20以内数的复习

教案：十认识20以内的数复习（一年级上册数学苏教版）一、教学目标1. 让学生熟练掌握20以内数的读、写、组成，能正确地进行20以内数的比较大小和排列顺序。

2. 培养学生观察、分析、判断和概括能力，提高学生数学思维水平。

3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的态度，增强学生团队意识。

二、教学内容1. 20以内数的读、写、组成。

2. 20以内数的比较大小和排列顺序。

3. 20以内数的加减法计算及应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内数的读、写、组成，20以内数的比较大小和排列顺序，20以内数的加减法计算及应用。

2. 教学难点：20以内数的加减法计算及应用，尤其是进位加法和退位减法。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课- 通过游戏或故事引入20以内数的认识，激发学生学习兴趣。

- 引导学生回顾已学的20以内数的知识，为新课做好铺垫。

2. 自主探究- 让学生自主进行20以内数的读、写、组成练习，巩固基础知识。

- 引导学生通过观察、分析、判断，发现20以内数的排列规律。

3. 合作交流- 将学生分成小组，进行20以内数的比较大小和排列顺序的讨论。

- 鼓励学生分享自己的发现和心得，培养学生的合作意识和交流能力。

4. 巩固练习- 设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 对学生的练习进行及时反馈，纠正错误，提高学生的计算准确性。

5. 应用拓展- 设计生活情境题，让学生运用20以内数的知识解决问题。

- 引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的应用能力。

六、板书设计1. 十认识20以内的数复习2. 内容：- 20以内数的读、写、组成- 20以内数的比较大小和排列顺序- 20以内数的加减法计算及应用七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。

2. 设计一些拓展性题目，让学生运用所学知识解决实际问题。

一年级数学上册《20以内数的进位加法复习》教案一、教学目标1.巩固20以内进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点重点：掌握20以内进位加法的计算方法。

难点：熟练运用进位加法解决实际问题。

三、教学过程（一）导入新课1.组织学生进行“数学接力赛”，以小组为单位，计算20以内进位加法题目，比一比哪个小组算得快。

（二）复习旧知1.复习20以内的进位加法法则。

师：请同学们回忆一下，我们在学习20以内进位加法时，都学过哪些法则呢？生：相同数位对齐，从个位加起，如果个位相加满十，就向十位进一。

2.学生举例说明。

师：谁能举一个例子来说明这个法则呢？生1：比如7+6，个位相加是13，满十了，就向十位进一，变成1，所以答案是13。

生2：再比如8+5，个位相加是13，满十了，就向十位进一，变成1，所以答案是13。

（三）课堂练习1.口算练习。

师：下面我们来做一些口算练习，请同学们准备好纸和笔，我们一起算一算。

（1）9+7=？（2）8+6=？（3）7+8=？2.小组讨论。

师：请同学们分成小组，一起讨论一下，如何用20以内进位加法来解决实际问题。

3.小组分享。

师：请每个小组派一名代表来分享一下你们的讨论成果。

（四）巩固提高1.游戏巩固。

师：现在我们来玩一个游戏，叫做“进位接龙”。

每个小组轮流出一个20以内的进位加法题目，其他小组接力计算，看哪个小组接龙成功。

2.课堂小结。

师：通过这个游戏，我们发现同学们对20以内进位加法的掌握越来越熟练了，希望大家在今后的学习中，继续努力。

（五）课后作业1.请同学们完成课后练习第1、2题。

2.家长签字确认。

四、教学反思本节课通过复习20以内进位加法的法则，进行口算练习、小组讨论、游戏巩固等环节，使学生对20以内进位加法有了更深入的理解和掌握。

在今后的教学中，要注重培养学生的计算速度和准确性，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

教案：《20以内数的认识》复习教学目标：1. 让学生能够熟练地数出20以内的数，理解数的大小关系。

2. 培养学生对数的感知能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

教学重点：1. 20以内数的数数和理解数的大小关系。

2. 运用数学语言进行表达和交流。

教学难点：1. 数的大小比较和数的顺序。

2. 运用数学语言进行表达和交流。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习数数。

2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。

二、探究与交流（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出每个数字的特点。

2. 学生观察并说出每个数字的特点，如大小、形状等。

3. 教师引导学生进行数的比较，如比较两个数的大小、比较数的顺序等。

4. 学生进行数的比较，并用自己的语言进行表达和交流。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，引导学生进行数的练习。

2. 学生独立完成练习题，如填空、选择等。

3. 教师对学生的练习进行点评和指导。

四、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 教师对学生的解答进行点评和指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生进行总结，回顾本节课的学习内容。

2. 学生进行总结，用自己的语言进行表达和交流。

3. 教师对学生的总结进行点评和指导。

教学评价：1. 学生能够熟练地数出20以内的数，并理解数的大小关系。

2. 学生能够运用数学语言进行表达和交流。

3. 学生能够解决实际问题，运用所学知识进行解决。

教学延伸：1. 引导学生进行数的排序和分类。

2. 引导学生进行数的加减运算。

注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学语言进行表达和交流。

20以内的进位加法复习教案篇1教学目标：1、复习20以内的进位加法的计算方法，加强学生的整理能力。

2、培养学生的计算能力。

3、充分发挥学生的主动权，培养学生积极主动的学习的兴趣。

教学重点、难点：进位加法的计算方法教学过程：一、导入：这节课我们来复习20以内数的进位加法。

二、复习1、学生拿出学具袋中的进位加法卡片，学生自己整理，小组合作进行整理。

教师参与学生的合作2、学生说说自己的整理过程3、请你观察你的整理结果，说说你发现了什么规律？学生说一说横着看：竖着看：斜着看：4、你在做的时候应该怎样计算？学生说计算方法。

用凑十法三、课堂练习：1、请你自己选择你喜欢的算式计算，在作业本上写一写。

2、学生计算四、独立作业：与家长做口算卡五、课堂小结：说说你学会了什么？20以内的进位加法复习教案篇2目标：1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。

2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。

活动准备：1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—19.2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡3、操作卷第6册第27—28页活动过程：1、预备活动走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”说“嗨嗨。

我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行2、集体活动①复习10以内的加法教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。

②学习20以内的加法创设情境：神奇工具显身手，刚才我们做的是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦。

教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件：加法减法底板，红、蓝定规等。

教师将“加法、减法板”的各个部件逐一顶出，按顺序摆放好。

继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板一长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看的数，做出加法快又好。

一年级上册数学教案-4.3 复习20以内的数︳西师大版教学目标1.能够正确复习和掌握20以内的数；2.能够学习并掌握20以内的数的大小顺序；3.能够通过游戏等方式进行巩固和复习。

教学重点1.对20以内的数进行复习；2.学习20以内的数的大小顺序；3.游戏等方式进行巩固和复习。

教学难点1.20以内的数的大小顺序；2.怎样选择适当的游戏进行巩固和复习。

教学准备1.展示板或白板；2.数字牌或数字卡片；3.学生课桌椅。

教学过程1. 温故知新教师可以先让学生报数，以旧带新，复习1-20的数字。

2. 学习20以内的数的大小顺序教师可以在展示板或白板上写出1-20的数字，并指出每个数字的大小顺序。

然后，教师可以让学生按照大小顺序来做出反应，比如让学生快速按照数字大小顺序排好数字卡片等。

3. 游戏巩固复习接下来，教师可以为学生准备一个或多个游戏，让学生在游戏中巩固和复习20以内的数字和大小顺序。

以下是两个适合一年级学生的游戏：游戏一准备数字牌或数字卡片，教师先在展示板或白板上写出1-20的数字，并挑出其中的一部分让学生把它们对应的数字牌或数字卡片找出来。

比如教师可以写出以下数字：2、3、5、7、9、11、13、15、18、20然后，教师可以让学生在数字牌或数字卡片中找出这些数字牌或数字卡片，并快速放在展示板或白板上对应的数字下面。

游戏二准备数字牌或数字卡片，教师先在展示板或白板上写出1-20的数字，并挑出其中的一部分让学生记住。

比如教师可以写出以下数字：2、3、5、7、9、11、13、15、18、20然后，教师可以把这些数字牌或数字卡片混在一起，让学生闭上眼睛，在一定时间内记住它们。

然后，教师可以让学生打开眼睛，然后在展示板或白板上重新排列这些数字，让学生根据自己的记忆把它们做对。

教学反思通过本节课的教学，学生能够正确复习和掌握20以内的数，并能够学习并掌握20以内的数的大小顺序。

在游戏中进行巩固和复习，学生也能够更好地理解和记忆这些知识点。

20 以内数的认识复习教学内容：教科书第102 页期末复习第1—5 题。

教学目标：1、使学生通过数数、观察、思考和交流等活动，能熟练地数、读、写20以内的数，进一步理解20 以内数的意义和数的组成，掌握20 以内数的顺序，会比较大小。

2、使学生经历动手操作等活动，加深对数的组成，数的意义理解。

3、使学生体验数的不同表示方法，了解数与数之间的联系，初步发展数感；体验到生活中处处有数和用数。

教学重点：数的读写与组成。

教学难点：数的组成。

教学过程：一、复习梳理。

1.揭示课题：谈话引入：孩子们这学期，我们已经认识了0-20 各数。

今天我们一起来回顾整理。

（出课题）师：你会用20 以内的一个数说一句话吗？评语：你用上了数字几。

还有谁用上更大的数来说一说（最多指名5 人）2.数的顺序整理1）嗯，都不错，你能按顺序说出我们认识的这些数吗？预设1：0-20。

你是按什么顺序说的？按从小到大的顺序。

（板书：小到大）师：谁还有不一样的说法？预设2：20-0。

这又是按什么顺序说的？（按从大到小的顺序。

）那我们一起来把这些数按从小到大的顺序说一说。

（板书出示0-20）3.课件出示直尺图师导入：瞧，我们的直尺上就有这些数呢!问：1）上面一共有几个数？其中最大的是？最小的是几？2）上面的数中，一位数有几个？追问：是哪几个呢？（学生指，说，一起读）两位数有几个？追问哪些？3）你知道最大的一位数是几，最小的两位数是几？4.数的组成整理1）小棒师：最大的一位数是9，老师要请一个小朋友到前面来一边数一边摆，从1数到9。

（指名学生黑板上演示）问：现在是——9，9 添上1 是多少？（9 添上1 是10。

）师演示添上1 根。

问：怎么办？（生：捆成1 捆。

）师演示捆成1捆。

问：这一捆表示几个十？师：10个一就是——（1个十）贴出：10个一是1个十。

（生读一读）教师摆出11，问：这是几？（11。

）为什么？（1 捆加1根是11。

）问：11 是怎样组成的？（生说）13怎么摆？是这样吗？13怎样组成的？17、19怎样摆？17是怎样组成的？19 呢？19添上1是多少？（19添上1是20。