2013年初二数学上册全册导学案(新版人教版)
- 格式：doc
- 大小：36.00 KB
- 文档页数：20
2013年初二数学上册全册导学案（新版人教版）整数指数幂（一）学教目标：1．知道负整数指数幂= （a≠0，n是正整数）2．掌握负整数指数幂的运算性质学教重点：掌握整数指数幂的运算性质学教难点：灵活运用负整数指数幂的运算性质学教过程：一、温故知新：1、正整数指数幂的运算性质是什么?（1）同底数的幂的乘法：（2）幂的乘方：（3）积的乘方：（4）同底数的幂的除法：（）商的乘方：（6）0指数幂，即当a≠____时，二．探索新知：1、在中，当= 时，产生0次幂，即当a≠0时，。
那么当＜时，会出现怎样的情况呢？我们讨论下面的问题：（1）计算：由此得出：________________。
（2）当a≠0时，= = =_______=______= 由此得到：________（a≠0）。
小结：负整数指数幂的运算性质：当n是正整数时，= （a≠0）如1纳米=10- 9米，即1纳米=______米2、填空（1）= ；（2）= ___；(3) = ；（4）= ；（）若=12，则=三、试一试1、（1）= ；(2) = ；2、（1）将的结果写成只含有正整数指数幂的形式。
（参考书中例题）解：3计算：（1）（2）（3）用小数表示下列各数⑴（2）三、拓展延伸：1选择：1、若，，，A．＜＜＜B．＜＜＜．＜＜＜D．＜＜＜2、。
已知，，，则的大小关系是（）A．＞＞B．＞＞．＞＞D．＞＞四、反馈检测：1、计算：（1）（2）(3)（4）2、已知有意义，求、的取值范围。
分式方程(1)一、学教目标：1．了解分式方程的概念, 和产生增根的原因2．掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根二、学教重点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根三、学教难点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根四、自主探究：1、前面我们已经学习了哪些方程？是怎样的方程？如何求解？（1）前面我们已经学过了方程。
（2）一元一次方程是方程。
（3）一元一次方程解法步骤是：①去___；②去____；③移项；④合并_____；⑤_____化为1。
如解方程：、探究新知：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流100千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？分析：设江水的流速为v千米/时，根据“两次航行所用时间相同”这一等量关系，得到方程：______________________像这样分母中含未知数的方程叫做分式方程。
分式方程与整式方程的区别在哪里？通过观察发现得到这两种方程的区别在于未知数是否在分母上。
未知数在_____的方程是分式方程。
未知数不在分母的方程是____方程。
前面我们学过一元一次方程的解法，但是分式方程中分母含有未知数，我们又将如何解？解分式方程的基本思路是将分式方程转化为方程，具体的方法是去分母，即方程两边同乘以最简公分母。
如解方程：= …………………… ①去分母：方程两边同乘以最简公分母_____________，得100（20-v）=60（20+v）……………………②解得V=_______观察方程①、②中的v的取值范围相同吗？①由于是分式方程v≠_______,②而②是整式方程v可取_____实数。
这说明，对于方程①说，必须要求使方程中各分式的分母的值均不为0但变形后得到的整式方程②则没有这个要求。
如果所得整式方程的某个根，使原分式方程中至少有一个分式的分母的值为0，也就是说，使变形时所乘的整式的值为0，它就不适合原方程，即是原分式方程的增根。
因此，解分式方程必须___根。
如何验根：将整式方程的____代入最简公分母，看它的值是否为_____如果为0即为_______。
例如解方程：= 。
解：方程两边同乘最简公分母为________，得整式方程解得：检验：将时，（）（x+）=0。
所以不是原分式方程的解，原方程无解。
五、例题讲解1解方程：2总结：解分式方程的一般步骤是：1．“化”在方程两边同乘以最简公分母，化成方程；2“解”即解这个方程；3“检验”：即把方程的根代入。
如果值，就是原方程的根；如果值，就是增根，应当。
六、自我检测：解方程1、2 、分式方程(2)一、学教目标：1．进一步了解分式方程的概念, 和产生增根的原因2．掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的根二、学教重点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的根三、学教难点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的根四、知识回顾：1、前面我们已经学习了哪些方程2、整式方程与分式方程的区别在哪里？___________________ _______________________________________3、解分式方程的步骤是什么？(1)____________________;(2)_____________________(3)__________________________________4、解分式方程⑴⑵五、例题讲解：1、解方程2、[分析]找对最简公分母,去分母时别忘漏乘12、当= 时代数式与的值互为倒数。
六、随堂练习：1、2、3、4、、6、七、自我检测：1、方程的解是，2、若=2是关于的分式方程的解，则的值为3、下列分式方程中，一定有解的是（）A．B．．D．4、解方程①②分式方程(3)学教目标：1．能进行简单的公式变形2．理解“曾根”和“无解”不是一回事学教重点：解分式方程和公式变形。
学教难点：掌握“曾根”和“无解”不是一回事学教过程：一、温故知新：填空：⒈方程的解是2已知=3是方程的解。
则= ，的值为。
3下列关于的方程①②③④中是分式方程的是（填序号）。
4将方程去分母化简后得到的方程是A．B．．D．下列分式方程去分母后所得结果正确的是（）A．解：B．解：．解：D．解：二、学教互动：1（1）在公式中，,求出表示的公式（2）在公式中，，求出表示的公式2对应练习：⑴已知( )，求；⑵已知（），求；3理解“曾根”和“无解”不是一回事：分式方程的曾根是由于把分式方程化成整式方程时，无形中去掉了原分式方程中分母不为0的限制条，从而扩大了未知数的取值范围。
这样，整式方程的根可能使分式方程的分母为0，分式方程将失去意义。
因此，这个根虽然是变形后整式方程的根，但不是原分式方程的根，这种根就是分式方程的______。
可见曾根不是原分式方程的根，但却是分式方程去分母后所得的整式方程的根。
而发生非常无解要分为两种情况：一是原分式方程化为整式方程后，该整式方程无解；二是分式方程去分母后所得的整式方程有解，但该解却是分式方程的曾根。
（一）已知分式方程有曾根，确定字母系数的值。
解决此类问题的一般步骤是：（1）把分式方程化为整式方程；（2）求出使最简公分母为0的x的值；（3）把x的值分别代入整式方程，求出字母系数的值。
例1当a为何值时，关于x的方式方程有曾根？（二）已知分式方程无解，确定字母系数的值例2 若关于X的分式方程无解，求出的值。
四、反馈检测1 解方程：（1）（2）2，已知，试用含的代数式表示=3如果关于的方程有增根，则增根为，4分式方程出现增根，那么增根一定是A．0 B．3 ．0或3 D．1对于分式方程有以下几种说法：①最简公分母为；②转化为整式方程，解得；③原方程的解为；④原方程无解，其中正确的说法的个数为（）A．4个B．3个．2个D．1个分式方程应用(4)一．学教目标：1．理解分式方程的意义．掌握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法；了解解分式方程解的检验方法．2熟练掌握解分式方程的技巧．通过学习分式方程的解法，使学生理解解分式方程的基本思想是把分式方程转化成整式方程，3渗透数学的转化思想．二．学教重点：(1)可化为一元一次方程的分式方程的解法．(2)分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想．三．学教难点：检验分式方程解的原因四、温故知新：P29-301、前面我们学习了什么方程？如何求解？写出求解的一般步骤。
2、判断下列各式哪个是分式方程．____________(填序号)（1）(2) (3) (4)3解分式方4、解方程小亮同学的解法如下：解：方程两边同乘以x-2,得1-x=-1-2(x-2)解这个方程，得x=2小亮同学的解法对吗？为什么？五、例题讲解：例1、一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用的时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？分析：设江水的流速为v千米/时，则轮船顺流航行的速度为（）千米/时，逆流航行的速度为（）千米/时，顺流航行100千米所用的时间为（）小时，逆流航行60千米所用的时间为（）小时。
三、随堂练习：1、某梨园平方米产梨n千克,则平均每平方米产梨_____千克2、为体验中秋时节浓浓的气息，我校小记者骑自行车前往距学校6千米的新世纪商场采访，10分钟后，小记者李琪坐公交车前往,公交车的速度是自行车的2倍，结果两人同时到达。
求两车的速度各是多少？自学提示：1）、速度之间有什么关系？时间之间有什么关系？2）、怎样设未知数，根据哪个关系？路程（千米）速度（千米／时）时间（时）自行车公交车3）、填表4）、怎样列方程，根据哪个关系？3、某单位将沿街的一部分房屋出租，每间房屋的租金第二年比第一年多00元，所有房屋出租金第一年为96万元，第二年为102万元。
（1）你能找出这一情境中的等量关系吗？（2）根据这一情境你能提出哪些问题？你利用方程求出这两年每间房屋的租金各是多少？四、反馈检测：1、某工厂原计划a天完成b产品，若现在要提前x天完成，则现在每天要比原多生产产品___2、甲、乙两公司各为“见义勇为基金会”捐款30000元，已知乙公司比甲公司人均多捐款20元，且甲公司的人数比乙公司的人数多20%。
问甲、乙两公司各有多少人？3、小明买软面笔记本共用去12元，小丽买硬面笔记本共用去21元，已知每本硬面笔记本比软面笔记本贵1。
2元，小明和小丽能买到相同本数的笔记本吗？分式方程应用()一．学教目标：1．会分析题意找出等量关系2．会列出可化为一元一次方程的分式方程解决实际问题3．在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，引导学生努力寻找解决问题的方法，体会数学的应用价值。
二、学教重点：利用分式方程组解决实际问题三、学教难点：列分式方程表示实际问题中的等量关系四、温故知新：P29-301、分式方程的解法步骤是什么？五、例题讲解：（自主探究）例3分析：这是一道工程问题应用题，它的问题是甲乙两个施工队哪一个队的施工速度快？这与过去直接问甲队单独干多少天完成或乙队单独干多少天完成有所不同，根据题意，寻找未知数，然后根据题意找出问题中的等量关系列方程求得方程的解除了要检验外，还要比较甲乙两个施工队哪一个队的施工速度快，才能完成解题的全过程。
