世界一流大学及学科建设评价的意义

双一流学科评级方式-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述在当前高等教育发展的背景下，建设世界一流大学已成为我国教育事业的重要目标之一。

双一流学科评级作为衡量高校学科建设水平的重要指标，对于提升学科竞争力、促进学术创新具有重要意义。

本文将围绕双一流学科评级方式展开讨论，旨在全面了解现有评级方式的背景、现状，探讨其存在的问题与挑战，并对未来的评级方式进行展望和建议。

首先，我们将对双一流学科评级的背景进行介绍。

随着国家对高等教育的高度重视，一批国内高校逐渐崛起，并开始在全球范围内竞争。

为了更好地推动学科发展，加强高校之间的合作交流，双一流学科评级应运而生。

这一评级方式通过对学科的综合评价，帮助高校了解自身学科的优势与不足，为学科建设提供有针对性的指导，同时也为社会提供了参考，使得学科建设更加系统化和规范化。

接下来，我们将就双一流学科评级的现状进行剖析。

目前，我国采用了一系列评价指标和方法来评定学科的水平，例如学科带头人、学科学术影响力等。

同时，评价结果也会影响到高校的经费分配、科研项目立项等方面。

然而，现有评级方式在评价标准的科学性、评价对象的公平性等方面仍然存在一些问题。

这些问题可能会对评级结果的准确性和公正性产生一定的影响，进而影响到学科建设的发展。

最后，我们将讨论双一流学科评级方式所面临的问题和挑战。

由于学科评级的复杂性和多样性，我们需要面对评价指标的选择、评价结果的分析和解读等方面的挑战。

同时，评级方式也需要与国际接轨，不断进行改进和创新，以适应学科建设的需求。

是故，我们需要加强研究，提高评级方式的科学性和准确性，确保评级结果的客观公正。

在这篇长文中，我们将综合分析双一流学科评级方式的背景、现状以及问题与挑战。

通过深入研究和讨论，我们可以为未来评级方式的改进提供有益的建议和展望。

通过不断完善评级方式，我们也能更好地推动学科发展，为我国高等教育的国际竞争力提供强有力的支持。

1.2 文章结构本文将按照以下结构进行阐述双一流学科评级方式的相关内容：首先，引言部分将对该话题进行概述，介绍双一流学科评级方式的背景和意义，并明确本文的目的。

评价高校的依据1.新时期我国“双一流”建设的重要需求世界一流大学和一流学科建设，简称“双一流”建设，是中共中央、国务院作出的重大战略决策，它的实施有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。

中央全面深化改革领导小组于2015年审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，随后“双一流”建设工作得到了不断的深入推进，各高校“双一流”建设方案陆续出台；2019年，将“211工程”和“985工程”等重点建设项目统筹为“双一流”建设。

2020年1月，我国在推进“双一流”建设基础上又推行了“强基计划”，决定在部分高等学校开展基础学科招生改革试点工作，“强基计划“实施所涉及的学科专业主要包括数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等，该计划的实施必将进一步提升“双一流”建设水平，有利于促进我国一些大学与学科早日进入世界的前列。

为了保障“双一流”建设能够得到有效、顺利的实施，就需要消解在先前高校评价制度中存在的一些问题，建立起科学有效的高等学校分类评价制度；就需要根据世界一流大学与一流学科标准提高“双一流”建设高校评估的水平要求。

此外，还需要根据高校国际化与本土化发展的双重要求，来完善“双一流”建设高校评价体系。

因此，积极推进高等学校分类评价是我国“双一流”建设的重要需求，是实现我国大学特色发展、多样化发展的重要保障。

2.深化教育评价改革“破五唯”的重要路径新时期我国高等教育评价形成了多层次、多类型的评价体系，但是还存在一些不足之处。

先前在高等教育评价中存在的具有功利主义、简化主义、管理主义特征的“五唯”教育评价导向，对我国高等教育发展产生了非常不利的影响。

2018年，习近平总书记在全国教育大会指出了今后教育评价改革的方向—要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。

发达国家世界一流学科建设的经验及对中国的启示作者：张妍潘国刚朱子君来源：《中国石油大学学报(社会科学版)》2018年第01期摘要：建设更多的世界一流大学和一流学科，对于中国提高教育发展水平、增强核心竞争力和综合实力、促进长远发展，具有十分重要的作用。

从发达国家建设世界一流学科的经验来看，卓越人才是世界一流学科建设的根本，合理的学科组织模式和学科布局是世界一流学科建设的重点，有利的外部环境是世界一流学科建设的重要推动力，运用更全面的学科评价体系是世界一流学科建设的保障。

结合这些经验，中国建设世界一流学科应主要从以下方面着手，即提高学科组织模式的自主性，结合办学理念进行学科布局，重视顶尖人才与高水平学术团队的培养与引进，重视跨学科交流与建设。

关键词：世界一流学科；学科建设；办学理念；人才队伍；学术团队中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：16735595（2018）01010107在国务院公开发布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中，提出高校要以学科为基础，通过学科结构和组织模式的改进及创新，明晰发展方向，突出建设重点，建立更多顶尖学科，从而推动高校形成其自身优势及办学特色。

培育世界一流学科是建设世界一流高校的重要基础，作为大学重要的细胞组织，学科的发展不容忽视。

2017年9月由教育部、财政部、国家发改委公布的95所世界一流学科建设高校名单引起了社会公众的广泛关注和热议。

有网友认为此次“双一流”建设高校名单只是一次对“211工程”名称的修改；也有人认为这会造成新的教育资源分配不均因而为某些未入选的高校感到不公。

三部委负责人表示，“双一流”名单的遴选标准既综合考虑权威的第三方评价结果，又以中国特色学科评价为基础，合理参考国际评价，同时充分考虑国家战略和行业区域急需等因素，是继985和211工程后的又一国家战略。

笔者认为，此次评选较以往有很大进步。

例如，一流学科建设名单中有25所“非211”高校入选，这表明新战略更强调入选高校名单的动态性，有利于督促各高校不断前进。

世界一流学科评价及建设研究学科是大学的基本单位,是高校的发展核心。

学科建设是大学建设的基础,是构筑大学核心竞争力的必由之路,学科的发展状况体现了高校的整体办学实力、学术地位和核心竞争力。

在国家“双一流”建设背景下,对一流学科做出科学、合理的评价具有重要的意义。

然而目前的世界一流学科诸类评价普遍存在理论探究不深入、案例分析较少、学科分类不一、评价指标侧重不同等问题,基于此考虑,本文在评析目前世界一流学科评价存在问题的基础上,通过对世界一流学科的案例分析,归纳其特征和建设经验,在此基础上,寻找能反映学科水平的指标,尝试构建较科学、合理的世界一流学科评价体系。

本文的研究内容主要为:(1)运用文献法和比较分析法、剖析了世界一流学科评价体系多数指标体系关注了学科差异性、非客观性指标占有一定比重、科研成果(论文)指标在评价体系中权重较大,高质量论文是关键。

但也存在指标体系不健全、学科分类不均衡等现象。

(2)基于对目前公认的世界一流学科(理学学科)的案例分析,概括出其特征为创新引领、大师云集、英才辈出、成果卓著、声誉斐然、积淀深厚。

通过案例分析,总结出世界一流学科的建设经验可以归纳为:在学科定位上,坚持世界一流水平;在学科功能上,坚持教学、科研和社会服务协调发展;在学科设置上,注重基础与前沿并存;在学科发展战略上,集中发展学科特色领域;在学科队伍建设上,着力引进世界顶尖人才;在学科结构上,强调多学科的交叉融合;在学科环境上,坚持自由的学术氛围和宽松的创新环境;在学科资源上,坚持吸引校外资源和提高校内企业效益。

(3)运用专家法、比重法、AHP等多种方法,构建初步的学科评价体系,经过多轮筛选和优化后,最终确定较完善的世界一流学科评价体系。

指标体系包括4个一级指标(学科声誉、学科条件、学科环境、学科产出),11个二级指标。

(4)针对所提出的评价指标,同时借鉴国际一流学科的成功经验,立足我国“双一流”建设目标要求,提出建设中国特色世界一流学科的若干建议。

建世界一流大学，我们做了些什么近年来，中国大力推进高等教育的发展，不断提高大学的综合实力和国际影响力，力争将一批中国的高等教育机构建设成为世界一流大学。

在这样的背景下，中国的高等教育机构所作出的努力也越来越多。

首先，大力推进绩效考核。

在建设世界一流大学的过程中，绩效考核是必不可少的一环。

很多高校已经在此方面加大了力度，除了对教师的教学活动进行评价外，还对实验室、学科团队、研究项目等多方面进行考核。

绩效考核使得各个方面的工作都能得到重视和关怀，也提高了教师和学生的积极性，从而推动学校的发展。

其次，高校加强对学科建设的投入。

高水平学科是大学成为世界一流大学的关键，中国已经开展了一些重点学科建设的项目，并大量投入人力、物力和财力，加强重点学科的建设，力求打造一支高水平的专业学者队伍和综合实力雄厚的学科团队，提升我国高等教育的国际影响力。

再次，高校注重国际化发展。

高等教育已经成为全球化的标志，一流大学必须具备国际化能力。

我国的一些高校加强了对国际教育的重视，积极推动中外高校间的交流合作，吸引国外优秀教师、学生、高层次人才等，进一步提高学校的教育和科研水平，提高学校的国际声誉和吸引力。

此外，积极推进教育教学改革和创新。

为了适应时代的发展和国家经济建设的需要，高等教育也必须加强自身改革和创新。

我国的一些高校大力推进课程改革、创新人才培养模式和教育方法，用国外先进的教育理念和方法，创造性地发展出适合我国的教育模式，逐步推动高等教育的改革和创新。

最后，高校维护良好的学术风气。

良好的学术风气是世界一流大学的重要特征，要成为世界一流大学，高等教育机构必须有一个严格的学术评价体系，对科研、教学、学术交流等多方面进行监督和评估，保持良好的学术风气，防止学术不端等行为的发生，获得国内外学术界的认可和尊重。

总之，要成为世界一流大学，中国的高等教育机构必须在绩效考核、学科建设、国际化发展、教育教学改革和创新以及学术风气等多方面下足功夫，全面加强自身建设，提高自身实力和核心竞争力，才能在全球高等教育领域中大放异彩。

高校学科建设发展随着中国高等教育的不断发展，高校学科建设成为了衡量一所高校学术实力的重要标志之一。

在当前世界竞争日益激烈的背景下，高校学科建设对于培养高质量人才、推动科学研究和促进国家发展具有重要意义。

本文将从学科发展背景、建设策略和发展趋势三个方面来探讨高校学科建设的现状和未来发展。

一、学科发展背景随着国家的进步和发展，高等教育迎来了前所未有的发展机遇。

中国政府大力促进高等教育改革，提出了“双一流”建设的目标，旨在培养一批世界一流的学科和一流的高水平大学。

由此可见，高校学科建设已经成为了国家发展的重要战略。

二、建设策略（一）完善学科评估机制学科评估是高校学科建设的基础和保障。

高校应该建立科学合理的学科评估机制，定期对学科进行评估并进行动态调整。

通过评估结果，高校可以了解学科的发展状况，发现问题并及时解决，进一步提高学科的质量和水平。

（二）加强师资队伍建设优秀的师资队伍是高校学科建设的核心。

高校应该加大对优秀人才的引进和培养力度，建立长效机制以吸引优秀学者和科研人员。

同时，要加强对师资队伍的培训和激励，提高教师的教学质量和科研水平。

（三）加强学科交流与合作学科交流与合作是促进学科发展的重要手段。

高校应该积极参与国内外学术交流活动，与国内外知名高校及研究机构建立合作关系，共享资源、互相学习、推动合作研究。

通过开展学科交流与合作，高校可以提高学科的国际影响力和竞争力。

三、发展趋势（一）跨学科融合随着社会的发展和科技的进步，学科之间的边界变得模糊，跨学科研究日益受到重视。

高校应该加强不同学科之间的融合，培养具备跨学科背景的高-level人才，推动学科的创新和发展。

（二）注重学科品牌建设学科品牌建设是提升学科竞争力的重要途径。

高校应该定位学科的发展方向，明确学科特色，加强学科的品牌建设，并通过一系列措施，推动学科在国内外的知名度和影响力。

（三）注重实践和应用高校学科建设不能仅仅满足于理论研究，还应该注重实践和应用。

关于一流大学与一流学科建设的研究摘要：随着中国高等教育的迅速发展，一流大学与一流学科建设越来越受到关注，发展我国的高等事业，建设教育型大国、强国，需要在教学理念、教学方式、教育管理等方面进行一系列的创新改革，从而推进我国高等事业的发展。

发展的过程中还要向教育发达的国家不断学习，从而推进我国高等事业的发展迈向新台阶。

关键词：一流大学；一流学科；高等教育一、一流大学的内涵国务院日前印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》指出“到2020 年，我国若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列；到2030 年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干大学进入世界一流前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升；到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。

”二、当前我国大学的发展现状中国的大学和西方历史悠久的大学相比，文化历史积淀还不够深厚，大学的发展和学术的研究有自身的规律，仅仅依靠政府外界财政的投入还远远不够。

我国现代意义上的大学起步较西方发达国家较晚，需要完善的地方还有很多。

比如，我国高校专业设置还需完善，通识课程重视程度不够，我国教师教育专业的通识教育课程比例比较低。

仅占总学分的20%—25%左右,而且大部分课程还是思想政治教育类的课程。

师范院校的学生很少花时间去学习自己专业以外的人文、社科、自然学科等方面的知识。

学生在4年的学习中除了几门公共基础课之外,基本上都在学习专业知识。

这使得教师教育专业的学生的知识结构的广博性目标难以实现。

学科专业课程比重过大,一般的院校都能达到64%—73%左右的比例。

三、发展的措施（一）向周边国家学习如日本，大学的显性发展和政府的隐性干预并存，国家层面进行资金、权力的宏观调控，然而理想的象牙塔需要的是学术自由与自制，政府的资金调控分配应有一个合理的把控，国内外都出现过在长期的教育发展过程当中教育失衡，不同学校的差距由于外界力量的干预逐步加大的情况，这样的分化会使得国家整体的学科建设处于一种不利的地位。

介绍双一流建设经验摘要：1.引言2.双一流建设的背景和意义3.双一流建设的基本经验4.双一流建设的成效与展望5.结论正文：【引言】自2015 年国务院发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》以来，双一流建设已经成为我国高等教育领域的一项重要战略。

这项战略旨在推动一批高校和学科走向世界一流，助力国家发展和人类文明进步。

本文将从双一流建设的背景和意义、基本经验、成效与展望等方面进行介绍。

【双一流建设的背景和意义】双一流建设是在全球化深入发展、国际竞争日益激烈的背景下提出的。

随着我国经济社会的快速发展，提高国家科技创新能力和人才培养质量成为当务之急。

因此，双一流建设应运而生，承载着国家使命和民族期望。

【双一流建设的基本经验】1.顶层设计与分层实施相结合。

双一流建设需要政府、高校、学科等多方共同参与，明确各自职责，确保政策落地生效。

2.强化特色与追求卓越相结合。

高校应立足自身特色和优势，避免盲目追求“大而全”，同时要勇于挑战前沿，追求学术卓越。

3.优化资源配置与激发内生动力相结合。

政府在资金、政策等方面给予支持，同时高校要深化改革，激发内生动力，提高资源利用效率。

4.立足国内与面向世界相结合。

双一流建设既要服务国家战略，也要与国际接轨，积极参与全球高等教育竞争与合作。

【双一流建设的成效与展望】自双一流建设启动以来，各高校在学科建设、人才培养、科学研究等方面取得了显著成效。

展望未来，双一流建设将在更大范围内、更深层次上推动我国高等教育改革发展，为国家繁荣和人类进步作出更大贡献。

【结论】双一流建设是我国新时代高等教育发展的重要战略部署，具有深远的历史意义和现实价值。