2015黑龙江三年级下册人文与社会教案

人文社会三年级教案【引言】人文社会课是培养学生人文社会科学素养的重要课程之一。

在三年级人文社会教学中，需要结合学生的认知特点和实际需要，设计出符合学生学习兴趣和认知水平的教案。

本文将介绍一种适用于三年级人文社会教学的教案格式并详细阐述其重要组成部分。

【教案格式】一、教学目标：明确本节课的教学目标，包括核心知识、技能和情感态度的培养。

二、课前准备：介绍课前需要准备的教材、教具和教学环境等。

三、教学过程：分为导入、展示、讲解、实践、巩固和拓展等步骤，具体内容根据教学目标灵活设置。

四、教学评价：对学生的学习效果进行评价，包括形成性评价和终结性评价两个方面。

五、作业布置：向学生布置相应的作业任务，巩固和拓展课堂所学内容。

【教学目标】本节课的教学目标如下：一、知识目标：1. 理解与人文社会相关的基本概念和知识；2. 掌握基本的人文社会科学研究方法；3. 了解人文社会学科的发展历程和学科分支。

二、技能目标：1. 能够运用所学知识进行简单的人文社会问题分析和解决；2. 能够运用所学方法进行简单的人文社会调查和研究。

三、情感目标：1. 培养学生对人文社会科学的兴趣和好奇心；2. 培养学生的合作意识和沟通能力；3. 培养学生的社会责任感和批判思维能力。

【课前准备】1. 教材：人文社会三年级教材第一单元；2. 教具：电子白板、投影仪、学生教学手册；3. 教学环境：整齐干净的教室，学生桌椅整齐排列。

【教学过程】本节课按照导入、展示、讲解、实践、巩固和拓展的步骤进行。

一、导入通过给出一个与学生生活相关的问题或情境，引起学生的思考和兴趣，如“你了解你所在的社区吗？请你谈谈你所熟悉的社区特点。

”二、展示使用多媒体工具或图片、视频等真实材料，向学生展示关于社区的信息，如社区的大小、组成和功能等。

三、讲解讲解社区的定义和社区的重要性，解释社区与人文社会的关系，并引导学生发现社区中存在的人文社会问题与挑战。

四、实践组织学生进行小组合作活动，根据老师给出的问题或任务，实地考察社区，了解社区中的人文社会问题，并记录下来。

三年级人文与社会教案教学目标：1. 理解人文和社会的概念，并能够举例说明。

2. 掌握人文与社会之间的关系，并能够分辨人文和社会的不同特征。

3. 发展学生的观察力和思维能力，培养他们对人文和社会问题的兴趣和探索精神。

教学内容：1. 人文的概念和特征2. 社会的概念和特征3. 人文与社会的关系4. 人文与社会的例子教学准备：1. 教学投影仪、电脑和幻灯片2. 教学素材：图片、文字和视频等教学过程：引入：1. 教师可以播放一段视频或者展示一些图片，引导学生思考：这些都是什么？2. 学生回答后，教师引导他们关注这些事物有什么共同的特点。

探究：1. 教师给出“人文”的定义：人文是与人类有关的一切，包括语言、文学、艺术、哲学、宗教和社会科学等。

2. 教师给出“社会”的定义：社会是人类组成的一种群体，由不同的个体和他们的关系构成。

3. 教师让学生观察一些图片，并要求他们说出其中属于人文和社会的元素。

4. 教师以小组讨论的形式，让学生思考人文和社会的关系，并找出例子来支持自己的观点。

拓展：1. 教师展示一些优秀的文艺作品，让学生感受人文的美和深度。

2. 教师带领学生参观学校周边社区，让他们近距离感受社会的多样性和变化。

3. 教师组织学生进行一次小型的社会调查，让他们亲身体验社会问题。

总结：1. 教师要求学生总结今天的学习内容，并用自己的语言解释什么是人文和社会。

2. 学生展示自己参与社会调查的成果，并分享他们的观察和感受。

评价：1. 教师给予学生合适的评价，肯定他们对人文和社会的理解和应用能力。

2. 学生也可以互相评价，鼓励他们彼此学习和进步。

延伸活动：1. 学生可以在家里或者学校组织一次小型的文艺展览，展示他们的才艺和创造力。

2. 学生可以选择一个自己感兴趣的社会问题，并进行深入研究和报告。

教学反思：本节课通过引导学生观察和思考，培养了他们对人文和社会的认识和理解。

学生参与度较高，积极思考和表达自己的观点。

在今后的教学中，可以进一步引导学生对人文和社会问题进行深入的思考和研究。

三年级下人文与社会教案第一章：家庭与亲情1.1 教学目标让学生了解家庭的组成和亲情的重要性。

培养学生对家庭的热爱和亲情的珍惜。

引导学生学会与家人沟通和表达爱意。

1.2 教学内容家庭的组成：父母、兄弟姐妹、祖父母等。

亲情的重要性：家人的关爱和支持。

与家人沟通的方式：倾听、表达、理解。

1.3 教学活动观看家庭照片，分享家庭成员之间的关系。

进行角色扮演，模拟与家人的沟通场景。

制作家庭树，展示家族关系。

第二章：学校与友谊2.1 教学目标让学生了解学校的环境和文化。

培养学生对学校的热爱和友谊的珍惜。

引导学生学会与同学相处和建立友谊。

2.2 教学内容学校的环境：教室、操场、图书馆等。

学校的规则：课堂纪律、校纪校规。

友谊的重要性：与同学的相处和合作。

2.3 教学活动参观学校各个场所，了解学校环境。

讨论学校规则的重要性，遵守规则。

进行小组活动，建立与同学之间的友谊。

第三章：社区与我3.1 教学目标让学生了解社区的组成和功能。

培养学生对社区的关心和参与意识。

引导学生学会尊重他人和爱护环境。

3.2 教学内容社区的组成：居民、商店、学校等。

社区的功能：提供居住环境、便利设施、社交互动等。

尊重他人和爱护环境的重要性。

3.3 教学活动观察社区的设施，了解社区的功能。

进行社区服务活动，如捡拾垃圾、帮助邻居等。

第四章：节日与文化4.1 教学目标让学生了解不同节日的意义和文化背景。

培养学生对文化的尊重和欣赏能力。

引导学生学会分享和庆祝节日的快乐。

不同节日的意义：春节、中秋节、端午节等。

文化背景：传统习俗、风俗习惯、饮食文化等。

分享和庆祝节日的重要性。

4.3 教学活动介绍不同节日的意义和文化背景，分享个人的庆祝经验。

进行节日庆祝活动，如制作节日食品、装饰教室等。

讨论如何尊重和欣赏不同的文化，促进文化交流和理解。

第五章：环境保护5.1 教学目标让学生了解环境问题的严重性。

培养学生对环境保护的意识和行动。

引导学生学会节约资源和生活垃圾分类。

三年级下人文与社会教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识社会生活中不同的职业和角色，培养学生的社会认知能力。

2. 培养学生尊重他人、关心他人的品质，增强学生的团队协作意识。

3. 通过对社会现象的观察和分析，提高学生的问题解决能力。

二、教学内容：第一课时：认识不同的职业1. 导入：讨论日常生活中见到的不同职业和角色。

2. 课堂活动：学生分成小组，每组选择一种职业，通过图片、文字、视频等形式了解该职业的特点和要求。

3. 分享：各小组向全班同学分享所了解的职业。

第二课时：尊重他人，关心他人1. 导入：讨论尊重他人、关心他人的重要性。

2. 课堂活动：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会尊重他人、关心他人的方法。

3. 实践：学生分组进行实践活动，如访问老人、帮助残疾人等。

第三课时：观察社会现象1. 导入：引导学生关注周围的社会现象。

2. 课堂活动：学生分组讨论所观察到的社会现象，分析其背后的原因和影响。

3. 分享：各小组向全班同学分享所观察到的社会现象及分析结果。

第四课时：解决问题1. 导入：讨论如何解决社会现象中所存在的问题。

2. 课堂活动：学生分组探讨解决问题的方法，并结合实际案例进行分析。

3. 实践：学生分组进行实践活动，尝试解决所观察到的社会现象中的问题。

2. 课堂活动：学生分享自己的感悟和体会，讨论如何在日常生活中更好地实践所学知识。

3. 作业：布置课后作业，要求学生运用所学知识，观察和分析生活中的社会现象。

三、教学方法：1. 采用讨论、角色扮演、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 结合图片、视频等教学资源，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3. 创设情境，让学生在实践中学会尊重他人、关心他人，提高学生的社会素养。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 分享与讨论：评估学生在小组讨论、分享环节的表现，检验学生对知识的理解和运用能力。

社会教案：三年级下册第一单元2三年级下册第一单元社会是人类生活中不可或缺的一部分，它涉及的范围非常广泛，包括人与人之间的交往、政治制度、历史文化等。

而对于小学生来说，他们所接触到的社会内容还比较简单，主要是了解生活中的一些常识和基础知识。

三年级下册第一单元的社会教案就是为了让小学生们了解社会生活的基本常识。

教学目标1.能够初步认识家庭、学校、社会三个方面的基本概念和特点。

2.初步了解工作的概念和种类，树立劳动光荣的价值观念。

3.了解国旗、国徽、国歌等国家象征，培养爱国情感。

教学内容1.社会分为家庭、学校、社会三个方面。

2.工作的概念和基本分类。

3.国家象征的意义和重要性。

教学重点1.家庭、学校、社会的基本概念和特点。

2.国家象征的意义和重要性。

教学难点1.工作的分类及其相关知识。

2.如何提高学生的爱国意识和爱国情感。

教学方法1.板书法2.问答法3.游戏法教学过程一、导入环节教师用图片让学生猜测图片所代表的社会生活场景，并引导学生集思广益，让他们说出自己所了解的社会是什么。

二、讲解家庭、学校、社会三个方面的概念和特点在板书上演示家庭、学校、社会三个方面的特点，引导学生一起进行认识和了解。

教师可以发现学生讨论的过程中搭配图片和视频，让课堂更加生动形象。

三、了解工作的概念和基本分类让学生了解工作的概念和基本分类，并让他们认识不同工作对不同人的重要性。

教师可以采用讲解、视频让学生有更深的理解。

四、国家象征的意义和重要性介绍国旗、国徽、国歌等国家象征及其含义，并让学生体会爱国情感。

五、总结教师总结课堂内容并强调学生们今后要加强学习和了解社会，了解自己所处的社会，为自己的人生规划和未来发展打下基础。

六、作业布置老师让学生根据课堂所学的内容完成笔记，并要求在家画出自己所处的社会环境，以及自己未来想做的事情。

教学反思在教学过程中，教师需要在三个方面做好工作。

教材的设计要符合学生的实际生活和成长需要，从学生生活、情感和思维等方面出发，将抽象的知识转化为易于理解和接受的形式。

人文与社会下册教案一、教学目标本教案旨在通过人文与社会下册的学习，使学生能够：1. 了解并掌握人文与社会的相关概念和基本原理；2. 掌握人文与社会的发展历程和重要思想家的观点；3. 培养学生的社会分析和批判思维能力；4. 培养学生的团队合作和交流能力。

二、教学内容本教案将以人文与社会下册的课程为基础，分为以下几个模块：1. 人类社会的起源与发展a. 石器时代的社会组织与文化特征b. 农业文明的形成与演变c. 工业革命对社会的影响与改变2. 重要思想家与社会理论a. 古代哲学思想家的观点和思想体系b. 近代社会学家的主要理论和研究成果c. 当代社会学理论的发展与趋势3. 社会问题与案例分析a. 社会不平等与贫富差距的问题分析b. 性别歧视与女性地位的变迁c. 跨文化交流与文化冲突的挑战4. 社会调查与实践活动a. 设计并开展社会调查项目b. 分析调查结果并提出改进建议c. 执行社会实践活动并总结反思三、教学方法本教案将采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和培养他们的学习能力，包括：1. 多媒体教学：利用图像、视频等多媒体资源来生动呈现人文与社会的内容；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享和交流观点，培养合作和交流能力；3. 案例分析：引导学生通过分析实际案例，深入理解社会问题的本质和解决方法；4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生身临其境地体验社会情境，培养批判思维能力；5. 社区实践：组织学生参与社区服务活动，提高他们的社会责任感和实践能力。

四、教学评价本教案将采用多种评价方式来评估学生对人文与社会下册内容的掌握情况和能力培养程度，包括：1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的主动参与和表达能力；2. 小组讨论：评估学生在小组中的合作和交流能力；3. 个人作业：评估学生对课堂知识的理解和应用能力；4. 社会调查报告：评估学生设计和执行社会调查项目的能力；5. 实践反思：评估学生对社会实践活动的总结和反思能力。

三年级下学期人文与社会教学计划
一、学生情况分析：
三年级学生年龄较小，课堂上他们看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“人文与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

二、教材分析
本册教材共三个单元，第一单元“欢天喜地的节日”。

第二单元“百姓大秧歌”。

第三单元“民间的奇葩”。

第一单元重在了解东北民俗文化中过年的来历、意义。

第二单元是关于家乡传统文艺娱乐，通过学习了解大秧歌。

第三单元是关于家乡传统文艺娱乐，通过学习了解龙江剧
三、教学措施：
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。

让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

三年级下人文与社会教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识社会生活中不同职业的特点和重要性；（2）培养学生热爱劳动、尊重他人的良好品质；（3）提高学生与人沟通、合作的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解不同职业的特点；（2）利用小组合作、讨论等形式，培养学生的团队精神和沟通能力；（3）采用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的社会交往能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同职业的尊重和理解；（3）增强学生的社会责任感，培养积极参与社会生活的意识。

二、教学内容第一课时：认识不同的职业1. 导入：教师通过图片、视频等引导学生了解不同职业的特点和重要性；2. 教学活动：学生分组讨论，分享自己了解的职业特点；第二课时：热爱劳动，尊重劳动者1. 导入：教师通过讲解、事例等形式让学生了解劳动的意义；2. 教学活动：学生分组讨论，分享自己对劳动的认识；第三课时：与人沟通、合作的技巧1. 导入：教师通过事例、游戏等形式引导学生了解沟通、合作的重要性；2. 教学活动：学生分组进行角色扮演、情景模拟等活动，提高沟通、合作能力；第四课时：参观访问1. 导入：教师组织学生进行实地参观访问，了解不同职业的工作内容；2. 教学活动：学生观察、记录、访问，了解职业特点；第五课时：社会实践活动1. 导入：教师组织学生参加社会实践活动，如义卖、志愿者服务等；2. 教学活动：学生参与实践活动，体验不同职业的工作；三、教学评价1. 学生对不同职业的认识程度；2. 学生热爱劳动、尊重劳动者的表现；3. 学生在与人沟通、合作中的表现；4. 学生参与社会实践活动的积极性和主动性。

四、教学资源1. 图片、视频等教学素材；2. 实地参观访问的机会；3. 社会实践活动资源。

五、教学建议1. 结合学生的实际生活，引导学生了解不同职业的特点；2. 通过实例、事例等形式，让学生认识到劳动的意义；3. 组织多样化的教学活动，提高学生的沟通、合作能力；4. 充分利用校外资源，开展实地参观访问和社会实践活动；5. 注重培养学生的人文素养，提高对社会生活的认识和参与能力。

三年级社会下册教案(全)目标：培养学生对社会下册相关内容的了解和理解能力第一课：城市和农村- 教学目标：通过本课的研究，学生能够了解城市和农村的不同特点，并能够描述城市和农村的生活方式和发展情况。

- 教学重点：城市和农村的不同特点，城市和农村的生活方式和发展情况。

- 教学难点：学生能够准确并清晰地描述城市和农村的不同特点。

- 教学方法：讲授、讨论、示范、操练。

- 教学过程：1. 导入新课，引发学生对城市和农村的理解和认识；2. 呈现城市和农村的图片，让学生观察并描述它们的不同特点；3. 讲解城市和农村的生活方式和发展情况，并引导学生进行讨论；4. 操练环节：将学生分为小组，让他们通过小组讨论的方式，互相交流城市和农村的特点和生活方式；5. 总结本课的内容，并布置相关的作业。

第二课：交通工具和沿海城市- 教学目标：通过本课的研究，学生能够掌握一些常见的交通工具名称和用途，并了解沿海城市的特点。

- 教学重点：交通工具的名称和用途，沿海城市的特点。

- 教学难点：学生能够准确并流利地说出各种交通工具的名称和用途。

- 教学方法：讲授、讨论、示范、操练。

- 教学过程：1. 导入新课，利用图片和实物引发学生对交通工具的兴趣；2. 呈现各种交通工具的图片和名称，并逐一介绍它们的用途；3. 引导学生进行交流和讨论，让他们说出各种交通工具的特点和常见使用场景；4. 讲解沿海城市的特点，并与学生进行互动；5. 操练环节：让学生分组，通过角色扮演的方式模拟不同交通工具的使用场景；6. 总结本课的内容，并布置相关的作业。

......（继续编写其他课程内容）总结通过本教案的设计和实施，我们立足于培养学生对社会下册相关内容的了解和理解能力。

通过多种教学方法，如讲授、讨论、示范和操练，帮助学生全面掌握城市和农村的不同特点、交通工具的名称和用途，以及沿海城市的特点。

同时，我们注重培养学生的互动交流能力和观察分析能力，让他们在实践中应用所学知识。

人文与社会教案（三年级下册）《人文与社会》第一单元第1课、民间大秧歌教学目标：了解东北民俗文化中的秧歌活动的来历、意义教学重点：了解民俗家乡，培养爱家乡的感情教学过程：一、导入播放课件：扭秧歌的画面师：看到扭秧歌的场面你想到了什么？今天我们就来学习民间大秧歌。

二、授新课1、秧歌的来历：来自民间，起源于农民稻田里劳动的田歌，适合东北人娱乐，强身健体。

2、老百姓的秧歌种类：龙舞、高跷、旱船。

三、拓展秧歌的历史：三百年前，康熙年间有记载。

《人文与社会》第2课为什么那么多人喜欢它教学目标：了解秧歌受到欢迎的原因，进一步了解民俗传统。

教学重点：秧歌受欢迎的原因教学过程：一、回顾课文内容：1、指名各秧歌历史起源2、讨论：秧歌为什么受人欢迎。

二、新课：1、教唱秧歌曲调2、学一学秧歌基本动作。

3、拓展观看奥运会秧歌表演4、讨论：扭秧歌的好处5、拓展：上网查询更多关于秧歌的知识。

《人文与社会》第3课我们的发现教学目标：通过学习发现东北民间艺术的鲜活，展现艺术魅力的地方。

教学重点：东北民间艺术的魅力在哪里。

教学过程：一、有关大秧歌的发现1、海外华人在扭秧歌。

2、大秧歌展示了中国人民新风彩。

二、我们的调查。

1、你还知道哪些展现东北风情的民俗活动吗？作个调查。

2、东北二人转，全国人民都知道。

3、东北的少数民族，他们的< >很多。

《人文与社会》第二单元民间奇葩第1课探访龙江剧教学目标：了解地方剧的特点，弘扬中华民族传统文化，展示中国人精神风貌。

教学重点：地方剧的特点教学过程：1、了解戏剧的特点：①戏剧品种——龙江剧②特色表演：手绢、扇子、秧歌等的运用。

③表演特色：粗犷、俏美、风趣、幽默、载歌载舞。

2、知识链接3、探访龙江剧（1）龙江剧是大众华艺术（2）转手帕是剧中绝活（3）了解龙薄剧的乐器伴奏（4）要分清角色（5）合作的重要性《人文与社会》第2课赞美家乡教学目标：了解自己家乡的风貌，介绍自己的家乡，为家乡的昌盛而自豪教学重点：能够介绍自己的家乡教学过程：一、了解家乡松花江的壮美，中央大街的浪漫，龙塔的高耸，索菲亚教堂的肃穆，冰城的典雅。

课后记课前学生通过走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，能对学习内容作认真的思考与准备，以对本课知识点有了充分的了解，把解决问题放在本节课的重要位置，从而提高学生探索精神和求知欲望。

在教学中，提供师生搜集的资料、每个知识点都给学生集体讨论的机会并充分发表自己的观点，倡导学生的合作学习精神，培养了学生获取知识、表达交流的能力；学科人文课题3、我们的发现课型新授备课时间3.30 授课时间4.2--4.6 课时一课时教学目标了解海外华人利用大秧歌充实了生活。

教学重点了解海外华人利用大秧歌充实了生活。

教学难点了解海外华人利用大秧歌充实了生活。

德育点海外华人知道热爱自己的家乡。

教学准备挂图特色教学模式整体感知—探究强化--巩固拓展教学过程一、整体感知关于大秧歌，同学们已经知道了很多，可是，大家还不满足，随着学习的深入，他们又有了新的发现。

二、探究强化1、海外华人在扭秧歌2、我们的大秧歌展示了中国人民的新面貌3、欣赏图片，发表议论三、巩固拓展新编孝道歌提倡孝道都夸好，因为人人皆有老。

青壮时光容易过，夕阳岁月困难绕。

老来挣钱无力气，老来吃饭吃得少。

老来睡觉难入眠，老来疾病痛难熬。

如有孝顺儿女在，照顾生活有欢笑。

都想教育儿女孝，要知身教重言教。

只有你把父母孝，老时才有儿孙孝。

大家都唱孝道歌，行孝莫待亲去了！课后记学科人文课题4、探访龙江剧课型新授备课时间3.30 授课时间4.15--4.19 课时一课时教学目标了解龙江剧的表演形式，龙江剧表演的基本功。

教学重点了解龙江剧的表演形式教学难点龙江剧表演的基本功德育点让学生感受黑龙江各地不同文化、不同节令性活动。

教学准备挂图特色教学模式整体感知—探究强化--巩固拓展。

《多彩的节日》教学设计教学内容分析：本课是黑龙江教育出版社出版的黑龙江省九年义务教育地方课程三年级下册《人文与社会》第一单元《欢天喜地》第一课。

本课教学内容面广而量大，但通过本课的学习能使同学们对我国的节日有更多的了解。

教学目标：1.知识与技能：知道我国民间有许多传统节日，了解节日的时间和主要习俗。

2.过程与方法：学习收集、整理、分析资料，培养思考和探究的习惯。

3.情感态度与价值观：为我国民间有着丰富多彩的节日民俗感到自豪，感受传统节日带来的快乐，进一步感受民族悠久的历史。

教学重、难点：教学重点：了解我国传统节日的来历、习俗等，感受传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

学生学情分析：三年级的学生有了一定的社会经验，对本课的话题很感兴趣，但所了解的知识有限，也不够深入。

如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以教材和教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较窄。

本课采用学生自主收集节日资料进行汇报交流，与节日内容相关的图片、文字、古诗等辅以补充的方式，既能激发学生强烈的求知欲望，培养学生阅读、收集、筛选、整理信息的能力，又能跳出教材，丰富教材内容的信息量，使教材更具体、丰厚、直观，这也是信息技术与学科整合的一个体现。

教学方法：教授法、讨论法、小组合作法。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：出示几样常吃食品，猜节日。

（元宵、棕子、月饼、猪头肉、腊八粥……）答案：元宵节、端午节、仲秋节、二月二、腊八节）除了过年，在平常的时候，也有一些日子是很特别的，它们都有一个具体的名字，而且，其中有些节日按规定放假，有的会有盛大的活动，有的刚有固定的纪念方式……二、新课学习：提问：你听说过的节日有哪些？每个传统节日有不同的来历、不同的习俗，还有一些有意思的传说呢？想知道吗？这节课我们一起来了解一下吧！（课件出示本课课题，以及我国的六大传统节日名称）【评价反馈：用谈话的方式引入，贴近学生的生活，学生兴趣浓厚，很自然地进入本课的学习当中。

人文与社会是小学三年级的一门重要学科，主要培养学生在观察、思考、判断和表达等能力。

以下是一份适用于三年级学生的人文与社会教案：教案名称：我和我的家庭教学目标：1.了解家庭的构成和作用，培养学生对家庭的尊重和感恩之情。

2.培养学生对家庭成员的关爱和帮助，提高合作意识。

3.通过观察和描述，培养学生的观察、思考和表达能力。

教学重点：1.了解家庭的构成和作用。

2.掌握家庭成员的关爱和帮助。

教学难点：1.培养学生描述家庭成员特点和贡献的表达能力。

2.培养学生感受和反思家庭的重要性和温暖的能力。

教学准备：图片或物品相关于家庭成员的，如：家庭成员照片、家庭成员的衣物、鞋子等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互相问候。

2.提问：你们家有几口人？最小的是谁？最大的是谁？家庭成员之间有什么关系？3.分组讨论，并以小组为单位汇报。

二、呈现（15分钟）1.呈现家庭成员的图片或物品，让学生观察并描述家庭成员。

2.引导学生思考：家庭成员都有什么特点？他们在家庭中的重要贡献是什么？三、探究（20分钟）1.学生分小组，各小组选择一位家庭成员代表，描述该家庭成员的特点和贡献。

2.各小组代表汇报并展示图片或物品。

3.全班分析比较，总结不同家庭成员的贡献。

四、拓展（20分钟）1.分组讨论并设计家庭成员合作的场景，如洗碗、做饭、打扫卫生等。

2.各小组展示并讨论家庭成员合作的重要性，以及为什么需要互相帮助和关爱？五、总结（10分钟）1.教师总结本节课的内容和学习收获。

2.学生自我评价：我在描述家庭成员和讨论家庭合作中做得怎么样了？3.提醒学生记得尊重并关心家庭成员，多为家庭和其他人提供帮助。

六、作业1.绘制一张你们家的家庭成员关系图。

2.描述一位你最敬佩的家庭成员的特点和贡献。

3.完成《我和我的家庭》一书的第1页。

教学反思：通过本课的教学，学生们了解了家庭的构成和作用，并通过描述和讨论家庭成员的特点及贡献，培养了学生的观察、思考和表达能力。

2019-2020学年度第二学期三年级人文与社会教学计划2013-2014学年度第二学期三年级人文与社会教学计划《人文与社会》课程是基于我省实际，以进一步提高我省学生的人文素养为基本目的而开设的课程，因此是我省每个义务教育阶段学生必须修习的课程。

其修习的质量同样是衡量学生学习质量的重要部分，也是衡量学校办学质量的重要部分。

关于人文课程和社会课程。

本课程在取材范围上，以我省现行行政区域内政治、经济、历史、地理、文学、艺术等人文社会类内容为基本课程内容。

在课程目标上，强调通过黑龙江人文精神的挖掘和分析，人类智慧的张扬和赏析震撼学生的心灵，引发学生的共鸣，进一步提高学生的人文素养。

属于人文社会类课程。

一、指导思想：传承和弘扬黑龙江文化和精神；通过对家乡的感知和认识，促进学生对社会的亲近与关注；通过对现实世界问题的实践与探究。

促进学生学以致用并优化学习发式。

从而在一个新的目标下，提高全体学生的人文素养和科技素养，曾强创新精神和实践能力，为我省在新时代里加强人力资源建设，增强综合国力，为加强建设我省老工业基地输送人力资源。

二、教学任务：1、学生是学习的主人。

《人文与社会》致力于学生主体精神的培育和主体能力的提高，尊重学生在活动中的主体地位，尊重学生独特的个体和独特的体验，使教学过程成为学生自主学习、自主实践、自主评价的过程。

2、学生在课堂教学活动中通过收集资料，阅读资料阅，从中理解、体验、表达、实践、评价，不断提升学习能力和生存能力，为促进学生终身学习与精神领域的同步发展服务。

3、教学活动要建构一个开放型的教学空间。

要努力形成学生自主学习、探索的格局，把学生学习的视野、活动的空间逐步引向广阔的黑龙江人文地理活动的探索中来，引导学生在丰富多彩的生活实践中自由驰骋，获取知识，发展能力，提升境界。

4、要确立综合意识，积极架构起《人文与社会》学科的学习与其他学科形成横向联系，提升学生现代化社会所需的创新与实践能力、收集与处理信息的能力、获取新知的能力、分析与解决问题的能力、合作与交流的能力。

小学语文人文主题三下教案设计教案标题：《小学语文人文主题三下教案设计》教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解中国传统文化中的人文主题，如亲情、友情、师生关系等。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合语文素养。

3. 培养学生的合作学习能力和表达能力。

教学重点：1. 了解中国传统文化中的人文主题。

2. 提高学生的阅读理解能力。

教学难点：1. 培养学生的合作学习能力和表达能力。

2. 帮助学生理解人文主题在生活中的重要性。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、教学工具、小组活动准备。

2. 学生准备：课本、笔、纸。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一幅描绘亲情、友情、师生关系的图片，引发学生对人文主题的思考和讨论。

Step 2：新课讲解（15分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍人文主题的概念和在中国传统文化中的重要性。

同时，教师通过阅读一篇相关的文章，帮助学生理解人文主题在生活中的体现。

Step 3：小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个人文主题进行深入研究。

学生可以通过查阅资料、讨论等方式，了解该主题在中国传统文化中的表现形式，并准备一份小组报告。

Step 4：小组展示（15分钟）每个小组派代表进行报告，其他小组成员进行评价和提问。

教师在此过程中给予适当的指导和点评。

Step 5：课堂总结（5分钟）教师对本课的内容进行总结，并强调人文主题在学生日常生活中的重要性。

同时，鼓励学生积极参与传承和弘扬中国传统文化。

Step 6：作业布置（5分钟）布置相关的作业，如写一篇关于人文主题的短文或者设计一份展板等。

教学延伸：1. 鼓励学生参观博物馆、图书馆等，深入了解中国传统文化中的人文主题。

2. 组织学生进行角色扮演或者创作小故事，以人文主题为背景，培养学生的想象力和创造力。

教学评估：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括合作学习、表达能力等。

2. 评价学生的小组报告和课堂表现，包括对人文主题的理解和阐述能力。