圆圆的沙粒

课文解读这是一篇美丽的童话故事。

故事前半部分采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里。

后半部分写这颗圆圆的沙粒几十年后变成一颗闪亮的珍珠。

本文除了语言美、意境美外，还蕴藏着深刻的道理：只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望。

课文共有12个自然段，按时间顺序写的。

大体上可分为三部分。

第一部分（第1～5自然段），写一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到了同伴们的嘲笑和议论，但它没有动摇。

通过“真诚”“下定了决心”“坦然”这几个词语，可以看出圆圆的沙粒想成为珍珠、做有用之材的决心和信心。

“异想天开”“议论纷纷”说明同伴们都不理解它的志向。

“如果它动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。

”进一步说明沙粒坚定的信念，表明了朝着预定目标努力的决心。

第二部分（第6～9自然段），主要写时光逝去，圆圆的沙粒逐渐被同伴们遗忘了。

第9自然段仅有省略号，显示了岁月的漫长。

前文提到的“牢狱”一词，在这一部分成为现实的绝好概括。

在这漫长的岁月里，沙粒是孤独寂寞的。

有时候，它想起自己可能已经被同伴遗忘了，非常伤心，甚至想爬出去和同伴们聊聊天，叙叙旧，但是，一想到自己要成为珍珠，就安静下来，继续忍受着孤寂的漫漫长夜。

在这漫长的岁月里，它会遇到许多诱惑。

“美丽的阳光”“奇妙的海景”“滚滚的涛声”……同伴们会从它身边经过，敲着蚌壳请它出来玩，它是多么想和同伴们一起玩耍啊，但是一想到自己要成为一颗珍珠，它没有从蚌壳里出来；当夜幕降临，月亮高悬于天空时，沙粒多么想欣赏一下外面美丽的月色啊，但是一想到自己要成为一颗珍珠，它默默地留在了蚌壳里；当黎明的曙光来临，太阳当空照耀之时，沙粒是多么想出来晒晒太阳啊，它想那该是多么温暖、舒服啊！可是一想到自己要成为一颗珍珠，它没有离开蚌壳一步。

在这漫长的岁月里，沙粒还可能遇到很多困难。

海上狂风暴雨，海浪可能会把它打翻，差一点就被海水冲走；也可能，海浪把它冲到海滩边，差一点被小朋友捡走，恰好又一个浪头把它带回了大海。

《圆圆的沙粒》教案（精选12篇）《圆圆的沙粒》篇1一、教学要求1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。

3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

4、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。

5、知道学习分段，并概括段意。

二、重难点、关键1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。

2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。

三、课时划分两课时第二课时一、观察沙粒与珍珠的差别，导入新课1、教师分别出示沙粒和珍珠，引导学生观察它们的差异。

2、联系生活实际说说他们的作用和价值。

3、通过上节课的学习，你们知道沙粒下定决心干什么呢？（变珍珠）二、继续学文，体会沙粒变成珍珠的快乐1、自由读文，要求：读通顺、流利。

2、出示句子，检查学生朗读情况。

3、带着问题小声读课文：文章讲了一件什么事？4、出示自学提示：默读1——5自然段，思考：a、沙粒是怎么说的？用﹏﹏勾出。

b、同伴们是怎么议论的？用-------勾画。

c、沙粒是怎么做的？试着感情朗读有关落。

5、出示句子“一颗圆圆……有用之才” ，师提问：什么是有用之才？用什么语气说的？（真诚）你体会到什么？（生自由读这句话）训练朗读：同桌互相说说这句话。

（师抽读、生齐读）6、出示句子比较：变珍珠？哈哈，异想天开！变珍珠，哈哈，异想天开！（学生读，你体会到什么？）指导学生读句子。

7、提问：同伴们的嘲笑让沙粒怎样做的？（找到句子朗读）板书：钻进同伴们把沙粒钻进蚌壳比作什么？（牢狱）牢狱的生活是怎样的？（声答）8、出示句子“啊呀，……涛声了”，提问：这样的生活可怕吗？（指导读出可怕的感觉）9、出示：他再也看不见（），听不到（）！提问：沙粒为什么会放弃这些？（师再次带学生读沙粒的话）分角色朗读1-5自然段。

《圆圆的沙粒》教案8篇《圆圆的沙粒》教案1教学要求1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。

3、理解课文内容，领悟只要朝着预定目标坚决不移地努力，就能实现愿望，从而激励同学朝着目标，发奋前进。

4、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇异的海底世界，激发同学探究大自然的爱好。

5、知道学习分段，并概括段意。

重难点、关键1、通过朗读让同学理解课文内容，领悟只要朝着预定目标坚决不移地努力，就能实现愿望的道理。

2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。

课时划分两课时第一课时一、观测沙粒与珍珠的差别，导入新课1、老师分别出示沙粒和珍珠，引导同学观测它们的差异。

2、联系生活实际说说他们的作用和价值。

3、老师设置悬念：同学们，有这样的一个沙粒，他呀想变成一颗珍珠，他的愿望能实现吗?今日，我们一起来学习童话故事：《圆圆的沙粒》(老师板书课题)。

二、整体感知，学习生字1、老师播放录音读，同学画出本课的生字。

2、同学自同学字。

3、反馈生了的学习状况。

(1)老师出示生字，指名认读。

(2)老师出示生字词语卡片，同学读一读。

(3)沟通生字在读音和书写上应留意什么?(4)指名反馈4、指名分段读课文，其他评一评。

5、大家一起读课文。

三、整体感知，理清条理1、再读课文，思索：课文讲了一件什么事?2、指名反馈。

3、同学读一读课文。

4、同学试着给课文分段。

5、指名反馈，集体订正。

6、同学概括每段的主要内容，指名反馈，集体沟通。

四、学习文段一，体会沙粒的坚决1、老师读课文，同学思索：画出不理解的词语。

2、集体反馈，理解以下词语。

真诚异想天开嘲讽坦然3、沙粒真诚地向同学们说什么了呢?(指名反馈)4、抓住真诚指导感情朗读。

5、伙伴们的瓜是什么?(指名反馈，然后指导感情朗读)6、假如是你们，你的心里会怎么想呢?(同学自由发挥)7、这颗沙粒是怎么做的呢?(指名反馈)8、全班齐读。

9、争论：从这段话中，你们感到此时沙粒的立场怎样?你们是从哪些关键词句中体会到的?10、指名反馈。