下载文档原格式
初中英语阅读教学研究开题报告
1.研究背景：初中英语阅读教学在英语教学中占有重要地位，但传统的阅读教学往往偏重于语言表面的理解，缺乏对学生阅读策略的培养和引导，导致学生阅读能力提升有限。
因此，本研究旨在探究如何通过有效的阅读策略培养和引导，提高初中学生的英语阅读能力。
2. 研究目的：本研究旨在探究如何通过阅读策略的培养和引导，提高初中学生的英语阅读能力，具体包括以下几个方面：（1）探究初中英语阅读教学中存在的问题及其原因。
（2）研究有效的阅读策略在初中英语阅读教学中的应用。
（3）探究有效的评价方式对于初中学生英语阅读能力的提升的影响。
（4）提出适合初中英语阅读教学的教学策略及实施方法。
3. 研究方法：本研究将采用文献调查、实验研究等方法进行深入探究。
首先，通过文献调查了解国内外初中英语阅读教学的研究现状和发展趋势。
其次，实验研究采用不同的阅读策略对比实验，分析不同阅读策略对初中学生英语阅读能力提高的影响。
最后，通过问卷调查等方法收集学生和教师对于阅读策略培养和引导的反馈和评价。
4. 研究意义：本研究将有助于深入探究初中英语阅读教学中存在的问题及其原因，提出有效的阅读策略，探究评价方式对于学生英语阅读能力提升的影响，为初中英语阅读教学提供科学的理论支撑和实践指导，提高学生英语阅读能力，促进学生英语语言运用能力的全面发展。
《培养中学生英语阅读能力的研究》开题报告一、课题提出背景1.新课改要求侧重培养学生英语阅读能力。
英语新课程改革重点在于改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
明确侧重培养阅读能力。
2.中学生英语阅读能力薄弱据研究表明，中学生中普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。
导致这种现象的主要原因是当前培养阅读能力的过程中存在着几方面的缺陷。
一是落后的教学思想和方法。
表现在过多地强调语言知识的传授，将阅读训练课的课程目标浅定在知识目标这一基础层面，而忽视了能力和情感的培养。
只让学生被动地接受一些词汇、语法知识，忽视了阅读技巧和方法，忽视了被阅读材料所表达的信息，使得学生的阅读成为“只见树木，不见森林”的阅读。
这样的教学束缚了学生英语思维和阅读能力的发展与提高。
另一方面，语言因素限制了英语阅读能力的提高，语言因素就是指单词、短语、习语、语法规则等。
一般来说，一定的语言知识是形成一定语言能力的基础，知识与能力是相互对立的统一体，在培养阅读能力的过程中，两者不可偏废。
再一方面，非语言因素也阻碍了英语阅读能力的发展与提高。
非语言因素包括不良的阅读习惯、不健康的阅读心理和贫乏的语言文化背景知识等。
3.阅读理解体在考试中占较大比重。
阅读理解题是中考英语分数拉开档次的题型，它能检测学生获取英语信息的能力及理解的准确程度，在某种意义上对考生试卷总分起着决定作用。
理解的正确率和速度是阅读理解成败的关键。
二、课题概念界定：英语阅读能力，是指在阅读实践中和在阅读后对文章的理解、分析、概括、猜测和评判能力。
培养和提高学生的英语阅读能力使学生更好的汲取接受信息，理解分析文章，对文章和作者做出正确的概括和评判，同时促进其它语言技能的提高。
初中生英语阅读策略及培训的研究的开题报告一、研究背景随着人们对英语语言学习的重视程度越来越高，在初中教育阶段，英语阅读已成为一项重要的学习内容。
然而，由于缺乏有效的阅读策略和培训，许多学生在阅读过程中遇到了困难，影响了他们的学习成绩和阅读兴趣。
因此，本研究旨在探讨初中生英语阅读策略和培训，并为教育实践提供指导和建议。
二、研究目的本研究的主要目的是探讨初中生英语阅读策略和培训，包括以下方面：1.探究初中生英语阅读的主要问题和困难；2.分析阅读策略对初中生英语阅读的影响；3.探讨初中生英语阅读培训的方法和有效性。
三、研究方法本研究采用文献调研和实证研究两种方法。
1.文献调研：通过回顾英语阅读策略和培训领域的相关文献，系统分析和归纳英语阅读策略和培训的理论和实践研究成果。
2.实证研究：采用问卷和访谈等调查手段，调查初中生在英语阅读方面的现状和困难，分析不同阅读策略的有效性，评估不同阅读培训方法的成效。
四、研究意义本研究对于促进初中生英语阅读水平提升和教育教学改进具有重要意义，具体包括以下几个方面：1.深入探讨初中生英语阅读的问题和困难，有助于制定更加有针对性的阅读策略和培训方案。
2.研究阅读策略对初中生英语阅读的影响，有助于提高学生的阅读效率和理解能力。
3.探讨初中生英语阅读培训方法的有效性，有助于优化教育实践，提高教师的教学水平。
五、研究进程安排本研究的进程安排如下：1.文献调研：整理英语阅读策略和培训的相关文献，分析研究成果，并确定研究框架和具体问题。
2.设计调查问卷：设计初中生英语阅读的调查问卷，包括学生的阅读习惯、阅读困难、阅读策略使用情况，以及对阅读培训的意见等。
3.实施调查：在一定比例的初中生中进行问卷调查和访谈，收集和整理数据。
4.数据分析和归纳：针对收集到的数据，采用SPSS等统计软件进行分析和归纳。
5.总结和撰写论文：根据研究目的和结果，进行总结和撰写研究论文。
六、预期结果本研究预计可以得到以下结果：1.找出初中生英语阅读的主要问题和困难；2.探究阅读策略对初中生英语阅读的影响；3.提出有效的初中生英语阅读培训方法和实践建议。
初中英语阅读教学研究开题报告随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，英语作为一种重要的国际交流语言，越来越受到人们的重视。
在中国，英语已经成为中小学教育中的必修课程之一。
然而，由于英语阅读能力的重要性和难度，许多初中生在英语阅读方面存在较大的困难。
因此，如何提高初中生的英语阅读能力已经成为当前英语教育领域中的一个重要研究课题。
二、研究目的本次研究的主要目的是探究初中英语阅读教学的有效方法，提高学生的阅读能力和阅读水平。
具体目标如下：1. 了解当前初中英语阅读教学的现状和存在的问题。
2. 探究有效的初中英语阅读教学方法和策略。
3. 实践运用有效的教学方法和策略，提高学生的英语阅读能力和阅读水平。
4. 给出实践结果分析和反思，总结出初中英语阅读教学的有效方法。
三、研究内容和方法1. 研究内容本次研究将主要围绕以下内容展开：（1）初中英语阅读教学的现状和存在的问题；（2）有效的初中英语阅读教学方法和策略的研究和探讨；（3）实践运用有效的教学方法和策略，提高学生的英语阅读能力和阅读水平；（4）对实践结果进行分析和反思，总结出初中英语阅读教学的有效方法。
2. 研究方法为了实现上述研究目标，本次研究将采用以下方法：（1）通过文献调研和相关报告分析，了解当前初中英语阅读教学的现状和存在的问题；（2）采用访谈和问卷调查等方式，收集初中学生、教师和家长的意见和建议；（3）通过实验和案例分析，探究有效的初中英语阅读教学方法和策略；（4）在实践中运用有效的教学方法和策略，提高学生的英语阅读能力和阅读水平，并对实践结果进行分析和反思，总结出初中英语阅读教学的有效方法。
四、研究意义本次研究将对初中英语阅读教学的改善和提高起到积极的促进作用。
具体如下：（1）为初中英语阅读教学提供有效的教学方法和策略，帮助学生提高阅读能力和阅读水平；（2）促进教师对初中英语阅读教学的认识和理解，提高教师的教学水平和教学质量；（3）为教育决策者提供决策依据，推动初中英语阅读教育的改革和发展；（4）为相关领域的研究提供借鉴和参考。
高中学生英语阅读策略的运用与培训研究的开题报告
题目：高中学生英语阅读策略的运用与培训研究
背景：随着全球化的发展和国际交流的增多，英语已成为一种全球性的语言。
在现代教育中，英语是必修科目，而英语阅读作为英语学习的重要环节，对学生的英语
能力提升至关重要。
问题：高中学生英语阅读能力一般较弱，如何提高学生的英语阅读水平是当前英语教学中的一大难题。
因此，如何培养高中学生的英语阅读策略，使他们能够更有效
地理解和运用阅读素材，是一个迫切需要解决的问题。
目的：本研究旨在探讨高中学生英语阅读策略的运用与培训方式，以帮助学生更好地理解阅读材料，提高他们的阅读能力和英语水平。
研究方法：本研究将采用问卷调查、访谈和实验等多种研究方法。
首先，将通过对现有文献的分析，了解高中学生在英语阅读方面的普遍问题和阅读策略的优缺点。
然后，将设计问卷调查，以了解高中学生在英语阅读方面的情况，包括学生的阅读常识、阅读习惯、英语阅读能力等方面。
此外，还将进行实验，测试不同阅读策略对学
生的英语阅读理解和应用能力的影响，并通过访谈了解学生对不同策略的反馈和建议。
预期结果：本研究预期得出高中学生英语阅读策略的运用与培训方式，以提高学生的阅读能力和英语水平。
通过问卷调查和实验数据的比较分析，预计得出哪种策略
对提高学生阅读能力和运用能力有较大帮助。
此外，从学生的反馈和建议中，也可以
了解到不同策略的实际效果和可能存在的问题。
意义：本研究可以为英语教学提供一些实用的方法和策略，帮助教师更有效地培养学生的阅读能力和英语应用能力；同时，也可以为学生提供一些应对英语阅读难题
的方法和思路。
开题报告英语阅读策略研究开题报告英语阅读策略研究一、引言英语阅读是学习英语的重要环节，也是提高英语水平的关键。
然而，许多学习者在英语阅读中遇到了困难，如理解难度大、阅读速度慢等。
因此，本研究旨在探讨有效的英语阅读策略，以帮助学习者提高阅读效果。
二、阅读前的策略1. 预测在阅读前，学习者可以通过标题、图片、段落开头等信息预测文章的主题和内容。
这样可以激发学习者的兴趣，提前了解文章的背景知识，有助于理解文章的整体结构。
2. 查阅词典遇到生词或不熟悉的词汇时，学习者可以使用词典查询其意思和用法。
这有助于扩大词汇量，提高阅读理解能力。
三、阅读中的策略1. 略读在初次阅读时，学习者可以快速浏览全文，了解文章的大意和主要观点。
这样可以帮助学习者建立整体的框架，有助于后续的深入理解。
2. 找关键词学习者可以通过寻找文章中的关键词或关键短语，快速获取文章的核心信息。
这有助于提高阅读速度和准确度。
3. 利用上下文推测词义当学习者遇到不熟悉的词汇时，可以通过上下文的暗示推测其意思。
这样可以提高阅读流畅性，减少查词的频率。
四、阅读后的策略1. 总结归纳阅读完一篇文章后，学习者可以对文章的主要内容进行总结和归纳。
这有助于巩固对文章的理解，并能够更好地记忆和运用所学知识。
2. 讨论交流学习者可以与他人分享自己的阅读体验和理解，通过讨论和交流来拓展自己的思路和视野。
这有助于加深对文章的理解，同时也能够提高口语表达能力。
五、策略的实施与评估1. 实施学习者在实施英语阅读策略时，可以根据自己的实际情况选择合适的策略，并进行反复练习和应用。
通过不断的实践，逐渐提高阅读能力。
2. 评估学习者可以通过阅读理解题、词汇量测试等方式对自己的阅读能力进行评估。
这有助于了解自己的进步和不足，并及时调整学习策略。
六、结论通过对英语阅读策略的研究，我们可以发现，有效的阅读策略可以帮助学习者提高阅读效果。
预测、略读、找关键词、利用上下文推测词义等策略在阅读过程中起到了重要的作用。
初中英语阅读能力的培养和提高-开题报告XXX: XXX StudentsBackground and n:According to the "Basic n Curriculum Reform (XXX)"。
rhigh XXX' XXX。
in the actual teaching process of English classes。
there are new XXX。
XXX。
As a result。
students' XXX。
and XXX。
XXX' XXX necessary。
and this topic meets the needs of the new curriculum reform.XXX materials。
increasing language knowledge。
XXX skills。
help students understand the true meaning and value of learning English。
and experience the joy of learning English。
while building their confidence in learning English。
XXX high school students is an XXX' XXX.Our school has a majority of students from rural areas。
witha weak family XXX to the low quality of parents in rural areas andthe XXX the home。
most students are in a state of neglect。
with weak r habits and self-control abilities。
初中英语阅读策略开题报告开题报告初中英语阅读策略一、研究背景阅读是英语学习的核心技能之一，也是学生提高英语综合能力的重要途径。
初中英语阶段，学生需要掌握一定的阅读策略，帮助他们更好地理解和应用英语阅读材料。
然而，由于学生的阅读能力和应试压力等因素的限制，初中生在英语阅读方面面临一些困难。
二、研究目的本次研究的目的是探讨初中英语阅读策略的有效性，以及如何帮助学生提高阅读能力和理解水平。
通过研究，我们希望能够找到一些适合初中生的英语阅读策略，并给出相应的教学建议。
三、研究方法在本次研究中，我们将采用实证研究方法。
首先，我们将收集相关的文献资料，了解已有的研究成果和阅读策略的相关理论。
然后，我们将进行一系列的实验和调查，以验证不同阅读策略的有效性。
最后，我们将对实验结果进行分析和总结，并提出教学建议。
四、预期结果通过本次研究，我们预期能够得出以下结论：1. 不同的阅读策略对初中生的阅读能力和理解水平有不同的影响。
2. 一些特定的阅读策略对初中生的英语阅读能力和理解水平有积极的促进作用。
3. 在教学中，教师可以采用有效的阅读策略来帮助学生提高英语阅读能力和理解水平。
五、研究意义本次研究的意义在于帮助初中生掌握有效的英语阅读策略，提高他们的阅读能力和理解水平。
通过研究，我们可以为教师提供有针对性的教学建议，为学生提供更好的英语阅读学习方法。
同时，本研究也可以为进一步研究英语阅读策略提供参考和借鉴。
六、研究计划本次研究的计划如下：1. 收集相关文献资料，了解已有的研究成果和阅读策略的相关理论。
2. 设计实验和调查方案，收集数据。
3. 对数据进行分析和总结，得出结论。
4. 提出教学建议，撰写研究报告。
开题报告英语阅读策略研究开题报告英语阅读策略研究引言英语阅读是学习英语的重要环节，但对于许多学习者来说，阅读难度较大。
因此，研究英语阅读策略对于提高学习者的阅读能力具有重要意义。
本文旨在探讨英语阅读策略的研究现状、影响因素以及对学习者的启示。
研究现状英语阅读策略的研究已经取得了一定的进展。
早期的研究主要关注词汇学习和语法知识对阅读理解的影响。
然而，随着研究的深入，学者们逐渐认识到阅读策略的重要性。
目前，研究者主要关注以下几个方面：1. 元认知策略元认知策略是指学习者在阅读过程中有意识地监控和调控自己的阅读行为。
这些策略包括预测、概括和总结等。
研究表明，运用元认知策略的学习者能够更好地理解和记忆所读内容。
2. 语篇理解策略语篇理解策略是指学习者在阅读过程中运用的一系列技巧，包括推测词义、抓住关键信息和理解上下文等。
这些策略能够帮助学习者更好地理解文章的整体意义。
3. 阅读速度策略阅读速度策略是指学习者在阅读过程中控制阅读速度的技巧。
研究表明，适当控制阅读速度可以提高阅读效率和理解能力。
影响因素英语阅读策略的运用受到多种因素的影响。
以下是一些主要因素：1. 语言能力学习者的语言能力是影响阅读策略运用的关键因素。
较高的词汇量和语法掌握能力有助于学习者更好地理解文章。
2. 阅读目的学习者的阅读目的也会影响他们运用阅读策略的方式。
例如，阅读英语小说时，学习者可能更注重情节理解；而在阅读学术论文时，他们可能更关注关键信息的提取。
3. 文化背景学习者的文化背景对阅读策略的运用也有一定影响。
不同文化背景下的学习者可能对文章中的隐含信息有不同的理解和解读方式。
对学习者的启示研究英语阅读策略对于学习者有以下几点启示：1. 多样化策略学习者应该尝试多种不同的阅读策略，并根据具体情况选择合适的策略。
不同的文章类型和阅读目的可能需要不同的策略。
2. 培养元认知能力学习者应该培养自己的元认知能力，学会在阅读过程中有意识地监控和调控自己的阅读行为。
