【部编】新人教版语文八年级上册(2017)第9课《三峡》教学设计

八年级上册《三峡》语文教案（优秀5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

怎样写教案才更能起到其作用呢？这次漂亮的小编为亲带来了5篇八年级上册《三峡》语文教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《三峡》语文课教案设计篇一《三峡》语文课教案设计三峡教学目标1、知识和能力(1)、朗读课文，理解文意。

(2)、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

(3)、体味作者的思想感情。

(4)、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。

2、过程和方法自主、合作、探究3、情感态度和价值观感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美河山的感情。

教学重点1、朗读课文，理解文意。

2、品读课文，感受三峡的独特美。

教学难点1、体味作者的思想感情。

2、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。

教法学法1、教法：诵读法、讨论点拨法、拓展法。

2、学法：诵读、讨论、探究。

辅助教具小黑板、录音机、卡片等课时安排1课时教学流程一、创设情景，导入新课1、导语在波澜壮阔、一泻千里的长江上，有一处无比壮美的景观，它仿佛是一串串璀璨的明珠，镶嵌在我们的母亲河上，它就是闻名世界的长江--三峡。

人们都说，三峡美，三峡奇。

那它美在哪里，有奇在何处呢？这节课我们就跟随北魏的郦道元，一起去领略三峡的魅力！2、请同学介绍作者、作品等生A：三峡，指瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。

生B：郦道元，北魏地理学家，撰有《水经注》。

二、出示目标1、感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美河山的感情。

2、朗读课文，理解文意。

3、品析课文，领略三峡景色之美。

4、体会作者的思想感情。

5、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。

三、朗读课文，整体感知1、教师伴乐（高山流水）范读课文（要求学生听读，注意字音、节奏、韵律及情调），学生初步领略三峡之美。

2、学生自读（伴乐），自由欣赏三峡之美教师指导朗读：读准字音、读顺节奏、读出感情。

第二段读快，读出气势；第三段读慢，读出清幽；第四段略慢，读出凄美。

部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为亲带来了6篇部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

八年级语文《三峡》教案篇一知识与技能1.积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。

(重点)2．掌握景物的特点和描写方法，把握作者的情感。

(重难点)过程与方法反复朗读，培养语感；自主与合作学习相结合。

情感、态度与价值观感受三峡的自然之美，激发热爱祖国大好河山的感情。

一、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。

我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。

让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧二、教学新课目标导学一：了解作者，疏通字词1．走近作者及作品郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的'地理学家、散文家。

出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。

他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。

《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。

22．长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。

3．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。

郦(lì) 阙(quē) 溯(sù) (yǎn) 属(zhǔ)4．指名朗读。

5．听录音，从整体把握课文。

6．教师点拨。

(1)通假字略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)(2)一词多义①自：A.自三峡七百里中(于。

这里是“在”的意思) B．自非亭午夜分(如果)②绝：A.沿溯阻绝(断) B．绝多生怪柏(极) C．哀转久绝(消失)7．翻译课文。

部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

三峡【课时安排】2课时【第一课时】【教课目的】（1）认识并累积《水经》、《水经注》、郦道元等文学知识。

（2）掌握“曦”、“襄”等生字，累积常有的文言实词、虚词，逐渐提升翻译能力。

（3）感情朗诵、频频朗诵，培育语感。

【教课重难点】感情朗诵、频频朗诵，培育语感。

【教课过程】（一）创建情境、讲话导入师：同学们都很喜爱旅行吧？你都到哪儿旅行过？能不可以给大家谈一谈？设计说明：调换学生学习的踊跃性。

师：（依据学生讲话状况进行指引）大家小小年龄，旅行过的地方还真许多。

先人云：读万卷书，行万里路。

游览能够宽阔我们的视线，增添我们的见解，让我们认识到祖国伟大的河山的壮美。

头几日，我刚旅行过三峡。

在祖国的壮美山川里，滔滔东逝的长江像是一条闪光的腰带横贯东西，而三峡就是腰带上那一颗最美最亮的宝石。

它迭出的奇境、变化的四时、涌动的波浪、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元唯恐是此中最早的一位了，今日，我们学习选自《水经注校订》里的《三峡》，随着郦道元，随着老师，做一次免费的旅行，去赏识一下长江三峡的漂亮风光，好吗？用多媒体或其余展现三峡的风光的视频，视频配上三峡的诗词。

（二）认识并累积郦道元、《水经》、《水经注》等文学知识方才我们说是郦道元地是最早旅行三峡的旅客，你知道他是什么人吗？他有什么成就呢？幻灯片展现作者作品介绍。

郦道元（约 470—527），字善长，范阳涿州（今河北涿州）人。

平东将军郦范之子，南北朝期间北魏地理学家。

郦道元出生在河北省涿县一个官宦世家，少年时代就博览奇书，喜爱旅行，曾随父亲到山东访求水道，后又游览秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，观察河流水渠，收集相关的风土民情、历史故事、神话传说。

以后他做了官，就到各地游览，每到一地除观光名胜古迹外，还专心勘探水流地势，认识沿岸地理、地貌、土壤、天气，人民的生产生活，地区的变迁等。

他发现《水经》（古代的地理书），固然记录了大小河流的前因后果，但因为时代更替，城邑兴衰，有些河流改道，名称也变了，但书上却未加以补充和说明。

人教版八年级上册（2017部编版）第3单元第9课《三峡》教学设计学习目标：1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。

2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。

3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。

教学重难点教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。

教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。

它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。

（板书文题）二、初读课文，整体感知1、自读。

这是一篇描摹山水的美文，下面就请同学们参照注释细读课文，把课文读懂。

注意不读错字、漏字，把握好节奏。

〔细读。

重在读懂、读通。

〕〔释疑，扫除理解障碍。

〕2、点读：老师请四位同学分别朗读文章的四个段落，比比看，谁读得好，点评。

〔分别读。

感受、理解。

〕（学生朗读、点评）3、齐读。

4、同学们读得都很好，也基本上理解了课文内容。

本文选自的《水经注》是郦道元为《水经》一书做的注释，全书叙述了1350条水道，注文三十余万字，它历经战乱流传至今，成为我国历史文化宝库中的一朵奇葩。

《三峡》是其中的代表作，全文仅一百五十余字，却思路清晰、音韵和谐，那么郦道元是如何用凝练的笔墨将三峡的万千气象尽收笔底的呢？下面，就让我们一起来理清本文的结构。

请同学们快速默读课文。

〔简介课文出处，一“点”也不放过。

速读。

目的不同，“读”的方式就不同。

〕明确：这篇课文分两部分，第一部分为第1段，总写了三峡的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。

（板书文章结构）三、研读课文，合作探究师：那么三峡究竟有怎样的地貌特征呢？让我们先来看文章的第1段，请同学们稍稍思考一下。

生：我认为三峡的地貌特征是连绵不断，我是从“两岸连山，略无阙处”一句看出来的。

《三峡》教学设计昌邑市峻青初中潘京波教学目标：1.朗读课文，读准节奏，落实字词，理解文意。

2.品析课文，领略三峡景色之美。

培养热爱祖国河山的感情。

3.欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。

教学重点：1.掌握文中的重点实虚词；2.对文中“自非亭午夜分，不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”等句子的理解。

教学难点：品味语言，感受作者笔下三峡之美，学习文中描写景物的方法。

教学过程与内容：一、导入新课,检查预习。

欣赏三峡美景图片导入。

1.本文选自《》，作者是，他是我国＿＿＿（朝代）杰出的＿＿＿家、＿＿＿家，他所著的《＿＿＿＿》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。

2.三峡包括＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

3.给加点字注音：（齐读）略无阙处哀转久绝曦月飞漱重岩叠嶂高猿长啸沿溯绝巘乘奔御风隐天蔽日襄陵瀑布素湍绿潭属引凄异峻茂泪沾裳（重点强调：阙巘曦裳）二、朗读课文，读出韵味：1.听读。

听录音，听清字音，初步感受文章内容。

2.吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。

如何读出文言文的味道？方法指导：(1)读好“领起”词的短暂拖音（轮读，每生一句）自/三峡七百里中自非/亭午夜分至于/夏水襄陵或/王命急宣有时/朝发白帝虽/乘奔御风则/素湍绿潭每至/晴初霜旦故/渔者歌曰(2)读好四字词语的节拍（齐读）两岸/连山，略无/阙处重岩/叠嶂，隐天/蔽日。

自非/亭午/夜分，不见/曦月。

(3)读好特别之处的顿音（分读）悬泉瀑布，飞漱其间，清―荣―峻―茂，良多趣味。

（女生读）故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪―沾―裳―”（男生读）三、译读课文，掌握词句。

1.默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。

2. 检查提问，疏通词句。

（一）解释重点词语：峡：略无阙处：重岩叠嶂：亭午夜分: 自非：夏水襄陵：沿溯：或：虽：乘奔御风：素湍绿潭: 回清:绝巘: 飞漱: 清荣峻茂:良：肃：属引凄异：响：（二）翻译重点句子：（1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案教材分析：本课是《三峡》一课，是八年级上册语文的其中一篇课文。

本文主要讲述了长江三峡的壮美景色，以及大船逆流而行的故事。

通过本文，学生可以了解到三峡的地理与历史背景，体会到大自然的雄伟壮丽，感受到人与自然的和谐共生。

教学目标：1. 知识目标：了解长江三峡的地理与历史背景；掌握本文的主要词语、句子结构及修辞手法。

2. 能力目标：通过课文阅读，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力；培养学生对自然美的感受和表达能力。

3. 情感目标：培养学生珍爱自然、保护环境的意识，增强对大自然的敬畏之情。

教学重难点：1. 教学重点：掌握本文的核心内容，理解并概括文章的主旨；感受诗歌的美，理解作者的情感表达。

2. 教学难点：提高学生的阅读理解能力，理解修辞手法的运用和意义。

教学准备：教师：教案、多媒体设备、课件。

学生：课本、笔记本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些三峡的图片，引起学生对三峡的兴趣。

2. 导入课题：“三峡”是一个什么样的地方呢？二、讲授新课（20分钟）1. 教师朗读课文，让学生先自己默读。

2. 教师引导学生进行整体理解，提问并解答问题，梳理出主要内容和重点句子。

3. 学生跟读课文，理解词语和句子的意义。

4. 教师讲解课文的修辞手法，指导学生理解文章的意境，并引导学生尝试用自己的语言表达出来。

三、拓展延伸（10分钟）1. 针对课文的主题和修辞手法，教师给学生展示相关的图片素材，帮助学生更加直观地感受到文章所描绘的景色和情感。

2. 鼓励学生进行个人或小组创作，绘画或写作，表达自己对自然的理解和感受。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师设计简单的选择题和填空题，让学生在课堂上完成。

2. 学生互相交流答案，并和教师进行讨论。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师对今天的学习进行总结，提问学生今天所学内容。

2. 强调本课学习的重点和难点，并指导学生做好复习。

六、课后作业（5分钟）1. 阅读课文，回答课后练习题。

部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案，希望能够帮助到大家。

教学目标：1、培养学生阅读浅显文言文的能力，并熟读成诵。

2、学习抓住特征写景状物的方法。

3、欣赏三峡的壮丽风光，培养学生热爱祖国大好河山的感情。

教学过程：一、导入1、钱币被称为“国家的名片”，钱币上的风景往往都是一个国家最值得去的地方，你们有没有留意过人民币背面的风景?有谁知道十元人民币背面选的是哪个地方?——的瞿塘峡。

瞿塘峡，两岸如削，岩壁高耸，大江在悬崖绝壁中汹涌奔流，郭沫若过此发出了“若言风景异，三峡此为魁”的赞叹。

你们知道，“三峡”指哪三峡吗?2、欣赏三峡风光，带着问题：“峡”是什么意思?为什么长江在这一段要称为“峡”呢?明：大家看这个“峡”字是“山”和“夹”相合而成。

看这几幅由高空拍摄的三峡照片，两山相夹，一水流过，形象地给我们说明了“峡”的含义。

(二山夹一水称之为“峡”)3、三峡山高峡窄，水深流急，真可谓“万山磅礴一水通，惊涛轰鸣气势雄”。

我们虽然不能亲自到三峡一游，但读郦道元的《三峡》一文，定能领略三峡壮丽的自然风光，发出“江山如此多娇”由衷赞叹!二、简介作者郦道元，字善长，北魏地理学家。

所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。

三、朗读课文，疏通文章大意1、生自由朗读课文，结合书下注释注意字词的读音和句子的停顿。

2、四生朗读课文，师强调生字词的读音，齐读每一层。

3、自由读、互读，注意字音和句子的停顿。

4、齐读课文。

5、结合书下注释和字典，合作疏通文章大意。

(目标：通过讨论，大致读懂文意。

方法：口头说文章大意，遇到疑难处查字典，书下简短注释可先写在文中，长的翻译不写。

)四、深入研读课文(一)研读“自三峡……不见曦月”——两岸的山1、两山相夹，一水流过，称之为“峡”，由此可见，写三峡肯定要写到——山和水。