英语论文开题报告高中生英语阅读doc

英语自主阅读能力开题报告英语自主阅读能力开题报告一、引言英语自主阅读能力是指学生在没有外界帮助的情况下，能够独立阅读并理解英文文章的能力。

随着全球化的发展，英语已经成为一种重要的国际交流工具。

因此，培养学生的英语自主阅读能力变得尤为重要。

本报告将探讨英语自主阅读能力的重要性以及如何提高这一能力。

二、英语自主阅读能力的重要性1. 扩大词汇量和语言表达能力通过自主阅读，学生可以接触到更多的英文单词和短语，从而扩大他们的词汇量。

在阅读过程中，学生还能学习到不同的表达方式和句型结构，提高他们的语言表达能力。

2. 培养阅读理解和分析能力自主阅读可以帮助学生培养阅读理解和分析能力。

在阅读过程中，学生需要理解文章的主旨，抓住关键信息，并进行推理和归纳。

这种能力对学生的学习和生活都具有重要意义。

3. 增强文化意识和跨文化交流能力通过阅读英文文章，学生可以了解到不同国家和文化的背景和习俗。

这有助于增强学生的文化意识，并培养他们的跨文化交流能力。

这对于他们未来的国际交流和职业发展都具有重要意义。

三、提高英语自主阅读能力的方法1. 多读英文原版书籍阅读英文原版书籍是提高英语自主阅读能力的有效方法之一。

学生可以根据自己的英语水平选择适合自己的书籍，并逐渐提高阅读难度。

同时，学生可以使用词典和阅读辅助工具来帮助理解和记忆生词。

2. 创设良好的阅读环境学生需要在一个安静、舒适的环境中进行阅读。

家长和老师可以为学生创造这样的环境，例如提供一个专门的阅读角落，定期购买新书等。

同时，学生也应该培养良好的阅读习惯，每天保持一定的阅读时间。

3. 培养阅读策略和技巧学生可以通过学习和掌握一些阅读策略和技巧来提高阅读效果。

例如，学生可以学习如何预测文章内容、如何寻找关键信息、如何推理和归纳等。

这些策略和技巧能够帮助学生更好地理解和分析文章。

4. 多样化阅读材料学生应该尝试阅读不同类型的英文文章，如新闻报道、科学杂志、小说等。

这样可以帮助他们扩大阅读领域，提高对不同领域的理解和应用能力。

高中学生英语阅读策略的运用与培训研究的开题报告
题目：高中学生英语阅读策略的运用与培训研究
背景：随着全球化的发展和国际交流的增多，英语已成为一种全球性的语言。

在现代教育中，英语是必修科目，而英语阅读作为英语学习的重要环节，对学生的英语
能力提升至关重要。

问题：高中学生英语阅读能力一般较弱，如何提高学生的英语阅读水平是当前英语教学中的一大难题。

因此，如何培养高中学生的英语阅读策略，使他们能够更有效
地理解和运用阅读素材，是一个迫切需要解决的问题。

目的：本研究旨在探讨高中学生英语阅读策略的运用与培训方式，以帮助学生更好地理解阅读材料，提高他们的阅读能力和英语水平。

研究方法：本研究将采用问卷调查、访谈和实验等多种研究方法。

首先，将通过对现有文献的分析，了解高中学生在英语阅读方面的普遍问题和阅读策略的优缺点。

然后，将设计问卷调查，以了解高中学生在英语阅读方面的情况，包括学生的阅读常识、阅读习惯、英语阅读能力等方面。

此外，还将进行实验，测试不同阅读策略对学
生的英语阅读理解和应用能力的影响，并通过访谈了解学生对不同策略的反馈和建议。

预期结果：本研究预期得出高中学生英语阅读策略的运用与培训方式，以提高学生的阅读能力和英语水平。

通过问卷调查和实验数据的比较分析，预计得出哪种策略
对提高学生阅读能力和运用能力有较大帮助。

此外，从学生的反馈和建议中，也可以
了解到不同策略的实际效果和可能存在的问题。

意义：本研究可以为英语教学提供一些实用的方法和策略，帮助教师更有效地培养学生的阅读能力和英语应用能力；同时，也可以为学生提供一些应对英语阅读难题
的方法和思路。

高中英语报刊阅读教学的研究的开题报告一、选题背景和意义英语是全球通用的语言，阅读能力是英语学习的重要组成部分。

而报刊是英语学习的重要资源之一，能够增强学生的阅读能力并丰富学生的知识储备。

在高中英语教学中，报刊阅读教学是必要的。

然而，由于报刊阅读教学体系未建立、教学方法不够灵活、师生缺乏阅读素养等问题，在实践中面临一些困难。

因此，本研究旨在探讨高中英语报刊阅读教学的现状、存在问题，并提出相应的解决方法，以期提高英语教学水平。

二、研究内容和目的本研究拟从以下几个方面进行探讨：1.目前高中英语报刊阅读教学的现状和存在问题；2.分析高中英语报刊阅读教学存在问题的原因；3.提出高中英语报刊阅读教学的优化策略和方法；4.设计一套高中英语报刊阅读教学方案，实践验证其效果。

研究目的是：1.了解高中英语报刊阅读教学的现状和存在问题；2.分析问题产生的原因；3.提出可行的解决方法，推广有效的教学策略；4.实践验证教学方案在高中英语报刊阅读教学中的应用效果，为英语教学提供可行方案。

三、研究方法本研究采用文献法、问卷调查法和实践研究法。

首先，通过阅读相关文献资料，了解高中英语教学中报刊阅读教学的现状和存在问题，并对相关的理论、方法和技巧进行梳理和总结。

其次，采用问卷调查法对高中英语教师和学生进行调查，了解他们对报刊阅读教学的态度和看法，收集他们对教学现状的评价和意见。

最后，设计一套完整的高中英语报刊阅读教学方案，并在实践中验证其效果。

通过教学实验，验证教学策略和方法的有效性，并通过调查反馈效果。

四、研究预期成果及意义本研究预期成果为：1.深入理解高中英语报刊阅读教学问题；2.提供可行的解决方法和教学策略；3.设计一套高中英语报刊阅读教学方案；4.提高高中英语课程的教学水平和质量。

本研究的意义在于：1.为教师提供了改进教学方法、提高教学效果的可靠依据；2.为学生提供了更加丰富的英语资源，提升了他们的英语阅读能力和综合素质；3.为教育决策者提供了改进英语教育政策、推动高中英语教学改革的参考依据。

高中英语自主阅读能力培养的研究的开题报告
题目：高中英语自主阅读能力培养的研究
研究背景和意义：
自主阅读是英语学习者提高英语阅读能力的关键，也是英语教学中的重要环节。

然而，由于学生基础参差不齐、学习习惯差异较大等原因，高中生往往无法真正领悟和掌握自主阅读的技巧和方法，导致其在英语阅读上存在诸多问题。

因此，本研究旨在探究如何通过有效的方式和手段来提高高中英语学生的自主阅读能力，从而进一步提高其英语阅读水平。

研究内容和方法：
本研究将采用文献综述、实验研究等方法，从以下两个方面展开研究：
1.自主阅读的理论基础和实践手段
通过对相关文献的综述，分析自主阅读的理论基础及相关的实践手段，总结可行的提高自主阅读能力的方法，为实验研究提供理论依据。

2.实验研究
在此基础上进行实验研究，选择两个高中英语班进行为期3个月的教学实验，其中一个班使用传统教学方式，另一个班使用自主阅读教学方法，比较两种教学方式对学生英语阅读水平的影响。

实验过程中，将使用问卷调查、教学观察、测试成绩等方式收集数据，并进行统计分析。

预期研究结果和意义：
预计本研究可以得出以下几个方面的研究结果：
1.总结出有效提高高中英语学生自主阅读能力的方法和策略，为英语教学提供借鉴和参考。

2.通过实验研究，比较不同教学方法对学生英语阅读水平的影响，为优化英语教学提供科学依据。

3.探索了英语教学中的一种新方式，促进高中英语教育迈向现代化、人本化。

关于高中生英语阅读理解教学有效性的研究的开题报告摘要：英语阅读理解是英语学习的重要环节，也是传统英语教学中的重点，然而，学生在阅读英语文章时经常会面临理解困难的问题。

本研究旨在探究高中生英语阅读理解教学的有效性，以帮助教师更好地指导学生，提高教学效果。

本研究采用问卷调查和实验研究的方法，通过对不同阅读教学方法的运用进行比较，以了解哪种教学方法对高中生的英语阅读理解最有效。

最后，本研究将提出一些教学建议，以期提高英语阅读理解教学效果。

关键词：高中生，英语阅读理解，有效性，教学建议一、背景与意义英语阅读理解是英语学习的重要环节，是英语教学中的重点内容之一。

高中英语课程中，英语阅读理解的范围涵盖广泛，包括阅读文章、阅读课文、阅读短文、阅读故事等。

然而，学生在阅读英语文章时经常会面临理解困难的问题。

因此，提高英语阅读理解教学的有效性将有助于学生更好地理解和运用英语语言，提高英语语言水平。

随着英语教育的发展，不同的阅读教学方法和策略被提出并得到应用。

然而，这些方法和策略的有效性仍需要进一步探究。

本研究将通过对不同阅读教学方法的运用进行比较，旨在探究高中生英语阅读理解教学的有效性，以帮助教师更好地指导学生，提高教学效果。

二、研究问题与目的本研究的主要问题是：哪种英语阅读理解教学方法对高中生最为有效？为了回答这个问题，本研究将运用问卷调查和实验研究的方法，通过对不同阅读教学方法的运用进行比较，以了解哪种教学方法对高中生的英语阅读理解最有效。

本研究的目的是：1. 了解高中生在英语阅读理解方面的学习状况，分析其存在的问题。

2. 探究不同的英语阅读理解教学方法对高中生学习效果的影响。

3. 提出有效的英语阅读教学策略和教学建议，提高英语阅读理解的教学效果。

三、研究方法本研究将采用问卷调查和实验研究的方法，主要包括以下几个步骤：1. 问卷调查：通过设计有关英语阅读理解的问卷，收集高中生在英语阅读理解方面的学习状况和存在的问题。

高中生英语小说阅读的实践与研究的开题报告
一、题目
高中生英语小说阅读的实践与研究
二、背景
随着全球化的进一步发展，英语越来越成为人们重要的交流工具。

而对英语的阅读能力则是英语学习的重要组成部分。

然而，当前很多学生对英语阅读能力的培养存
在困难。

一方面，学生的学习兴趣不高，阅读习惯较差；另一方面，教师的教学方法
和教材选择等问题也影响着学生的英语阅读能力的提高。

针对以上问题，本研究将从英语小说阅读入手，探究如何提升高中生的英语阅读能力。

三、研究目的
本研究旨在探究以下问题：
1. 英语小说阅读能提高高中生的英语阅读能力吗？
2. 英语小说阅读对高中生的英语语言水平有何影响？
3. 采用什么教学方法和教材对提升高中生英语小说阅读能力更有效？
四、研究方法
本研究采用文献调研和问卷调查相结合的方式，采集和分析数据，得到研究结果。

1. 文献调研
阅读相关文献，归纳和总结相关研究成果，分析英语小说阅读对学生英语阅读能力和语言水平的影响。

2. 问卷调查
设计问卷，通过对一定数量的高中生进行问卷调查，了解学生的英语阅读能力及其参与英语小说阅读的情况，探究英语小说阅读对学生的影响。

五、预期结果
本研究预期可得到以下结果：
1. 英语小说阅读可以提高高中生的英语阅读能力。

2. 英语小说阅读对高中生的英语语言水平有积极影响。

3. 探究出一些有效的教学方法和教材，帮助教师提高学生的英语小说阅读能力。

六、研究意义
本研究可为中学英语教学提供实践指导和教学方法上的改进性建议，从而提高学生的英语阅读水平和语言能力，更好的适应国际化的时代形势。

高中英语阅读教学开题报告第一篇：高中英语阅读教学开题报告作业标题：高中英语阅读教学开题报告作业内容：1，研究来源及其意义:长期以来，由于多年根深蒂固的传统的教授语言的方法束缚，高中英语阅读教学在很大程度上仍脱离了“培养阅读能力”这一主要任务，成了专为应试服务的逐句翻译和烦琐的语法分析。

其现状主要表现为:阅读课过分重视语法和词汇知识的讲解，而忽视对学生实际语言运用能力的培养;重教师的导向，而轻学生的主体性和人文精神的培养。

其结果是，不仅忽略了课堂提问在阅读教学中的促进作用，学生在课堂上囫囵吞枣，死记硬背，简单地模仿句型，而且学生普遍存在对整篇文章的综合理解，阅读速度慢，缺乏分析问题，解决问题的能力以及积极参与阅读教学的兴趣，阅读课堂呈现单调乏味的现象。

这种现状已经阻碍了阅读教学的进一步发展。

根据新课标的精神，高中阶段英语教学的目的是“初中英语教学的基础上发展听，说，读，写的基本技能;侧重培养阅读能力”且新编的人教版高中英语教科书以阅读课为中心，突出了高中阶段阅读教学的中心地位，体现了“高中阶段英语教学侧重培养阅读能力”的原则。

有此可见，英语阅读教学作为高中英语教学的侧重点，其目的不仅是要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养语言学习能力。

而课堂提问则关系到英语阅读教学的质量，是阅读教学过程得以顺利进行的关键。

课堂体温，是一种教学活动过程。

通常是教师提出问题，引导学生运用已经学过的知识，回答教师提出的问题，提高分析能力，从而获得新知识的方法，是阅读课堂教学中使用频率最高的一种教学手段。

这也正是顺应了新课标中所倡导的那样，在阅读教学中注重素质教育，鼓励学生积极参与教学活动，通过感知，体验，实践，参与和合作探究等活动方式，来完成阅读教学的任务和实现英语阅读教学目标。

同时，通过课堂提问在阅读教学中的运用，也充分体现了阅读教学“以学生为中心的教学思路，突出学生主体，尊重个体差异”的基本理念。

作业标题：高中英语阅读教学开题报告作业内容：1，研究来源及其意义:长期以来，由于多年根深蒂固的传统的教授语言的方法束缚，高中英语阅读教学在很大程度上仍脱离了"培养阅读能力"这一主要任务，成了专为应试服务的逐句翻译和烦琐的语法分析。

其现状主要表现为:阅读课过分重视语法和词汇知识的讲解，而忽视对学生实际语言运用能力的培养;重教师的导向，而轻学生的主体性和人文精神的培养。

其结果是，不仅忽略了课堂提问在阅读教学中的促进作用，学生在课堂上囫囵吞枣，死记硬背，简单地模仿句型，而且学生普遍存在对整篇文章的综合理解，阅读速度慢，缺乏分析问题，解决问题的能力以及积极参与阅读教学的兴趣，阅读课堂呈现单调乏味的现象。

这种现状已经阻碍了阅读教学的进一步发展。

根据新课标的精神，高中阶段英语教学的目的是"初中英语教学的基础上发展听，说，读，写的基本技能;侧重培养阅读能力"且新编的人教版高中英语教科书以阅读课为中心，突出了高中阶段阅读教学的中心地位，体现了"高中阶段英语教学侧重培养阅读能力"的原则。

有此可见，英语阅读教学作为高中英语教学的侧重点，其目的不仅是要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养语言学习能力。

而课堂提问则关系到英语阅读教学的质量，是阅读教学过程得以顺利进行的关键。

课堂体温，是一种教学活动过程。

通常是教师提出问题，引导学生运用已经学过的知识，回答教师提出的问题，提高分析能力，从而获得新知识的方法，是阅读课堂教学中使用频率最高的一种教学手段。

这也正是顺应了新课标中所倡导的那样，在阅读教学中注重素质教育，鼓励学生积极参与教学活动，通过感知，体验，实践，参与和合作探究等活动方式，来完成阅读教学的任务和实现英语阅读教学目标。

同时，通过课堂提问在阅读教学中的运用，也充分体现了阅读教学"以学生为中心的教学思路，突出学生主体，尊重个体差异"的基本理念。

高中英语任务型阅读教学的研究的开题报告
1. 研究背景和意义
高中英语阅读是英语学习中的重要组成部分，也是高考英语考试的重点。

然而，由于高中英语学习的特点和学生自身的认知限制，许多高中生对英语阅读存在着一定
的困难。

同时，传统的英语阅读教学方法则往往注重通读全文，对于学生的阅读能力
提升效果不是很好。

因此，本研究旨在探讨基于任务型阅读教学模式的高中英语阅读教学，在提高学生阅读能力、增进语言运用能力、培养有效学习策略等方面产生积极作用。

同时，该
研究可以为提升高中英语阅读教学质量、改善学生英语阅读成绩的实践教学提供借鉴。

2. 研究内容和方法
研究内容：探讨任务型阅读教学法在高中英语阅读教学中的应用效果，研究任务型阅读教学对英语阅读教学质量和学生阅读能力提升的影响。

研究方法：
①文献研究法：对任务型阅读教学法在国内外的相关研究文献进行综述、归纳
和分析，掌握任务型阅读教学法的基本理论和实践方法，为课程设计和教学实施提供
理论支持。

②实证研究法：收集分析高中英语阅读教学相关数据，利用T检验等统计方法
分析任务型阅读教学法对于阅读能力提升的显著性影响，通过访谈等方式了解学生对
于任务型阅读教学法的反馈和认可程度，评价任务型阅读教学实践效果。

3. 预期成果和贡献
本研究预期将探究任务型阅读教学在高中英语阅读教学中的应用，并对任务型阅读教学法的教学原则、教学设计、教学流程等方面进行全面的探讨。

同时，通过实证
研究，验证任务型阅读教学法对于学生阅读能力的提升效果，为高中英语阅读教学提
供科学、有效的教学方法，同时为高中英语教育的改革和提升作出贡献。

高中生英语课外阅读情况调查的开题报告一、研究背景及意义阅读是英语学习中不可或缺的一环，对于高中生而言，课内阅读已经占据了很大部分时间，但课内阅读内容对于学生的英语思维能力和语言表达能力的提高是有限的。

因此，课外阅读对于学生的英语学习至关重要。

然而，据调查显示，在我国高中英语学习中，很多学生存在课外阅读缺乏或不够的问题。

这种现象的产生有多种原因，可能是学生压力大、时间不够、兴趣不够等。

因此，有必要对高中生的英语课外阅读情况进行调查和分析，帮助学生更好地理解英语及提高英语水平。

二、研究内容1. 通过问卷调查的方式，探究高中生的英语课外阅读习惯和情况。

问卷调查包括了学生个人信息、阅读频率与时间、阅读方式以及读物类型等。

2. 分析高中生在阅读过程中遇到的问题及其原因。

例如，学生不爱阅读的原因、学生在英语阅读中遇到的障碍、学生在阅读中需要得到的帮助等等。

3. 针对学生在阅读过程中可能出现的困难，提供相应的解决方法。

例如，如何激发学生的阅读兴趣、如何提升学生在英语阅读中的认知和理解能力、如何让学生更好地运用所学的词汇和语法知识等等。

三、研究方法1. 文献资料法：通过查阅相关的英语学习阅读资料和文献，对研究课外阅读对英语学习的重要性、高中生英语阅读现状等进行了解和分析。

2. 调查问卷法：通过发放问卷的方式，对目标群体进行实地的数据收集，并对数据进行统计和分析。

三、拟研究的意义通过本次研究，可以帮助学生更好地理解英语、提升阅读能力。

对于英语教学者，本次研究可以起到对于英语阅读教学的推广和提升的作用。

对于英语教学的改进和提高也具有重要的启示性和指导性作用。

同时，本次研究具有一定的实践意义，在学生英语学习中会有实质性的建议和帮助。

高中英语课堂阅读教学问题研究的开题报告一、研究背景与意义高中英语课堂阅读教学是英语教学的重要组成部分，是培养学生听、说、读、写四个方面综合能力的重要手段。

课堂阅读教学可以激发学生学习英语的兴趣和动机，提高学习英语的积极性，同时也可以拓展学生的文化视野、增强语言应用能力，从而实现教育目标的达成。

然而，当前高中英语课堂阅读教学存在着一些问题：一些学生缺乏阅读技巧和策略，无法正确理解文章含义；教师缺乏有效的教学方法，注重表面语法而忽略文章意思的深层表达；教材中文章的难度不够适应学生的水平等等。

针对这些问题，加强高中英语课堂阅读教学的研究和实践刻不容缓。

二、研究内容和目的本研究的内容为高中英语课堂阅读教学问题，目的在于探究如何有效改进高中英语课堂阅读教学，提高学生的阅读理解能力和语言应用能力。

具体包括以下几个方面：1.分析高中英语课堂阅读教学中存在的问题，并探究其原因；2.探究如何培养学生的阅读技巧和策略，提高他们的阅读理解能力；3.研究适合高中英语课堂阅读教学的方法和技术，探究如何通过教师的引导和学生的参与提高阅读教学的效果；4.探究高中英语课堂阅读教学中教材的使用和设计，如何通过设置适当的文章难度和阅读任务，激发学生的学习动机和积极性。

三、研究方法和步骤本研究主要采用实证研究方法，即通过问卷调查、实验研究等方式搜集数据，分析数据，形成研究结论。

具体步骤如下：1.文献综述，深入了解国内外高中英语课堂阅读教学的相关研究成果和发展动态，为研究提供理论依据和参考；2.问卷调查，使用量表和问卷对高中英语课堂阅读教学过程中的问题和要素进行调查和分析，搜集教师和学生的意见和建议；3.实验研究，通过设计实验并采集数据，探究不同的教学方法和策略对提高学生阅读理解能力和语言应用能力的效果；4.数据分析，对收集到的量化和定性数据进行分析和解释，形成结论；5.撰写研究报告，将研究成果进行整理和归纳，撰写出一份完整的开题报告。

中学生英语报刊阅读课题实验开题报告中学生英语报刊阅读课题实验开题报告四川省绵阳中学英语课题组顾翔罗红莲一、实验背景1、理论基础《英语课程标准》指出：高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。

而且在教学建议中指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。

教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

近年来，高考英语卷对考生的阅读理解能力的要求又有了较大幅度的提高，其主要特点是：A) 侧重语篇领悟能力和语言解码能力的考查，强调多学科知识的贯通；B) 注重语篇分析水平、合理判断能力及根据语义进行逻辑推理能力的考查；C) 读速要求大大提高，阅读词汇量逐年增加。

2、研究的现状在进行实验前，我们以高2006级29、30两个班共计109位学生为调查对象，共发问卷109份，收回109份。

这两个班都是理科实验班，学生英语基础较好，他们对于英语阅读的反映很大程度上代表了大部分学生的水平。

他们中存在的问题基本上就是学生中普遍存在的问题。

从所收回的这些问卷来看，现在获取信息的方式大多数学生还是通过课堂（占56.88%）,其次是通过报刊（占45.87%）和因特网、电视(占35.78%)。

很少有学生课外阅读过身边的与学校英语学习不相干的英语资料（31.19%），他们所读的英语资料不外乎是教材或者是课文的一些配套材料，而那些材料多半是一些过时的、仅为考试而设计的，趣味性、时效性不是很强。

扩大中英文阅读范围提高高中生阅读能力的研究的开题报告一、研究背景和意义阅读是语言学习中最重要的技能之一，也是人们获取信息的主要途径。

英语作为一门国际语言，在我们的生活和学习中扮演着重要的角色。

然而，针对高中生阅读能力提升的研究却较少。

高中生的英语水平不同，对英文阅读的理解能力也有差异。

为了培养学生的阅读能力，英语教学应该既注重语言技能的培养，也需注重阅读技能的提升。

扩大英文阅读范围，在读物的选择和阅读材料的难度选择等方面需有所改进和升级。

因此，进一步研究和探究中英文阅读能力的提升方法和策略，以及如何在高中英语教学中贯彻落实这些方法和策略，对于提高学生英语阅读能力和提升教学质量具有重要意义。

二、研究内容和目标本研究旨在通过对高中生英文阅读能力的提升策略进行研究，以提高学生的英语阅读水平。

具体研究内容包括以下方面：1. 分析高中生阅读能力的现状及存在的问题，探究影响学生阅读能力提升的因素；2. 研究扩大中英文阅读范围的方法和策略，探究阅读材料的选择和难度的合理化和多元化；3. 探究英语阅读教学中提高学生阅读能力的有效方法，借助幻想体验教育和分层阅读教育提升学生的阅读能力；4. 调查学生对英语阅读的兴趣程度，分析英语阅读教学对学生学习英语的影响。

本研究的目标在于：通过深入研究分析高中生英文阅读能力的现状，以及中英文阅读范围扩大的方法和策略，为英语教学提供实用性的建议，培养学生的阅读能力和兴趣，提高学生的英语水平。

三、研究方法和步骤本研究主要采用文献研究法、统计调查法和教育实验法等研究方法进行探究。

具体步骤包括：1. 收集相关文献和资料，了解阅读教学领域的前沿研究，在此基础上构建研究框架和理论基础；2. 制定调查问卷并进行调查，对高中生阅读现状及其影响因素进行了解和分析，并得出相应的结论；3. 通过教育实验法，将幻想体验教育和分层阅读教育应用于英语阅读教学中，并进行实验结果的统计分析；4. 结合实验结果和调查数据，总结分析中英文阅读范围扩大和英语阅读教学中提高学生阅读能力的有效方法和策略。

普通高中英语阅读与写作自主学习探索的开题报告一、选题背景随着新高考改革的推进，普通高中英语阅读与写作的自主学习已经成为学生必修课程之一。

阅读与写作能力是英语学习的重要组成部分，也是大学英语学习的基础。

因此，对于学生来说，如何自主学习英语阅读与写作能力，已经成为一个急需解决的问题。

二、选题意义本论文旨在探究普通高中英语阅读与写作自主学习的实践方法，探讨如何提高学生的英语阅读与写作能力。

通过对普通高中生英语主动学习的方式、方法和策略进行真实调查、分析和评价，可以综合利用阅读渗透法、写作渗透法和自主学习策略，探寻英语阅读和写作自主学习的有效途径。

三、研究内容1. 了解普通高中生英语自主学习的起因和现状，探索影响普通高中生英语自主学习的因素，如兴趣、学习方式、学习能力等等。

2. 论述普通高中英语阅读与写作自主学习的实践方法，探究英语阅读与写作自主学习的具体方法以及可行性，如阅读渗透法、写作渗透法以及自主学习策略等。

3. 对不同阶段的普通高中生进行调查和分析，发现不同年级的学生在英语阅读和写作方面的问题和需求，探讨如何根据不同的阶段和需求制定针对性的英语阅读和写作自主学习计划。

4. 以普通高中生英语阅读和写作能力提高为目标，阐述如何通过英语阅读和写作自主学习来实现，探讨如何提高学生的英语阅读和写作能力以及评价方法。

四、研究方法1. 在线调查：使用网络问卷调查普通高中生英语自主学习的现状和需求。

2. 实地访谈：采访部分英语学习能力特别强的同学，了解他们的英语自主学习方法以及实践体验。

3. 个案分析：选择5名不同阶段的普通高中生，通过阅读和写作自主学习实践的过程和结果，进行个案分析和总结。

4. 教学实验：在普通高中英语阅读和写作课堂中，采取阅读渗透法、写作渗透法以及自主学习策略等措施，开展英语阅读和写作自主学习实践。

五、预期结果1. 通过对普通高中生英语自主学习的探究，总结出一些有效的英语阅读和写作自主学习方法和策略，为学生提供实用的学习指导。

基于语篇的高中英语阅读教学的开题报告一、研究背景英语阅读教学一直是英语教育中的重要内容，然而传统的阅读教学大多注重单一语言元素和词汇的翻译及理解，忽略了语境的重要性。

现有研究表明，语篇是真实交际中最基本、最自然的语言单位，阅读教学应注重培养学生运用上下文的能力，提高阅读的真实性和有效性。

因此，以语篇为基础的英语阅读教学不仅符合真实交际的需求，而且能够使学生达到更高的语言理解能力。

二、研究意义以语篇为基础的英语阅读教学，能够有效提高学生的交际能力和理解能力，有助于培养学生的跨文化交际能力，以及培养学生运用上下文分析能力和推理能力，提高英语阅读和写作的相互促进能力。

因此，本研究旨在探索基于语篇的高中英语阅读教学模式，以促进学生英语阅读和理解能力的提高。

三、研究问题本研究面临的问题是：如何以语篇为基础开展高中英语阅读教学，并如何评价教学效果？四、研究内容本研究的主要内容有以下四点：1. 综述以语篇为基础的英语阅读教学的理论依据和研究现状。

2. 设计一份以语篇为基础的英语阅读教学的课程方案，包括教学内容、教学目标、教学方法等等。

3. 实施对课程的教学实验，对学生进行不同层次的测试，分析和评估教学实验效果。

4. 根据实验结果，对课程的教学进行总结和归纳，提出适合高中英语阅读教学的模式以及它的教学举措。

五、研究方法本研究采用文献调研、案例分析、实验研究等研究方法。

具体措施如下：1. 文献调研。

通过阅读大量与语篇为基础的英语阅读教学相关的文献，了解其理论基础和实际效果。

2. 案例分析。

参照以语篇为基础的英语阅读教学的成功案例，分析其教学方法和实现途径。

3. 实验研究。

对高中英语阅读教学进行实验研究，在实验教学过程中采用多种教学方法，包括课件讲解，小组合作学习，教师点评，学生讨论等等。

六、预期成果通过本研究，预期能够得出以下成果：1. 探索一种以语篇为基础的高中英语阅读教学模式，并开展教学实验，评价其教学效果。

教师指导下的高中英语课外阅读研究的开题报告一、研究背景英语作为世界上通行的语言，其学习已经成为现代社会的基本要求。

然而，相对于教科书上面死死黏着的知识点，课外阅读可以帮助学生扩大知识面，提高语言应用能力和阅读理解能力。

近年来，我国高考英语考试中加入阅读理解题的比例越来越高，注重阅读能力的培养已经成为当前高中阶段英语教学的热点议题。

二、研究目的本研究旨在探究教师在高中英语课外阅读指导中的作用，以及如何有效地组织和开展阅读活动，从而提高学生的英语阅读能力和语言应用能力。

三、研究对象本研究对象为高中英语教师和学生，涉及到教师对于阅读材料的选取、学生阅读能力的测试及分析和阅读活动的组织和监督等方面。

四、研究内容1.了解目前高中英语课外阅读的现状和问题；2.研究高中英语课外阅读的形式和方法；3.研究高中英语教师在课外阅读中的角色；4.研究如何针对性地选取合适的阅读材料；5.研究如何进行有效的课外阅读活动；6.研究课外阅读对学生语言应用能力和阅读理解能力的提高情况；七、研究方法本研究采用问卷调查、访谈、观察和实验法等方法，其中问卷调查主要是针对学生的，用于了解学生的阅读情况和对于教师角色的认识；访谈和观察主要是针对教师的，用于了解教师的具体做法和经验；实验法则是用于验证一些理论和方法的有效性。

八、研究成果通过本研究，可以从以下方面得到一些结论：1. 教师指导对于高中英语课外阅读学生阅读理解能力的提高有积极作用；2. 良好的阅读能力需要长期积累和重复练习；3. 针对性、多样性的阅读材料可以提高学生的阅读兴趣和能力；4. 适当的阅读讲评和分析可以帮助学生深入理解和掌握阅读技巧；5. 多种形式和方法的课外阅读活动可以促进学生的自主学习和创新思维。

九、研究意义本研究不仅会有助于教师在课外阅读指导中更好地发挥作用，也会对高中英语教育的教学改革提供一些重要的参考和借鉴，从而更好地提高学生的英语阅读能力和语言应用能力。

探究学习在高中英语阅读教学中的应用的开题报告一、研究背景及意义阅读是英语学习中最核心的技能之一，也是高中阶段英语课程中最重要的内容之一。

然而，目前在高中英语阅读教学中，存在着部分学生较难理解和掌握阅读技巧和策略，导致阅读理解成绩较差的情况。

因此，探究学习在高中英语阅读教学中的应用具有重要的现实意义。

学习是一种基本的认知活动能力，也是阅读能力的评价核心要素，学习策略又是有效提高学习质量和效率的关键因素。

因此，将学习策略运用到英语阅读中，不仅可以有效提高学生的阅读理解能力，而且对于学生在其它领域的学习尤其是英语学习也有积极的促进作用。

二、研究目的和内容本研究旨在探究学习在高中英语阅读教学中的应用，并探讨其实际效果。

具体研究内容包括：1. 探讨高中英语阅读教学中存在的问题及其原因，分析学习策略在阅读教学中的应用价值。

2. 系统性地介绍学习策略相关理论，包括学习策略的定义、分类、发展过程及其相关实践效果等，以便于更好地运用到阅读教学中。

3. 根据高中英语课程标准，设计科学合理的高中英语阅读教学方案，在其中加入学习策略教学，对学生英语阅读理解能力进行提升。

4. 通过实验研究的形式，分析学习策略在高中英语阅读教学中的应用效果，比较使用学习策略和没有使用学习策略两种不同教学方式的阅读成绩差异。

三、研究思路和方法本研究采用文献研究法、问卷调查法和实验研究法相结合的方式进行。

首先，对国内外高中英语阅读教学现状及相关文献资料进行梳理和分析，探究存在的问题和解决办法，明确学习策略的概念、分类、特点及其相关理论。

其次，针对学生的阅读能力和学习策略的应用，设计相关的调查问卷，并通过实际数据分析，了解学生使用学习策略的情况和对策略应用的认识和态度。

最后，将研究对象选取一批高中生进行实验研究，设置对照组和实验组，测试和对比两种组的阅读成绩，分析两者差异，以期得出学习策略在高中英语阅读教学中的实践效果。

四、预期成果本研究期望通过论证学习策略在英语阅读教学中的实际应用，为提高高中英语阅读教学效果提供理论支持和实践经验。