《生于忧患,死于安乐》阅读训练及答案(2018年贵州省毕节市中考)(部编人教版八年级语文上册第22课)

生于忧患死于安乐阅读及答案(优质7篇）生于忧患死于安乐阅读及答案（1）生于忧患，死于安乐阅读理解及答案生于忧患，死于安乐《孟子》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1、指出划线词语意思不相同的'一项[ ]A、陶后鲜有闻∕鲜为人知B、行拂乱其所为∕入则无法家拂士C、人恒过∕国恒亡D、发于声∕舜发于畎亩之中2、下列句子中没有通假字的一项[ ]A、曾益其所不能。

B、入则无法家拂士。

C、人恒过，然后能改。

D、困于心，衡于虑，而后作。

3、下列划线词解释有错的一项是[ ]A、百里奚举于市（市场）B、困于心，衡于虑，而后作（阻塞，不顺畅）C、出则无敌国外患者（指国外）D、故天将降大任于是人也（判断动词）4、对选文第三自然段内容要点概括正确的是[ ]A、人只有处于困境才能有所作为，国才没有忧患。

B、人若处于困境，国处于忧患，就一定要灭亡。

C、人若经常处于困境，就无法发挥才能；国无忧患则往往会遭到灭亡。

D、人处于困境才能奋发，国无忧患则往往会遭到灭亡。

参考答案：1、B2、C3、D4、D生于忧患死于安乐阅读及答案（2）生于忧患死于安乐与孙叔敖遇狐丘丈人比较阅读题目及答案阅读下面两篇文言文，完成问题。

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

《生于忧患，死于安乐》阅读附答案舜发于畎亩当中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐当中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任因而人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则没法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

【小题1】以下划线词意义相同的一项是( )（2分）A．入则没法家拂士此则岳阳楼之大观也B．人恒过，然后能改然则什么时候而乐耶C．舜发于畎亩当中皆以美于徐公D．征于色，发于声，而后喻由是则生而有不用也【小题2】把下面的文言句子译成现代汉语。

（4分）（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

（2）然后知生于忧患，而死于安乐也。

【小题3】阅读全文，回答以下问题。

（3分）（1）文章开头罗列了六位古代圣君贤臣，他们阅历艰难魔难后都成绩了不平凡的事业。

在历史长河中，这样的事例还良多，请你用简洁的语言再罗列一例。

（2分）（2）“入则没法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”一句论证了论点中的“”。

【小题4】结合本身阅历，谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解与认识。

（3分）参考答案：【小题1】B【小题2】（1）用这些办法来使他的心惊动，使他的性情坚忍起来，增添他过去所没有的才能。

（2）这样人们才会明白忧患鼓励人奋起，使人生存、发展，而安适享乐使人颓废，势必致使消亡。

【小题3】示例：（1）司马迁在遭遇腐刑后，委曲求全，发愤著书，最后完成了惊世之作《史记》。

（2）原保山地委书记杨善洲离退后独守荒山20多年，离世前把价值3亿多元的林场无偿捐募给国家。

（写出人名、成绩1分；写出魔难阅历1分）（2）死于安乐【小题4】示例：“人恒过，然后能改”这句话的意思是一个人往往会出错误，然后才能改正错误（1分）。

我认为一个人出错是难免的，但出错后其实不可怕，只要知错、认错，就可以改错。

《生于忧患，死于安乐》文言文阅读答案《生于忧患，死于安乐》文言文阅读答案1舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

一、选择题：1、选出加点词的用法相同的一项（）A、困于心每自比于管仲、乐毅B、苦其心志帝感其诚C、出则无敌国外患者肉食者谋之，又何间焉D、舜发于畎亩之中孔子云：“何陋之有？”2、选出加点词义相同的一项（）A、故天将降大任于是人也上使外将兵B、傅说举于版筑之间毛羽鳞鬣之间皆有喜气C、出则无敌国外患者恐前后受其敌D、征于色，发于声野芳发而幽香二、翻译下列句子。

3、故天将降大任于是人也4、必先苦其必志，劳其筋骨5、行拂乱其所为使他所做的事情颠倒错乱6、所以动心忍性，曾益其所不能7、人恒过，然后能改8、困于心，衡于虑，而后作9、征于色，发于声，而后喻10、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡11、然后知生于忧患，而死于安乐也三、简要回答下列问题。

12、本文的论点是什么？13、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？14、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？答案：1、B2、D3、所以，上天将要下达重大使命经这样的人4、一定要使他的内心痛苦，筋骨劳累5、行拂乱其所为使他所做的事情颠倒错乱6、用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断增长他的才干。

7、人常犯过失，然后才能改正8、内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为9、（一个人的想法，）只有从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。

10、（一个国家）国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。

生于忧患① 死于安乐阅读答案生于忧患①死于安乐阅读答案阅读《生于忧患①，死于安乐》，完成下列各题。

①舜厚腻畎亩之中，傅说道布莱雷版筑之间，胶鬲布莱雷鱼盐之中，管夷吾布莱雷士，孙叔敖布莱雷海，百里奚布莱雷市，②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，馋其体肤，磁能其身，行及拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所无法。

②人恒过③然后能改，④困于心⑤衡于虑⑥而后作，⑦征于色⑧发于声⑨而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，⑩然后知生于忧患而死于安乐也。

【备注】①存有教材此处并无标点。

②存有教材此处为句号，分段。

③存有教材此处存有逗号。

④存有教材此处为分号。

⑤存有教材此处存有逗号。

⑥存有教材此处存有逗号。

⑦存有教材此处为分号。

⑧存有教材此处存有逗号。

⑨存有教材此处存有逗号。

⑩存有教材此处为句号，分段。

存有教材此处存有逗号。

1．解释下列语句中划线词的意思。

（1）舜厚腻畎亩之中__________（2）人恒过然后能改__________2．用现代汉语译者下面的语句。

（1）饿其体肤。

__________________________________________（2）行拂乱其所为。

__________________________________________3．阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。

__________________________________________1．（1）起，指被任用（2）犯错误（或：犯下过错）2．（1）使他经受饥饿（之苦）。

（或：使他经受饥饿，以致身体消瘦）（2）并使他处事不顺遂。

（或：圣贤不顺遂，并使所搞的事倒转错乱。

／在他处事时，并使他所搞的事不成功。

／圣贤不顺遂，并使他的经历总是不通畅吉祥）（意对即可）3．无法家拂士，无敌国外患。

《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案（通用5篇）在我们平凡无奇的学生时代，大家都背过文言文，肯定对文言文很熟悉吧？文言文就是白话文的提炼跟升华。

文言文的类型有哪些，你见过的文言文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案篇1【甲】十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未稿，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”（节选自《曹刿论战》）【乙】人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

（节选自《生于忧患，死于安乐》）1．解释下列词语。

（1）牺牲：________________（2）衡：________________2．翻译下列句子。

（1）何以战？______________________________________（2）人恒过然后能改。

______________________________________3．齐鲁长勺之战，鲁国如果没有曹刿这样的贤士就不会取胜，这个事例恰恰证明了《生于忧患，死于安乐》中的“________________，________________，________________”。

（用原句回答）4．找出甲文中集中体现曹刿政治思想的句子，以及乙文中体现文章中心论点的句子，分别抄写在下面。

________________________________________________________________ ___5．从甲文或乙文中，选出你感触最深的一个句子，谈谈你的理解。

生于忧患死于安乐阅读及答案生于忧患死于安乐阅读及答案「篇一」（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

《生于忧患，死于安乐》（乙）孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①闻之，有三利必有三患，子知之乎！”孙叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利，何谓三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之③。

此之谓也。

”孙叔敖曰：“不然。

吾爵益高，吾志益下④；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。

可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧，舜其尤病诸⑤。

”（《孙叔敖遇狐丘丈人》）[注]①仆：对自己的谦称。

②蹴然：吃惊不安的样子。

③怨归之：怨恨会集中于他。

④吾志益下：我的心志越在于下层。

⑤尧，舜其尤病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。

12．解释下面句子中加点的.词语。

（4分）（1）必先苦其心志（）（2）入则无法家拂士（）（3）仆闻之（）（4）官大者，主恶之（）13.下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是(3分)A．故天将降大任于是人也不知木兰是女郎B．舜发于畎亩之中此之谓也C．所以动心忍性此先汉所以兴隆也D．然后知生于忧患而死于安乐也孙叔敖曰：不然。

14.把下面句子翻译成现代汉语。

（4分）（1）人恒过然后能改。

（2）可以免于患乎？15．阅读甲乙两文后，回答下面问题。

（4分）（1）甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点？（2）乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近？参考答案：12．（4分）（1）使痛苦（2）通“弼”，辅佐（3）听说（4）讨厌，厌恶（每小题1分）13．（3分）D14．（4分）（1）人常常犯错误，然后才能改正错误。

生于忧患，死于安乐阅读理解及答案
生于忧患，死于安乐阅读理解及答案
生于忧患，死于安乐
《孟子》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1、指出划线词语意思不相同的'一项[ ]
A、陶后鲜有闻∕鲜为人知
B、行拂乱其所为∕入则无法家拂士
C、人恒过∕国恒亡
D、发于声∕舜发于畎亩之中
2、下列句子中没有通假字的一项[ ]
A、曾益其所不能。

B、入则无法家拂士。

C、人恒过，然后能改。

D、困于心，衡于虑，而后作。

3、下列划线词解释有错的一项是[ ]
A、百里奚举于市（市场）
B、困于心，衡于虑，而后作（阻塞，不顺畅）
C、出则无敌国外患者（指国外）
D、故天将降大任于是人也（判断动词）
4、对选文第三自然段内容要点概括正确的是[ ]
A、人只有处于困境才能有所作为，国才没有忧患。

B、人若处于困境，国处于忧患，就一定要灭亡。

C、人若经常处于困境，就无法发挥才能；国无忧患则往往会遭到
灭亡。

D、人处于困境才能奋发，国无忧患则往往会遭到灭亡。

参考答案：
1、B
2、C
3、D
4、D。

【文言文阅读答案】生于忧患死于安乐..阅读附答案的文言文，回答小题。

（10分）生在悲伤中，死在幸福中舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

因此，天降大任，人首先要努力工作，劳作筋骨，饿死身体和皮肤，缺乏身体，擦洗行动。

因此，他们被感动和耐心，这让他们受益匪浅。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

[子问题1]如果下列句子中没有常见的假词，则为（）2分a．困于心，衡于虑，而后作。

b．所以动心忍性，曾益其所不能。

c、摆动你的胸膛，生下曾云。

折断你的眼角，回到鸟的身边。

d、每个从图书馆借书的人每天都会做笔记并归还。

【小题2】下列划线字解释有误的一项是（）2分a、在广袤的土地上避开头发（指定的）B.使他的身体挨饿（使…饥饿）c．征于色，发于声，而后喻。

（比喻）d．从乡之先达执经叩问。

（请教）[子问题3]用“/”分隔句子节奏。

（只有一个地方）1分行拂乱其所为翻译下列句子。

2分入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

【话题5】孟子的推理散文很好地使用了长度分散的平行句。

请以所选文本为例，分析这种写作方法的表达效果？3分参考答案：[子问题1]d【小题2】c[子问题3]无序行为/其作用【小题4】.一个国家内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外没有敌国外患，（这样的）国家就常常会走向灭亡。

[主题5]第一段和第二段使用了并行技术。

例一：第一段列举6位名人的事例，论证“生于忧患”的观点。

采用了排比的修辞方式，使文章读来气势逼人，具有无可辩驳的力量。

分析【小题1】本题考查辨别通假字的能力。

a衡通横，b曾通增，c曾通层。

[子问题2]这个问题测试理解古典汉语实词的能力。

c、用颜色签名，发出声音，然后进行隐喻。

（理解）【小题3】本题考查划分句子节奏的能力。

划分句子节奏遵循结构与意思原则即可。

《生于忧患，死于安乐节选》阅读及答案
《生于忧患，死于安乐（节选）》阅读及答案
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

【小题1】解释下列句子中加点的词。

（3分）
（1）劳其筋骨（）（2）曾益其所不能（）
（3）入则无法家拂士（）
【小题2】用现代汉语写出下面句子的意思。

（2分）
困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

【小题3】结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的`体会。

(不超过20个字)(3分)
参考答案：
【小题1】（3分）（1）使……劳累（2）通“增”增加（3）在国内
【小题2】（2分）（一个人）内心忧困思虑堵塞然后有所作为，（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。

【小题3】（3分）如：“磨难对人的成长具有重要作用”、“要有危机意识，不要贪图安乐”等。

生于忧患死于安乐阅读习题及答案
生于忧患死于安乐阅读习题及答案
生于忧患死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改。

困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1.本文选自《》，这是家的一部经典著作。

2.解释下列加点词在句中的意思。

（1）曾益其所不能（2）而后作
3.文章开篇列举了六个人的实例，作者这样写的`目的是什么？
4.文中第二自然段两个层次质检是什么关系？
5.文中讲述了人才成长的经历，随着时代的发展，你是怎样看待成才这一问题的？
【参考答案】
1.孟子或孟子·告子下儒
2.（1）通“增”，增加。

（2）奋起，指有所作为。

3.为下文论述人才取得成功必须经历磨难准备了充分的事实论据，使论证更加有说服力。

4.在这段文字中由个人推及国家，一正一反，相得益彰。

5.围绕“逆境出人才”来谈，或围绕顺境中如何培养自己的忧患意识以增强使命感来谈。

【初中课内阅读】《生于忧患，死于安乐》阅读答案《生于忧患，死于安乐》１.第一段运用排比句列举事实，这些人物的共同点是什么？列举人物的目的是什么？【都经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。

目的是以事实证明只有《生于忧患，死于安乐》１.第一段运用排比句列举事实，这些人物的共同点是什么？列举人物的目的是什么？【都经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。

目的是以事实证明只有经历艰难困苦的磨练才能成就不平凡的事业（逆境造就人才），从而证明“生于忧患”的道理。

】２.“是人”指什么人？作者由列举的历史人物写到“是人”，这是什么顺序？【像上文说列举的经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业的人。

采用了从个别到一般的顺序。

】３.作者在第一段列举事实之后说明了什么道理？【说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难困苦的磨练。

】４.一段的可以分为两个层次，二者之间是什么关系？【先列举事实，再从事实中归纳出作者的基本观点。

】５.人经受一番磨练的目的是什么？【“动心忍性，曾益其所不能。

”（使其内心惊动，性情坚韧，原来所没有的才能得以增长，从而担当起上天下达的重大担子。

）】６.造就人才的客观（外部）条件是什么？【苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

（艰难困苦的磨练）】７.造就人才的主观（内部）条件是什么？【困于心，衡于虑。

（内心忧困，所行不顺，经历一番艰苦的思想斗争）】８.“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”说明了什么道理？【人处于困境能激发斗志。

】９.“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

”这句论述了什么道理？怎样理解这句话？【论述了“死于安乐”的道理。

这句针对国君提出，意思是说如果国内没有执法严格、敢于直谏的臣子，国君就会胡作非为；外面如果没有势力、地位相等的国家，国君就会耽于安乐。

这样，国家常常会灭亡。

】１０.第一段和第二段分别论述了什么？【第一段侧重论述“生于忧患”，第二段侧重论述“死于安乐”。

《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案（通用5篇）在我们平凡无奇的学生时代，大家都背过文言文，肯定对文言文很熟悉吧？文言文就是白话文的提炼跟升华。

文言文的类型有哪些，你见过的文言文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案篇1【甲】十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未稿，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”（节选自《曹刿论战》）【乙】人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

（节选自《生于忧患，死于安乐》）1．解释下列词语。

（1）牺牲：________________（2）衡：________________2．翻译下列句子。

（1）何以战？______________________________________（2）人恒过然后能改。

______________________________________3．齐鲁长勺之战，鲁国如果没有曹刿这样的贤士就不会取胜，这个事例恰恰证明了《生于忧患，死于安乐》中的“________________，________________，________________”。

（用原句回答）4．找出甲文中集中体现曹刿政治思想的句子，以及乙文中体现文章中心论点的句子，分别抄写在下面。

________________________________________________________________ ___5．从甲文或乙文中，选出你感触最深的一个句子，谈谈你的理解。

【初中文言文阅读】初中文言文阅读《生于忧患，死于安乐》附答案舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

读初中文言文“生在悲伤中，死在幸福中”并给出答案生于忧患，死于安乐孟子舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

因此，天降大任，人首先要努力工作，劳作筋骨，饿死身体和皮肤，缺乏身体，擦洗行动。

因此，他们被感动和耐心，这让他们受益匪浅。

人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知道生在悲伤中，死在幸福中。

1.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是()(2分)a、因此，上天会降下巨大的责任，所以/人也要B.如果/春天和景明c.贤者/能勿丧耳d.策之/不以其道2.如果下列句子中的单词没有正确解释（2分）a.舜发于畎亩之中(介词，从)b.必先苦其心志(代词，他的)c、 d.人可以永生，然后改变（犯错误）3.下面对选文内容理解不正确的一项是()(2分)a、选文的第一段列出了古代圣贤和牧师的例子，从谦逊开始作为论据。

b、选文第二段对所举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨炼的观点。

c、这篇文章的中心论点是：生于苦难，死于幸福。

d、选文先谈人，主要体现“死于安乐”;后论国，主要体现“生于忧患”。

4.用现代汉语写出下列文言句子的大意（4分）①所以动心忍性翻译：②然后知生于忧患，而死于安乐也翻译：5.选文在论证上最大的特色是什么?(2分)答复:参考答案：1.A（定语和中心词之间没有停顿）2.c(“益处”应改为“增加”〉3.D（谈论人们对“生于苦难”的体现，以及“死于幸福”在中国的体现） (以上3道选择题均为2分)4.（1）用这些刺激他的思维（1分），使他的气质坚定（1分）。

⑵这样就知道忧愁患害使人生存发展(1分)，安逸享乐使人萎靡灭亡。

孟子《生于忧患，死于安乐》阅读题答案掌握好阅读理解的技巧和解题策略是每位学子在高中阶段必须学会的一门必修课，也是在语文考试中得高分的关键。

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阅读下面的文字，完成问题。

孟子生于忧患，死于安乐(二)舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1、《生于忧患，死于安乐》选自，中心论点是。

阐述了孟子_______的人才观。

2、找出句子中的通假字并解释。

入则无法家拂士。

困于心衡于虑。

曾益其所不能3、解释下列句子中加点字的意思。

所以动心忍性( ) 困于心衡于虑而后作( )傅说举于版筑之间( )出则无敌国外患者( )故天将降大任于是人也( )舜发于畎亩之中( )管夷吾举于士( )百里奚举于市( )( )苦其心志( )人恒过( )4、翻译句子：(1)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡(2)故天将降大任于是人也。

(3)生于忧患，死于安乐。

5、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是( )A.国恒亡河曲智叟亡以应B.故天将降大任于是人也故虽有名马，祗辱于奴隶人之手C.故天将降大任于是人也安能辨我是雄雌______________________________________________________________________D.国恒亡则有去国怀乡6、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有_______和_______。

(用课文词语回答)7、开篇列举的六位人物有什么共同的特点?试具体比较分析。