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研究性学习心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、申报材料、规章制度、计划方案、条据书信、应急预案、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as report summaries, contract agreements, application materials, rules and regulations, planning schemes, doctrine letters, emergency plans, experiences, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!研究性学习心得研究性学习心得（精选21篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，好好地写一份心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
研究性学习之我见研究性学习是一种重要的学习方法，它鼓励学生通过自主调查和探究来掌握知识。
我认为，这种学习方式对学生的学习能力和综合素质的提高起到了积极的促进作用。
首先，研究性学习能够培养学生主动学习的意识和能力。
传统的教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识。
而研究性学习则要求学生通过自主选择题目、制定学习计划、收集资料、分析数据等一系列过程，从而更加主动地参与到学习中来。
这种主动学习的过程能够激发学生的主动思考和问题解决能力，培养他们的独立思考和自主学习的能力。
其次，研究性学习可以培养学生的创新能力和实践能力。
在研究性学习中，学生需要自己设定问题和假设，并通过实际操作和实验来验证和求解。
这个过程中，学生需要运用已有的知识和技能，同时也需要不断地探索和创新。
通过这种反复实践的过程，学生能够逐渐培养出自己的创新思维和实践能力，从而为解决实际问题提供了更多的可能性。
此外，研究性学习也能够培养学生的团队合作能力。
在研究性学习中，学生会与同学合作完成一些课题研究或实验设计，要达成共同的研究目标，就需要相互协作和合作共事。
这种合作能力对学生未来的工作和生活都非常重要，因为很少有工作是可以完全独自完成的，团队合作的能力在职场中是必不可少的。
综上所述，研究性学习是一种非常重要的学习方式，它培养了学生的主动学习意识和能力，提高了他们的创新和实践能力，同时也培养了他们的团队合作能力。
这种学习方式不仅有助于学生对知识的深刻理解和掌握，还能对学生的个性发展和综合素质的提高起到积极的促进作用。
因此，我认为我们应该积极推广研究性学习，让更多的学生能够从中受益。
研究性学习是一种基于探索、实践和合作的学习方法，其目标是让学生主动参与问题解决的过程，培养他们的综合素质和创新能力。
研究性学习的核心是提供一个自主学习的环境，让学生能够在兴趣驱动和自主选择题目的基础上，进行深入的学习和研究。
研究性学习注重培养学生的思维能力和问题解决能力，使他们能够从多个角度思考问题，并运用已有的知识和技能进行分析和解决。
研究性学习心得体会(实用10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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研究性学习心得体会【优秀7篇】研究性学习心得体会篇一这天的学习获益匪浅，透过张老师细致的解说，使我对“研究性学习”有了深入的认识，明白了老师在“研究性学习”中的重要的指导作用。
教师应在“研究性学习”中做好以下工作：1、做好选题的指导。
（包括了解学生热点关注的问题、指导学生拟定科学的研究步骤、鼓励和引导学生提出问题，分析问题，选取问题，预测学生的“最近发展区”，帮忙学生确定研究课题、重视学生思维方法的指导等）。
2、做好小组分配指导。
3、做实施方案和开题报告的指导。
4、实施阶段的问题对策。
5、结题阶段的指导策略。
明确了研究性学习与理解性学习的区别。
研究性学习，主要是以学生主动参与到学习过程中来，对知识有一个体验、总结的过程。
能构成深刻的印象；老师在这个过程中起组织、指导的作用。
而理解性学习，最直接的表现就是老师讲，学生听，学生对知识的掌握是被动的，带有必须的消极性。
研究性学习心得体会篇二一正确认识数学中的研究性学习所谓研究性学习的教学是指老师不应当把知识灌输给学生，而应当积极引导学生，适时地进行点拔、质疑、启发、解惑；从学生角度看，是指学生的学习方法应当是探究的，学生不应当满足于死记硬背，模仿重复，而应当猜测、尝试、质疑、发现，高中数学研究性学习初探体会。
提起研究性学习，人们往往一部分学校正是这样做的，殊不知，这样的做法恰好违背了教学规律，实际上是重复过去走过的老路，是变相的旧的教学模式，是新瓶装老酒，曲解了研究性学习的本质。
实际上数学研究性学习是面向全体高中学生的必修课，它以激发学生主动探索的积极性，培养学生的创新精神为追求目标，鼓励学生介入数学学科前沿的研究，要求学生的研究结果有科学性，但并不强求每个学生的最后研究成果都必须独一无二。
研究性课程的意义在于应用、强化研究性学习的方式，以弥补接受性学习方式的不足，并完成从一味研究“如何教”，到关注学生“如何学”的教育思想的转变。
而在这种观念下知识本身的获得不是最重要的，重要的是如何获得知识及在获得的过程中开发出来的各种潜能。
研究性学习心得感想(通用10篇)研究性学习心得感想篇1研究性学习，是在素质教育的背景下，经过多年的教育实践形成的创造性学习方式，是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生的生活和社会实践中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行，通过学生亲自实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力的学习活动。
素质教育是以全面提高学生素质为目标的教育，其重点是培养具有创新意识、创新精神、创新能力的全面发展的人才。
研究和实践证明，研究性学习是满足社会和学生发展需要的、培养创造性人才的创新教育模式中的学习活动。
随着素质教育的广泛开展和深入进行，研究性学习已经成为教育界关注的热点问题。
研究性学习所带来的不仅仅是一个学习方法的改变，而是关系到我们民族科学素质提高的大问题。
国务院在关于基础教育改革和发展的决定中明确指出：“教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、先导性作用。
”开展研究性学习是搞好基础教育的需要，是培养新型人才的需要，是建设现代化国家宏伟基业的需要。
我们必须认真对待，全力以赴，开展好研究性学习工作。
其实，研究性学习离我们并不遥远，我们每天都在有意无意地在做着研究性学习工作。
例如：我校高一?九班的王立国和王金石同学进行培养胆矾晶体的实验，他们经过找数据、列仪器、制溶液、选晶种的活动，一天几遍地观察晶体生成情况，精心操作，终于得到了标准的平行六面体晶体。
作为化学教师，我及时指导，提供仪器药品，让他们科学操作、大胆实验，使他们在实验成功的喜悦中大大激发了进一步研究的积极性，同时也培养了其学习化学的兴趣。
不久，王立国同学又主动提出做NA2O2与水反应后溶液中化学成分分析实验，并顺利地完成。
虽然这只是定性地完成化学反应，但毕竟是他自己提出并在第一次实验后提出的实验要求，是其今后不断探索的良好开端。
研究性学习心得与体会(优秀10篇)研究性学习心得与体会篇1(1)从抓语言问题开始爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”从某种好处讲，人类的“好奇心”是产生“问题意识”的心理根源，也是推动人类成长和前进的根本动力所在。
问题无所不在，无时不在。
对现实事物的观察和思考，是发现问题和提出问题的基本途径，对超多资料的搜集和占有，是发现问题和提出问题的基本方法。
语文学习的外延与生活处延相等的理念，正说明语文研究性学习有着广阔的天地。
如朱自清的《荷塘月色》第一句“这几天心里颇不宁静”上句，按常规，教师说一说“不宁静”的原因就能够，但我们多问一个“究竟是什么原因导致他颇不宁静的呢”，多查阅一下资料，多问几个为什么，与学生一道研究，答案就不再是那么单一那么简单，有政治原因，有经济原因，有文化原因，有家庭原因，也许还有信仰问题。
这种研究就不是一般性的提问，而是一个研究小课题。
发现了问题，不应由教师来解决问题，能够放手让学生去查阅资料，设计方案，提出对策，构成课题，写成小论文。
2、强化自我意识在传统教学中对学习态度的培养，往往采用教师和家长督促、检查、奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强学习的态度，从而不能主动地参与教学过程。
语文研究性学习是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯理解知识大得多。
在这样的活动中，学生会逐渐构成主动学习的心理倾向。
具体要求：课题研究前自找资料、自我准备、自我设计方案;活动中自我表现、自我发挥;活动后自我总结、自我评价。
3、创设一种情境培养人的创造潜质和创新意识是信息时代学校教育的核心。
而创造潜质培养的关键是对信息的处理潜质。
因此，语文研究性学习，意在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生透过主动的探求、发现和体验，学会对超多信息的收集、分析和决定，从而增进思考力和创造力。
语文研究性学习更关心学习的过程，而不是结果。
语文研究性学习也讲求方法，但它较少强调学习知识的技能和方法，而更关注培养思维潜质、个性是创造性思维潜质的方法和途径。
研究性学习心得体会【最新7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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研究性学习及心得(通用8篇)研究性学习及心得篇1在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的情绪中自主学习，提高潜质，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。
这是我们对本次研究性学习的真实体会。
在杨老师的策划组织下，我们组员参与调查研究了《红楼梦中主要人物的性格分析》这一研究课题。
由于研究性课题的主要资料涉及到我国古典四大名著之一《红楼梦》，在过去的学习和生活中，真正对这本书有研究或是看完的同学也不多，因此在这次研究性学习中组员们都抽出时刻去阅读这本名著，而且十分投入，加之此次研究性学习中还要去总结一些前人对这部名著的评价，因此我们也就更加发奋和配合，以求获得更多的收获。
正是这种用心高昂的态度以及杨老师正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。
下方我们就将联系实际状况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。
一、准备充分目标明确在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要读完一*言文名著，又不能粗略地读，也不是一件简单的事情，这时杨老师一向在我们身边鼓励我们，并且耐心地为我们解读书中的相关句子，还告诉我们明确的知道自己想调查什么资料，调查的具体对象是谁，调查的目的与好处是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。
这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好情绪，调整好心态，安下心来做准备。
最后，过了近一个月，我们组员都把这本名著读完了，期间遇到的困难不少：不能明白的句子多，待分析的资料多，分析的难度大。
困难重重，使人望而生畏!但我们依然挺了过来!二、团队精神合作至上研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。
这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的发奋。
这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。
一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。
研究性学习之我见
研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识，以解决问题的学习活动，它是通过学生尝试对问题解决的过程，来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。
结合本人自己的教学和平时参加的教研活动，我觉得研究性学习的关键是要选好问题，最好是选那种恰好是个处在学生已知世界与未知世界边缘的中构问题，这样能较好的激发学生探究问题的兴趣。
要在研究过程中根据学生的素质、学习情况建好学习小组，使小组成员之间各有特长，避免出现“被使役者”与“被遗忘者”。
引进竞争机制，增强每小组成员的集体荣誉感，激发他们的学习潜能，使各小团体之间既相互竞争，又共同提高。
明确学生是探究活动的参与者。
教师只是在活动中起引导作用，在协作性学习过程中提倡不同思想、见解的充分表达和交流。
教师要认真、耐心地倾听学生的真实想法，理解分析它产生的原因和发生的过程，正确地引导他们修改、完善自己的想法，构建新的认知结构。
一个较成功的研究性学习，应预先向学生提供相关资料，如在“研究数学归纳法的形成”这一研究性学习活动中就可以向学生提供下列资料；
1．完全归纳法和不完全归纳法概念。
（学生自己收集）
2．了解多米诺骨牌游戏
3．222(1)(21)
126n n n n n N +++=∈思考题：探究 ＋＋＋是否成立？
这样能使探究活动较顺利的开展下去。
注重研究成果在在实际中的运用（数学中表现为解题），让学生体验到成功的快乐，使学生对下次的研究活动有种非常的期待。
研究性学习心得体会研究性学习心得体会范文（精选21篇）我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编收集整理的研究性学习心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
研究性学习心得体会篇1研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。
是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。
经过一段时间的努力，寒假的研究性学习终于告一段落了。
在这短短的研究性学习的过程中，我本人除了研究性学习所得到的成果以外，还颇有些研究性学习以外的收获。
那是一些经验，一些心得体会。
在研究性的学习中。
我充分地发挥了细密观察和缜密分析推理的能力，因此能够从“头型”出发，来研究高空坠物。
我个人认为我还是比较具有创新的意识的。
在整个研究过程当中。
免不了收集资料。
在收集资料这个方面，我选择了两个途径。
一个是上网搜索。
一个是直接观察法。
上网搜索可谓科学研究过程中的一种“文献法”，这种方法的特点在于，所有能用的资料都是现成的，只需要使用“拿来主义”对其进行加工便可以了。
在我的研究性成果中的图片，就属于这一类型。
“研究性学习”之我见
研究性学习，广义上泛指学生主动探究问题的学习，也就是说，它只是一种学习方式。
从狭义理解，研究性学习是指学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定选题，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题。
在这里，研究性学习是指一门独立的课程。
通常我们说的研究性学习，是指狭义，国际上通称为PBL课程。
为了更好地理解这门课程，我们首先要明白，研究性学习具有什么样的特点，它的价值定位是什么，以及它与学科教学，与活动课有什么联系和区别。
研究性学习具有如下特点：⑴研究性学习主要围绕着问题（专题、课题）的提出和解决来组织学生的学习。
“问题”是学生学习的载体，而在学科教学中，教科书是学生学习的载体。
⑵研究性学习呈开放学习态势，它突破了原有的学科教学在时空、手段和内容上的相对封闭状态，把学生置于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中，要求学生形成开放性思维。
⑶研究性学习是一门主要由学生负责完成的课程，学生在教师的指导下，成为研究课题的提出者、设计者、完成者。
⑷研究性学习更强调学习的过程，注重课题实施过程中生的感受和体验，换句话说，研究性学习重结果更重过程。
例如，在学习《林黛玉进贾府》时，我并不急于介绍作者及背景，而是先让学生自读课文并根据林黛玉进贾府的线索，画出贾府大院平面示意图，然后我问学生，在那个时代，什么人才有资格住？那个时代的普通人过的是什么样的生活？两相比较，学生自然明白了《红楼梦》中的典型环境。
在这种背景之下，再来分析人物形象就容易多了。
学习《林教头风雪山神庙》时，我先让一个同学上讲台表演林冲这个形象。
林冲这一形象家喻户晓又常在银屏上出现，学生的表演很到位也很轻松，引来了阵阵欢笑，可我问，林冲既是豹子头，他为什么会委曲求全、忍辱负重呢？《水浒传》写的是官逼民反，林冲是小官吏，他算是被压迫者吗，属于民吗？为什么安排在风雪之夜？同学们一下子隐入沉思之中，接着展开了充分的讨论，从而领会作者的写作意图，收到了良好的教学效果。
在价值取向上，首先研究性学习是一种实践性的教育教学活动。
教师们往往会疑惑，研究性学习是社会调查吗？研究性学习是否就意味着让学生上街采访、野外操作？确切地说，实践在这里是指学生自己动手、自己感悟，自己解决问题，而不能把它简单理解为地理上的一个空间概念。
其次，研究性学习强调知识的联系、综合和运用，它不追求知识的加深和拓宽，不追求超纲超本。
第三，研究性学习不是为了解答高难度练习题，不是对学生某一知识缺陷的课外补习，不是“奥林匹克”的竞赛辅导，也不是对科研方法和知识的学习。
第四，“研究”在研究性学习中不是目的，只是完成学生培养目标的一种重要手段，研究性学习目标定位在培养创新精神，但不可能要求所有学生的研究成果都达到发明创新的标准，学生开展“研究”的目的主要是为了提高自己、发展自己。
或者说，研究性学习不是专门培养“小科学家”的课程，不是面向少数“尖子生”的课程，不是城市学生的专利，而是所有中小学生都要经历的一种学习活动。
研究性学习既是一门课程，也是一种学习方式，它与学科教学互不矛盾。
在学科教学中采用研究性学习方式不仅可能而且必要。
开设研究性学习课程不是为了取代和削弱现有的学科教学，相反，它有赣于学科教学的质量，学科教学是研究性学习的基础，而研究性学习的开展将促进学生主动加深、拓展学科知识的学习。
青少年学生对流行、时髦的生活话语特别感兴趣。
在语文课堂教学中，教师不妨根据学生这一特点，从生活中、从学生的口语中提炼话题，联系语文课堂教学，有目的地提出一些具有争议性或学生关注的热点问题，让学生开动脑筋，各抒己见，展开讨论，使“奇文共欣赏，异义相与析”，在唇枪舌战中促其全力以活跃思维。
例如在教學《项链》一课时，笔者引入电视连续剧《传奇夫人》汪风娇因一个偶然“机遇”从穷苦颠簸到成为一名出色而罕见的女外交官的故事与文中玛蒂尔德被“偶然”葬送青春的故事相比，要求学生联系现实生活，就“有机遇是否就能成功”展开讨论。
于是，学生的创造思维得以长期处于亢奋状态，收到良好的教学效果。
通常，教师们往往容易产生两种误解，一种认为，研究性学习等于科技活动课：一种认为，研究性学习等于科学研究。
事实上，研究性学习与活动课价值理念不同，研究内容范围有别，课程实施流程也各异。
活动课解决学生兴趣发展和个性特长的问题，研究性学习主要培养学生的学习方式；活动课活动要有结果，着眼于科学技术，而研究性毋需研究有果；不同的活动课的实施流程因活动内容的不同而不一样，研究性学习实施流程都是一样的，即先提出问题，再分析问题，后解决问题。
那么，作为一门课程，学校应当如何组织实施呢？我想，主要是抓好六方面工作。
第一项工作是准备。
国家教育部在2001年6月8日印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》上已明确指出：“从小学至高中设置综合实践活动井作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
”广大学校教师要真正转变观念，正确认识研究性学习，特别是校长的观念要改变，认识要到位。
为了使这门课程顺利实施，学校宜成立课程开发小组，确定相关人员分工职责，拟订出本校研究性学习的实施方案；要开展教师培训，提高师资水平，确保实施过程；耍通过家长会、致家长信等方式对学生和学生家长进行动员，确保家长的理解和支持，让家长注意学生的安全及教育，让家长成为社区资源开发的主力军。
第二项工作是启动选题。
要充分调动学生和教师的积极性参与选题，保证选题的实效。
第三项工作是内容设计。
研究性学习没有统一的研究内容要求，也没有统一的教科书，在内容设计方面要注意依靠学校现有条件，既有利于发展学校办学特色，又有利于教师全面参与，学生全面训练；要注意开发社区教育资源；要具体可行，能注意由易到难，形成序列。
不仅耍有学生几年学习的课程内容的总设计，也要有每个学期的内容设计和每个阶段的内容设计。
第四项工作是课程实施流程。
实施流程一般分六步：一是准备，包括背景知识的准备，课程信息的准备和方法设备的准备；二是选题，一般要经历选题意向、
选题范围、选题的课题、要解决的问题四个阶段；三是开题评审；四是课题实施；五是总结展示；六是答辩和评价。
第五项工作是课程管理。
对研究性学习课程的管理，重点是保证课程实施的安全有效和管理主体的多元化。
要以学生自主管理为主，把单纯的校内管理变为校内外相结合全过程跟踪管理。
管理过程中，要注意调整和明确职责任务，真正体现相互协作、全员育人；要建立相应规律；要采取有效措施对学生学习进行监控指导；要注意将跟踪、监控和指导学生的学习视为教师教学工作的当然组成部分，并加强对教师这方面工作的管理。
第六项工作是课程评价。
在课程评价时，须注意处理好过程与结果、个人与小组、规范与创新、阶段与整体几对关系。
目前，研究性学习在高中阶段已初见成效，但由于对象的差异，这门课程在初中和小学（三年级以上学生）的实施不能简单照搬，面临的困难也更多更不易处理：同时，这门课程本身也还有很多问题需要进一步研究和解决，如它反映不出问题在某一方面的发展，反映不出学生几年中的立体变化，对学生评价需要进一步多元化等等。
毋须置疑的是，作为一种优秀的学习方式和一门富于活力的课程，它的未来会很灿烂。
