圆圆的沙粒 教案

圆圆的沙粒杨艳婷教学目标：1、围绕中心问题“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”，通过重点词语“真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑”的理解，对比小沙粒和同伴的不同，明白寓意。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，明白“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。

教学过程：一、回顾主要内容，导入新课1、师：孩子们，让我们再一次走进课文《圆圆的沙粒》（齐读课题）去倾听发生在它身上的故事。

2、文章讲述了一个什么样的故事？师：哪个能干的孩子能根据老师的提示用填空的形式说一说课文讲了一件什么事？ppt：文章叙述了一颗圆圆的（）不怕伙伴们的（），坦然钻进了（）里，经过（）年后变成一颗（）的（）生回答师：能干的孩子 ppt出示正确答案二、细读品味，理解感悟（一）感受成功1、师是呀！圆圆的沙粒最后变成了——（生：美丽的珍珠）师：想看看这颗珍珠吗？（ppt出示珍珠图片）师：用一个词来赞美它。

（晶莹光彩夺目）（二）寻找原因师：曾经的它只是一颗毫不起眼的沙粒，可现在却是如此美丽的珍珠，你有什么想说的？（让孩子自己提出他为什么能变成珍珠）生：他为什么能变成珍珠？会质疑的孩子师：是呀，为什么呢？我们一起去文中寻找答案吧！默读课文1-5段。

边读边思考，圆圆的沙粒为了变成珍珠，它是怎么说的用“----”划出来，是怎么做的用波浪线划出来。

把自己勾画的句子多读几遍，体会体会。

（说和做板书在黑板上）（这样对于三年级的孩子会不会目的更明确，教师也好把控课堂）1、学生勾画2、学生汇报（汇报时引导方法：我勾的句子的是……）沙粒说的：一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：‘我要变成珍珠，成为有用之材。

”（指导读，读出真诚，理解有用之材）ppt师：沙粒是怎么说的？生：我勾的是这一句“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：‘我要变成珍珠，成为有用之材。

’师：你从这句话体会到了什么？生：沙粒想成为有用之材师：什么叫“有用之材”？生:珍珠有药用价值、美容功效很有价值，有价值就是有用之材。

《圆圆的沙粒》教学设计《圆圆的沙粒》教学设计1教学目标：1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。

3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚决不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋勉前进。

4、通过查找资料，了解沙粒变珍宝的过程，从而了解奇异的海底世界，激发学生探究大自然的爱好。

教学重点：1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚决不移地努力，就能实现愿望”的道理。

2、通过查找资料，了解沙粒变珍宝的过程。

教学流程：一、创设情境，谈话导入1、同学们,在奇妙的大海里,有一种漂亮的珍宝,是大自然鬼斧神工的杰作,它就是珍宝（出示课件）.怎么形容它?2.是啊,珍宝华丽名贵,所以有宝石皇后的美称,深受人们的宠爱.下面我们再来看看海的另一边.这是一片海滩，很多年来圆圆的沙粒始终静静地和同伴们躺在海边，（出示课件）怎么来形容它呢?3.这节课我们就来相识这颗二、初读课文，识记生字1、请同学们打开书自由读课文,留意读准字音。

2、这些词语你会读吗? 我们来开火车读读。

3、这些词语中加点的字就是我们这节课要识记的生字,下面请你们同桌两个人盖住字条上的拼音,相互考一考,记一记。

4、老师可要考考你们，看谁记得又快又准。

（“缝”不同读音组词；“逝”组词；“嘲和潮”如何区分）5、再来读读课文.信任肯定比刚才更有进步了.三、精读课文，理解内容(一)1---5自然段a、1、通过读书,你知道这颗沙粒有什么愿望吗?2、谁能用真诚的语气再来说一说这句话。

3、让我们一起非常真诚地向同伴们说――（引读第１自然段）b、１、那对于变珍宝这件事圆圆的沙粒是怎么做的，同伴们又是什么看法呢?请你们依据提示在小组里合作学习。

（出示提示）２、谁先来汇报一下同伴们的看法.1）“异想天开”什么意思?2）那请你用这种不理解、讪笑的语气再来读一读这句话。

3）因为不理解，同伴们又说了什么呢？４）想像一下，牢狱般的蚌壳里会是一个什么样的世界？带着这种体会自己在下面再来读读这些争论。

语文教案《圆圆的沙粒》一、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，理解文章大意。

培养学生的朗读和表达能力。

2. 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的合作意识。

学会通过沙粒的变化，理解事物的发展规律。

3. 情感态度与价值观：懂得珍惜自己，相信自己，树立自信品质。

培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学重点1. 生字词的学习与理解。

2. 文章大意的把握。

3. 通过沙粒的变化，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学难点1. 生字词的掌握。

2. 理解沙粒变化的过程，以及其中所蕴含的道理。

四、教学准备1. 教材《圆圆的沙粒》。

2. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课利用教学多媒体，展示沙粒图片，引导学生观察。

学生分享对沙粒的认识和了解。

2. 教学课文学生自读课文，遇到生字词做好标记。

教师讲解生字词，帮助学生理解课文大意。

3. 分角色朗读学生分组，选择角色进行朗读。

教师评价，鼓励学生积极参与。

4. 讨论沙粒的变化学生分组讨论，沙粒为什么会有所变化。

5. 实践环节学生分组，利用沙粒进行创意实践。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

学生分享实践过程中的收获和感悟。

六、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。

2. 学生在分角色朗读中的表现。

3. 学生对沙粒变化的理解和实践成果。

七、作业布置1. 回家后，向家长分享课文内容，特别是沙粒的变化过程。

2. 家长协助孩子用沙粒进行一次创意实践，拍照记录，下节课分享。

八、课程延伸1. 邀请家长参与，开展一次沙粒创意实践展示活动。

2. 学生互相评价，选出最佳创意实践作品。

九、教学反思1. 教师对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

十、教学计划1. 下一节课内容：学习新的生字词，继续深入理解课文。

2. 教学方法：采用问题引导法，引导学生主动探究。

3. 教学目标：进一步理解课文，掌握新的生字词。

重点和难点解析一、教学目标补充说明：教案中提到的情感态度与价值观的培养是教学的重要目标之一，教师需要通过教学活动引导学生形成积极的态度，懂得珍惜自己，相信自己，树立自信品质。

小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生观察生活中的美好事物，激发想象力。

二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

2.教学难点：理解课文寓意，培养学生想象力。

三、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室里的沙粒，提问：你们知道沙粒是什么吗？它在生活中有什么作用？二、课文朗读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师选取几名学生进行朗读展示，指导学生朗读技巧。

三、生字词学习1.教师出示生字词，让学生认读，并组内交流记忆方法。

2.教师选取几个重点生字词进行讲解，让学生理解字义。

四、课文理解1.教师提问：课文讲述了什么故事？3.教师引导学生分析圆圆的沙粒在故事中的变化，以及它所代表的寓意。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？讲述了什么故事？二、课文讲解1.教师详细讲解课文，引导学生理解圆圆的沙粒在故事中的成长过程。

2.教师提问：圆圆的沙粒在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？三、想象力培养1.教师引导学生想象：如果你是一颗沙粒，你会经历怎样的奇妙旅程？2.学生分享自己的想象，教师给予鼓励和指导。

1.教师提问：圆圆的沙粒的故事告诉我们什么道理？五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.拓展作业：观察生活中的沙粒，发挥想象力，编写一个关于沙粒的故事。

六、教学反思本节课通过学习《圆圆的沙粒》，让学生理解了勇敢面对困难、不断努力的重要性。

在教学过程中，教师注重培养学生的学习兴趣，激发想象力，使学生在愉快的氛围中掌握了知识。

同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重难点补充：一、教学重点1.教师引导对话：“同学们，你们知道沙粒是什么吗？有没有在沙滩上玩过沙子？”“那你们觉得沙粒可以变成什么呢？我们来听听圆圆的沙粒的故事。

《圆圆的沙粒》《圆圆的沙粒》教学设计之一佚名第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字9个。

3、理解课文内容，了解这篇童话故事的寓意，朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。

教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道童话故事的寓意。

教学准备：小黑板，生字、词卡片，珍珠实物。

课型：童话教学方法：谈话、小组合作式。

教学过程：一、导入活动：1、谈话：有很多同学看过许多童话，童话中的一个个故事，你还记得吗？今天我们一起来学习一篇新的童话。

2、板书课题：圆圆的沙粒。

二、学习新课：1、初读课文⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

⑵、出示9个生字,学生分组认读.哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮⑶、出示生词，同桌读。

哈哈、异想天开、蚌壳、牢狱、清清楚楚、一条缝逝去、海潮2、熟读课文，理解课文。

⑴、学生自由读课文。

*说说：读了课文你有什么想法？ *珍珠是怎样变成的？(自由说，指名说) ⑵、小组学习。

a、选择喜欢的方式读课文。

b、自由读1—9自然段。

*指名说说：沙粒向同伴们说了什么？*同伴反应是什么？*这颗沙粒还是决定怎样做？*指导读3—9自然段。

*分角色读1—9自然段。

c、用自己的话说说1—9自然段讲了什么？*指名说：这颗沙粒听到同伴的议论动摇没有？*你从哪里知道的？⑶、自由读10—13自然段。

*13自然段只有六点，是什么符号？表示什么？(10—13自然段)写了什么？*齐读10—13自然段。

⑷、指读14—18自然段。

*采珠姑娘发现了什么？*沙粒们想起了什么？*分角色朗读。

*齐读14—18自然段。

*用自己的话说说这部分内容讲了什么？*圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？*谁来说说沙粒变成珍珠的过程。

⑸、齐读全文。

⑹、分角色表演。

⑺、这个童话告诉我们什么道理？三、作业布置：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复述课文给家长听。

四、板书设计： 10、奇妙的海底世界圆圆的沙粒圆圆的沙粒坚定不移努力珍珠变第二课时教学目标：掌握10个字的书写。

《圆圆的沙粒》教案（精选12篇）《圆圆的沙粒》篇1一、教学要求1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。

3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

4、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。

5、知道学习分段，并概括段意。

二、重难点、关键1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。

2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。

三、课时划分两课时第二课时一、观察沙粒与珍珠的差别，导入新课1、教师分别出示沙粒和珍珠，引导学生观察它们的差异。

2、联系生活实际说说他们的作用和价值。

3、通过上节课的学习，你们知道沙粒下定决心干什么呢？（变珍珠）二、继续学文，体会沙粒变成珍珠的快乐1、自由读文，要求：读通顺、流利。

2、出示句子，检查学生朗读情况。

3、带着问题小声读课文：文章讲了一件什么事？4、出示自学提示：默读1——5自然段，思考：a、沙粒是怎么说的？用﹏﹏勾出。

b、同伴们是怎么议论的？用-------勾画。

c、沙粒是怎么做的？试着感情朗读有关落。

5、出示句子“一颗圆圆……有用之才” ，师提问：什么是有用之才？用什么语气说的？（真诚）你体会到什么？（生自由读这句话）训练朗读：同桌互相说说这句话。

（师抽读、生齐读）6、出示句子比较：变珍珠？哈哈，异想天开！变珍珠，哈哈，异想天开！（学生读，你体会到什么？）指导学生读句子。

7、提问：同伴们的嘲笑让沙粒怎样做的？（找到句子朗读）板书：钻进同伴们把沙粒钻进蚌壳比作什么？（牢狱）牢狱的生活是怎样的？（声答）8、出示句子“啊呀，……涛声了”，提问：这样的生活可怕吗？（指导读出可怕的感觉）9、出示：他再也看不见（），听不到（）！提问：沙粒为什么会放弃这些？（师再次带学生读沙粒的话）分角色朗读1-5自然段。

教案一、教材分析《圆圆的沙粒》是小学三年级下册语文教材中的一篇课文，通过描写一个圆形的沙粒的形象，展示了这个小小的物体不畏艰险、坚持追求自己的目标的精神。

这篇课文适合在三年级下学期的第十单元进行教学。

通过教学，可以培养学生的想象力、观察力和思考能力，提高他们的阅读理解能力和写作能力。

二、教学目标1.认读生字：圆形、勇敢、伸直、均匀、偷偷、桥梁。

2.理解课文内容，能够口头表达出沙粒的意志品质以及其在水中不畏艰险坚持追求目标的精神。

3.学会用自己的话复述内容，并能够运用课文中的词语和句子来描述沙粒的特点。

4.培养学生的观察能力，能够观察和描写出事物的形状、大小、颜色等特征。

5.培养学生的想象力和创造力，通过课文激发他们的兴趣，让他们自由想象一个圆圆的沙粒的生活和经历。

三、教学重难点1.认读课文中的生字词。

2.理解课文内容，能够用自己的话复述沙粒的意志品质和坚持追求目标的精神。

3.创设情境，引导学生进行想象和表达。

四、教学过程Step 1 导入新课（预设情境）1.教师先拿出一个玻璃瓶，瓶中装满水，瓶底有一些颗粒状的东西，让学生观察并猜测是什么。

2.学生猜测后，教师展示答案，告诉学生这是沙粒。

3.教师问学生，你们有没有想过沙粒是什么样子的？4.引出本课的主题，告诉学生今天我们要一起学习《圆圆的沙粒》这篇课文。

Step 2 教学新课1.教师播放课文录音，学生跟读课文。

2.教师引导学生认读生字词并解释词义，如圆形、勇敢、伸直、均匀、偷偷、桥梁等。

3.教师带领学生逐段理解课文，解释生字词和难句，确保学生理解课文内容。

Step 3 梳理知识点1.教师带领学生复述课文内容，让他们用自己的话来描述圆圆的沙粒的特点和行为。

2.教师鼓励学生使用课文中的词语和句子来描述沙粒的特点，如“光亮亮的圆球”，“它也想站伸直”，“不断地滚动前进”等。

Step 4 拓展活动1.教师问学生，你们有没有想过沙粒是怎样的一种东西？请你们用你们的想象，来描写一下沙粒的样子、性格和行为。