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完形填空教案设计（一）主备人：张红娥审核人：马胜江刘国文教学目标：1.分析中考完形填空的考查内容和命题特点。
2.总结完型填空题的做题技巧并教会学生如何做完型填空。
学情分析:在做完型填空时，很多学生做题凭感觉;还有一小部分同学靠蒙答案;只有少数同学做题有思路、有方法。
重点难点:总结完型填空题的做题技巧和方法,教会学生做完型填空。
教学过程：“完形填空”题是一种旨在考查学生语法和词汇知识综合运用能力的典型题型。
它结合了单项选择题和短文填空的优点，既考查了词语搭配、近义词辨析、动词时态、句型结构、复合句的关联和习惯用法等，又考查了逻辑推理和事理推断能力。
同学们只要具备了扎实的语言基本功、较好的阅读能力及归纳判断能力，就能适应这一题型。
一“完形填空”题要求填入的词：1．语法结构所要求的功能词。
如：连接词、连接代词、连接副词、关系代词、关系副词等。
2．具有语法变化的普通词。
如：动词的时态、语态、语气，名词的数，代词的格，形容词和副词的等级等。
3．固定搭配短语或词组中的特定词。
4．同义词、近义词等易混淆词。
5．根据上下文意思及结构必须填入的确定词。
二“完形填空”题解题策略：1．解题前要通读全文，领悟大意。
完形填空常以文章或段落的形式出现，因此，通读全文，把握文章整体大意尤为重要。
很多同学为了省时间，只看选项，不看文章。
不看上下文，不寻找文章中句子与句子的关系，结果做出来的答案往往是错误的。
2．解题时要全面考虑，确定选项。
完形填空有些答案的四个选项从词汇搭配、语法和句子结构等角度考虑均行得通，但由于文章是一个完整的统一体，词、句、段三者存在着内在逻辑关系，因此考生还要从上下文中寻找有关的信息，对文章的情节进行逻辑推理，抓住含有关键信息的词语，理顺句子之间的关系，从而确定正确的答案。
其具体做法如下：►重视首句，寻求信息完形填空本是一篇残缺的文章，留下首句可以帮助考生了解文章的主题，可以了解短文的概貌与作者的意图。
初中完型教案一、教学目标1. 让学生掌握完型填空的基本解题技巧。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的逻辑思维能力。
3. 通过完型填空训练，扩大学生的词汇量，提高学生的英语综合运用能力。
二、教学内容1. 完型填空的题型及解题策略。
2. 常见完型填空题型分析。
3. 针对不同题型，选择合适的解题技巧。
三、教学过程1. 导入：向学生介绍完型填空的概念，让学生了解完型填空的特点和重要性。
2. 讲解：讲解完型填空的题型及解题策略。
a. 事实细节题：通过文章中的具体事实和细节来判断答案。
b. 推理判断题：根据文章的内容和上下文逻辑关系，进行推理判断。
c. 词语辨析题：根据语境和词义，选择最合适的词语。
d. 语法结构题：根据语法知识和句子结构，选择正确的答案。
3. 案例分析：分析一些典型的完型填空题目，让学生了解不同题型的解题技巧。
4. 练习：给学生发放一些完型填空练习题，让学生运用所学的解题技巧进行练习。
5. 反馈：对学生的练习情况进行反馈，解答学生的疑问，总结解题技巧。
6. 拓展：给学生提供一些拓展阅读材料，扩大学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生对完型填空教学的兴趣。
2. 学生练习成果：评估学生的练习成果，了解学生对完型填空题型的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方法的满意度。
五、教学总结通过本节课的教学，学生应该掌握了完型填空的基本解题技巧，提高了阅读理解能力和逻辑思维能力。
教师应不断调整教学方法，满足学生的学习需求，进一步提高学生的英语综合运用能力。
初中英语完形填空说课稿在初中英语教学中，完形填空是一种常见的练习形式，旨在提高学生的阅读理解能力、词汇运用能力和逻辑推理能力。
下面是一个初中英语完形填空的说课稿。
教学目标：1. 学生能够理解完形填空的题型特点和解题策略。
2. 学生能够通过上下文线索，正确推断文章中缺失的词汇或短语。
3. 学生能够提高自己的英语阅读速度和理解能力。
教学重点：1. 完形填空的解题技巧，如寻找上下文线索、理解文章大意等。
2. 词汇的灵活运用和语境中的准确理解。
教学难点：1. 学生在面对生词或复杂句子时，如何快速准确地把握文章意思。
2. 学生如何通过逻辑推理，选择最合适的选项。
教学准备：1. 一篇适合学生水平的完形填空文章。
2. 相关的词汇表和短语表。
3. 多媒体教学设备，如PPT。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过提问或展示图片，激发学生对完形填空的兴趣。
- 简单介绍完形填空的基本概念和重要性。
2. 新课呈现（10分钟）- 展示一篇完形填空文章，引导学生阅读第一遍，理解大意。
- 讲解完形填空的解题步骤和技巧。
3. 练习（15分钟）- 学生独立完成一篇完形填空练习。
- 教师巡视，提供必要的指导。
4. 讨论与反馈（10分钟）- 学生小组讨论各自的答案，找出不同之处。
- 教师收集学生的答案，进行点评和讲解。
5. 巩固练习（10分钟）- 提供几道完形填空练习题，让学生巩固所学技巧。
6. 总结（5分钟）- 总结完形填空的解题要点和常见错误。
- 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语水平。
作业布置：- 完成课后提供的完形填空练习题。
- 阅读一篇英语文章，并尝试自己出一道完形填空题。
教学反思：- 课后，教师应根据学生的反馈和作业完成情况，反思教学方法和内容，以便不断改进教学效果。
此说课稿旨在指导教师如何有效地进行完形填空的教学，同时也为学生提供了一种系统的学习方法。
初中英语专题完形填空教案一、教学目标1. 让学生掌握完形填空的基本解题技巧和策略。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生通过语境推测和判断的能力。
3. 加强学生的词汇、语法和句型运用，提升综合语言运用能力。
二、教学内容1. 完形填空的概念和重要性。
2. 常见的完形填空题型及解题策略。
3. 词汇、语法、句型在完形填空中的运用。
4. 针对性的练习和反馈。
三、教学过程1. 引入：通过一个简短的完形填空练习，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：讲解完形填空的概念、类型和解题技巧。
3. 实践：让学生进行不同类型的完形填空练习，教师引导学生通过语境推测和判断。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，关注学生的解题思路和答案。
3. 学习效果：通过课后跟踪和测试，评估学生对完形填空的掌握程度。
五、教学资源1. 完形填空练习材料：提供不同类型的完形填空练习，包括故事、对话、说明文等。
2. 参考答案和解题指导：提供详细的参考答案和解题指导，帮助学生理解和掌握解题技巧。
3. 辅助教学工具：如黑板、投影仪等，用于展示和讲解练习。
六、教学策略1. 实例解析：通过分析具体完形填空题目，向学生展示解题过程和策略。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同完成练习，促进互动和合作学习。
3. 任务型教学：设计不同的任务，让学生在完成任务的过程中练习完形填空技巧。
七、教学活动1. 完形填空游戏：设计一些有趣的完形填空游戏，让学生在游戏中练习解题技巧。
2. 角色扮演：让学生模拟真实场景，进行角色扮演，锻炼他们在实际语境中运用英语的能力。
3. 小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的学习动力。
八、教学延伸1. 拓展阅读：推荐一些适合学生的英文读物，让他们在课外进行阅读，提高阅读理解能力。
2. 自主学习：鼓励学生自主寻找完形填空练习资源，学会独立解决问题。
完形填空学案【学习目标】熟知完形填空题型，了解完形填空命题目的，掌握完形填空答题技巧。
【试题概括】选项的设计以“三重”为主,既重视同学们对语篇的理解；又重视同学们思维的准确性,正确的答案必须对上下文做出正确的判断才能得出；同时也重视同学们对常用词汇的辨析,即考查同学们运用适当的词语重建文意的能力。
【命题目的】完形填空题是必考题型,是考查词汇、语法与阅读理解等多种内容的综合填空题,目的是考查同学们的阅读理解能力和综合运用语言知识的能力。
其命题思路是：(1)体裁、题材多样,考查同学们涉猎各种信息的能力；(2)侧重整体理解,考查同学们快速阅读的能力；(3)侧重基础知识,考查同学们掌握语言知识的能力；(4)上下对照,考查同学们捕捉关键词的能力；(5)设置语境,考查同学们的分析推理能力；(6)结合生活,考查同学们利用常识解题的能力；(7)关注连词,考查同学们对行文逻辑、句子关联的理解能力。
从对近几年中考英语完形填空题的分析来看,命题者有时挖空连词,以此来考查同学们在缺少连词的情况下通过阅读能否理解句与句之间的关系,是否了解行文逻辑的要求,能否掌握表因果、转折、并列、条件、让步等的连词的用法。
【尝试练习】完形填空(共10小题,计10分)根据下面短文内容,选择最佳答案。
Two businessmen were invited to dinner at home of a teacher.One of the men had1 education and felt worried that he might make a fool of himself,but his friend said,“Don’t worry. Just do2I do.Don’t talk about3that you don’t really understand.”The first man managed(设法)to get through the dinner successfully,but4the end of the evening he had5too much and began to get careless.A guest asked him6he liked Shakespeare,and he answered,“it’s very7, but I prefer beer.”There was a long silence in the room,and then people began to leave.When the two friends were out of the house,the second man said to his friend,“You certainly made a fool of yourself8so stupidly(愚蠢地)about beer.”“What do you mean?”asked the other man,“What was9with it?”“Everybody knows Shakespeare isn’t a10.”His friend replied.1.A.some B.little C.much D.enough2.A.how B.that C.what D.like3.A.it B.anything C.when D.something4.A.before B.after C.by D.at5.A.eaten B.had C.drunk D.spoken6.A.who B.whether C.why D.what7.A.happy B.excited C.kind D.delicious8.A.doing B.telling C.talking D.saying9.A.the matter B.the wrong C.happening D.going10.A.teacher B.businessman C.food D.drink【答题技巧】1.跳过空格、通读全文、把握大意。
初中英语专题完形填空教案一．教学目标知识目标：了解。
能力目标：提高完型填空的正确率；扩充学生的词汇和习语；扩充和巩固学生的语法项目；发展一般性的阅读技能；掌握推导性的阅读技能；掌握批判性的阅读技能；通过各种技能获取有用的信息。
二．重、难点分析如何调动学生主动参与课堂的积极性；对完型填空进行整体感知时，大部分学生很难正确的运用完型填空技巧进行解题。
三、教学过程导入：询问学生在完型填空中一般是怎么解题的。
一、题型分类与特点完形填空试题是在给出的一篇短文中有目的地拿掉若干个词，留下一些空格，要求考生借助短文保留的部分，从所给的短文整体出发，在正确理解短文意思的基础上，根据句子和句子间的内在联系、词的用法和习惯搭配等，用适当的词或词语填空，使补全后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
这种题型测试的内容从形式上看是单词或短语的填空，但它必须注意到短文中上、下文意思连贯、词语搭配和语法结构正确，所以在空格上所填的词必须符合语义适用和语法正确两条原则，只考虑某一侧面都可能导致错误。
中考中完形填空试题的基本题型分两类：完形填空选择题和完形填空题。
1)完形填空选择题该题型的特点是将一篇短文中若干词语抽掉留下空格，对每一空格提供若干个选择项，要求考生通读短文后，在理解短文意思的基础上，运用所学的词汇、句型、语法等语言知识，从所提供的备选项中选出一个最佳答案，使短文内容完整正确。
2)完形填空题该题型的特点是将一篇短文中的若干个词抽出后，要求考生根据短文的意思，在每个空格中填上一个词，使短文意思完整正确。
这种题型涉及知识面广、综合性强，不仅考查考生的阅读能力，还着重考查考生联想、分析、对比及逻辑推理的综合运用语言能力，属于中考的难题。
根据其难度的不同又分为选词填空题、限词填空题和自由填空题。
(1)选词填空题：该题型的特点是把抽出的词打乱顺序，不按原文顺序排列，放在短文前面或后面的方框内，有时还增加几个文外的词，要求考生从中选出适当的词以正确的形式填入短文空格内。
24完形填空【教学目标】让学生熟知完形填空题型，了解完形填空命题目的，掌握完形填空答题技巧【重点难点】学习完形填空解题技巧和步骤，提高做完形填空题目的能力【命题目的】完型填空是对一篇语意完整的短文有目的的挖出一些空白，让我们在重新理解短文的基础上，综合运用所学知识和常识，对每个空格的被选项做出合理的分析判断，从中选出最佳答案.对完型填空的考查主要集中在以下两个方面：1.首先是测试我们对篇章的理解能力。
2.其次测试我们使用词汇和语法结构的能力。
【真题例析】完形填空（共15小题，计15分）根据下面短文内容，选择最佳答案。
I know my brother better than anyone else in the world. Since the moment of his birth, I’ve been part of his life. I had spent seven 1 years in the world with the attention of those around me. But when Rohan was born, life 2 . Suddenly I had to3 my toys and there were no more bedtime stories or my own choice of food.Finally, I felt my 4 at my brother. The poor baby had no idea what had made me so unhappy. Maybe he found me strange, the only person in this house 5 did not like him. Whatever the reason was, he loved 6 me around. However, I seldom talked to him and 7 asked him to leave me alone.Then all that changed. I hardly remember everything of that day six years ago,8 I do remember that I was feeling very angry. Somehow my feet led me to my brother’s bed. My hand, completely 9 from my mind, reached through the bars (护栏). At once, he reached his small hand and softly touched 10 . And that was all I needed. Through all the unhappiness of the day, that one moment changed 11 . How could I hate someone wh o made me feel so important? For the 12 ti me, I saw my brother, not through the eyes of a child who was no longer favored(宠爱), but through the eyes of a 13To this day, I can’t imagine life14 my brother. It is unbelievable how much I have 15 about life from a seven-year-old boy. Above all, Rohan has taught me that one should not care only for himself.( )1. A. happy B. hard C. lonely D. busy( )2. A. began B. continued C. changed D. saved( )3. A. collect B. choose C. hide D. share( )4. A. fun B. anger C. fear D. worry( )5. A. which B. where C. who D. what( )6. A. showing B. carrying C. meeting D. following( )7. A. always B. already C. hardly D. almost( )8. A. but B. so C. or D. for( )9. A. far B. sick C. different D. free( )l0. A. one B. both C. mine D. them( )11. A. nothing B. everything C. something D. anything( )12. A. first B. second C. last D. next( )13. A. student B. parent C. teacher D. sister( )14. A. except B. besides C. without D. through( )15. A. cared B. learned C. talked D. heard参考答案:1. A【解析】由第一段第三句可知在“我”的弟弟出生之前，“我”生活在周围人的关注之下，所以是“七年的幸福时光”，故选A。
初中英语总复习完形填空复习课教案----利用提示性词语解答完形填空一、复习内容：中考英语总复习中的完形填空专题复习。
二、复习目标：（一）知识目标：1、了解句子、段落、篇章中的提示性词语（cue words）。
2、掌握完形填空中利用提示性词语的解题技巧并利用其解题。
（二）能力目标：让学生掌握一定的完形填空的解题方法和解题技巧，提高学生分析问题、解决问题和综合运用英语语言的能力。
（三）情感目标：1、培养学生自主学习能力，努力培养学生探索规律的精神和不畏艰难的精神。
2、运用解题技巧获取信息，增强自信心，获得成功感。
三、复习重点难点：教学重点：学会寻找句中的提示性词语。
教学难点：掌握利用提示性词语进行解题的技巧。
四、复习步骤：Step 1. Warming-up (Guessing the missing words)教学目的：通过让学生分组进行猜词比赛导入本课，以此来激发学生学习本课的热情和兴趣，锻炼学生的发散和归纳思维的能力，并为下一步学习句中的提示性词语做铺垫。
教学过程：1、把全班分成男、女两个大组，教师在屏幕上（或黑板上）展示句子。
1) ___________ are helpful to students.(Teachers, Books, Exercises, Doctors, Parents…)2) ___________ are helpful to students. They give them knowledge. (Teachers, Books)3) ___________ are helpful to students. In class they teach them knowledge and after class they care for them like parents. (Teachers)4) ___________ are helpful to students. They keep them healthy. (Doctors, Nurses)2、分组进行猜词比赛，并让学生解释原因。
【本讲主要内容】完形填空【知识掌握】【知识点精析】题型特点：传统的完形填空（cloze test）通常是将一篇逻辑性较强的短文，留出若干个空，然后采用“四选一”的方法，将短文补充完整。
它属于客观题型。
如今的完形填空题除保留传统题型的优点外，还采用了选词填空（有多余选项）或根据上下文补全对话（或短文）等主观题型。
但事实证明，完形填空通常是同学们较难把握的题型之一，且失分率较高。
命题趋势1. 体裁、题材多样，考查学生涉猎各种信息的能力。
体裁有记叙文、说明文等；题材涉及到趣味故事、幽默小品、科普知识、日常生活、人物小记、社会热点话题等等。
短文一般文章短小，情节连贯，层次分明，线索清楚。
目的是考查学生是否有阅读各种体裁、题材文章的能力以及获取各种信息的能力。
2. 侧重整体理解、考查学生快速阅读理解能力。
解完型填空题需要学生具备视读、跳读、查读、猜词等各种快速阅读技巧。
因为解题时间有限，在短短的时间内，要完成全文和选项的阅读，还要进行正确判断、推理、核查等工作。
可见阅读速度非常重要。
3. 侧重基础知识，考查学生语言知识的能力。
完型填空以文入手，结合文章的内容考查学生的基础知识，主要是词语搭配、近义词辨异、辨析句子结构、掌握语法规则的能力。
4. 上下文对照，考查学生捕捉关键词的能力。
解完型填空题时，单独看一句话是找不到正确答案的，需要阅读下句或者若干句才能明白。
所谓上下对照，即在上文和下文中找到与正确答案相同的关键词。
因此，在做题时要边读边在大脑中储存上下文信息的能力，捕捉关键词。
5. 设置语境，考查学生的分析推理能力。
旨在考查学生在选项都符合语法及句子结构的情况下能否利用前后语境去推断出正确答案。
6. 结合生活，考查学生利用常识题的能力。
目的是考查学生的生活常识，看看学生是否善于观察生活，积累生活常识，能否利用常识去做恰当的选择。
7. 关注连词，考查学生对行文逻辑、句子关联的理解能力。
此项用来考查学生在缺少连词的情况下，通过阅读能否理解句子与句子的关系，是否了解行文逻辑的要求，能否掌握表示因果、转折、并列、条件、让步等的连词的用法。
初中完形填空1中考完型填空概述分析 (2)2中考完形填空的命题趋势 (3)3完形填空的设计特点 (4)4完形填空的考查点 (5)4.1完形填空与单项选择题的区别 (5)4.2完形填空与阅读理解的异同 (5)5中考完形填空解题方法 (6)6中考完形填空高分突破 (10)6.1解题技巧篇 (10)6.2能力提高篇 (12)7中考真题连线 (15)7.118年北京中考 (15)7.218年北京中考题 (16)7.318年北京中考真题 (17)7.418年北京中考真题 (18)7.518年北京中考真题 (20)8附录：中考完形填空核心短语 (22)8.1动词词组(包括短语动词)、介词词组和其他词组 (22)8.2动词短语、介词短语和其他词组 (29)8.3量词词组和其他词组 (32)1中考完型填空概述分析完形填空题是通过阅读考查学生语言知识及语言知识综合运用能力的一种测试形式。
命题人在一段难度适度的文章中留出10个空白，要求考生从所给的A, B, C, D四个选项中选出一个最佳答案，使补足的短文意思通顺、结构完整。
完形填空主要考查以下三个方面的内容：1. 词汇：此类题目考查的内容是：近义词的区别，词语的固定搭配和习惯用法。
近几年中考题中的完型填空题考查的词汇类别涉及到名词、代词、动词、介词、连词、形容词、副词和短语动词。
2. 语法：此类题目考查的是：各种语法规则在文章中的运用。
其中包括名词的单复数，形容词、副词的比较等级，动词的时态和语态，介词、数词、代词和连词的用法，主谓一致，各种从句的用法等。
3. 结构：此类题目考查的是：文章中间句子与句子之间，段落与段落之间，上文与下文之间的逻辑关系。
2中考完形填空的命题趋势下表是对2018年全国各省市中考课改实验区的完形填空题统计：通过上表的分析以及综合北京2018-2018年中考完形填空试题的分析，我们可以看出完形填空在近几年及今后的命题趋势：1. 所选短文题材多样化，以记叙文、说明文为主，其他题材为辅。
2. 所选短文内容更加新颖，更富有时代气息。
更贴近学生的校园生活和现代生活。
3. 考察的重点已由在语篇中单纯考察语法转向了对语篇综合理解能力的考察。
3完形填空的设计特点完形填空一般有如下几个特点：1. 完形填空所选的文章比较多的是情节明了、层次分明、内容易懂的故事性或记叙性的文体，文中较少出现生词，这样有助于考生整体理解和思路畅通。
完形填空所选文章一般较之同一份试卷中的阅读理解题所选的文章，其难度要略低一些。
2. 完形填空的选文篇幅一般在170-220单词之间；空缺处的密度一般是每5-15单词一空。
3. 以意义填空为主，重点考查词语搭配、词语辨析、逻辑推断、前后呼应等，有时兼顾一些讲英语国家的语言及生活习惯等。
词语搭配包括习惯用语、动词、形容词、副词、介词、名词等的相互搭配；词语辨析包括近义词的辨析和易混词的辨析；逻辑推断包括根据上下文的信息判断和逻辑关系，如转折、递进、因果、条件、让步等关系，也包括根据上下文内容，选出一个意思与内容相符合的词或词语；前后呼应是指有些句子如果孤立地理解，可能有多个选择，并且意思都能成立，但把前后文结合或联系起来理解，就只能有一个选择。
4完形填空的考查点完形填空主要考两个方面：考生的阅读能力和词汇知识。
4.1完形填空与单项选择题的区别一些同学把完形填空误认为只是短文形式的单项选择，因为目前我们所采取的完形填空的形式是在一篇较为完整的文章中去掉若干词语，然后在文章之后为每一空提供四个可供选择的单词或词组，由考生根据对上下文内容的理解和分析，选出自己认为正确和合理的一项。
其实，完形填空和单项选择填空是两个不同的考试题型，其着重点也是不同的。
从近几年中考命题的趋势来看，完形填空的设计更突出了能力的考查，而象单项选择中的一部分题目那样单纯考语法在该题中几乎是不予考虑的。
在完形填空这一题中你会发现，多数考题中所出现的四个选项从语法的角度来分析往往都是正确的。
在你尚未完全读懂整篇文章时，你无法选出正确答案。
因此，若是你平时缺乏阅读能力方面的训练，想在完形填空一题上取得高分是不大可能的。
4.2完形填空与阅读理解的异同完形填空中还考词汇知识，也就是说，该题提供大量的单词、词组作为选项，考查你是否能完全理解这些词或词组的正确意思，或更确切地说是这些词或词组在该语言环境中所表现出来的特定意义。
当然，这些特定意义还包括文化上的意义。
如果你没有做过大量的词汇和短语训练，也很少语言实践，则很难把握每一个选项的确切意思，更无法看出一些词语在某种语境之中所表达出来的特定含义，因此，你就很难避免在这一题上失分。
5中考完形填空解题方法1. 通读全文，把握文章主旨，洞察作者写作意图通读全文是做完形填空之前必不可少的工作，在快速阅读的过程中，不要急于看选项，而要一口气读到底，以求综观全文，获得对文章内容的整体了解，从而确定作者的写作意图，判断自己的基本思路。
2. 重视首段，“好的开始是成功的一半”完形填空中，第一句一般不设空。
通过认真分析首段，可发现首段多向读者交代了事件发生的时间、地点、背景、人物、起因等，使读者在下面的阅读中有一个清晰的语境。
如：Do you wake up every day feeling too tired, or even upset? if so，then a new alarm clock could be just for you . The clock, called Sleep Smart, measures your sleep cycle, and waits____1____ you to be in your lightest phase of sleep____2____rousing you. Its makers say that should____3____you wake up feeling refreshed every morning.1. A. beside B. near C. for D. around2. A. upon B. before C. towards D. till3. A. ensure B. assure C. require D. request本文通过问答的方式引出主题——一款新型闹钟在清晨叫醒你的时候能让你精神振奋，从而为下文的进一步描写作了铺垫。
第1小题主要是考察一个固定用法wait for sb. to do something；而2小题主要考查句子含义；第3小题照应第一段中所提及的情况。
因此，这3个小题的答案分别应为 C、B、A。
3. 记住十二字方针“上下求索，左右逢源，瞻前顾后”完形填空中，我们常会发现上一句的答案就隐藏在下一句中，或上一段为下一段作铺垫。
因此当遇到自己拿不准的地方时，一定不能心慌，应耐心地看下去。
如：The other leading to a deep, dark cave, which was endless,________poison flowedinstead of water and where devils(恶魔) and poisonous snakes hissed and crawled.A. whichB. thatC. whoseD. where这个句子很明显是在考查一些基本的语法。
将语法考查应用于完形填空是近年来考查学生英语综合能力的大趋势。
这个句子对于连词的考查，即使你不能正确地分析句子的类型也一样也可以做得到，因为该句中一个and 体现了两个句子是同类从句的并列使用，那么选出正确答案就相当容易了。
本题的答案应为D。
有时，为了使文章生动活泼，作者会使用一些比喻或排比的写作手法。
那么这时就要停下来分析他们之间的内在联系，来确定正确答案。
如：It was New Year’s night. An aged man was standing at a window. He raised his mournful eyes towards the deep___1___sky, where the stars were ___2___ like whitelilies(百合花) on the surface of a clear calm lake. 1. A. grey B. blueC. blackD. cloudy2. A. floating B. flashing C. hanging D. shining有很多同学在做这两道题时都会误选 C 和 C 。
究其原因是第一句中出现了一个关键词night，因此很多同学都认为天空应该是黑色的，而按照常规思维星星又似乎是挂在天空上的。
但是，此题中有很明显的一个比喻句，因此解题的突破口就在这个比喻句上了。
我们都知道，只有在两种情况有相似性的时候才使用比喻。
那么仔细分析后面的句子，我们会发现百合花在平静的水面上，会是一种什么意境呢？把星星比做百合花，那么天空就是平静的湖水了，众所周知，平静的湖水应该是蓝色的，而且花在水上应该是飘着的。
因此这两小题的正确答案应为B 和A。
4. 充分考虑语法和词汇在完形填空中的应用如：When television first began to expand, very few of the people who had becomefam ous as radio commentators were able to be effective on TV. Some of the difficulties they experienced when they were trying to __1__ themselves to the new medium were technical. When working on radio, for example, they had become __2__to seeing on the behalf of the listener. This __3__ of seeing for others means thatthe commentator has to be very good at talking, ...1. A. turn B. adapt C. alter D. modify2. A. experienced B. determined C. established D. accustomed3. A. efficiency B. technology C. art D. performance在第 1题中，adapt动词常与to搭配，表示“适应”，因此，要注意动词或词组的搭配；第2题也是习惯搭配，be /become accustomed to sth./doing sth.表示“习惯于……”，其中to为介词，注意上下文联系，to seeing正好符合要求；第3题关键是抓住空白处后的介词of，of前后是同格关系，即seeing for others和空白处所要填入的名词表示同一意思。
