声声慢优质课一等奖教案声声慢教案一、教学目标1.理解《声声慢》的创作背景，深入领会李清照的生平经历与创作情感。
2.分析《声声慢》的意象、意境和修辞手法，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
3.培养学生通过诗歌理解作者情感，提升文学素养和审美情趣。
二、教学重难点1.重点：分析《声声慢》中的意象、意境和修辞手法。
2.难点：理解李清照的创作情感，体会其在诗中的表达。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、李清照生平介绍、诗歌背景资料。
2.学生准备：预习《声声慢》，了解李清照生平。
四、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍李清照生平，引导学生关注其创作背景。
2.提问：同学们，你们对李清照有哪些了解？她的创作有哪些特点？（二）自主学习1.学生自主阅读《声声慢》，理解诗歌内容。
2.教师引导学生关注诗歌中的意象、意境和修辞手法。
（三）课堂讲解1.讲解《声声慢》的创作背景，帮助学生理解诗歌的情感内涵。
2.分析诗歌中的意象，如“寻寻觅觅”、“冷冷清清”、“凄凄惨惨戚戚”等，引导学生体会诗歌的意境。
3.讲解诗歌中的修辞手法，如拟人、对偶等，提高学生的鉴赏能力。
（四）课堂讨论1.教师提出问题：同学们，你们认为《声声慢》中的哪个意象或修辞手法最为突出？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
（五）诗歌鉴赏1.学生齐读《声声慢》，感受诗歌的韵律美。
2.教师讲解诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等。
3.学生尝试背诵诗歌，体会其韵律美。
（六）作业布置1.根据课堂讲解，完成《声声慢》的课后练习。
2.深入了解李清照的生平和创作，选择一首李清照的其他诗词进行鉴赏。
五、教学反思2.针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评价1.学生对《声声慢》的理解程度。
2.学生对古典诗词的鉴赏能力。
3.学生对李清照生平和创作的了解。
教学实录：（一）导入新课师：同学们，大家好！今天我们来学习一首古典诗词《声声慢》，这首诗的作者是我国宋代著名女诗人李清照。
你们对李清照有哪些了解呢？生1：李清照是宋代的女诗人，她的诗词很有感情。
