作物学大纲

农作物植保员教学计划及大纲一、引言农作物是农业生产的基础，植保员作为农田管理的重要角色，在保障农作物生长发育和产量稳定方面发挥着重要作用。

为了提高植保员培训的效果和质量，制定一套科学合理的教学计划和大纲就显得尤为重要。

本文将针对农作物植保员的培训需求，设计一份农作物植保员教学计划及大纲。

二、教学目标1. 了解农作物植保员的职责和工作内容；2. 熟悉农作物病虫害常识，能够识别常见病虫害；3. 学习植保技术和方法，掌握合理使用农药和生物控制的原则；4. 提高综合管理能力，包括施肥、病虫害防治、灌溉等方面。

三、教学内容1. 农作物植保员的职责和工作内容a. 农作物生长发育及环境要求的认识；b. 病虫害防治技术的应用；c. 农作物施肥、灌溉等管理措施；d. 监测土壤和水质情况。

2. 农作物病虫害的常识a. 常见农作物病虫害及其危害；b. 病虫害的生物学特性和传播方式；c. 病虫害的防治方法和措施；d. 病虫害防治的安全措施和操作规范。

3. 植保技术与方法a. 农药的种类、用途和使用原则；b. 生物控制在病虫害防治中的应用；c. 化学药剂与生物控制的结合应用；d. 营养调控和生态防治技术。

4. 综合管理能力提升a. 农作物的施肥原则与方法；b. 灌溉技术与灌水原则；c. 土壤调理与保护；d. 农场卫生与疫病防控措施。

四、教学方法1. 理论课讲授a. 通过课堂讲授，向学员传授理论知识；b. 借助示范视频和图片，展示农作物病虫害的识别方法和防治技术。

2. 实践操作a. 组织学员进行实验，练习使用农药和生物控制剂；b. 安排实地考察，观察病虫害发生情况，并提出防治建议；c. 演练施肥和灌溉技术的操作方法。

3. 交流互动a. 安排学员进行讨论和小组活动，分享学习心得；b. 组织专题研讨，邀请农业专家进行经验交流。

五、教学评估1. 学习笔记和作业a. 要求学员认真做好学习笔记，理清思路；b. 布置作业，要求学员结合实际，解决实际问题。

艺作物栽培学各论教学大纲Horticultural cropcultivation适用专业：农产品安全管理方向课程编号：用01409048前修课程：园艺作物栽培学总论学分：3 总学时：_48_一、课程性质、目的与要求课程性质：园艺作物栽培各论学是园艺专业的主干专业课程。

它是一门运用现代生命科学理论研究园艺植物生命活动规律的综合性学科。

课程目的：目的在于引导将要从事园艺生产、管理等工作的技术人员掌握和了解蔬菜与果树的栽培的基础知识、基本理论和技能。

教学要求：要求学生掌握蔬菜与果树栽培的基础理论和知识，并能灵活应用于蔬菜、果树栽培生产之中。

学习中强调理论联系实际，尽可能增加学习者对实际生产的了解和熟悉，培养学习者的自学能力以及独立思考和分析、解决实际问题的能力。

要根据课程的需要，结合各地的生产情况，安排和组织生产实践、实验、参观、调查等活动。

二、教学内容理论总学时：48学时第一章：白菜类4学时基本要求：大白菜、甘蓝、花椰菜的品种和类型。

重点：大白菜、结球甘蓝、花椰菜的生物学特性及主要栽培技术；花椰菜的栽培季节与品种选择的关系。

难点：春甘蓝“早期抽耋”的原因及防止方法。

第二章：根菜类4学时基本要求：萝卜和胡萝卜的类型和品种。

重点：萝卜和胡萝卜的生物学特性和栽培技术。

难点：影响肉质根的质量如糠心、裂根、歧根、未熟抽耋、辣味和苦味等产生的原因及防止措施；胡萝卜出苗不齐的原因及防止措施。

时基本要求：大蒜、大葱、洋葱、韭菜的类型和品种。

重点：大蒜、大葱、洋葱和韭菜的生物学特性和栽培技术；蒜耋和大蒜鳞茎的形成及生产措施；韭菜的分薨和跳根与产量的关系。

难点：防止洋葱“早期抽鬟”的措施。

第四章：绿叶菜类4学时基本要求：菠菜、芹菜、其苣的类型和品种。

重点：菠菜、芹菜、葛苣的生物学特性和栽培技术。

难点：防止越冬菠菜死苗的措施；秋芹菜高温期育苗措施。

第五章：茄果类6学时基本要求：番茄、辣椒、茄子育苗技术。

重点：番茄、辣椒、茄子的生物学特性和栽培技术；番茄、辣椒和茄子的类型和品种。

《作物概论》考试大纲
一、作物学概述
1 作物学的概念及地位与作用
2 作物学的性质和特点
3 作物学不同发展时期的特点
4 粮食危机与粮食安全的技术途径
二、作物的分类起源和分布
1 作物的概念与分类
2 作物起源和传播
3 世界作物的分布与生产
4 中国作物生产急需解决的问题
三、作物品种选育与良种繁殖
1 品种、种质资源的概念、品种的改良任务及改良目标
2 作物育种的遗传学原理
3 作物的繁殖方式与育种特点
4 常见的作物育种方法
5 品种审定过程及种子检验技术
四、作物生长发育与产量形成
1 作物发育特性与生育期的概念
2 作物器官的建成过程及作用
3 作物的群体的基本概念及群体结构指标体系
4 作物产量的概念、形成过程及影响条件
5 作物品质的品质概念及影响因素
五、作物与生态环境
1 作物的生态因概念与生长调节
2 光照、温度、水分、CO2、肥料、土壤对作物生长发育的影响
3 作物的需肥规律
4 我国主要低产田土壤类型及改良方法
六、作物生产技术
1 土壤耕作的作用和意义。

作物学重点1.作物，作物分布与分类：作物：指由野生植物经人类不断的选择、驯化、利用、演化而来的具有经济价值的栽培植物，作物的起源和形成是人类劳动的产物和成果。

作物分类传统方法：粮食作物、经济作物、饲料及绿肥作物。

1、粮食作物（禾本类作物、豆类作物、薯类作物）、2、经济作物（油料作物、纤维作物、糖类作物、嗜好类作物、其他类作物）、3、饲料及绿肥作物。

其他分类方法：(一)按生物学特性分类：1、按作物感温特性可将作物分为喜温作物、耐寒作物。

2、按光周期反应特性可将作物分为长日照作物、短日照作物、日中性作物和定日照作物。

3、按光合作用CO2同化途径可将作物分为:碳3作物、碳4作物、CAM 作物。

4、按作物感水特性可将作物分为:水生作物、喜水作物、耐涝作物、耐旱作物。

(二)按播种收获季节分类：按播种季节可分为春播作物、夏播作物、秋播作物。

按收获季节可分为:夏收作物、秋收作物。

作物分布：亚洲、美洲和欧洲是世界作物集中分布地区，收获面积占世界种植面积的83.7%。

亚洲：作物收获面积最大，如1998年谷物占世界谷物种植面积的46.8%，油料占42.6%，纤维类占64.8%，豆类占54.4%，蔬菜占64.9%。

欧洲：谷物、水果和蔬菜，居第二位。

北美洲：纤维和油料，居第二位。

非洲：仅薯类，收获面积最大。

2.作物物候期，生育期与生育时期：物候期：作物生长发育在一定外界环境条件下所表现的形态特征，人为地制定一个具体标准，以便科学地把握作物的生育进程。

生育期：作物出苗到成熟期间的总天数，即作物的一生，称为全生育期。

生育时期：作物的某生育时期或阶段是指作物一生中其外部形态上呈现显著变化的若干时期。

生育时期是指某一形态出现变化后持续的一段时期，并以该时期始期至下一生育时期始期的天数计。

物候期是指作物全田出现显著形态变化的植株达规定百分率的起始时期。

3.简述生长发育的概念及其关系：生长：作物在数量上的不可逆增长叫生长。

发育：在生长的基础上，作物体内发生的一系列质的变化。

2024农学统考大纲引言农学作为农业科学的重要分支，致力于研究农业生物学、农艺学、农业生态学等方面的知识与技术，在保障粮食安全、推动农业可持续发展方面起着关键作用。

为了进一步维护和提高农学专业的教育质量，2024年的农学统考大纲颁布，旨在明确学科范围、制定考核要求，为学生备考提供参考。

考试结构第一部分：基础知识第一部分着重考察学生对农学基础知识的掌握情况，主要包括以下内容：1.农业生物学：从植物生理学、植物病理学、昆虫学等角度，考察学生对农作物生命周期、生理特点、病虫害防治等方面的理解。

2.农艺学：主要考核学生对农作物培育、种植与管理、收割与储存等方面知识的掌握情况。

3.土壤学：考察学生对土壤形成与发展、土壤理化性质、土壤肥力管理等方面的了解程度。

4.农业生态学：从农田生态系统、农作物与生态环境相互关系等角度，考核学生对农业生态系统稳定性和可持续发展的认识。

第二部分：专业知识第二部分主要考察学生对农学专业相关知识的理解和运用能力，内容涵盖但不限于以下方面：1.农作物品种与改良：考察学生对主要农作物的品种特性、遗传改良技术等方面的了解。

2.农作物栽培与管理：主要包括种植技术、田间管理、农药与肥料的使用等内容。

3.农业机械与自动化：考核学生对农业机械设备的运用和农业自动化技术的掌握。

4.农产品质量与安全：主要包括农产品质量检测、农药残留和重金属污染等方面的知识。

第三部分：综合应用第三部分主要考察学生对农学知识的综合应用能力，要求学生能够解决实际问题并给出可行的解决方案。

题目形式多样，可能涉及虚拟案例分析、实地调查、科研项目设计等，要求学生综合运用所学知识进行分析、判断和解决问题。

考试要求1.掌握基础知识：考生需要深入理解农学基础知识，如农业生物学、农艺学、土壤学和农业生态学等方面的内容。

2.学习教材和参考书：建议学生按照教材和参考书的内容进行系统的学习和复习，确保对每个知识点的掌握。

3.注重实践操作：农学专业注重实践操作能力，建议学生通过实验、观测、田间实习等方式，积累实际操作经验，提高操作技能。

新疆农业大学考博：作物育种学考试大纲研究生院发布的考博大纲是考生们参考复习的权威资料，考试大纲包括了考试内容范围、考试题型和分值分配，有时其中还会包括参考书目。

请考生们认真阅读。

命题方式招生单位自命题满分100 科目类别:初试考试性质新疆农业大学博士研究生入学《作物育种学》考试是为招收作物遗传育种及相关专业的博士研究生而设置的具有选拔功能的水平考试。

它的主要目的是测试考生对作物育种学内容的掌握程度和应用相关知识解决问题的能力。

考试方式和考试时间种子学考试采用闭卷笔试形式，试卷满分为100分，考试时间为3小时。

试卷结构(一)概念题，占总分的40%左右，涉及作物育种学各方面的概念(二)小问答题，占总分的60%左右，涉及对育种学现象的解释，对其理论的理解，以及育种学的一般应用(三)综合问答题，占总分的50%左右，涉及对比较复杂的育种学问题的剖析，对育种学应用特定方向的理解和解决措施考试内容和考试要求一、考试的基本要求要求考生全面系统地掌握育种学的基本概念、理论和主要研究方法;熟悉育种学在专业领域中的应用;了解育种学的主要发展趋势和前沿领域;具有应用育种学知识分析、认识和解决我国育种领域若干问题的能力。

二、考试内容和考试要求绪论作物育种学的性质、任务，作物育种学的主要内容，常规育种的技术特点，作物育种学的发展与分子育种的兴起，近代育种的成就以及作物育种的展望。

第一章作物的繁殖方式及品种类型系统掌握自花授粉作物、常异花授粉作物、异花授粉作物的花器构造、开花习性和异交机制，作物天然异交率的测定，无融合生殖的概念和类型;自交和异交的遗传效应;品种类型及其特点。

正确运用各种繁殖方式培育各类品种的育种特点。

第二章种质资源作物起源中心学说与种质资源收集的关系;种质资源的类别及特点;种质资源的收集与保存;种质资源的研究与利用;种质资源数据库的建立。

种质资源收集、保存和数据库建立。

第三章育种目标系统掌握现代农业对作物品种的要求;制订作物育种目标的原则;实现主要目标的育种策略。

作物遗传育种学课程教学大纲（Genetics and Plant Breeding）课程编号：081122课程性质：专业选修课适用专业：农业先修课程：植物学、植物生理学后续课程：种子工程学总学分：4.5，其中实验学分0.5教学目的与要求：作物遗传育种学包括遗传学和育种学两部分。

遗传学是研究生物在繁殖过程中遗传和变异的内在和外在表现及规律的科学。

作物育种学是研究选育优良品种的理论与方法的科学。

作物育种学以遗传学作为主要理论基础。

通过作物遗传育种学的学习，使学生在了解和掌握遗传变异规律及其原因的基础上，理解和掌握主要农作物新品种选育的基本原理和方法。

在整个教学过程中，根据教学的总体进程，结合田间农作物生长发育情况，通过实践性教学，掌握主要农作物新品种选育的基本方法和实际操作技能。

基本要求是：1、遗传学部分介绍遗传学的基本原理及主要遗传学分支学科的基本理论。

通过遗传学教学，使学生了解和掌握遗传学基本现象和基本规律，并培养学生分析、推理等解决实际问题的能力，为作物育种学和有关分支遗传学的学习奠定理论基础。

2、育种学部分要求了解制定育种目标的原则，作物的繁殖方式与育种方法的关系，掌握品种资源的搜集、研究与利用、引种的基本规律、选择育种、杂交育种、杂种优势利用、抗病虫育种、生物技术育种的原理和方法。

在实践教学中，掌握主要农作物的有性杂交（自交）技术、育种程序及选种方法。

教学内容与安排（第一部分）教学内容与安排（第二部分）第一部分作物遗传学（32学时）绪论（1学时）一、遗传学研究的对象和任务二、遗传学的发展三、遗传学在科学和生产发展中的应用本章重点：遗传学的研究对象、发展简史以及在科学和生产中的作用本章难点：无第一章遗传的细胞学基础（3学时）第一节细胞的主要结构和功能一、细胞膜二、细胞质三、细胞核第二节染色体一、染色体的形态二、染色体的结构三、染色体的数目第三节细胞分裂与染色体行为一、有丝分裂与染色体行为二、减数分裂与染色体行为三、有丝分裂与减数分裂的区别第四节高等动物与植物的繁殖一、生物的繁殖方式二、雌雄配子的形成三、授粉、受精与种子的形成四、直感现象本章重点：①有丝分裂、减数分裂的过程及各时期的特点；②雌雄配子的形成和双受精本章难点：①有丝分裂、减数分裂的过程及各时期的特点；②雌雄配子的形成和双受精第二章孟德尔遗传定律（4学时）第一节孟德尔的实验材料和方法一、孟德尔的实验材料二、孟德尔的实验方法第二节分离规律一、孟德尔的豌豆杂交试验二、分离现象的解释三、分离规律的验证四、显隐性的相对性第三节自由组合定律一、两对相对性状遗传二、自由组合定律的实质及其解释三、自由组合定律的验证四、多对相对性状的遗传第四节基因互作一、互补作用二、积加作用三、重叠作用四、抑制作用五、上位作用本章重点：1、分离规律和独立分配规律的实质及其异同点；2、孟德尔定律的验证方法；3、基因互作本章难点：1、分离规律和独立分配规律的实质及其异同点；2、基因互作第三章连锁遗传（4学时）第一节连锁遗传的表现第二节连锁遗传一、连锁遗传的解释二、连锁遗传的验证第三节交换值及其测定一、交换值二、交换值的测定第四节基因定位与连锁遗传图一、两点测验二、三点测验三、干扰与符合四、连锁遗传图第五节性别决定与性连锁一、性别的决定二、性连锁本章重点：1、连锁遗传规律及其与分离规律和独立分配规律的异同点；2、基因定位的原理及方法；3、性连锁本章难点：基因定位的原理及方法第四章数量性状遗传（2学时）第一节数量性状的特征第二节数量性状遗传的多基因假说第三节遗传率一、遗传率的概念二、广义遗传率的估算方法三、狭义遗传率的估算方法本章重点：1、质量性状与数量的区别及联系；2、遗传率的估算本章难点：遗传率的估算第五章细胞质遗传（2学时）第一节细胞质遗传的概念和特征一、细胞质遗传的概念二、细胞质遗传的特征三、母性影响第二节植物雄性不育的遗传一、雄性不育的特征二、雄性不育的应用本章重点：1、细胞质遗传的概念及特点；2、各种雄性不育的遗传特点及其应用本章难点：1、各种雄性不育的遗传特点及其应用；2、母性影响和细胞质遗传的区别第六章近亲繁殖与杂种优势（2学时）第一节近亲繁殖及其遗传效应一、近亲繁殖的概念二、近亲繁殖的遗传效应第二节纯系学说第三节杂种优势一、杂种优势的概念二、杂种优势的遗传机制本章重点：1、自交与回交的遗传效应及其异同点；2、杂种优势；3、杂种优势及其与超亲遗传的异同点本章难点：1、自交与回交的遗传效应及其异同点；2、杂种优势与超亲遗传的异同点第七章基因突变和染色体变异（4学时）第一节基因突变一、基因突变的概念二、基因突变的一般特征三、基因突变的鉴定第二节染色体结构变异一、缺失二、重复三、倒位四、易位第三节染色体数目变异一、染色体数目及变异类型二、整倍体的类别及其遗传三、非整倍体的类别及其遗传本章重点：1、基因突变的一般特征及基因突变的鉴定；2、染色体结构变异和数目变异的类型及遗传效应；3、染色体数目变异中几种主要类型的联会和分离特点。

作物栽培学与耕作学论文提纲以下是作物栽培学与耕作学论文大纲格式模板，看了后定能知晓作物栽培学与耕作学论文大纲怎么写等相关写作技巧.高职药用植物栽培技术课程工学结合教学改革农作物栽培无公害栽培的管理技术高等院校课程群的内涵、特性构建----作物栽培学课程群建设为例互联网背景下高职“园林植物栽培养护”课程教学方法优化探析一、高等农业院校重点学科建设宏观对策研究论文提纲范文中文摘要第一章导言一、问题的提出二、研究的对象、目的及意义(一) 研究的对象(二) 目的及意义三、研究动态的概述(一) 国内研究动态及进展(二) 国外研究动态与进展四、研究的理论依据五、研究的主要内容和方法(一) 关键词界定(二) 研究内容(三) 研究方法第二章高等农业院校重点学科建设的理论基础一、学科发展理论(一) 学科与学科建设(二) 学科代谢规律(三) 学科分化综合规律(四) 学科当采规律二、学科建设理论(一) 学科建设的外部内部关系规律(二) 重点学科要担负起高等学校的基本职能三、学科管理理论(一) 管理学理论简述(二) 影响学科建设的因素第三章高等农业院校重点学科建设现状分析一、重点学科数量大幅上升，但结构布局仍需要进一步改善(一) 分布结构(二) 门类结构(三) 投资结构二、从宏观上看，重点学科建设的管理体制不健全，有“点硬面软”的现象三、重点学科的评选及重点学科建设的宏观管理运行机制有待完善四、重点学科的学科带头人年龄老化，断层严重五、国家农业教育、科研、推广相分隔的体制不利于高等农业院校重点学科的建设与发展六、有关方面对重点学科建设重要性的认识有待进一步提高并付诸行动七、重点学科的信息化建设相对滞后第四章高等农业院校重点学科建设的宏观对策一、充分认识重点学科建设的战略意义，把重点学科建设落到实处二、建立和完善高等农业院校重点学科建设的管理体制三、进一步完善高等农业院校重点学科建设的运行机制(一) 重点学科规划(二) 重点学科评选(三) 重点学科建设(四) 重点学科评估及验收四、进一步完善高等农业院校重点学科的结构布局，优化学科资源配置(一) 重点学科分布结构的优化(二) 重点学科门类结构的优化(三) 重点学科投资结构的优化五、面向国内外选拔和培养学科带头人，造就优秀的学科带头人群体(一) 学科带头人选拔培养的重点应放眼45岁以下的中青年学术人才(二) 面向国内外招聘优秀的学科带头人(三) 坚持学科带头人的选拔标准(四) 实施学科带头人培养的硬措施六、加快重点学科建设的信息化进程，实现信息资源共享七、大胆创新，积极主动地适应社会主义市场经济的发展结语参考文献1-7二、玉米植株碳累积和耗水量的相关性研究论文提纲范文摘要Summary目录前言第一章玉米耗水特性与物质累积研究进展综述1-1- 影响玉米耗水特性主要因素的研究进展1-1-1 影响植株蒸腾的因子1-1-2 影响棵间蒸发的因子1-2 玉米干物质累积规律及影响因素研究现状1-2-1 叶面积，叶面积指数和光合势与干物质累积的关系1-2-2 水分对玉米生长发育及干物质累积的影响1-2-3 养分对作物干物质累积的影响1-2-4 作物 N、P、K 的累积特征第二章试验设计与方法2-1 试区概况2-2 主要研究内容2-2-1 不同覆膜与灌水水平对玉米地上部干物质与有机碳累积的影响2-2-2 影响玉米耗水特性及干物质累积关键因子的动态特征2-2-3 不同种植方式下玉米地上部碳累积与耗水特性的相关性2-3 技术路线2-4 试验设计2-5 测定指标与分析方法2-6 数据处理第三章不同处理玉米地上组织的碳累积特征3-1 不同处理玉米各生育时期的干物质累积量3-2 干物质累积模型及特征参数3-3 成熟期各处理玉米干物质在不同器官中的分配特征3-4 不同处理玉米的产量表现3-5 各处理玉米植株碳含量的表现3-5-1 各生育阶段不同处理玉米碳累积量3-5-2 各生育阶段不同处理玉米的有机碳在不同器官中的分配特征3-5-3 成熟期不同处理玉米有机碳在不同器官中的分配特征第四章不同处理玉米的耗水特征4-1 玉米土壤含水量的时空分布特征4-1-1 玉米播前，收后 0-110cm 土层含水量垂直分布4-1-2 玉米全生育时期 0-110 土层平均含水量4-2 不同处理玉米的耗水特征4-2-1 玉米全生育期总耗水量4-2-2 玉米的阶段耗水量4-2-3 各处理玉米阶段耗水量占总耗水量的比重4-3 玉米的棵间蒸发特征4-3-1 不同模式下玉米全生育期总棵间蒸发量的差异4-3-2 玉米各生育阶段棵间蒸发量的动态变化4-3-3 玉米全生育期总棵间蒸发量占耗水量的比例4-3-4 玉米各生育时期棵间蒸发量占耗水量的比例第五章玉米的水分利用效率和单位耗水的碳累积效率5-1 各处理玉米的水分利用效率5-1-1 玉米以籽粒产量计算的 WUE5-1-2 玉米以干物重计算的 WUE5-2 各处理玉米的阶段水分利用效率5-2-1 在不同生育时期玉米单位耗水量下累积的干物质5-2-2 不同生育阶段各处理玉米单位耗水累积的有机碳第六章影响玉米碳累积和分配的关键因子的动态变化6-1 不同处理玉米的土壤温度效应6-1-1 玉米不同生育阶段各土层温度6-1-2 玉米全生育期不同土层深度的土壤温度及变化6-2 玉米叶面积指数及光合势的变化特征6-2-1 玉米各生育时期叶面积指数动态变化6-2-2 不同处理玉米全生育期的叶面积指数和叶日积6-3 成熟期各指标与 C 累积的相关性第七章结论与讨论参考文献导师简介1导师简介2个人简介作物栽培学与耕作学论文提纲相关参考属性有关论文范文主题研究: 关于作物栽培学与耕作学论文提纲范例大学生适用:10000字研究生毕业论文、2000字高校大学论文相关参考文献下载数量: 133写作解决问题:论文框架怎样写毕业论文开题报告: 论文任务书、论文前言职称论文适用:职称评定、初级职称所属大学生专业类别: 作物栽培学与耕作学科目论文提纲推荐度:优质提纲三、间距对玉米间作豌豆氮素竞争互补的调控效应论文提纲格式范文模板摘要Summary前言第一章豆科/禾本科间作氮素高效利用机理和技术研究进展述评1-1 禾豆间作的研究及应用价值1-1-1 禾豆间作的产量优势研究1-1-2 禾豆间作对氮肥利用的影响1-2 禾豆间作氮素高效利用机理研究及影响因子1-2-1 豆科种类对氮素利用的影响1-2-2 禾豆间作中氮转移对氮素高效利用的影响1-2-3 禾豆间作优势的生态位对氮高效利用的影响1-3 禾豆间作群体中的种间作用1-3-1 间作体系中种间竞争研究1-3-2 间作体系中的恢复效应研究1-4 行距配置对间作群体的影响研究第二章试验设计与方法2-1 试验区概况2-2 研究内容2-2-1 不同间距对光合物质积累的影响2-2-3 不同间距对氮素利用的研究2-2-4 不同间距调整对产量和生物量影响2-3 技术路线2-4 试验方案2-4-1 试验材料2-4-2 试验设计2-5 测定指标及方法2-6 数据统计与分析第三章间作玉米豌豆干物质累积特性及种间关系对间距的响应3-1 玉米干物质累积的动态变化3-1-1 各处理玉米干物质累积速率3-1-2 不同处理豌豆生长速率3-1-3 玉米间作豌豆共生期的干物质累积量3-2 干物质分配动态3-2-1 不同处理豌豆各器官干物质分配3-2-2 不同处理玉米干物质分配3-3 间作群体中的互补效应3-3-1 不同处理共生期内 LER3-3-2 不同处理对边行优势的影响3-3-3 豌豆收后玉米的恢复作用3-3-4 各间作处理 LER3-4 间距对玉米间作豌豆种间竞争参数的影响3-5 种间相互作用指数第四章间作玉米豌豆氮素竞争互补对间距的响应4-1 土壤全氮的变化4-1-1 不同处理豌豆收获后土壤全氮含量4-1-2 不同处理玉米收后 0-30cm 土层全氮含量变化4-2 不同处理土层硝态氮平均含量4-3 不同处理植株的吸氮量4-3-1 不同处理豌豆的吸氮量4-3-2 玉米吸氮量在不同处理中的差异4-3-3 间作吸氮量在各处理间的差异4-4 间距对玉米豌豆氮素竞争互补效应的影响4-5 间距对结瘤特性的影响第五章不同处理的产量表现和氮肥利用率5-1 不同处理对产量、生物量的影响5-2 不同处理玉米、豌豆的收获指数5-3 干物质转移率5-3-1 玉米各器官光合产物转移率5-3-2 豌豆各器官光合产物转移率5-4 不同处理的氮肥利用率结论与讨论参考文献1 导师简介2 导师简介个人简介四、花魔芋组织培养快繁体系的建立及其分化机理的研究论文提纲范文摘要英文缩写词1 前言1-1 目的与意义1-2 文献综述1-2-1 植物组织培养中污染的相关研究1-2-2 植物组织培养中褐变的研究1-2-3 影响魔芋愈伤组织诱导的因素1-2-4 影响魔芋愈伤组织再分化的因素1-2-5 内源激素对魔芋脱分化和再分化的影响1-2-6 TDZ在植物组织培养上的应用2 材料与方法2-1 试验材料2-2 试验方案2-2-1 花魔芋外植体消毒效果试验2-2-2 不同抗氧剂对花魔芋外植体褐变控制效果和机理试验2-2-3 花魔芋不同外植体诱导愈伤组织的试验2-2-4 不同激素配比诱导愈伤组织的效果和机理试验2-2-5 不同激素配比诱导花魔芋不定芽分化效果和机理试验2-2-6 培养基和NAA诱导花魔芋不定芽生根的试验2-3 培养条件和灭菌条件2-4 分析测试指标和方法2-4-1 调查记录时期和取样方法2-4-2 分析测试指标2-5 试验数据的处理3 结果与分析3-1 不同消毒方法对花魔芋外植体消毒的效果3-2 不同抗氧化剂控制花魔芋外植体褐变的效果和机理3-2-1 对控制褐变效果的影响3-2-2 对外植体褐变强度的影响3-2-3 对多酚氧化酶的影响3-2-4 对多酚含量的影响3-2-5 对过氧化物酶活性的影响3-3 不同外植体诱导花魔芋愈伤组织的效果3-4 不同激素配比诱导花魔芋愈伤组织的效果和机理3-4-1 对愈伤组织诱导效果的影响3-4-2 对愈伤组织相对生长速率的影响3-4-3 对IAA、ZR、GA3、ABA含量的影响3-5 不同激素配比诱导花魔芋不定芽分化的效果和机理3-5-1 对不定芽分化效果的影响3-5-2 对不定芽分化机理的研究3-6 不同培养基和激素NAA诱导花魔芋不定芽生根的效果4 结论与讨论4-1 花魔芋组织培养过程中细胞分化的机理4-2 不同消毒方法的消毒效果4-3 不同抗氧化剂控制花魔芋外植体褐变的效果和机理4-4 不同外植体诱导花魔芋愈伤组织的效果4-5 不同激素配比诱导花魔芋愈伤组织的效果4-6 不同激素配比诱导花魔芋愈伤组织不定芽分化的效果4-7 不同培养基和激素NAA诱导花魔芋不定芽生根的效果4-8 花魔芋组织培养快繁体系的建立5 参考文献。

中国农业大学860作物育种与栽培考试大纲(2015年) 作物栽培学部分(考试大纲)第一章作物生产与作物栽培第一节作物生产概况一、种植业在农业生产中的地位二、世界和我国的作物生产概况知识点：了解种植业在农业生产中的重要地位;了解世界和我国作物生产的概况及其发展变化趋势。

第二节作物栽培学的性质、任务和研究法一、我国作物栽培学的演进和发展二、作物栽培学的性质和任务三、作物栽培学研究法知识点：了解我国作物栽培学的发展历程、现状;掌握作物栽培学的性质、任务、研究对象，以及作物栽培学研究方法。

第二章作物的起源、分类和分布第一节作物的起源与传播一、栽培作物的起源和起源中心二、作物的传播知识点：了解作物的起源和起源中心，以及主要作物的传播过程;掌握主要粮食、经济作物的起源中心。

第二节作物的分类一、作物分类的依据和方法二、作物分类别简述知识点：掌握作物分类的依据和方法及其类别划分;熟悉各类作物的主要特征。

第三节作物的适应性、分布和我国种植业分区一、作物的适应性二、作物的分布三、我国种植业分区知识点：掌握作物适应性、品种生态型的概念;掌握影响作物分布的因素，熟悉主要作物的分布以及我国作物的种植业分区。

第三章作物的生长发育与器官建成第一节作物的生长发育一、生长发育的概念及其相互关系二、作物生长发育的基本规律三、作物的阶段发育知识点：掌握生长、发育的概念及其相互关系;掌握作物生长发育的阶段性、节奏性、相关性、局限性和无限性等基本规律;掌握作物的感温性、感光性、基本营养生长性等概念及其在生产中的应用。

第二节作物的生育期和生育时期一、生育期二、生育时期及其划分知识点：掌握作物的生育期、生育时期的概念，作物生育期与产量的关系以及主要作物的生育时期划分。

第三节作物种子萌发与器官发育一、作物种子萌发二、根的生长三、茎的生长四、叶的生长五、生殖器官的分化发育知识点：熟悉作物种子萌发的过程，掌握影响种子萌发的影响因素。

掌握种子休眠的概念、原因及其克服方法;掌握作物根、茎、叶的主要功能，单子叶植物和双子叶植物根、茎、叶的特征以及影响其生长的因素;掌握禾谷类作物穗的分化和发育特征，双子叶作物花芽的分化和发育特征。

农作物植保员教学大纲农作物植保员教学大纲：一、植保员角色介绍农作物植保员是农业生产中负责植物保护工作的专业人员，主要任务是预防和控制农作物病虫害，确保作物正常生长和产量。

在农业生产中扮演着非常重要的角色。

二、植物病虫害的识别与防治1. 病害识别：植保员需要学习各种农作物常见的病害症状，包括叶斑、干腐烂等，以便及时辨识病害类型。

2. 病害防治：学习使用化学农药、生物农药等各种防治手段，掌握合理施药的方法和时机。

三、病虫害监测与防控技术1. 病虫害监测：学习如何设置监测点、观察病虫害的特征、记录监测数据等技术。

2. 病虫害防控技术：了解生物防治、文化防治、物理防治等多种无公害技术，学会综合利用各项技术进行病虫害防治。

四、环境友好型农药使用1. 农药选择：学会根据病虫害种类、发生情况等选择适宜的农药，遵循“谨慎使用、安全施药”的原则。

2. 农药施用：了解正确施药方法，掌握施药剂量和频次，确保农药使用效果最大化，同时减少对环境的影响。

五、农作物生长管理1. 土壤管理：学会合理施肥、改良土壤、保持土壤湿度等土壤管理技术，提高作物产量和品质。

2. 灌溉管理：了解不同作物的灌溉需求，掌握节水灌溉技术，确保作物正常生长所需的水分供应。

六、教学实践与实习1. 教学实践：学员需在实践中将所学知识应用到实际农田管理中，锻炼综合应用各项技术的能力。

2. 实习：学员将赴农业生产基地或农田实习，亲身参与病虫害防治、农药施用等工作，提高实际操作能力。

农作物植保员教学大纲到此结束，希望通过专业系统的学习，培养出一批能够胜任农作物植保工作的优秀人才。

愿学员们在未来的工作中能够发挥自己的专业能力，为农业生产做出积极贡献。

谢谢！。

第一章作物学概述一、作物学研究粮、棉、油等各类大田作物生产管理和遗传改良的科学理论和技术体系。

二、作物生产的特点1. 严格的地域性2. 明显的季节性3. 生长的规律性4. 技术的实用性5. 生产的连续性6. 系统的复杂性三、粮食安全的技术途径农业生产的发展依赖于完善农业政策、加大农业投入和发展农业科技三条主线。

我国解决粮食危机的主要途径具体有以下几个方面。

1、保护和合理利用农业资源2、提高单位面积产量3、改善作物品质4、强化产后加工与利用5、调整粮食发展战略开发新的食物源7、立足自给，适当进口第二章作物的分类、起源与分布一、作物的概念作物指由野生植物经人类不断选择、驯化、利用、演化而来的具有经济价值的栽培植物。

也可经人工合成(应用生物技术合成新物种)二、分类(一)根据作物用途和植物学系统相结合分类1、粮食作物( food crops )( 1 ) 禾谷类作物( cereal crops)(2)豆类作物(legume crops )或称菽谷类作物(3)薯类作物(tuberous crops)或称为根茎类作物2、经济作物(economic crops)或称工业原料作物( 1)纤维作物( fibre crops )( 2)油料作物( oil crops )( 3)糖料作物( sugar crops)( 4)嗜好类作物( stimulant crops )3、饲料及绿肥作物( forage and green manure crops)4、药用作物( medicinal crops )第三章作物品种选育与良种繁殖第一节作物品种及种质资源一、品种的概念指经过人工选育或者发现并经过改良、形态特征和生物学特性一致、遗传性状相对稳定的植物群体。

、种质资源选育新品种的基础材料。

包括各种植物的栽培种、野生种的繁殖材料以及利用上述繁殖材料人工创造的各种植物的遗传材料。

品种、类型、近缘种和野生种的植株、种子、无性繁殖器官、花粉甚至单个细胞。

作物育种学各论课程教学大纲一、基本概况课程名称：作物育种学各论(Crop breeding (general discourse))课程代码：231080029课程类别：拓展教育学时/学分：34/2（其中理论34学时，实验0学时）需预修课程：作物育种学总论、遗传学等农学专业核心课适用专业：农学、种子科学与工程专业的本科教学课程简介与《作物育种学总论》相匹配，供农学、种子科学与工程、植物保护等本科专业的专业推荐选修课。

本课程针对丝路核心区新疆及周边区域国家主要农作物棉花、小麦和玉米等国内外育种概况、育种目标性状及主要性状的遗传与基因定位、种质资源的研究利用、育种的途径与方法、育种新技术的研究与应用、田间试验技术、种子生产技术、育种研究动向与展望等进行系统学习。

本课程着重介绍各种作物新品种选育的基本原理、方法和技术，并将各作物特有的现代育种科学技术进行讲解。

二、教学目标学生通过本课程的学习，在知识和能力等方面达到以下要求：1.理论、知识目标：了解国内外育种概况、育种研究动向；理解育种目标性状及主要性状的遗传与基因定位、种质资源的研究利用；掌握育种的途径与方法、育种新技术的研究与应用、田间试验技术等。

2.能力目标：培养学生对主要作物育种方法共性即特性的辩证思维能力,掌握区域内主要作物的基本育种方法及育种特点。

3.达成目标：本课程对应农学专业和种子科学与工程专业人才培养方案中毕业要求的要求2、3和4，即，掌握生物学科和农学学科的基本理论、基本知识，具有扎实的基础知识和专业知识，掌握必备的研究方法，了解本专业及相关领域最新动态和发展趋势；能够发现、辨析、质疑、评价本专业及相关领域现象和问题，表达个人见解；能够对本专业领域复杂问题进行综合分析和研究，并提出相应对策或解决方案。

三、教学内容及教学要求第一章绪论（讲课4学时；实验0学时）教学内容：1.作物进化与遗传改良；2.作物育种学的发展；3.作物育种的成就与展望。

作物栽培学教学大纲《作物栽培学》是一门综合性、实践性很强的应用学科。

它是以植物学、植物生理学、土壤学、肥料学、农业气象学、植物病虫害防治学等多学科为基础，综合运用农业、生物学中许多学科的理论和技术，研究作物生长发育、产量和品质形成规律及其与环境条件的关系，探索通过栽培管理、生长调控和优化决策等途径，实现作物高产、优质、高效及可持续发展的理论、方法与技术。

一、作物栽培学的课程性质与设置目的、要求作物栽培学是一门面向农学专业的专业课程。

是非农学类专业的一门选修课程。

通过对作物栽培学的学习，使学生掌握有关作物栽培方面的基本知识点。

要求学生掌握作物的生长发育规律及先进实用的高产优质栽培理论和技术。

二、课程内容第一章绪论1、种植业在农业生产中的地位，作物生产现状2、作物的概念，指栽培植物中最主要的、最常见的、在大田里栽培的、种植规模较大的几十种植物。

全世界作物大约有90种，我国大约有50种。

3、作物的分类栽培学对农作物的分类方法是按作物的用途，结合植物学系统，将作物分为三大部分，八大类别。

粮食作物、经济作物、绿肥及饲料作物。

4、作物的产量①作物的产量概念：栽培农作物的目的是获取较多的有经济价值的农产品。

所谓生物产量是指作物在生育期间所生产和积累的干物质总量，叫做生物产量。

经济产量是指做为栽培目的，有经济价值的主产品的数量。

作物的经济产量是作物生物产量的一部分。

②作物产量的构成因素及相互关系作物的产量（经济产量）可以分解为几个产量构成因素。

作物的种类不同，其产量构成因素也不相同。

例如，禾谷类作物的产量，取决于单位面积上的穗数、平均每穗实粒数（每穗颖花数×结实率）和平均粒重三个因素。

作物产量因素之间除了互相制约的一面以外，还有补偿的有力。

5、作物群体（1）作物群体的概念：作物群体是指同一地块上的作物个体群。

个体是群体的组成单位，群体是许多个体组成的整体。

一种作物组成的个体群体是单作群体，两各或两种以上作物组成的个体群体是复合群体。

《作物栽培》教学大纲一、适用对象适用于高等职业教育层次的作物生产技术专业。

二、课程性质和任务本课程是高等职业院校作物生产技术专业的一门主干专业课程。

其任务是使学生掌握主要作物（水稻、小麦、玉米、棉花、油菜等）的生长发育、器官建成、产量与品质形成规律；环境条件和栽培条件对作物生长发育、器官建成、产量与品质形成的影响；作物高产、优质、高效栽培理论、技术原理及措施效应等，并用于指导实践，服务于生产，全面提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、参考学时70~80学时。

四、学分4学分。

五、课程目标（一）知识目标1、了解作物的分类分布、生产概况和发展趋势2、了解作物的种植制度3、了解作物栽培的主要环节4、了解当地主要农作物在国民经济中的地位及生产的方针、政策等5、了解当地主要农作物的形态特征和生物学特性6、基本掌握当地主要农作物的生长发育规律及其和外界环境条件的关系7、掌握当地主要农作物高产、优质、高效生产技术措施（二）能力目标1、能正确认识不同类型作物的形态特征2、能正确使用农作物实验室的常用仪器设备3、熟练进行当地主要农作物生育时期的观察记载4、熟练掌握当地主要农作物的播种（育秧、育苗）技术和移栽技术5、熟练掌握当地主要农作物的田间看苗诊断和管理技术6、熟练掌握当地主要农作物的产量预测和品质评定技术7、掌握当地主要农作物的收获技术8、基本具备拟定农作物生产计划和撰写总结的能力9、基本具有综合分析问题和解决生产实际问题的能力六、设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以使学生基本掌握当地主要作物栽培技术和操作技能为基本目标，打破学科课程的设计思路，紧紧围绕作物栽培工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，通过模块与项目工作任务的有机组合，让学生在职业实践的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业竞争力。

贵州大学硕士研究生入学考试大纲
考试科目代码及名称：作物学基础
一、考试基本要求
包括两个版块。

第一版块着重考核考生掌握遗传学的基本现象、基本规律和基本分析方法的程度，要求考生对遗传学理论体系的基本框架有一个比较全面的了解，并能综合运用所学的遗传学知识分析和解决遗传学问题。

第二版块着重考核考生掌握农业生态学基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论的程度，要求考生对农业生态学理论体系的基本框架有一个比较全面的了解，并能综合运用所学的专业基础知识分析解决生态农业问题。

二、适用范围
适用于作物学专业。

三、考试形式
闭卷。

180分钟。

四、考试内容和考试要求
第一版块
导言：遗传学的主要内容有遗传的细胞学基础、三大基本定律、染色体变异、基因突变、细胞质遗传、数量性状遗传和群体遗传学基础等。

主要的考试内容和要求如下：
1．绪论
了解遗传学的发生发展过程、现状、研究对象和任务；掌握遗传和变异的概念及其相互关系；了解基因概念的发展与遗传学发展的关系。

2．遗传的细胞学基础
了解染色体的形态特征、大小、类别，核型分析的概念和分析方法；掌握有丝分裂过程及遗传学意义，减数分裂过程及遗传学意义；掌握雌雄配子的形成、受精、直感现象、无融合生殖等概念。

3．孟德尔遗传。