鄂教版四年级语文上册教案四时田园杂兴

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▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 课 题 《书湖阴先生壁》 第 2 课时 总第 4 节

教学内容：学习古诗《书湖阴先生壁》

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。

2、能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。

教学重难点：1、理解古诗大意，体会诗中的感情。

2、想象古诗所描绘的意境。

教学过程： 个人备课

一、释题导入。

1、今天，我们学习古诗《书湖阴先生壁》，读题。

2、说说你对诗题的理解。

3、师小结并介绍作诗背景：北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求，题写在庭院墙壁上。

二、诵读，明诗意。

1、自由读，读准字音，读通句子。

2、再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么？（了解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调）

3、师述古诗大意，学生闭眼冥想画面：几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把清清的秀色送入眼帘。

4、说说你听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗。

三、精读，悟诗情。

1. 默读，抓词感悟，说说你新的体会。（侧重于人物形象与情感的体会与感悟）

2. 汇报交流：

（1）湖阴先生人品高洁、富于生活情趣；清静脱俗，朴实勤劳。

鄂教版语文五年级下(第十册)第六单元教案

16. 游天然动物园

教课理念：

1）学习兴趣是学习动机中最现实、最开朗带有激烈的情绪色彩的要素，教

师调换起了学生的兴趣，就是激发了学生的求知欲和研究精神。

2）学习不可以不过限于讲堂，今日学生四周的环境中信息量丰富，指引学生

多门路收集资料，是讲堂教课的一个任务。

主要内容

坦桑尼亚国立米库米天然动物园是个迷人的地方， 每年都吸引着无数的世界

旅客。那边有亭亭玉立的长颈鹿、调皮的基马猴、庞然大物河马、慢腾腾踱步的

大象等风趣的动物， 课文《游天然动物园》 就是作者旅行了米库米天然动物园之

后的一篇游记。文章准时间为次序，记述了旅行的过程。

全文按旅行过程的先后能够分三部分来理解 --

第一部分是第 1、2 自然段，写我们到达米库米天然动物园，开始观光；

第二部分是第 3~6 自然段，写我们在天然动物园一天中的见闻；

第三部分是第 7 自然段，写我们结束了快乐的野游，感觉到无量的乐趣。

此中第二部分按观光时间的不一样，又能够分三个层次理解 --

第一层是第 3、4 自然段，主要讲上午在天然动物园的见闻；第二层是第 5 自然

段，写正午在天然动物园见到了象群； 第三层是第 6 自然段，写下午在天然动物园的见闻。

文章要点写在米库米天然动物园的见闻， 对去动物园和结束野游的状况则进行略写。而在写一天的观光过程中，又侧重写了长颈鹿、基马猴、河马、象群、狮群等野生动物，而对犀牛、鬣狗和黄牛及导游阿里介绍的对于动物的妙闻则一笔带过。这样使得文章有详有略，要点突出。

教课过程：

一、课题导入激发兴趣

1、出示板书： 16、游动物园 师读课题，学生指出遗漏的“天然”二字。

师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥差别呀！假如是缩句不是很好。

（“天然动物园”的动物是野生放养的，而“动物园”的动物是圈养的。 ）

2、游动物园的感觉是比较快乐的，那游天然动物园的感觉是如何的呢？书 鄂教版语文五年级下(第十册)第六单元教案

鄂教版六年级下册语文《西江月》教案范文三篇

导读：本文 鄂教版六年级下册语文《西江月》教案范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一

一、 教学要求

1、 学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。

2、 能借助图画，想像这首词所描绘的情景。

3、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、 教学重点、难点

感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。

三、教学时间

两课时

四、教学过程

一、复习导入。

1．我们以前学过一首《清平乐村居》，是谁的作品，还记得吗？

2．齐背辛弃疾词《清平乐村居》。

3．这节课我们来学习一首新词，辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道

中》。（板书课题）

4. 讨论题意。

（1） 你从课题上读懂了什么？（夜，点明时间；行，点明事情；黄沙，点明地点。）

（2） 用自己的话说出题意。（夜间行进在黄沙岭的道路上。）

二、诗文了解

1．先翻开书本自由诵读《西江月·夜行黄沙道中》这首词。这首词连课题在内共有59字，我相信你们一定能读正确、流畅。愿意试一试吗？

（生读课文2分钟 ，然后自由读---个人读---小组读----听课件范读--全班跟读。）

2．通过读，也许同学们又有了新的感悟。别急，现在我们再细细品味品味，你将会有更多的收获。

三、诗文赏析，再次在读中感悟课文。

再读课文，看看你是否又有了新的发现？或从中又感悟到了什么？

（生生互动、师生互动，详见课堂实录。）

四、诗文拓展 ，布置作业：

1、在这之前我们还曾学过和这首诗有相似意境的诗吗？课后对山水田园诗做一点研究，开个山水田园诗鉴赏会，看谁知道得多。

2、你可以课后去研究一下，看看辛弃疾的词《破阵子》这首词与我们今天学的风格有什么不同之处。

三年级下语文教案古诗诵读：牧童_鄂教版

教学目标

1．学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。

2．明白得诗中字词的意思以及整首诗的意思。

3．想象诗歌所描画的情形，并在说的基础上写下来。

教学难点

明白得诗句的意思，体会牧童自由自在、自由悠闲的思想感情。

教学难点

体会作者用词的生动传神，感悟诗词中牧童童年生活的欢乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

教学过程

童年趣事分享导入(童年故事汇)

同学们说一些关于自己的童年故事

教师总结：童年是首动听的歌，童年是一幅漂亮的画，童年更是一首诗

（板书课题：牧童）

大伙儿看一看课本，这首诗是哪位是人写的？（出示吕岩的相关资料）

二、初读课文。

1、大声的 自由朗读。请学同学朗读

2、强调读诗要注意韵律、节奏。要学生画出节奏

在黑板上展现正确的节奏，再次朗读。（再次大声朗读）

3、教师作朗读示范。

（要求：请同学们闭上眼睛，静静地听老师朗读，并说说你从朗读中看了如何样的画面）

三、明白得课文

（1）当有同学说到宽敞的草原时，ppt出示“草铺横野六七里”的诗句，题问从哪里看出草原的宽敞。（找准诗眼）

（2）六七里确实只有六七里吗？ （六七里是虚指，强调草原的宽敞）

（3）在宽敞无垠的草原上，牧童会做些什么呢？（引出下一句） 牧童的笛声课顽皮了，大伙儿把“笛弄晚风三四声”再读一读，哪个字最能表达着风的顽皮。（“弄”字）

三四（虚指笛声时断时续），说到虚指，还有那一句是和这一句也是同样的

出示两句诗，体会两个虚指的词（两次互换位置）

（4）总结前两句诗的学习方法

(5)自己分析下面两句诗，说一说你的明白得

（6）重点解读卧，什么缘故用“卧”

（7）诗人正在经历着战争、诗人笔下的牧童啊蓑衣也没有脱，就卧在宽敞的草原上，这说明什么？总结本首诗的中心思想（诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由悠闲的生活）

（8）、再读一遍这首诗，要读出牧童的自由悠闲、无忧无虑