地理组 2012 暑期远程研修培训简报：第二期 主 编： 牟丽芸副主编： 韩 霞第二期时间：2012 年 7 月 30 日团队成员： 团队成员：王建华 韩霞王玉训 牟秀霞于红英 牟丽芸于超 季东霞 王春秀追溯学科原点看地理教育苏国勇回想自己的生活，日复一日，年复一年，上班，备课，写教案，上课， 下课，改作业，回家。
就这样循环交替，周而复始，我们从来没有想过：地理课 是谁？地理课从哪里来？地理课要到哪里？ 聆听专家教授对课程标准修改前后的说明和解读，我似乎悟到了答案：国家 开设地理课程实际上是以地理学科为载体，培养合格的有地理素养的现代公民 啊。
地理课程标准的“前言”部分说的很明白：义务教育地理课程有助于学生感 受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的 这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和 适应能力；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学 生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。
这将利于为国家乃至全球的环 境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。
可见， 地理课程的开设其终极目的就是育人呀。
育什么人？育有地理素养人。
所以，我说:学科只是个载体，课堂只是个场所，教学只是个形式，其他如教具、 多媒体等只是个手段或工具罢了，这一切都应为育人服务。
为学生的终身发展奠基，为国家和社会的将来奠基，这是地理教育的使命， 这项使命对于我们广大的地理教师来说责不容辞任重道远。
研 修 掠 影认真学习热烈讨论精 品 作 业望眼地球教学看课标博兴县实验中学于红英2012 年 7 月 29 日 16:06孙瑞刚于 12-7-29 19:10 推荐有理有据，图文并茂，令人信服，值得学习。
初中地理课程标准经过两次的修改，今天终于“扶正”了，经过陈澄 教授和甄鸿启老师的解读，我们对新课标有了较为深刻的理解，同时，新课标对 我们今后的教学指导性更强了。
地理示范课简报引言本文档旨在为地理示范课的参与者提供一个简明扼要的概述。
地理示范课是一种教学方法，通过实地考察和实际操作，帮助学生更好地理解与地理相关的知识和概念。
本次示范课的主题是城市化与乡村发展。
内容概述地理示范课的内容主要分为以下几个方面：1. 城市化的定义和影响通过介绍城市化的定义和相关数据，让学生了解城市化的背景和趋势。
同时，也要讨论城市化对社会、经济和环境方面的影响，以及乡村发展与城市化之间的关系。
2. 城市化的案例研究选择一个城市化案例，例如中国某个城市或国际上的一个城市，进行深入研究。
学生将通过实地考察和数据分析，探讨该城市化案例的原因、过程和影响。
3. 实地考察乡村发展项目将学生带到附近的乡村地区，观察和研究当地的乡村发展项目。
学生将了解乡村发展的策略、可持续性和影响，并与城市化进行对比。
4. 学生报告和展示学生将分组制作报告和展示，分享他们对城市化和乡村发展的理解和观点。
通过互动和讨论，加深对地理知识的理解和应用。
结论通过本次地理示范课，学生将有机会深入了解城市化和乡村发展的背景、影响和挑战。
同时，通过实地考察和案例研究，学生将培养分析问题和解决问题的能力。
希望本次示范课能够激发学生对地理学科的兴趣和探索欲望。
以上为地理示范课简报的大致内容，具体细节可根据实际情况进行调整和完善。
参考资料1. Smith, J. (2018). Urbanization and Rural Development. Journal of Geography, 123(4), 567-578.2. Johnson, M. (2019). Case Studies in Urbanization. Urban Geographic Studies, 45(2), 89-102.3. Green, A. (2020). Sustainable Rural Development. Journal of Sustainable Development, 55(3), 201-215.。
第1篇一、活动背景地理学科作为中学教育的重要组成部分，对学生综合素质的提高具有重要意义。
为了进一步提高地理教学质量，促进教师专业成长，我校地理教研组于近日开展了以“提升地理教学实效，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升地理教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进学生地理素养的提升。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，地理教研组全体成员共同参与了集体备课。
在备课过程中，教师们针对近期教学内容进行了深入研讨，对教学重难点、教学方法、教学资源等方面进行了详细梳理。
同时，结合自身教学经验，分享了一些实用的教学技巧和教学案例。
通过集体备课，教师们对教学内容有了更加清晰的认识，为接下来的教学实践奠定了基础。
2. 教学观摩为提高教师的教学水平，本次活动邀请了校内外优秀教师进行教学观摩。
观摩课结束后，教师们针对观摩课的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了点评。
大家一致认为，观摩课的教学效果显著，教师们展现了较高的教学素养。
同时，针对观摩课中存在的问题，教师们也提出了改进意见。
3. 经验交流在经验交流环节，地理教研组邀请了部分优秀教师分享了他们的教学心得。
他们从以下几个方面进行了阐述：（1）关注学生需求，激发学习兴趣。
教师在教学中要关注学生的兴趣爱好，根据学生的需求设计教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
（2）注重课堂互动，提高学生参与度。
教师在课堂上要善于引导学生思考，鼓励学生提问，让学生在互动中提高地理素养。
（3）合理运用教学资源，提高教学效果。
教师要学会运用多媒体、网络等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
教师要根据学生的个体差异，制定不同的教学目标，实施分层教学，让每个学生都能在地理学习中有所收获。
4. 教学反思活动最后，教师们结合自己的教学实践，进行了教学反思。
大家纷纷表示，通过本次教研活动，对地理教学有了更深刻的认识，在今后的教学中将努力改进教学方法，提高教学质量。
初中地理国培简报模板初中地理教师们在参加国培后，撰写的简报需要借鉴于优秀的模板。
下面是店铺为您带来的初中地理国培简报模板，希望对大家有所帮助。
初中地理国培简报模板(一)XXX培训项目培训简报(第X期)主办单位：时间：卷首语xxx【学情/培训综述】xxx【培训理念/培训特色】xxx【热点问题】xxx【成果展示/学习故事】xxx【学员心声】xxx【问题思考/思考建议】xxx【下期工作重点/计划】xxx制作简报注意事项在编制简报中容易出现以下几个问题，希望大家能避免：1.简报无本班内容班级简报为本班研修情况的反映，是总结研修情况、展示班级风采的好方式，若发布与本次研修无关的内容，则无法发挥班级简报的效果(特刊式的专题简报除外)。
2.把通知、提醒当简报班级简报可以发挥通知安排的作用，但不能简单把一个通知、一次安排提示当简报。
3.把统计当简报班级简报的重要功能是通报本班学情统计，但最好不仅仅简单将学情统计数据粘贴到简报中，而是对学情统计进行分析、重点通报，表扬先进积极的学员、提醒暂时落后的学员，发挥鼓励督促的通报效果。
4.把学员留言当简报班级简报中反映学员直接的研修心声很重要，但注意留言不只发感慨，要和研修实际内容结合起来。
同时班级简报也不能仅仅罗列一些学员的留言。
总之，一份好的简报能对本班学员进行引导激励、能展示班级风采，尽量内容丰富充实，不简单把某一方面内容当简报。
初中地理国培简报模板(二)“国培计划”—江西省农村骨干教师置换研修班第二次集中交流展示活动，将于2017年4月25日—5月3日，按学科分二期在井冈山举办。
“国培计划”—江西省农村骨干教师置换研修班第二次集中交流展示活动(井冈山)·课程安排学院：传播学院学科：信息技术负责人：传播学院电话：班主任： __国电话：教授及各位专家对我们学员的各项在岗研修作业逐人进行全面考核。
大家共同探讨和交流优缺点，并提出好的解决办法。
带着不舍，我们结束了大半年的国培计划。
