每个数位的位置和意义。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写亿以内的数。
2.教学难点：让学生明确数位顺序，加深对数位的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.准备亿以内数的写法教学课件，包括数的顺序、数位表、写数练习等。
2.准备数位顺序卡片，用于引导学生明确数位顺序。
3.准备写数练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境教学，引入亿以内数的写法。
例如，教师可以创设一个购物场景，让学生计算购物金额，从而引出亿以内数的写法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现数的顺序、数位表，让学生明确数位顺序和数位的概念。
同时，教师可以讲解数位顺序的重要性，以及如何快速、正确地写亿以内的数。
3.操练（10分钟）教师发放数位顺序卡片，引导学生明确每个数位的位置和意义。
然后，教师可以学生进行小组合作学习，让学生互相练习写亿以内的数，并互相检查，纠正错误。
四年级上册数学说课稿-第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版一. 教材分析《人教版四年级上册数学》第1单元《第3课时亿以内数的写法》是在学生已经掌握了万以内数的写法和亿以上数的认识的基础上进行教学的。
这一课时主要让学生掌握亿以内数的写法，进一步培养学生的数感，为学生后续学习更大的数打下基础。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握亿以内数的写法，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数感，对万以内数的写法有一定的了解。
但是，对于亿以内数的写法，由于生活中接触较少，可能会感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，采取有效的教学方法，帮助学生掌握亿以内数的写法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地写出亿以内的数，理解亿以内数的组成。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握亿以内数的写法，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握亿以内数的写法。
2.难点：学生能够理解亿以内数的组成，正确地写出亿以内数。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、学习卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课通过多媒体课件展示生活中的场景，引出亿以内数的写法。
如展示一幅图片，图片中有12个篮子，每个篮子里有3个苹果，问一共有多少个苹果？引导学生回答：一共有36个苹果，即12个篮子×3个苹果=36个苹果。
2.探究新知（1）观察亿以内数的组成，引导学生发现亿以内数的写法规律。
（2）分组讨论，每组讨论亿以内数的写法，并选取一名代表进行分享。
（3）教师总结亿以内数的写法规律，并进行讲解。
3.巩固练习（1）学生独立完成练习题，检测对亿以内数的写法的掌握程度。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
亿以内数的读法和写法
亿以内的数是我们日常生活中经常接触到的数字，它们在各种
场合都会被用到。
亿以内的数包括千、万、百万和亿等单位，我们
需要学会正确地读写这些数字。
首先，我们来看亿以内数的读法。
比如，数字1000可以读作
“一千”，10000可以读作“一万”，1000000可以读作“一百万”，而100000000可以读作“一亿”。
在读亿以内数时，我们需要注意
每个数字的单位，并根据其大小进行正确的读法。
其次，我们来看亿以内数的写法。
比如，数字1000可以写作“1000”，10000可以写作“10000”，1000000可以写作“1000000”，而100000000可以写作“100000000”。
在写亿以内
数时，我们需要按照正确的数字位数和单位进行书写，以便清晰地
表达数字的大小。
总之，亿以内数的读法和写法是我们日常生活中必须掌握的基
础知识，它们在我们的工作和学习中都至关重要。
希望大家能够认
真学习并掌握亿以内数的读写方法，以便更好地运用数字，提高我
们的学习和工作效率。
第3课时亿以内数的写法（教案）教学内容教材P7例4。
教学目标 1.使学生在已有的知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.在探究的过程中，通过知识迁移掌握亿以内数的写法，培养迁移能力。
3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
教学重点亿以内数的写法。
教学难点中间、末尾有0的亿以内数的写法。
教学方法引导发现，自主探究，归纳总结。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1.复习万以内数的写法。
课件出示：写出下面横线上的数。
（1）长江是亚洲第一长河，全长约六千三百九十七千米。
（2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
（3）北岳恒山海拔高度约为二千零一十七米。
师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？（学生汇报）师：想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0）2.揭示课题。
课件出示：北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
（板书课题）设计意图让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以内数的写法，为学生学习亿以内数的写法作准备；另一方面可以使学生感受大数在生活中的应用。
二、探究新知探究点含有两级的数的写法师：你能写出“二十三万零一百八十四”吗？生：230184。
师：你是怎么写出这个数的？说说你的想法。
预设：学生可能有两种方法。
方法一：先画出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
（教师根据学生的回答适当板书）师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？生1：有相同的地方，我们都是从万级写起的。
2019-2020年四年级数学上册亿以内数的写法 3教案人教版教学目标：(一)使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地写出整万的数和含有万级、个级的数。
(二)引导学生总结出含有两级的数的写法。
(三)培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
教学重点和难点：重点：按数级写数。
难点：中间或末尾带0的数的写法。
教具和学具：教具：数位顺序表。
学具：算盘、数位顺序表。
教学过程：(一)复习准备1．指定一名学生说出亿以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。
根据学生的回答，教师整理成下表(在黑板的一侧)：2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
30000 4302100 400105203．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八根据学生回答，教师明确万以内数的写法是：(1)从高位起，按照数位顺序写；(2)几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，……；(3)中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
(二)学习新课教师谈话：我们已经学过万以内数的写法，今天我们要学习亿以内数的写法。
1．教学例3：整万数的写法。
同学们会写七，七十，七百零八，怎样写七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数，请同学们在课本后面的数位表上试一试，写一写。
订正时，让同学说一说是怎样写的。
(这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写 7，70，708燃后在个级上写四个 0就可以了。
)让学生读一读这三个数，检查一下写得是否正确。
引导学生小结。
提问：整万的数怎样写？(按照万以内数的写法来写，只要在后面添写四个0。
) 2．教学例4：含有万级和个级两级的数的写法。
(1)教学写十万二千三百四十五。
先让学生在数位表上写出十万，并问：在什么级上写，怎样写？然后再写二千三百四十五。
教师说明：写数的顺序和读数的顺序是一样的，先写万级，再写个级，个级上的数和以前学过的万以内数的写法一样。
教师在数位表上写出这个数，再让学生读一遍进行检查。
四年级上册数学说课稿第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版一. 教材分析四年级上册数学第1单元《亿以内数的写法》是人教版教材的一个组成部分。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、读法、以及数的组成的基础上进行教学的。
通过这部分的学习，使学生能够熟练掌握亿以内数的写法，进一步培养学生的数感，为后续学习更大数的写法打下基础。
二. 学情分析四年级的学生在经历了三年级的学习后，已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和组成的理解也有了初步的认识。
但是在写亿以内数时，可能会存在一些困难，如容易混淆数位，写错数的情况。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地进行数的书写。
2.培养学生的数感，理解数位的概念，能够正确地区分不同数位。
3.提高学生的逻辑思维能力，能够通过数的组成来理解和记忆数的写法。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地进行数的书写。
2.教学难点：数位的区分，以及通过数的组成来理解和记忆数的写法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，通过PPT、数位顺序表等教学手段，帮助学生理解和掌握数的写法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出亿以内数的写法，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解亿以内数的写法，通过数位顺序表，让学生理解数位的概念，以及不同数位的写法。
3.示范：通过示范，让学生了解和掌握从高位到低位一级一级地写数的方法。
4.练习：让学生进行数的写法练习，通过练习，让学生熟练掌握数的写法。
5.总结：对本节课的内容进行总结，巩固学生对数的写法的理解。
七. 说板书设计板书设计将采用数位顺序表，清晰地展示数的写法，以及不同数位的名称和写法。
八. 说教学评价通过课堂练习、课后作业等方式，对学生的学习效果进行评价，看学生是否掌握了亿以内数的写法，能否熟练地进行数的书写。
个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位……亿级数位个级万级数级计数单位
يسىناخ رەلرىب……يمۈكرۈت رەلرىب
يمۈكرۈت رلاڭىميمۈكرۈت رلانويلىماناخيسىناخ رلانوئيسىناخ رەلزۈييسىناخ رلاڭىميسىناخ رلاڭىم نوئيسىناخ رلاڭىم زۈييسىناخ رلانويلىميسىناخ رلانويلىم نوئيسىناخ رلانويلىم زۈي
十位千位万位百万位千万位个位
百位十万位亿位把上面的数位顺序表补充完整
……
.六千八百五十写作:六百七十二写作:6850672哪个数位上是几就写几,哪一位上一个也没有,就写0占位.含有两级
的数怎么
写?先写万级,再写个级.
万
0000
万
0000
十位千位万位百万位千万位个
位
百位十万位个级
万级一千五百六十三万一千五百六十三
写作: 1 5 6 3 1 5 6 3
三百二十六万七千五百
写作: 3 2 6 7 5 0 0
十位千位万位百万位千万位个
位
百位十万位个级
万级三千七百二十万六千七百三
写作:3 7 2 0 6 7 3 0
四百万五千六百二十
写作:4 0 0 5 6 2 5
写出下列各数.
1、二百八十五万
写作：2、七百三十八万四千二百五十
写作：3、一千一百二十九万六千
写作：4、三千万二千
写作：5、五千零三万
写作：2850000
7384250
11296000
30002000
50030000
1、40008读作四万零八。
（）
2、54000里有54个10000。
（）
3、9090090左边的9表示9个十万，中间的9表示9个万，右边的9表示9个十。
（）
4、七位数一定比六位数大。
（）
5、最大的五位数比最小的五位数多99999。
（）
6、一个数字所占的数位不同，它表示的大小也不同。
（）
√××√×√
填一填。
1、1亿是（）个一千万。
2、一个数的最高位是十万位，这个数是（）位数。
3、60402800是由6个（）、4个（
）、2个（）、8个（）组成的。
4、在30206860这个数中，（）位和（）位上的0不读。
5、5个千万、5个万和5个百组成的数是（）。
106一千万十万一千一百万个50050500。
