小粒子与大宇宙导学案自

第十一章小粒子与大宇宙11.1 走进微观导学案学习目标：1、能简单说明物质是有分子和原子组成的，了解分子运动理论的基本观点。

2、了解分子的核式结构模型，了解人类对物质结构的探索历程，并认识到这种探索将不断深入。

3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。

重点、难点：让学生通过探究性实验、通过合作和交流的方式归纳出分子动理论的基本观点。

预习感知1．目前，人类能观测到的最远的距离和最小的尺度各是多少？2．宇宙万物，变化万千，大到天体，小到原子，它们的运动与组成，激发了一代代科学家孜孜不倦的观察和研究。

那么，你有没有想过，我们这绚丽的世界到底是由什么组成的?3、分子动理论的基本观点是什么？4、你能简单说明物质是有分子或原子组成的吗？合作探究一：自然的尺度看课本P192了解浩瀚的星空、远飞的大雁、非典病毒，从而认识自然界的神奇，直观的了解自然界物质的尺度。

二：物质的组成读课本P1931，小组合作学习，完成下列问题。

了解自然界里的所以物质都是由最小的微粒组成的。

什么是分子？分子是什么时间由谁发现的？观察图片了解分子的结构图象。

1、古希腊人认为宇宙万物由水、火、土、所组成，称为“”。

2、我们的祖先认为宇宙万物由金、木、水、火、土组成，称为“”。

人们认识到若将物质无限的分下去，所得到的颗粒将愈分愈小，小到这种颗粒能保持化学性质不变为止，通常所说的物质就是由这种颗粒构能的。

3、1811年，意大利物理学家最早把能保持物质的化学性质不变的小颗粒称为“分子”。

因此，他被后人称为“分子之父”。

4、物质是由或组成的？看课本P181图10-4，放大后的硅表面的原子图像，图10-5DNA生物大分子结构示意图，课本P181图10-6龟裂的土地。

思考与讨论：干旱的田龟裂为土块，土块可碎成细泥，细泥又碎为沙尘，沙尘还能继续分裂吗？沙尘随风飘荡？会消失得无影无踪吗？5、分子有多小？（生可参照P194信息窗中的知识回答）三：微观粒子1.自学课本P194页通过小组合作学习完成下列习题：（1）分子是组成物质的最小微粒吗？还可以分割吗？分子是由构成的，英国科学家道尔顿才证明了的存在。

第三节探讨宇宙【学习目标】1．大致了解人类探讨太阳系及宇宙结构的历程。

2．熟悉到人类对宇宙的探讨将不断深切。

【学习重点】对宇宙的了解。

【学习难点】通过人类对宇宙探讨历程的展现，培育学生对科学的追求，熟悉宇宙的科学态度，探讨宇宙的科学精神。

行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课。

方式指导：1．太阳系中行星运动的一路特点：八大行星绕日公转的方向和太阳自转的方向一致，八大行星绕日公转的轨道平面大多接近于同一平面。

2．恒星是由灼热气体组成的，是能自己发光的球状或类球状天体。

行星通常指自身不发光，环绕着恒星运行的天体。

情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一探索的历程自主阅读教材P224～225的内容，阅读下面一段文字，回答问题：继“神舟九号”升空后，“神舟十号”也于2013年6月11日成功发射，再次实现与“天宫一号”进行载人交会对接，我国探讨宇宙又向前迈进一大步。

其实，人类对宇宙的探讨经历了__地心__说→__日心__说→牛顿创建了运动定律→飞向太空。

知识板块二浩瀚的星空自主阅读教材P226～227的内容，并观看图，回答问题：如图所示中①～⑧代表太阳系中的八大行星，其中咱们居住的星球是__⑥__(填序号)。

其实，宇宙是一个有层次的天体系统，地球是__太阳__系中一般的一员，而太阳又是__银河__系中的一颗一般恒星。

宇宙中有很多如此的星系。

方式指导：探讨宇宙使咱们加倍了解日地空间环境，有效地预报和预防如宇宙射线、太阳风等对地球的阻碍，还能够为咱们解开宇宙演化的隐秘，探讨生命的起源等。

因此咱们要不断探讨宇宙，及早揭开宇宙之谜。

独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。

依照完成情形挑几组同窗率领大伙儿别离学习板块一、二、三，其他同窗补充或纠错。

教师选择两组同窗在全班展现方案一、二，小组同窗彼此点评。

各小组将各知识板块中不能解决的问题展现到小黑板上，寻求小组间合作探讨，一路解决。

【一线教师整理】八年级物理沪科版全册导教学设计：第十一章小粒子与大宇宙一、教学目标1.了解小粒子与大宇宙的基本概念和关系。

2.理解宇宙的组成及宇宙的起源。

3.掌握常见的宇宙观测方法。

4.培养学生的科学研究能力和科学思维。

二、教学内容第十一章小粒子与大宇宙•11.1 小粒子：粒子的发现•11.2 中微子：神秘的小粒子•11.3 物理宇宙和粒子世界•11.4 用什么观测宇宙？三、教学过程3.1 导入（5分钟）导入时可以通过问题、图片或实物等进行引入，引起学生的兴趣和好奇心，从而激发学生的学习动力。

引导问题： - 你知道物质由什么构成的吗？ - 你了解宇宙和粒子世界的关系吗？3.2 知识讲解与讨论（20分钟）3.2.1 小粒子：粒子的发现在这一部分，可以通过PPT、讲解及实物等方式介绍粒子的发现历程、粒子的分类以及粒子的性质等内容，让学生对粒子有初步的认识。

3.2.2 中微子：神秘的小粒子在这一部分，可以通过实验故事的方式，引入中微子的概念，让学生了解中微子的特性、作用以及科学家对于中微子的研究成果。

同时，鼓励学生提出自己的疑问，并进行讨论。

3.2.3 物理宇宙和粒子世界在这一部分，可以通过图表、例子等方式，向学生介绍物理宇宙和粒子世界的基本概念，让学生对宇宙的组成和粒子的结构有更深入的认识。

3.2.4 用什么观测宇宙？在这一部分，可以引导学生思考宇宙观测的重要性，以及常见的宇宙观测方法和设备，如望远镜、卫星等。

通过案例分析，让学生理解科学家是如何通过观测来研究宇宙的。

3.3 讨论与总结（15分钟）根据教学内容，组织学生进行小组讨论，并总结本章的重点内容和学习收获。

鼓励学生提出自己对宇宙和粒子世界的疑问，并解答。

3.4 拓展与应用（15分钟）让学生运用所学知识，进行实际问题的拓展与应用。

可以给学生布置小组或个人任务，例如设计一个宇宙观测方案，或就某个具体的宇宙现象进行深入研究，并进行汇报。

3.5 布置作业与反思（5分钟）布置相应的作业，巩固所学知识。

第十一章小粒子与大宇宙一、知识梳理1.物质是分子和原子组成的，原子的组成和模型；对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。

2.水分子的运动和水的三态变化的关系，分子的特征；分子的性质，分子的观点解释生活中的常见现象。

3.探索宇宙的历史；人类对太空的认识随技术的发展而发展。

二、题型、技巧归纳1、关于粒子和宇宙，下列认识中正确的是（）A．地球是宇宙的中心，恒星是绝对不动的B．闻气味能鉴别醋和酱油是因为分子间有相互作用力C．物理学家汤姆生发现了电子从而揭示了原子是有结构的D．“破镜难以重圆”说明了分子间有斥力2.下列常见的自然现象，能用分子动理论知识来解释的是（）A．春天，柳枝吐芽 B．夏天，烈日炎炎C．秋天，丹桂飘香 D．冬天，雪花飘飘3. 2013年12月15日“嫦娥三号”首次实现月面软着陆，下列关于月球叙述正确的是（）A．月球表面有空气B．嫦娥三号可以采用降落伞缓慢降落C．月球上有水和生命D．月球表面最常见的月貌是环形山归纳小结1、1811年，意大利物理学家阿伏家德罗第一个把这种颗粒命名为“分子”；分子不是组成物质的最小微粒,还可以再分割,19世纪初,英国科学家道尔顿证明了原子的存在,有的分子由单个原子组成,叫做“单原子分子”；绝大多数分子由多个原子组成,叫“多原子分子”；20世纪中叶，人类为了探索微观世界的奥秘，制造了各种类型的离子家速器。

借助不断完善的离子加速器，还发现了μк介子、Λ超子、Σ2.分子的运动：固体、液体的分子可能是一个挨一个的挤在一起，气体分子之间有间隙，固体的分子可能是静止不动的，而液体和气体具有流动性，它们的分子可能是运动的，分子之间有引力的作用，要不然就不会构成物质；一切物体的分子都在不停地做无规则的运动；不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散；分子之间既有引力又有斥力，物体很难被拉开，说明分子间存在引力；物体很难被压缩，说明分子间存在斥力。

3、我们已经了解了太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星、卫星、矮行星、小天体（包含小行星、彗星）等组成的一个天体系统；我们观察到的天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统；人们认识到,宇宙是一个有层次的天体结构系统；月亮围绕地球转动，地球等八大行星围绕太阳转动，恒星也在运动；太空技术的发展，人造地球卫星、太空望远镜、太空探测器、载人宇宙飞船等相继出现，实现了人类飞天的梦想。

第十一章小粒子与大宇宙第二节看不见的运动【学习目标】1．了解分子动理论的基本观点2．通过自主学习，小组合作，学会运用分析推理方法得出科学的结论3．激情参与，展现自己重点：了解分子动理论的基本观点难点：能运用分子动理论解释有关的现象【学法指导】1.课前读书一遍，并用笔勾出学习目标对应的知识点．．．．．．．．．．．．（但不能只看知识点，应通读一遍）然后完成预习案。

2.小组一起做探究活动中的实验，讨论并完成探究案。

【预习案】【教材辅读】1．物质是由__________或__________组成的。

我们把组成物质的仍能保持其___________不变的是最小微粒叫分子。

2．1909年，卢瑟福在成功地进行了______散射实验后，提出了原子核式结构模型。

原子的中心叫，在不同轨道上绕着原子核运动的是带电的。

3．原子核由带正电的__________和不带电的___________组成；20世纪60年代，科学家发现质子和中子都是由更小的粒子__________组成的。

4．物质的状态常分为、和。

5．在固体中，分子彼此靠得很近，因而，固体有一定的__________和_________；在液体中，分子靠在一起，但在一定限度内，分子能运动或滑动，因而，液体__________确定的形状，但_______一定的体积（选填“有”或“没有”）；在气体中，分子分离得比较远，能自由地沿各个方向运动，因而，气体_________固定的形状，也__________确定的体积（选填“有”或“没有”）。

[来源:学科网]【我的疑惑】【探究案】探究点一：分子间有间隙吗做课本P219实验，将实验数据记入表格，比较和分析数据，你会发现什么？将实验结论补充完整：当水与酒精混合时，总体积比预计的要。

结论：上述实验还表明：分子之间确实存在着。

探究点二：分子是运动的还是静止的①做课本P220的实验，认真观察实验现象，根据我们观察到的实验现象表明分子是在永不停息地。

沪科版八年级物理全一册导学案：第十一章小粒子与大宇宙复习一、教学内容本章复习的内容包括：物质的组成、原子的结构、元素的性质、宇宙的组成和演化、太阳系的结构、地球的结构等。

通过复习使学生掌握物质的基本组成，了解原子的结构，掌握元素的性质，了解宇宙的组成和演化，掌握太阳系的结构，了解地球的结构。

二、教学目标1. 使学生掌握物质的基本组成，了解原子的结构，掌握元素的性质。

2. 使学生了解宇宙的组成和演化，掌握太阳系的结构，了解地球的结构。

3. 培养学生的物理思维能力和科学探索精神。

三、教学难点与重点重点：物质的组成，原子的结构，元素的性质，宇宙的组成和演化，太阳系的结构，地球的结构。

难点：原子的内部结构，宇宙的演化过程，太阳系的形成和演化，地球的内部结构。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。

学具：课本，练习册，笔记本。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察和思考物质的组成。

2. 讲解：讲解原子的结构，元素的性质，宇宙的组成和演化，太阳系的结构，地球的结构。

3. 练习：让学生通过随堂练习，巩固所学的知识。

4. 讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和疑问。

六、板书设计板书设计要清晰，简洁，能够突出重点。

可以采用流程图，图示，列表等形式。

七、作业设计1. 请简述物质的基本组成。

2. 请画出原子的结构示意图。

3. 请列举三种元素的性质，并说明其原因。

4. 请简述宇宙的组成和演化过程。

5. 请说明太阳系的形成和演化过程。

6. 请简述地球的结构。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对物质的组成，原子的结构，元素的性质掌握较好，但在理解宇宙的演化过程，太阳系的形成和演化，地球的内部结构方面存在一定的困难。

在今后的教学中，需要更加深入讲解这些知识点，并采用更多的教学手段，帮助学生理解和掌握。

拓展延伸：可以让学生进一步研究宇宙的演化过程，太阳系的形成和演化，地球的内部结构，通过查阅资料，写一篇小论文，加深对these knowledge points understanding and mastery.重点和难点解析：原子的内部结构在沪科版八年级物理全一册的第十一章中，原子的内部结构是学生理解物质组成和性质的关键。

沪科版八年级物理全一册导学案：第十一章小粒子与大宇宙复习教学目标：1. 理解并掌握第十一章中的基本概念和原理；2. 能够运用所学知识分析解决实际问题；3. 培养学生的科学思维能力和团队合作精神。

教学难点与重点：重点：第十一章中的基本概念和原理；难点：如何运用所学知识解决实际问题。

教具与学具准备：1. PPT课件；2. 案例分析材料；3. 练习题。

活动过程：一、导入（5分钟）通过一个生活实例，引发学生对第十一章知识的思考，激发他们的学习兴趣。

二、自主学习（10分钟）三、案例分析（15分钟）学生分组讨论，分析案例材料，运用所学知识解决实际问题。

教师巡回指导，为学生提供帮助。

活动重难点：重点：第十一章中的基本概念和原理；难点：如何运用所学知识解决实际问题。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的复习，学生对第十一章的基本概念和原理有了更深入的理解，能够运用所学知识解决实际问题。

在案例分析环节，学生分组讨论，培养了他们的团队合作意识。

然而，仍有一部分学生在解决实际问题时，表现出一定的困难。

在课后，我将继续关注这部分学生的学习情况，提供针对性的辅导。

同时，我也会引导学生进行拓展延伸，鼓励他们运用所学知识，观察和研究生活中的物理现象，提高他们的科学素养。

重点和难点解析：一、自主学习环节的设计补充和说明：自主学习环节的关键是让学生主动参与到学习过程中，而不是被动接受知识。

我提供了明确的任务和要求，引导学生有针对性地进行复习。

我还鼓励学生在学习过程中做好笔记，记录自己的思考和疑问，以便在后续的讨论和交流中能够更好地参与。

二、案例分析环节的实施案例分析环节是本节课的核心环节，旨在培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

在这一环节中，我选择了与学生生活密切相关的案例，让他们在分析案例的过程中，自然而然地运用到所学的物理知识。

补充和说明：补充和说明：四、课后反思及拓展延伸的引导课后反思及拓展延伸是培养学生持续学习兴趣和自主学习能力的重要手段。

《从小粒子到大宇宙——空间跨度》导学案一、学习目标1、了解小粒子的基本构成和特性。

2、掌握宇宙的组成和结构。

3、理解从微观粒子到宏观宇宙的空间跨度概念。

4、培养对科学探索的兴趣和对宇宙奥秘的好奇心。

二、学习重点1、微观粒子的种类和性质。

2、宇宙的层次结构和尺度。

3、空间跨度的概念及其在科学研究中的重要性。

三、学习难点1、理解微观粒子的量子特性。

2、想象和理解宇宙的巨大尺度和复杂结构。

四、知识回顾在开始探索从小粒子到大宇宙的空间跨度之前，让我们先回顾一些已经学过的相关知识。

我们知道物质是由分子组成的，而分子又由原子构成。

原子则由原子核和核外电子组成。

原子核内有质子和中子，质子和中子又由更基本的粒子——夸克组成。

在物理学中，我们还学习了牛顿的万有引力定律，它描述了物体之间的引力相互作用。

五、微观世界：小粒子的奇妙之旅（一）基本粒子1、夸克夸克是构成质子和中子的基本粒子。

目前已知有六种夸克：上夸克、下夸克、奇夸克、粲夸克、底夸克和顶夸克。

夸克之间通过强相互作用结合在一起。

2、电子电子是带负电的基本粒子，围绕原子核运动。

它具有波粒二象性，既是粒子，又表现出波动性。

3、中微子中微子是一种质量极小、几乎不与其他物质相互作用的粒子。

它们在太阳内部的核聚变过程中大量产生。

（二）微观粒子的特性1、量子化微观粒子的某些物理量，如能量、角动量等，是不连续的，只能取特定的数值，这就是量子化现象。

2、不确定性原理根据海森堡的不确定性原理，我们无法同时精确地确定一个微观粒子的位置和动量。

六、宏观世界：宇宙的浩瀚与神秘（一）太阳系太阳系由太阳、行星、卫星、小行星、彗星等组成。

太阳是太阳系的中心，其质量占据了太阳系总质量的绝大部分。

（二）银河系银河系是一个巨大的星系，包含大约 1000 亿到 4000 亿颗恒星。

太阳系位于银河系的一个旋臂上，距离银河系中心约 26000 光年。

（三）星系团和超星系团星系并非孤立存在，它们会组成星系团。

《从小粒子到大宇宙——空间跨度》导学案一、学习目标1、了解小粒子的基本概念和特性，包括原子、质子、电子等。

2、掌握大宇宙的组成和结构，如星系、星云、黑洞等。

3、理解从微观粒子到宏观宇宙的空间跨度的巨大差异。

4、培养对科学探索的兴趣和对宇宙奥秘的好奇心。

二、学习重点1、微观粒子的性质和相互作用。

2、宇宙中各种天体的特点和运行规律。

3、如何理解和描述从粒子到宇宙的空间尺度变化。

三、学习难点1、量子力学中微观粒子的奇异行为和概念。

2、相对论在描述大尺度宇宙结构中的应用。

四、知识链接1、经典物理学中的牛顿力学，为我们理解宏观物体的运动提供了基础。

2、化学中原子结构的知识，有助于我们认识微观粒子的组成。

五、学习过程（一）微观世界的小粒子当我们将目光聚焦在微观世界，会发现一个充满奇妙和神秘的领域。

在这个微小的尺度下，物质的行为与我们在日常生活中所熟悉的完全不同。

原子是构成物质的基本单位之一。

它由位于中心的原子核和围绕其高速运动的电子组成。

原子核包含了质子和中子，质子带正电荷，中子不带电。

电子则带负电荷，它们在特定的轨道上围绕原子核运动。

质子和中子并不是最基本的粒子，它们还可以进一步分解为夸克。

夸克之间通过强相互作用紧密结合在一起。

在微观世界中，粒子具有波粒二象性。

这意味着它们既表现出粒子的特性，如具有一定的质量和电荷，又表现出波的特性，如干涉和衍射。

这种奇特的性质让我们对物质的本质有了更深层次的思考。

量子力学的出现为我们理解微观世界提供了理论框架。

在量子力学中，粒子的位置和动量不能同时被精确确定，存在着不确定性原理。

（二）宏观世界的大宇宙当我们把视线从小粒子转向广袤的宇宙，一个宏伟而壮观的景象展现在我们面前。

宇宙中存在着各种各样的天体，其中星系是由大量恒星、气体和尘埃组成的巨大天体系统。

我们所在的银河系就是一个典型的星系，它包含了大约 1000 亿到 4000 亿颗恒星。

星系之间并非孤立存在，它们通过引力相互作用形成星系团和超星系团。

《从小粒子到大宇宙——空间跨度》导学案一、学习目标1、了解小粒子和大宇宙的基本概念，包括原子、分子、星系等。

2、认识空间跨度的巨大差异，以及在不同尺度下物质和能量的表现形式。

3、培养对科学探索的兴趣，激发对未知世界的好奇心。

二、学习重难点1、重点（1）掌握小粒子的组成和特性，如质子、中子、电子等。

（2）理解大宇宙的结构和组成，如星系团、超星系团等。

2、难点（1）如何从微观世界的规律推导出宏观世界的现象。

（2）理解空间跨度对物理规律和现象的影响。

三、知识梳理（一）小粒子世界1、原子原子是物质的基本组成单位，由原子核和核外电子组成。

原子核包含质子和中子，质子带正电荷，中子不带电。

电子围绕原子核运动，带负电荷。

2、分子分子是由两个或多个原子通过化学键结合而成的。

分子的种类繁多，决定了物质的性质和用途。

3、基本粒子除了原子和分子，还有更小的基本粒子，如夸克、轻子等。

这些基本粒子是构成物质的最基本成分。

（二）大宇宙结构1、太阳系太阳系由太阳、行星、卫星、小行星、彗星等组成。

太阳是太阳系的中心，行星围绕太阳公转。

2、银河系银河系是一个巨大的星系，包含数十亿颗恒星。

太阳系位于银河系的一个旋臂上。

3、星系团和超星系团星系团是由多个星系通过引力相互作用而形成的集合体。

超星系团则是由多个星系团组成的更大结构。

（三）空间跨度的影响1、物理规律的变化在微观世界和宏观世界中，物理规律可能会有所不同。

例如，量子力学在微观世界中起着重要作用，而在宏观世界中，经典力学则能较好地描述大多数现象。

2、能量和物质的分布随着空间跨度的增加，能量和物质的分布也会发生变化。

在小尺度下，能量和物质的分布相对集中；在大尺度下，分布更加稀疏和均匀。

四、学习方法1、观察法通过观察图片、视频等资料，直观地了解小粒子和大宇宙的结构和形态。

2、比较法对比小粒子和大宇宙在结构、组成、性质等方面的差异，加深对空间跨度的理解。

3、推理法从已知的小粒子知识出发，通过推理和类比，推测大宇宙中的可能现象和规律。

4.7 小粒子与大宇宙学案【学习目标】(1)初步了解恒星的演化．(2)初步了解粒子物理学的知识．【学习重点】宇宙演化过程的理解【知识要点】一、小粒子与大字宙的空间跨度1．宇宙的起源20世纪40年代，在大量天文学观测的基础上，物理学家提出了宇宙演化的大爆炸假说．它的主要观点是，宇宙是由一个超高温、超高密度的“原始火球"发生大爆炸而开始的．然后经历了从热到冷的演化，在这个时期里，宇宙不断地膨胀(也称暴胀)，宇宙物质从密到稀。

当温度下降到几千度时，宇宙间主要是气态物质．后来气体逐渐凝聚成气云，并且进一步收缩形成各种各样的恒星体系，成为我们今天看到的宇宙天体．2．微观粒子直到19世纪末，人们都认为原子是组成物质的不可再分的最小微粒，后来发现了电子、质子和中子．随着科学家们的研究逐步发现了400多种不同的新粒子，它们不是质子、中子、电子组成的，又发现质子、中子等本身是复合粒子，并且还有着自己的复杂结构，所以电子、质子、中子并不是组成物质世界的基本粒子．说明：对微观粒子分类如下表所示：3．空间跨度人类认识的空间可以分为三个层次：我们日常生活的空间为宏观层次，分子、原子大小发更小的空间为微观层次，地球大气层外浩淼的宇宙为字观层次．从微观空间到字观空间约从10-5到1027 m，共跨越了大约42个数量级．二、小粒子与大宇宙的时间跨度宇宙的寿命约为1018s，微观粒子的寿命最短的只有10-25 s，可见物质世界的时间尺度，约从018s到10-25s，共跨越了将近43个数量级．三、统一场论物理学向微观和宇观两个领域的研究今天得到了初步统一，物理学完整、和谐美在这里又得到了充：分体现．“物理学中研究最大和最小对象的两个分支…宇宙学和粒子物理学就奇妙地衔接在一起，犹如一条怪蟒咬住自己的尾巴．”【典型例题】例：已知π+介子、π-介子都是由一个夸克（夸克u或夸克d）和一个反夸克（反夸克u或反夸克d ）组成的，它们的带电荷量如下表所示，表中e 为元电荷。

八年级物理下册《小粒子大宇宙》导学案新人教版【考点透视】一、合理利用机械能1、如果一个物体能够 ____ ，这个物体就具有能量，简称____。

能量的单位是___。

2、物体由于 ____具有的能叫做动能、物体的动能与物体的_________和________有关，物体__ __越大，__ __越大，物体具有的动能就越大。

3、物体由于被__ __具有的能叫重力势能，物体的 __越大，被举得越 ____，它的重力势能就越大；物体由于发生________具有的能叫做弹性势能，物体的_________越大，它的弹性势能就越大。

4、动能和势能可以相互_______。

例如：______________________________________。

二、走进微观5、宇宙是由物质组成的，物质是由______或_____组成的，原子由_______和______组成、原子核在原子的中心，又由______和______组成的，质子和中子又由夸克组成。

物质处于不停的运动和发展中。

其中电子带____电，质子带____电，中子____电，原子核带____电，原子____电。

6、意大利物理学家___________命名了分子；英国科学家________证明了原子的存在；英国物理学家_________发现了电子；_________提出了原子核式结构模型。

三、看不见的运动7、物质是由________组成的，分子之间有______；一切物质的分子都在________地做______的运动；分子之间有相互作用的_______和______、8、物质的状态常分为_____态、____态和____态。

在固体中，分子力的作用比较_____，所以固体有一定的_______和______；在液体中，分子力的作用比较_____，所以液体有一定的_______，没有确定的______；在气体中，分子力的作用更_____了，所以气体没有一定的_______，也没有确定的______。

第一节走进微观【学习目标】1．知道物质是由分子或原子组成的。

2．了解原子的核式结构模型，大致了解人类探索微观世界的历程。

【学习重点】物质是由分子或原子组成的，知道原子的核式结构模型。

【学习难点】对微观世界“小”的概念的建立，探索微观世界的科学方法的形成过程。

行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课。

方法指导：对于分子的两点认识：1．分子很小，用我们的眼睛是看不见的，分子是保持物质化学性质的最小微粒，但不是组成的最小微粒，如果再次分，它就将失去这种性质。

2．不同物质的分子其大小是不同的。

情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一自然的尺度自主阅读教材P214的内容，完成下列问题。

1．水分子的直径大约是4×10－10 m，1 cm3的水中有__3.34×1022__个水分子，一个水分子的质量只有3×10－26 kg。

其实，物质是由分子组成的，一般分子的直径只有__百亿分之几米__，通常以__纳米__作单位来量度。

2．目前，人类能观测到的最远的距离和最小的尺度各是多少？答：人类能观测到的空间最远已达到1026 m的宇宙深处，最小的尺度已深入到了10－15 m的微观领域。

3．宇宙万物，变化万千，它们的运动与组成，激发了一代代科学家孜孜不倦地观察和研究，那么，我们这绚丽的世界是由什么组成的呢？答：我们周围的一切，大到宇宙，小到基本粒子都是由物质组成的。

独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。

根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二、三，其他同学补充或纠错。

教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。

各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？知识板块二物质的组成阅读教材P215的内容，完成下列问题。

小粒子与大宇宙【学习目标】1．初步了解恒星的演化。

2．初步了解粒子物理学的知识。

【学习重难点】宇宙演化过程的理解。

【学习过程】知识要点一、小粒子与大字宙的空间跨度1．宇宙的起源20世纪40年代，在大量天文学观测的基础上，物理学家提出了宇宙演化的大爆炸假说。

它的主要观点是，宇宙是由一个超高温、超高密度的“原始火球”发生大爆炸而开始的。

然后经历了从热到冷的演化，在这个时期里，宇宙不断地膨胀(也称暴胀)，宇宙物质从密到稀。

当温度下降到几千度时，宇宙间主要是气态物质。

后来气体逐渐凝聚成气云，并且进一步收缩形成各种各样的恒星体系，成为我们今天看到的宇宙天体。

2．微观粒子直到19世纪末，人们都认为原子是组成物质的不可再分的最小微粒，后来发现了电子、质子和中子。

随着科学家们的研究逐步发现了400多种不同的新粒子，它们不是质子、中子、电子组成的，又发现质子、中子等本身是复合粒子，并且还有着自己的复杂结构，所以电子、质子、中子并不是组成物质世界的基本粒子。

说明：对微观粒子分类如下表所示：3．空间跨度人类认识的空间可以分为三个层次：我们日常生活的空间为宏观层次，分子、原子大小发更小的空间为微观层次，地球大气层外浩淼的宇宙为宏观层次。

从微观空间到宏观空间约从10-5到1027 m，共跨越了大约42个数量级。

二、小粒子与大宇宙的时间跨度宇宙的寿命约为1018s，微观粒子的寿命最短的只有10-25 s，可见物质世界的时间尺度，约从1018s到10-25s，共跨越了将近43个数量级。

三、统一场论物理学向微观和宏观两个领域的研究今天得到了初步统一，物理学完整、和谐美在这里又得到了充分体现。

“物理学中研究最大和最小对象的两个分支——宇宙学和粒子物理学就奇妙地衔接在一起，犹如一条怪蟒咬住自己的尾巴。

”典型例题例：已知π+介子、π-介子都是由一个夸克（夸克u或夸克d）和一个反夸克（反夸克u̅或反夸克d）组成的，它们的带电荷量如下表所示，表中e为元电荷。

沪科版物理八年第十章《小粒子与大宇宙》word学案第十章小粒子与大宇宙第一节《走进微观》安阳市龙安二中马兰宏学习目标：1.知识目标：（1）能简单的说明物质是由分子和原子组成的，了解分子动理论的基本观点。

（2）.了解原子的核式结构模型，大致了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。

（3）.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。

2．过程目标：(1)学习利用不同渠道收集信息的方法，并培养对信息的有效性作出判断的意思；（2）增强从物理现象和实验中，建立物理概念的能力。

3.情感目标：领略物质世界的奥秘，培养对大自然的亲近、热爱、和谐相处的情感，培育热爱科学、勤于探索的精神。

学习重点：物质是由分子和原子组成的；原子的核式结构模型。

学习难点：学生对微观世界“小”的概念的建立，探索微观世界的科学方法的形成过程。

学习方法：收集资料法、讨论法、交流法。

教具与学具：课件、实物投影仪、星系、太阳系、分子与原子图片等。

教学过程：一、创设情景、质疑自探1、创设情境，导入新课：宇宙万物，变化万千。

大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了我们人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。

那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?现在就对这一问题作初步探讨。

板书：第九章小粒子与大宇宙第一节走进微观2、质疑自探、预习教材教师依次出示：星系、太阳系、病毒、硅原子等图片。

然后提问：看了这些图片，大家想到了什么？鼓励学生畅所欲言。

结合学生的回答，整理成以下自探问题：(1)世界上的万物是有什么组成的？(2)浩瀚的宇宙到底有多大？微观世界有有多小呢？组织学生阅读课本，学生用4分钟时间阅读教材。

完成学案上的“自主学习”部分。

初步感知本节课的内容。

走入学生中间，及时发现、指导学生自学。

学生活动：阅读课本，完成《目标检测》上的“自主学习”部分。

二、小组学习、合作交流教师拿出粉笔进行演示，把它分得越来越小。

三维 重难方法 科流程_定标导小组学教师点拨、点1、学习目设疑激2、通过视频“ ”自主学习1、 了解自然的尺度2、 了解物质的组成3、 掌握微观粒子及其尺度 重点：分子、电子、质子、中子、核式模型。

难点：分子、电子、质子、中子、核式模型。

（一） 自主学习 阅读课本184页动能与势能，完成下列各题。

1、 我们的世界是由 组成的。

2、 从银河系等 到微小的,物质是多种多样的。

3、 古希腊的四元素说是。

我国古代的五行说是。

4、 分子可以分为 __ 和。

（二）合作共建 （-）自然的尺度 1、 从生活中的常见物质到地球 、到、、、、称为宏观世界。

人类能探索的尺度 是。

2、 从生活中的常见物质到分子 、到—、、、、、、称为微观世界。

目前科学家的研究尺 度到了。

3、 神奇的微观世界 （二） 物质的组成 1、 关于宇宙的组成古代有—、—学说。

2、 后来，人们认识到物质可以无限制的分割下去，小到性质物质的—不变为止，由意大 利物理学家—把这种颗粒命名为—。

例如有—、_。

3、 分子还可以再分，称为—，由英国物理学家—首次证明了他的存在。

分子可以分 为—、例如氧分子为—,水分子是 4、 原子也可以再—，原子的中心叫做—，带—电，占很—的体积，但是 、 很 大，几乎是整个原子的质量。

核外是由速度很大的带 的 组成，是由英国物理学家 发 现的。

5、 原子核也可以再分，有—、—组成，其中质子带—电，中子带—电。

6、 在a 粒子散射实验的基础上，提出了<, 7、 20世纪60年代，科学家发现：电子、质子、中子是由更小粒子—组成。

8、 近代，科学家进一步发现了 400多种粒子，这些粒子在更深层次里以物质形式存在。

1、 无垠的宇宙叫做世界，微小的粒子叫做世界。

2、 科学家与发现成果连线4、卢瑟福在 实验的基础上，提出了5、 试画出各粒子从大到小的空间尺度关系6、 原子的中心叫做，带 电，占很 的体积，但是、 很大，几乎是整个原 子的质量。

2020九年级物理一轮复习导学案——小粒子大宇宙自学部分1、走进微观：（1）物质是由__________或__________组成的。

分子是由组成的。

（2）19世纪70年代，人们对气体放电现象的进一步研究，发现阴极能发出一种射线，当时叫做_________射线。

后来弄清楚这种射线是一种________的粒子组成的（选填“带正电”，“不带电”或“带负电”），它们来自于原子的内部，称为________。

1909年，卢瑟福在成功地进行了______散射实验后，提出了原子核式结构模型。

（3）原子是由居于原子中心的及核外组成，带正电，带负电。

原子核由带正电的________和不带电的_________组成。

质子和中子都是由组成的。

2、看不见的运动：（1）把100毫升酒精和100毫升水混合在一起，体积小于200毫升。

这个现象说明；如图所示1实验说明：；图2 实验说明；图1图2（2）分子动理论的基本内容是：①物质是由大量______构成的；②分子是不停地做________运动的；③分子间存在着相互作用的和。

（3）在固体中，分子彼此靠得很近，因而，固体有一定的__________和_________；在液体中，分子靠在一起，但在一定限度内，分子能运动或滑动，因而，液体__________）；在确定的形状，但_______一定的体积（选填“有”或“没有”气体中，分子分离得比较远，能自由地沿各个方向运动，因而，气体_________固定的形状，也__________确定的体积）。

（选填“有”或“没有”3、探索宇宙：（1）“地心说”的主要观点是。

“日心说”的提出者是。

（2）2003年10月15日，中国成功发射了____________宇宙飞船，首次载人飞行成功，航天员是___________，至此，我国成为世界上第___个把人类送上太空的国家。

（3）地球是这个大家庭里一颗相对很小的行星。

是太阳系中唯一的恒星。

银河系中有众多像这样的恒星。

沪科版物理八年第十章《小粒子与大宇宙》word全章学案第一节走进微观学习目标1．明白物质是由分子和原子组成的。

2．了解原子的核式模型。

3．了解人类对物质结构的探究历程。

课前预备1．收集信息通过上网、查阅图书等方式收集有关微观粒子的信息，课上与同学交流。

2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究说明若制作并播放有关人类探究物质世界的资料片，使学生感受大自然的隐秘，能更好的激发学生的爱好和学习积极性。

三、微观粒子活动3：阅读教材第182页“微观粒子”栏目中的内容，然后完成下列问题：1. 填补表格中的空白：2. 尝试绘制各微观粒子的结构示意图活动4：各小组将收集到的微观粒子的信息进行交流。

第二节看不见的运动学习目标1．了解分子动理论的差不多观点：物体是由分子组成的，分子之间存在间隙，分子时刻不停的无规则运动着，分子之间存在引力和斥力。

2．了解气态、液态、固态分子的模型。

3．利用分子动理论的知识说明有关的简单现象。

课前预备1．家庭实验将一碗小米倒入一盆大豆里，晃动几下，你观看到什么现象，课上与同学交流。

2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、分子间有间隙吗活动1：讨论猜想：物质是由分子组成的，分子的排列是密不透风呢依旧有间隙？1．自选器材，设计实验，验证你的猜想。

现有器材：Ａ．长玻璃管（带橡皮塞）一根Ｂ．100ml的量筒两只C．漏斗D．烧杯E．水F．酒精G. 玻璃棒。

你选用的器材有摸索讨论：如何显示分子间有没有间隙？2．各小组按照自己的设计进行实验。

3．实验中你观看到；你的结论：。

二、分子是运动的依旧静止的摸索讨论：1．我们的肉眼无法看到分子的情形，如何样明白分子是否在运动?2. 教材P185的实验探究1中采纳三种不同的放法是为了排除说明学生通过摸索讨论将“家庭实验”的设计思路迁移到本实验，初步领会由直截了当感知的现象估量不可直截了当感知事物的间什么因素的干扰？其中哪种放法也能够排除这种干扰，什么缘故？活动2：请完成教材P185的实验探究1（a ）、2。