第三课爸爸和书
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感悟本课的语法点。
教学过程：
一、预学
回顾上节课的学习，总结经验。
二、导学
小组讨论：读书
平时读过什么书，介绍读过的书的内容：或者为什么要读书，不读书会怎么样等。
三、解学
（一）用多种方法阅读课文，感悟课文的内容。
1、教师播放课文录音，或由教师示范朗读课文。
2、学生在小组中朗读课文，教师进行个别指导，纠正学生错误的读音。
3、教师检查课文朗读，安排小组分段齐读，或抽查不同朗读水平的学生。
（二）阅读理解课文。
带着问题深入学习课文，回答以下问题：
1、《皇帝的悲哀》这本书为什么特别珍贵？
2、当时“我们”家的经济情况怎么样？
3、爸爸说怎样才给“我”买书？
4、爸爸为什么要给“我们”买书
5、从课文中的哪些句子可以看出“我们”的生活充满欢乐？
学生在小组中讨论，然后小组间相互提问、回答。
（三）用学习成语
节衣缩食：
异口同声：
省吃俭用：
四、检学
1、教师对本课的教学活动进行小结，表扬表现好的学生和小组。
2、熟练地朗读课文。
五、作业
抄写词语
第二课时
立足点：理解课文内容，抓住关键词语，体会思想感情，领悟表达方法。
着力点：能基本分析课文结构，归纳课文的中心意思。
突破点：学习本课的语法点。
教学过程：
一、预学
复习上节课的语法点和词语。
二、导学
1、抽查课文朗读，教师提出朗读时应注意的事项。
2、学生进行评价。
三、解学
（一）分析人物形象。
1、爸爸
（1）从课文中的哪些地方可以看出爸爸关心孩子的成长？
（2）爸爸是怎样培养孩子爱读书的习惯的？
（3）爸爸希望“我们”成为怎样的人？
2、“我”
（1）乘车和买书，“我”为什么选择了后者？
（2）从课文中的哪些地方可以看出“我爱读书”?
(3)从课文中的哪些地方可以看出“我”懂事，体谅父母？
1、（二）分析课文结构
1、课文结构及其大意。
2、概括全文的意思。
（三）学习语法点。
1、从课文中找出含有语法点的句子，通过上下文感悟其意义和特点。
（1）尽管……还是…..
（2）不……的话
2、练习。
四、检学
1、小结本课。
2、有感情的朗读课文。
五、作业
背诵课文
第三课时
立足点：能听懂课文录音货相关的听力资料。
着力点：能复述课文内容。
突破点：能够表演课文内容。
教学过程：
一、预学
复习上节课语法点。
二、导学
朗读课文。
三、解学
（一）听力训练：
听后选择恰当的答案
1、“我”的第一本书是怎么来的？
2、爸爸说买了书就会怎样？
3、“我”的第一本书叫什么？
（二）复述课文
1.以小组为单位，每个学生用自己的话复述课文内容。
2.各小组选派代表复述课文内容，学生进行评价。
复述提纲：
（1）爸爸给我买书的过程。
（2）爸爸给我讲解书的内容，“我”体会到读书的乐趣。
（3）爸爸省吃捡用给我和姐姐买书，并希望我们成为热爱学习的人。
（三）小组表演比赛。
1、学生在小组中做准备。
2、各小组汇报表演，学生进行评价。
四、检学
用自己的话完整的复述课文内容。
五、作业
用自己的话完整的复述课文内容。
第四课时
立足点：理解课文的意思，流利地朗读课文。
着力点：能够围绕课文开展问答练习的活动。
分角色朗读课文，要读出感情。
突破点：学习成语：争先恐后、小心翼翼、悄无声息
教学过程：
一、预学
用自己的话完整的复述课文内容。
二、导学
1、介绍学校的图书馆。
2、教师总结，书写课题：图书馆里的小镜头。
三、解学
（一）朗读课文
1、听录音，跟读课文。
2、学生自读课文。
3、分角色朗读课文，达到流利朗读的程度。
（二）理解课文内容。
1、阅读课文回答一下问题。
（1）文中都描写了那些人？
（2）进图书馆的人很多，文中是怎样形容的？
(3)作者是怎样描写图书馆的安静的？
（4）文中是怎样描写人们看书时的神态的？
（5）“我”为什么忘不了在图书馆中见到的那些“镜头”？
2、老师通过一问一答来检查学生对课文内容的理解。
（三）学习成语。
争先恐后
小心翼翼
悄无声息：
练习：把上述词组扩展成句子。
四、检学
流利朗读课文。
五、作业
完成练习册题。
第五课时
立足点：深入理解课文内容
着力点：能用自己的话复述课文内容，回答相关的问题。
突破点：学习重点词语“关闭、费力”的用法。
教学过程：
一、深入理解课文
1、作者是按什么顺序来描写图书馆的小镜头的？
2、这些小镜头说明了什么？
3、同样是描写人，对读者进门时的描写和读书时的描写有什么不同？
朗读课文
二、复述课文
1、每个学生在小组中复述课文。
2、小组选派代表复述课文。
复述提纲：
（1）图书馆开门时，人们拥挤的镜头。
（2）进入图书馆后找书的镜头。
（3）人们阅读时的神态。
3、学生进行评价。
（二）用比较法学习词语
关闭---关
费力---吃力
完整地复述课文内容。
五、作业
预习本课汉字。
第六课时
立足点：运用各种方法掌握词语“悲哀、临时、关照”。
着力点：能分析汉字的结构并学会书写。
突破点：要求学生动笔前先仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格中的位置。
教学过程：
一、预学
朗读课文一、课文二。
二、导学
同学们，以前我们学过很多学习汉字的方法，谁能来说一说？
三、解学
（一）用比较法学习词语
悲哀---悲痛
临时-----暂时
关照----照顾
（二）用情景法学习词语
首先
练习：选词填空
（三）学习汉字
1、分析汉字的部件，掌握其结构。
2、书写汉字。
（1）教师示范书写，学生仔细观察，并用手指进行书空练习。
（2）学生进行描红练习，教师指导检查，发现问题及时纠正。
同桌之间互评。
（3）展示交流，取长补短。
完成教科书上相关练习。
五、作业
在练习本上书写本课所学的汉字，每个字写一行。
第七课时
立足点：结合学生的实际生活，运用所学的语法点和词语，交流学习数学的收获和体会。
着力点：培养学习爱读书的好习惯。
突破点：能够完整的讲出故事。
教学过程：
一、预学
认读上节课学习的词语。
二、导学
简单说说你是怎样读书的。
三、解学
（一）小组讨论交流。
围绕话题，每一个学生在小组中发言。
（1）童话书让你学到了什么？
（2）讲一个你喜欢的寓言。
（3）讲一个你读过的笑话。
（二）完成教课书上的交际活动。
五、作业
预习新课
板书设计：
第三课爸爸和书
围绕话题，每一个学生在小组中发言。
1、童话书让你学到了什么？
2、讲一个你喜欢的寓言。
3、讲一个你读过的笑话。
