四年级英语上册 Module5 Unit2 Can Sam play football？教案 (新版

Module 5 Unit 2 Can Sam play football?1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

20.8.58.5.202012:4912:49:44Aug-2012:492、最困难的事情就是认识自己。

二〇二〇年八月五日2020年8月5日星期三3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。

12:498.5.202012:498.5.202012:4912:49:448.5.202012:498.5.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。

8.5.20208.5.202012:4912:4912:49:4412:49:445、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。

2013年教学设计英语科Module 5Unit2 Can Sam play football?一、教材简析：本教案设计的课文内容是《新标准英语（三起）第三册》Module5 Unit2的内容。

Module5的教学内容是使用“Can”谈论能力，在学生学习并掌握Can you...? Yes, I can. No, I can’t.的基础上，询问他人Can Sam/ he/she ...? 的能力，并能运用Yes, he/she can. No, he/she can’t.回答。

二、学情分析：所学的对象是小学四年级学生，根据儿童心理和生理的特征，他们正处于活泼好动，乐于表现的时期。

因此，在教学中以学生为主体，给孩子们创设真实的语境，利于学生进行日常交流。

在教学中，设计了孩子们喜欢的游戏，歌谣，歌曲的活动。

从而培养学生学习英语的兴趣，让学生在乐中学在学中乐。

三、设计理念：在热身阶段通过一首欢快的歌曲，让学生在乐章中振奋，使他们能快速进入角色，进入良好的学习状态。

再通过师生间 Can you...? Yes, I can./ No, I can’t. 的问答，起到复习旧知引出新课，激发学生自主学习的能力。

在学习单词star后，播放《Twinkle TwinkleLitter Star》的音乐视频，让生领悟star 既有明星又有星星之意。

最后通过多层面的操练活动，由潜入深的操练。

活动的设计以学生为主体，让学生有“说”的机会，又自学的空间，有合作的时机，从而形成有效的学习策略。

教学设计与教学目标相结合设计有趣的情景，促进学生自主学习的的能力。

四、教学目标：1.知识目标（1）学生能听说读写strong , star等词；（2）掌握运用Can Sam/ he/she ...? 来询问他人的能力，并能用Yes, he/she can.或No, he/she can’t.回答。

2.能力知识运用句型Can Sam/he/she ...? Yes, he/she can.或No, he/she can’t.来询问他人进行日常的交际。

四年级上册英语说课稿-Module5 Unit 2 Can Sam play football外研社（三起）一、教学目标1.知识目标：1.掌握运动词汇：play football, play basketball, play tennis, play volleyball；2.学会问答能力，如：Can you play football? Yes, I can. / No, Ican’t.；3.能听懂、阅读“Can Sam play football?”这个问题，以及几种肯定、否定回答；4.能描述运动员的运动技巧。

2.能力目标：1.能正确询问和回答能否做某事；2.能在情境中灵活运用所学知识。

3.情感目标：1.培养学生的运动兴趣；2.通过阳光、积极的教学方式，增强学生的自信心。

二、教学重点1.掌握四个运动词汇；2.能够流利使用能否做某事的问答句式；3.能够听懂用英语描述运动员技巧的故事。

三、教学难点1.能否流利表达运动员技巧；2.初步掌握“否定回答”的语调和表达方式。

四、教学过程1. Warm-up 活动1.唱儿歌“Head, Shoulders, Knees and Toes”来热身；2.让学生看图片，练习运动词汇。

2. Presentation - 第一部分1.老师用图片和实物引入课文内容；2.老师朗读课文，并解释关键词汇；3.老师让学生根据图片猜测下句。

3. Practice - 第二部分1.教授学生新的句型和问答方式；2.让学生分为两组进行角色扮演；3.老师在课堂上进行示范，引导学生模仿。

4. Production - 第三部分1.学生跟随老师朗读整篇故事，并进行角色扮演；2.学生进行分组讨论，归纳语法及重点词汇；3.鼓励学生自己创作类似的故事。

五、教学评估1.角色扮演活动，评估学生在实际情境下使用句型的表现；2.让学生用自己的语言描述故事内容，评估学生对所学知识的掌握情况。

六、拓展活动1.学生可以去运动场观看比赛，体验运动员的感觉；2.请学生参观博物馆，了解各国运动员和体育文化；3.如有机会，学生可以参加组织的体育比赛。

Module5 Unit 2 Can Sam play football?
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Unit2 Can Sam play football?学习任务：1掌握词汇：make a cake ，play the flute，wash clothes，draw a dragon2掌握句型：Can you …？Yes，I can / No，I can’t.教学重点与难点：使用“Can”询问他人的能力并讲述自己的能力。

教学用具：头饰，CD-ROM，图片教学过程:I. Warmer1. Greetings2. 开展小游戏：展示动物头饰，学生抢答：tiger，fish，monkey，bird，frog；将头饰发给5名学生，依次问T：Can you fly, tiger？Tiger：No, I can’t.T: Can you fly, bird？Bird：Yes, I can.T: Can you swim，monkey？Monkey：No，I can’t。

T: Can you swim，fish？Fish：Yes，I can。

T: Can you jump，frog？Frog：Yes，I can。

引导学生唱自编小诗：I’m a tiger. I can run, run, run, run.I’m a bird. I can fly, fly, fly, fly.I’m a fish. I can swim, swim, swim, swimI’m a frog. I c an jump, jump, jump, jump.I’m a monkey. I can climb, climb, climb, climb.II. Presentation：1．教师做动作，引导学生先后说出：make a cake，play the flute。

再由此引出短语wash clothes，draw a dragon板书并教授2．教师询问学生：Can you make a cake/ play the flute/…？3．同桌互问4．开展游戏“互相帮助”（就自己不能做的事情寻求帮助）学生A不会洗衣服，要使用Can you wash clothes？向其他同学提问并寻求帮助，直到找到一名Yes，I can 能够帮助他的同学为止。

四年级上册英语教案-Module5 Unit 2 Can sam play football(1) 外研社（三起）一、教学目标1.学生能够掌握单词 football、game、play 和 can 的汉语意思。

2.学生能够用 can 询问和回答自己和他人的运动能力。

3.学生能够理解并能朗读 Unit 2 的对话。

4.学生能够运用 Unit 2 中所学的知识进行各种交际活动。

二、教学准备1.教师准备教案和教具2.学生准备课本和笔三、教学过程1. 热身活动（5分钟）老师与学生互动，用英语进行简单交流，让学生逐渐进入英语教学状态。

2. 学习单词（10分钟）（1）教授单词 football 和 game。

老师出示图片并介绍单词的发音。

（2）教授单词 play。

老师引导学生快速说出自己喜欢玩什么游戏，并教授 play 的用法。

3. 学习语言点（15分钟）（1）教授 can。

教师介绍 can 的用法和语法，引导学生进行例句对话，加深理解。

（2）练习 can。

老师指名学生进行 can 的练习，例如：Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.4. 学习课文（15分钟）（1）讲解课文。

老师讲解 Unit 2 中的对话，并在黑板上进行标注。

（2）角色扮演。

老师在课堂上指定两名学生角色扮演 Unit 2 中的对话。

5. 小组交流（10分钟）老师将学生分成小组进行讨论和练习，让学生快速地掌握语言表达和交流能力。

6. 作业布置（5分钟）老师布置相关作业，要求学生在家复习 Unit2 中所学内容。

四、教学反思本节课是学生在学习英语中的第3节课，内容主要是关于运动和运动能力相关的表述和表达。

为了让学生轻松理解，老师通过图片和例句进行讲解，并进行交互式互动，让学生积极参与讨论和练习，达到了预期的教学效果。

四年级上册英语说课稿-Module5 Unit 2 Can Sam play football(5) -外研社（三起）一、教材分析外研社（三起）四年级上册英语教材中，Module5 Unit2 是一个以“Can Sam play football?” 为主题的单元。

本节课主要围绕着询问能力以及回答所掌握的技能展开，内容贴近学生生活，易于理解。

本节课教授的主要内容包括：询问、回答、词汇及语法知识。

二、教学目标1.能听懂Can you…? 和Yes, I can. / No, I can’t. 的基本用法。

2.能正确分类能力动词 play、swim、run、dance。

3.能应用所学词汇和语法描述人物才能以及个人能力。

4.能流利地运用Can you…? 和Yes, I can. / No, I can’t. 询问和回答。

三、教学重点和难点重点1.能力动词 play、swim、run、dance 的分类和运用。

2.句式Can you…? / Yes, I can. / No, I can’t. 的运用。

难点1.能力动词以及助动词 can 的基本概念学习。

2.句式的正确使用和描述人物、个人才能的能力。

四、教学准备1.教学资料准备：课本、绘本、图片等教学辅助材料。

2.课堂布置：课件、PPT等。

3.教学环境准备：教室布置。

五、教学过程设计第一步：导入1.在黑板上写下四个能力动词：play、swim、run、dance，与学生一同读出并请学生说出中文意思。

2.再请学生说出中文意思，最后再教他们正确输出英文单词。

3.然后请学生看一张图片，来描述其中人物的能力，如：Can he swim?等。

第二步：学习1.引出句式Can you…? / Yes, I can. / No, I can’t.，并销售它的用法。

2.通过一些图片和场景的描述来练习句式，并鼓励学生发表自己的观点。

3.教授文本中的新词汇，以及如何描述人物的能力。

Unit 2Can Sam play football?【教学目标】(1)知识目标a. 基本能听懂、会说、会读、会写词汇:strong, star, b.能听懂,会读会说,句型:Can he/she…? Yes, he/she can. / No, he/she can’t.(2)技能目标a.能听懂Can he/she play football/play basketball? 并用Yes, he/she can./No, he/she can't来回答b.使用“can”谈论他人的能力。

(3)情感目标: a.激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性。

b.营造轻松、和谐、民主的学习氛围,增进教师和学生的感情,鼓励学生大胆发言,大胆展示自己的能力。

【学情分析】四年级的孩子对英语的热情还是比较高，也有一定的基础，愿意用英语进行简单的言语沟通。

【重点难点】1. 使用“can”谈论他人的能力。

2. strong 的发音【教学过程】Step 1: Warm up1.Greeting: T: Good morning. How are you ? Can you answer my questions? Can you ride fast/ run fast/ jump high/ jump far?2.Listen to the Chant and fill in the blanks.Then read it by actions. Can he swim ? Can he fly a kite ? Can he skate? Can he ride a bike?3. Show 9 pictures on the screen,Get students to read the phrases byactions together.4.Pairwork: A: Can you ride fast? B: Yes, I can./ No, I can’t.Step 2: Leadin1.T: Today, We’ll talk about sb’s abilities. After learning ,we’ll know how to answer“Can Sam play football?”.板书课题。