小升初语文修改病句复习：不合逻辑

这里的"不合逻辑"指的是句子的意思在事理上讲不过去。

例如：学习有态度与方法之分"。

这句话形式上跟"生物有动物、植物和微生物之分"是一样的，但"动物、植物和微生物"加起来等于"生物"，而"态度"和"方法"加起来不等于"学习"，所以这句话就是"不合逻辑"。

下面是一些逻辑上的有问题的类型。

（1）自相矛盾例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。

（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。

"）②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。

（既然已经"无比"，如何还能"增强"？应删去"无比"。

）（2）范围不清例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。

（各项人才包括科学家，不宜并列，该说"各学科的专家与其他人才"。

）②他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。

（“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为"他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。

"）（3）强加因果例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。

（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在"思想依然如故"，怎么能说是去了一趟南方的"结果"呢？）②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。

（为什么来自"北方"思想就旧？且"北方"到底是相对什么而言的？）（4）主客倒置例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。

（应该是"我和报纸的接触"。

病句修改解题指导之不合逻辑
不合逻辑指的是句子的意思在事理上讲不过去。

主要有以下几种情况：
1、概念不清
主要指概念并列不当属种并列的现象。

例：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范现象，增强使用语言文字的规范意识。

2、自相矛盾
例：他是多少个死难者中幸免的一个。

3、否定失当多重否定，表意易弄反
例：很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此做了相关提示。

4、强加因果
例：“耶路撒冷”是和平之城的意思，却又是遭劫难最多的城市，可是长期的冲突并没有使其失去迷人的魅力，从而使旅游者望而却步。

“从而”表上文是原因、方法等，下文是结果、目的。

这里不存在因果关系，删掉“从而”
5、以偏概全
例：他取得今天的成绩完全是靠不断的拼搏干出来的，可见，只有拼搏才能出成绩。

成绩的取得是=有多方面的因素促成，本句以偏概全
6、不合事理
例：在中国科学院云南热带植物研究所葫芦岛上保留的一片热带雨林中，有一株胸径20厘米左右的树长在林间道路两旁，为“绞杀榕”所杀。

“一株”不可能长在“两旁”
7主客颠倒
例：爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

病句类型之不合逻辑一自相矛盾在同一句话中，前面已经说出了某个意思，后面又说出与之相对或相反的意思，前后句缺乏一定的照应，从而造成前后不一、互相矛盾的错误。

例如：1.他是多少个死难者中幸免的一个。

2.我断定他大概会考上大学。

3.这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。

二不合事理整个句子意思的表达与客观现实或事理明显地相违背，给人以不真实、不可信的感觉，让人无法想象、无法感知、无法推断。

例如：1.桂林确实山清水秀，壮族的民俗风情，使我像置身于画卷之中，心旷神怡。

2.我国古代劳动人民发明的指南针，促进了世界文明的发展，在航海事业中也很有实用的价值。

路上飞驶着。

3.《水浒》写人物，用的就是这样的由远渐近的方法，故能引人入胜，非常生动。

4.（2007年辽宁卷）早上出门的时候，他看到建筑工地的挖掘机、装卸机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下挖土。

5.（2007年宁夏卷）为了丰富城市生活，市政公司全面规划，修建了三个文化广场，其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的。

三范围不清在一个句子里，常常是包含与被包含关系的几个不同的概念，并列在一起，使得部分与全体、特殊与一般、小范围与大范围之间界线不明，从而导致句意的模糊。

例如：1.从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。

2.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

3.我们要坚决反对贪污、受贿、以权谋私和各种腐败行为。

4.（2007年湖北卷）改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。

四主客倒置在一句话中，同时说到一个人或一件事、几个人或几件事时，将主要的和次要的混淆倒置，从而造成对象不明，主客关系不清。

例如：1.我们对“比较文学”是个陌生的概念，读钱钟书的《谈中国诗》或许能引你走出陌生的境地。

2.他去年的学习精神和今年比较起来大不相同。

病句修改专题之六：不合逻辑不合逻辑主要有不合事理、概念混乱、自相矛盾、否定不当、照应不周、主客颠倒、复句关系混乱七种类型。

（一）内容不符合客观真实（不合事理）句子表达的内容与客观事实不符、与事理情理相悖或过于绝对等，因有违真实性原则而不能使人信服。

主要是如下几个方面。

1.不合事实例1：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

（“八百多人”怎么有几千条胳膊呢？应改为“一千多条”）例2：他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。

（“大学所有课程”浩瀚之极，仅用三年时间学完是不客观的，应去掉“所有”）2.不合事理例1：我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。

（“酷暑”与“严寒”分别是在夏天、冬天，不可能同时到来，“他”怎么能每次都“冒着酷暑和严寒”呢？）例2：该市有人不择手段仿造伪劣产品……（产品可以伪劣，但劣质产品绝对没有人会去仿造，所以“仿造伪劣产品”是不合事理的）3.过于绝对例1：凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。

（句子中“凡是……都……”言过其实，犯了绝对化的毛病）（二）概念分类不合逻辑（概念混乱）因对词语所表达概念内涵及概念间关系的误解而造成的误用。

1.从属关系并列不当例1：我上街买了牙膏、牙刷和日用品。

（牙膏、牙刷、日用品间是从属关系，不能并列表述，应把“和”字改为“等”字）例2：洪水可以冲走我们的房屋、庄稼和各种财产，但它冲不走我们的意志和决心。

（“各种财产”应包括“房屋、庄稼”，应把“和”改为“等”）2.交叉关系并列不当例1：出席团代会的代表有干部和青年，还有不少女同志。

（“干部、青年、女同志”三个概念有交叉关系，不能并列）例2：他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。

（“小说、诗歌、散文”与“外国名著”是交叉关系，不能并列使用）3.非同一范畴的概念不能并使用例1：陈述句、疑问句、判断句和主谓句的特点一定要搞清楚。

（分类标准不统一，前三者按句子的语气和用途分类，后者主谓句是按句子的结构特点分）例2：这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

初中教课语文病句解题技巧之不合逻辑
初中语文病句解题技巧之不合逻辑
不合逻辑是因为同学们做题时不知问题所在，强吧因和果凑在一同。

不合逻辑。

①强拉因果。

比如：
因为今日是公园里游园活动的最后一天，所以游人寥寥可数。

此句强拉因果，“游人少”的原由不可以推出是因为游园的最后一天所致。

②自相矛盾。

比如：
他是多少个死难者中幸免的一个。

既然幸免，就没有死，可又说是“死难者”中的一个，犯了前后矛盾的错误。

③观点误用。

比如：
图书室增加了很多文学作品，如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。

文学作品与语文教课用书是不一样的观点。

可改成“图书室增加了很多教课用书”。

④主客倒置。

比如：
那时候，报纸与我接触的时机是极少的。

该句应改为：“我与报纸接触”，“我”为主动，“报纸”为被动。

⑤否定不妥。

比如：
全校师生没有一个人不否定，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。

该句去掉“否定”前的“不”字。

⑥前后失衡，缺少照顾。

比如：
有没有人毁树，是树能成活的重要条件。

该句前面是两种条件“有没有”。

后边只说了”能成活”的一个条件，两面失衡，应
在“能成活”前加“能否”二字。

总结：不合逻辑包含强拉因果，自相矛盾，观点误用，否定不妥主客倒置，前后失衡，缺少照顾等都是不合逻辑的表现。

语文基础知识病句修改-不合逻辑
所谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。

常见的不合逻辑的语病有不符合客观事实、前后矛盾、分类列举不当、否定失当等。

例 1 为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全生产措施。

（与常理不符。

“防止”和“不再”不合逻辑。

）
例 2 两三百人，上千只眼睛，盯着落水者，居然没人下河救人！（两三百人怎么会有上千只眼睛呢？不合事理。

）
例3当你伫立岸边，放眼无边的大海,眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。

（既然“放眼大海” ,后面所呈现的图画应
是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾。

可将“大海”改为“辽阔的大地”等。

）例4 今天下午，我们班的任务是扫地、拔草、垫道和搞校园卫生。

（分类列举不当。

扫地、拔草、垫道都是“搞校园卫生”的具体内容，不能用表并列关系的“和”来连接。

）
例 5 有人说他的落选与个人恩怨有关，但他反驳时非常肯定地否认不是与个人恩怨有关。

（双重否定失当，句意正好相反。

可删去“不是”。

）。

语文病句不合逻辑的知识点病句的类型及修改方法一、“不合逻辑”病句类型介绍这里要先界定一下病句中所说的“不合逻辑”的外延。

首先，“语法不是逻辑”，例如“白马不是马”，这个句子结构是正确的，从逻辑的角度分析是正确的，“白马”概念和“马”概念是种属关系。

但从语文字面的意思角度看“白马”应该是“马”才对。

其次，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方毫无误会，站在语法的立场，就不能不承认它是正确的。

例如“好不热闹”，按说该是很不热闹的意思，但实际上等于“好热闹”，甚至程度还要加深。

以上两种都不属于“不合逻辑”。

这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。

例如“学习有态度与方法之分”。

这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。

下面是一些逻辑上有问题的类型。

二、不合逻辑类型概念范围不清自相矛盾多次否定引起混乱主客颠倒关联词语用错三、典型试题1、夜晚，远远望去，整个楼漆黑一团，只有一个房间还灯火辉煌。

(自相矛盾)2、既然来了，但他还是不安心。

(关联词语用错)3、数学对于我不感兴趣。

(此句中主体是“我”,客体是“数学”，应改为“我对于数学”)4、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

(可改为“中国青年对奥斯特描夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”)5、八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

(“八百多人”怎么有几千条胳膊呢?应将“几千条”改为“千多条”)6、他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。

(“大学所有课程”浩翰之极，“仅用三年时间”学完是不客观的,可去掉“所有”)7、当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。

(既然“放眼大海” ,后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。

精选小升初语文备考之病句不合逻辑|小学语文基础知识总结|小学语文基础知识大全-只有争分夺秒去努力,只有与时间赛跑，我们的成绩才会有更多的进步，考试才会变得轻松自在.下面是为大家收集的小升初语文备考之病句不合逻辑，供大家参考。

不合逻辑：1、偷换概念2、前后矛盾3、不合事理4、不当5、否定不当6、照应不当ﻭ7、概念并列不当8、分类不当１、偷换概念在会上，大家谈了对学校的看法，看来，大家的希望不一致。

ﻭ“看法"与“希望”,更换了概念.2、前后矛盾①进什么也不准带,只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。

其它什么也不准带②我校编写的语文复习资料已经在付印中。

(删除已经）ﻭ3、不合事理ﻭ①只要是生病，就一定会发烧。

不合情理，太绝对.②他是南方人,很会游泳，可见，南方人都很会游泳.以偏概全ﻭ4、不当ﻭ①青年人正是世界观的时期.“青年人是时期”不当,“青年人”可改为“青年时期”。

ﻭ②《人在》是一个崭新的题材。

ﻭ“崭新的题材”可以改为“新”之类.ﻭ5、否定不当①科学到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。

ﻭ②会议达成了重要协议，难道还能否认这次讨论会没有取得很大的成功吗6、照应不当①我们能不能培养出‘四有'新人,是关系到我们党和国家前途的大事，也是教育战线的根本任务.ﻭ②学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果.ﻭ７、概念并列不当ﻭ①学雷锋小组常常为孤寡老人做饭、挑水、搞卫生、干活等.②植树节那天，不少青年人、老年人和妇女儿童都参加了植树活动.8、分类不当ﻭ①校图书馆有许多，有长篇的，古典的，的，短篇的，现代的，外国的.分类概念混乱。

改为：有长篇的，短篇的；有古典的,现代的；有的，外国的。

②该到会的都已经到了，有老教师，全国先进教师,年青教师,省市先进教师，校先进教师。

改为:有老教师,年青教师；有全国先进教师，省市先进教师、校先进教师。

以上是查字典为大家准备的小升初语文备考之病句不合逻辑,希望对大家有所帮助。

初中语文病句解题技巧之不合逻辑不合逻辑是因为同窗们做题时不知问题所在，强吧因和果凑在一起。

（七）不合逻辑。

①强拉因果。

例如：因为今天是公园里游园活动的最后一天，因而游人寥寥无几。

此句强拉因果，“游人少”的缘由不能推出是因为游园的最后一天而至。

②自相矛盾。

例如：他是多少个死难者中幸免的一个。

既然幸免，就没有死，可又说是“死难者”中的一个，犯了先后矛盾的过错。

③概念误用。

例如：藏书楼增加了许多文学作品，如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。

文学作品与语文教学用书是不同的概念。

可改成“藏书楼增加了许多教学用书”。

④主客颠倒。

例如：那时候，报纸与我接触的机会是很少的。

该句应改成：“我与报纸接触”，“我”为主动，“报纸”为被动。

⑤否定不当。

例如：全校师生没有一个人不否认，素质教育使全部校园产生了巨大的变化。

该句去掉“否认”前的“不”字。

⑥先后失衡，缺少照顾。

例如：有没有人毁树，是树能成活的首要前提。

该句前面是两种前提“有没有”。

后面只说了“能成活”的一个前提，两面失衡，应在“能成活”前加“是不是”二字。

总结：不合逻辑包含强拉因果，自相矛盾，概念误用，否定不当主客颠倒，先后失衡，缺少照顾等都是不合逻辑的表现。

最新小学语文修改病句方法总结之不合逻辑指的是句子的意思违背了思维的规律，在事理上讲不通。

常见的类型有：1.自相矛盾。

如：现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。

（学生们的种种行为现在已被认可，又怎能说成是“已经得到纠正”呢，两者是矛盾的。

可将“已经得到纠正”改为“已经得到许可”）2.并列不当。

互相并列的概念，应该是按同一标准划分的。

如果标准混乱，就会造成并列不当的错误。

如：我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任做出表率，增强使用语言文字的规范意识。

（句中“一切出版物”包括“报刊和杂志”，两者不能并列，可去掉“和一切出版物”）3.强加因果。

如：因为他对学科有所偏重，所以对数理化他不感兴趣。

（句中后者是前者的具体表现，而不是结果。

可将“学科”改为“文科”）4.主客颠倒。

如：鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。

（句中主客倒置，不合逻辑，应改为“大多数中学生对鸦片战争以来的中国历史是比较熟悉的……”）5.否定不当。

如：为防止这类交通事故的不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

（句中多重否定不当，应删去“不再”）6.不合事理。

如：该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给予严厉打击。

（句中“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”）1、自相矛盾：例：他是多少个死难者中幸免的一个。

（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？）2、范围不清：例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。

（各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”）3、强加因果：例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。

（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。

）4、否定失当：例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。