数学北师大版二年级上册有多少块糖的学情分析和教学反思

北师大版二年数学上册《第三单元有多少块糖》教学设计一. 教材分析《第三单元有多少块糖》是人教版二年级数学上册的一个教学内容，主要目的是让学生掌握100以内数的认识和加减法运算。

通过本节课的学习，学生将能够理解100以内数的组成，能够进行简单的加减运算，并能够解决一些实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数的认识，能够进行简单的加减法运算，但是对于100以内数的认识和运算还不是很熟练。

因此，在教学过程中，需要通过大量的练习和实际操作，让学生熟练掌握100以内数的认识和加减运算。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的认识和加减法运算。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习的习惯。

四. 教学重难点1.100以内数的认识和加减法运算。

2.解决实际问题。

五. 教学方法采用小组合作学习的方式，让学生在实际操作中掌握100以内数的认识和加减法运算，通过解决实际问题，提高学生的应用能力。

六. 教学准备1.准备一些糖果作为教学道具。

2.准备一些关于100以内数的认识和加减法运算的练习题。

3.准备一些关于解决实际问题的案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过给学生发放糖果，让学生数一数自己手中的糖果，从而引出100以内数的认识和加减法运算的话题。

2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，向学生展示一些关于100以内数的认识和加减法运算的图片或者题目，让学生进行观察和思考。

3.操练（15分钟）让学生分成小组，进行一些关于100以内数的认识和加减法运算的实际操作，比如用糖果进行加减法运算，或者解决一些实际问题。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，确保每个学生都能够掌握100以内数的认识和加减法运算。

5.拓展（10分钟）让学生分组讨论，尝试解决一些关于100以内数的认识和加减法运算的实际问题，比如“我有30块糖，我吃了5块，还剩几块？”6.小结（5分钟）通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容，加深对100以内数的认识和加减法运算的理解。

二年级数学上册《有多少块糖》课后反思“有多少块糖”这节课是二年级上册第三单元的起始课，本节课的教学是使学生体会日常生活中的数数，生活中经常会遇到相同加数连加的计算，，了解这种加法的简便表示方式也是即将学习乘法的基础。

本节课的教学目标是结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，让学生体会什么是相同加数，什么是相同加数的个数。

感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；指导学生用不同的方法(可以一堆一堆地数或一排一排地数，也可以一列一列地数)数零乱堆放的物体的个数，并相应列出不同的加法算式；让学生知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便。

通过听这节课，我也学到了很多好的教学方法，比如说小组合作学习。

通过课后总结反思和查阅有关资料，也感觉到了今后在自己的课堂上组织这一教学形式的必要性。

小组合作学习活动，它能改善课堂气氛，同时帮助学生形成良好的品质等方面会产生很好的效果，被人们誉为：“近十几年来最重要和最成功的教学改革！”所以在以后的教学中要特别注意引导学生开展小组合作学习，下面简单谈谈我关于李老师这节课中小组合作学习的思考：1．明确学习任务为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生一定要有明确的学习任务。

也就是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等（比如：这节课李老师这点做的很好，合作前提出）2．合作、探究学生明确了学习任务后，教师就应立即引导学生开始合作、探究，这是小组合作学习中最重要的一个环节。

在这个过程中，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。

并且学生每个人都必须有一定的分工。

（比如这节课中）4．交流、评价交流、评价也就是学生间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。

在学生的交流时，李老师要求学生尽量清楚表达个人或小组的意见（每个同学表达自己的想法），同时还要求学生学会真诚的征求其他组的意见（不同意见的补充说明）。

在倾听了学生的交流、汇报后，李老师也做到了给小组的合作过程及结果进行简单的评价，但关于评价我觉得最后用代币奖励法（小花或小红旗）效果会更好。

二年级数学上册《有多少块糖》课后反思“有多少块糖”这节课是二年级上册第三单元的起始课，本节课的教学是使学生体会日常生活中的数数，生活中经常会遇到相同加数连加的计算，，了解这种加法的简便表示方式也是即将学习乘法的基础。

本节课的教学目标是结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，让学生体会什么是相同加数，什么是相同加数的个数。

感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；指导学生用不同的方法(可以一堆一堆地数或一排一排地数，也可以一列一列地数)数零乱堆放的物体的个数，并相应列出不同的加法算式；让学生知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便。

通过听这节课，我也学到了很多好的教学方法，比如说小组合作学习。

通过课后总结反思和查阅有关资料，也感觉到了今后在自己的课堂上组织这一教学形式的必要性。

小组合作学习活动，它能改善课堂气氛，同时帮助学生形成良好的品质等方面会产生很好的效果，被人们誉为：“近十几年来最重要和最成功的教学改革！”所以在以后的教学中要特别注意引导学生开展小组合作学习，下面简单谈谈我关于李老师这节课中小组合作学习的思考：1．明确学习任务为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生一定要有明确的学习任务。

也就是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等（比如：这节课李老师这点做的很好，合作前提出）2．合作、探究学生明确了学习任务后，教师就应立即引导学生开始合作、探究，这是小组合作学习中最重要的一个环节。

在这个过程中，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。

并且学生每个人都必须有一定的分工。

（比如这节课中）4．交流、评价交流、评价也就是学生间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。

在学生的交流时，李老师要求学生尽量清楚表达个人或小组的意见（每个同学表达自己的想法），同时还要求学生学会真诚的征求其他组的意见（不同意见的补充说明）。

在倾听了学生的交流、汇报后，李老师也做到了给小组的合作过程及结果进行简单的评价，但关于评价我觉得最后用代币奖励法（小花或小红旗）效果会更好。

北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》教学设计2一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版数学二年级上册3.1的内容。

这部分教材主要是让学生通过实际操作，掌握10以内的加法和减法。

在本节课中，学生将通过数糖果的游戏，学会如何计算两个数字的和以及差。

教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，提高他们的数学运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字0-10，并能够进行简单的加减法运算。

但是，对于一些学生来说，他们可能还不能熟练地运用数学符号进行运算，对于一些复杂的问题，他们可能还需要进一步的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握10以内的加法和减法。

2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，提高他们的数学运算能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加法和减法。

2.教学难点：如何引导学生运用数学符号进行运算，以及如何解决实际问题。

五. 教学方法1.采用游戏教学法，让学生在游戏中学习数学，提高他们的学习兴趣。

2.采用分组合作学习法，让学生通过合作解决问题，培养他们的团队协作能力。

3.采用问答法，教师引导学生思考问题，激发他们的思维能力。

六. 教学准备1.准备糖果道具，用于课堂演示和学生的实际操作。

2.准备PPT，用于展示问题和答案。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示糖果道具，引起学生的兴趣，然后提出问题：“同学们，你们看看桌上有多少块糖果？如果我们再拿一些糖果过来，一共会有多少块糖果呢？”让学生思考并回答问题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些具体的加法问题，如“3+4=？”、“7-2=？”等，让学生独立思考并回答问题。

教师在旁边进行引导和解答。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一堆糖果，让学生通过实际操作，解决一些加减法问题。

北师大版二年上册数学《有多少块糖》说课稿一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版二年级上册数学第五单元《简单的加法和减法》的一节实践活动课。

教材通过让学生解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

本节课的主要内容是通过加减法计算来解决实际问题，让学生学会如何将生活中的问题转化为数学问题，并运用加减法知识进行解决。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对于将实际问题转化为数学问题，以及如何运用加减法解决实际问题的能力还有一定的欠缺。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生将实际问题与数学知识相结合，培养学生的数学应用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用加减法知识进行解决。

2.过程与方法目标：学生通过解决实际问题，培养数学应用能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用加减法知识进行解决。

2.教学难点：学生对于将实际问题转化为数学问题，以及如何运用加减法解决实际问题的能力的培养。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受到数学的应用；启发式教学法引导学生主动思考，自主探究，培养学生的解决问题的能力；小组合作学习法让学生在合作中交流，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个学生分糖的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：教师引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加减法知识进行解决。

3.实例讲解：教师通过具体的例子，讲解如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行解决。

4.学生练习：学生独立解决一些类似的实际问题，巩固所学知识。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享解决问题的方法，培养团队协作能力。

北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》教学设计2一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版二年级上册第3.1节的内容，本节课的主要内容是通过图片和故事情境，让学生学习10以内的加法和减法。

教材通过生动的故事情境，引导学生观察、思考和操作，使学生在具体的情境中感受和理解加法和减法的意义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数，对加法和减法有了初步的认识。

但学生在实际运用加减法解决实际问题时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法和减法的意义，会在具体的情境中运用加法和减法解决问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法和减法的意义，会在具体的情境中运用加法和减法解决问题。

2.教学难点：学生能够在实际情境中，正确运用加法和减法解决问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的故事情境，引导学生观察、思考和操作，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

同时，采用小组合作学习法，让学生在交流和合作中，共同完成学习任务，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备好教学课件、教学素材、教学道具等。

2.学生准备：学生需要准备好课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事情境，引入本节课的主题。

例如：小明有5块糖，他又买了3块糖，请问他一共有多少块糖？2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和故事情境，让学生观察和思考，引导学生理解加法的意义。

二年级数学上册三数一数与乘法有多少块糖教学反思北师大版《有多少块糖》教学反思本节课是北师大版小学二年级数学第三单元第一课《有多少块糖》。

这节课主要的教学目标是知识与技能：结合数糖块的活动，体验相同加数的抽象过程，为学习乘法积累经验。

过程与方法：通过用不同方法数相同物体的个数列出不同的连加算式，体验乘法必要性，为理解乘法的意义奠定基础。

情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系。

通过一堂课的教学，教学目标基本达成，但也存在着很多不足。

通过课后的练习检测，发现学生对相同加数的连加这个重要知识点掌握的并不尽如人意。

对行列的概念也并不十分的清晰。

反思这堂课的教学，存在着以下几点问题。

1、本节课的重点内容未突出。

这节课的重点内容是体会相同加数的连加。

但是用在最后一个活动的时间并不多。

反而时间多花在第一个活动数一数中。

而数一数是学生一年级已经接触过的内容，大多数学生都能知道如何去分组数。

这里造成了时间的浪费。

可以考虑去除掉熊猫的巩固练习。

而将练习题放在最后一个活动后，用课本17页最后一个练习来巩固相同加数的连加。

2、对于新概念行列的讲解不够。

二年级的学生还未接触过行列，这是一个新的概念，在讲解时不能简单的告诉他们横着是行，竖着是列，可让他们自己动手，跟着比划，加深印象。

而且行列的学习为四年级坐标的学习奠定基础。

不能简单带过。

3、问题问的不够清楚明了。

在最后列出了3+3+3+3+3=15和5+5+5=15后，让学生观察这两个算式，问学生有什么发现时，学生都不能回答。

究其原因可能是问题问的太大。

没能引导学生去按照老师预定的方向思考。

可以改成，观察加数你们有什么发现，观察结果你们又有什么发现。

4、还有关于课堂组织教学的问题。

表扬学生的话语太过单一，只是口头表扬。

有同学没有认真听讲的并没有单独的批评和提醒。

课堂应该要求每一位学生都能尽量集中注意力。

同时也要关注每一位学生。

在单独点学生回答问题时没有注意到全部的学生，在以后的教学过程中需要进行改进。

北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》说课稿(1)一. 教材分析《有多少块糖》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材中的一个教学案例。

通过这一节课的学习，让学生能够掌握数数的方法，以及能够运用数数的方法来解决实际问题。

教材中以糖果作为载体，让学生在数数的过程中，感受到数的乐趣，培养学生的数感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数数充满了好奇和兴趣。

但同时，学生的数数能力参差不齐，部分学生在数数时容易出错，对于一些复杂的数数问题，可能不知道如何下手。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，引导学生掌握正确的数数方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确数数，能够数出100以内的数。

2.过程与方法目标：学生能够通过数数的方法，解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确数数，能够数出100以内的数。

2.教学难点：学生能够运用数数的方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物糖果等。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一颗糖果，引导学生观察糖果的数量，激发学生的兴趣。

2.新课导入：教师带领学生一起数数，引导学生发现数的规律。

3.实践操作：学生分组数糖果，每组数完后，汇报结果。

4.解决问题：教师提出问题，引导学生运用数数的方法解决问题。

5.总结提升：教师引导学生总结数数的方法，以及如何运用数数解决实际问题。

6.课堂练习：学生独立完成数糖果的练习题。

7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调数的意义和作用。

七. 说板书设计板书设计如下：1.数数的方法–从1开始数–不重复、不遗漏2.运用数数解决实际问题八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生数数的能力：观察学生在数数过程中的表现，是否能够正确数出100以内的数。

二年级数学上册《有多少块糖》课后反思“有多少块糖”这节课是二年级上册第三单元的起始课，本节课的教学是使学生体会日常生活中的数数，生活中经常会遇到相同加数连加的计算，，了解这种加法的简便表示方式也是即将学习乘法的基础。

本节课的教学目标是结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，让学生体会什么是相同加数，什么是相同加数的个数。

感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；指导学生用不同的方法(可以一堆一堆地数或一排一排地数，也可以一列一列地数)数零乱堆放的物体的个数，并相应列出不同的加法算式；让学生知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便。

通过听这节课，我也学到了很多好的教学方法，比如说小组合作学习。

通过课后总结反思和查阅有关资料，也感觉到了今后在自己的课堂上组织这一教学形式的必要性。

小组合作学习活动，它能改善课堂气氛，同时帮助学生形成良好的品质等方面会产生很好的效果，被人们誉为：“近十几年来最重要和最成功的教学改革！”所以在以后的教学中要特别注意引导学生开展小组合作学习，下面简单谈谈我关于李老师这节课中小组合作学习的思考：1．明确学习任务为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生一定要有明确的学习任务。

也就是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等（比如：这节课李老师这点做的很好，合作前提出）2．合作、探究学生明确了学习任务后，教师就应立即引导学生开始合作、探究，这是小组合作学习中最重要的一个环节。

在这个过程中，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。

并且学生每个人都必须有一定的分工。

（比如这节课中）4．交流、评价交流、评价也就是学生间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。

在学生的交流时，李老师要求学生尽量清楚表达个人或小组的意见（每个同学表达自己的想法），同时还要求学生学会真诚的征求其他组的意见（不同意见的补充说明）。

在倾听了学生的交流、汇报后，李老师也做到了给小组的合作过程及结果进行简单的评价，但关于评价我觉得最后用代币奖励法（小花或小红旗）效果会更好。