2015黑龙江四年级下册人文与社会教案

第一单元黑龙江人文与社会教案黑龙江人文与社会教案(2009-09-08 08:28:24)转载▼分类：黑龙江人文与社会教案标签：杂谈黑龙江人文与社会本学期教学内容：第一单元、黑龙江的民族共六项内容：1、我们班来了一名新同学2、安德罗波夫的日记3、到三家子村去考察4、单元活动5、信息库6、学习日志第二单元、黑龙江的人口共六项内容：1、宇宙人的发现2、奥林匹斯山众神的对话3、野外生存麽练4、单元活动5、信息库6、学习日志单元备课(第一单元黑龙江的民族)【内容标准】:感受我省各民族的特色服饰，体会各民族拥有的不同服饰特点；感受我省各民族的特色饮食，体会各民族拥有的不同饮食习惯；感受我省各民族的特色建筑，体会各民族拥有的不同居住习俗；感受我省各民族的民族节日，体会其中所反映的民族习俗；感受我省各民族的语言和地域的方言，体会我省作为多民族聚居区和移民大省的特点；感受我省各民族的游戏和体育项目，体会我省各族人民的生活态度和生活内容。

掌握什么是民族、黑龙江有哪些民族及黑龙江的世族民族有哪些？知道我省是一个多民族聚居的大家园。

各民族拥有自己的习俗和文化。

感受身边各族人民共同生活、相互融合的状态，体会民族团结是家乡飞速发展的重要保证，民族团结的重要性。

深化学生对民族间互相尊重、互相帮助、和谐相处重要性的认,引导学生共同为我省社会发展贡献力量。

【教学目标】：1、知识与技能帮助学生了解黑龙江民族知识和收集资料、获取信息的技能。

2、过程与方法通过探究法和资料信息搜集法，引导学生感受乡土的温暖，从而更加热爱自己的家乡。

3、情感态度与价值观引导学生认识本省民族及部分民族风俗习惯，通过本土知识的学习，培养学生亲家乡、爱家乡、贡献家乡的情感。

黑龙江人文与社会教案(2009-09-08 08:45:54)转载▼分类：黑龙江人文与社会教案标签：杂谈总第一课时第一节我们班来了一名新同学（I）一、情景导入，揭示主题1、师生介绍自己（用英语）My name is Song Caili,From this class,I teach you.I’m very happy.Next you tell me your names,please.The students introduce themselves one by one.2、我们班还有一名新同学，我们共同认识一下导入主题：我们班来了一名新同学二、图文结合，了解我省的民族史1、找学生读对话（5句）2、找学生介绍新同学（金顺子），然后完成下列信息姓名（name）：住址（address）：民族（pepoles）：性别（sex）：3、新同学是朝鲜族女孩，那么，你是哪个民族？你知道下列问题答案吗？1)、什么是民族？2)、我省有哪些民族？3)、黑龙江的世居民族有哪些？学生通过阅读、小组讨论回答。

2015四年级下册人文与社会教案教案课题第1课干流起点“北极漠河”课型新授教学目标1、了解黑龙江概况，资源。

2、黑龙江对家乡的意义。

教学重点黑龙江的概况。

教学难点了解黑龙江概况，资源。

教学准备课件、教材教程一、导入新课黑龙江是我国的第三大江，是我们省最大的一条江，它环绕在我们的省内，是我们的母亲河，今天我们一起去了解一下吧。

二、了解黑龙江概况1、黑龙江地理位置及水系：上游有两源：北源石勒喀河（上源鄂嫩河）出蒙古国北部肯特山东麓；南源额尔古纳河，上源又分3支，其中一支海拉尔河发源于中国内蒙古自治区大兴安岭西侧古利牙山麓。

南、北两源在漠河以西洛古河村汇合后始称黑龙江。

2、黑龙江的物产：棒打狍子，瓢舀鱼，山鸡飞进饭锅里。

”这句话形象地概括了当年人烟稀少而生物资源丰富的北大荒。

与野生动物资源一样，自然水域资源也经历了一个由物产丰富到趋于枯竭的过程。

程三、小资料黑龙江两岸资源及风土人情：1、森林资源：黑龙江省西北部为大兴安岭北段，北部是沿黑龙江右岸自西北向东南延展的小兴安岭山地，东南部则是由张广才岭、老爷岭、太平岭和完达山等构成的东部山地。

山脉的延伸方向主要是由北北东向南南西。

是我国最重要的林区和最大的木材生产基地。

2、黑龙江人生活习惯：过去的东北农村，几乎家家养狗，可以就地取材；二是轻便保暖，戴在头上，帽耳朵一系，又长又厚的绒毛把头脸遮得严严实实，只露出两只眼睛，任你风吹雪打，我自然不“冻”；三是方便耐用，一顶狗皮帽子戴个十年八载的没问题，而且还可以随时随地坐在屁股底下当座垫……狗皮帽子大都是自家做的，将狗皮熟好后，照帽胎的样子剪裁好，就可以缝制了，面料视经济状况而定，有花旗布的，有华达呢的，讲究一点的用礼服呢或灯芯绒。

不过这狗皮帽子也有个小小的缺点，就是新制成的时候，一到下雪天就散发出些微腥味。

黑龙江冬季漫长，吃感才是一种习俗，干土豆片，豆角片，茄子片等可以一直吃到夏天来临，干菜味道浓郁，口感劲道，深受人们喜爱。

第一单元寻访民族家庭第1课从满族老屋说起教学目标：了解满族文化，风俗，习惯，加深对家乡传统民族文化的了解，加深对家乡历史的了解。

教学重点：满族人文字语言生活习惯的了解。

教学准备：满族资料教学过程：一、导入新课：我们黑龙江有许多古老的民族，其中满族就是一个，这节课我们一起走进满族的老屋。

二、了解满族：1、特色生活习惯：在满族聚居的地方，与口袋房屋相适应的是居室内的“万字炕”,民间也称为“拐弯炕”、“转圈炕”。

这种形式的炕由南、西、北相连的三面炕组成(以南向正房为例),南、北炕宽五尺多，长与住室的面宽相等，因“口袋房”是两间或三间通连，搭设在室内的南北“大炕”也分别称为“连二炕”或“连三炕”。

由于东北地区严寒期较长，火炕称为世代居住在这里的满族人住宅中必不可少的设施，而且占据了室内的大部分空间。

在寒冷的冬季，南北炕都烧热，室内就会因炕面散发的热量更加温暖。

炕的用途不只是供人们寝卧，满族人在室内的大部分活动都是在炕上进行。

放上炕桌可以吃饭、读书、写字；妇女们在炕上做针线活、哄孩子；儿童们在炕上玩抓嘎拉哈等游戏、听老人讲故事；家中来了客人先请上炕坐，然后再敬烟、倒茶、谈话；不住人的北炕可以烘晾粮食；连老母鸡抱鸡雏都要放在炕上……由此可见炕在满族居室内的重要作用。

2、满族姓氏①以地名为姓。

以所居地名为姓氏如：完颜、瓜而佳、钮钴禄、舒穆禄、宁古塔、乌苏、爱浑、萨哈拉察等等。

②借用汉族姓氏。

在满族六百余姓氏中，有马佳、佟佳、黄佳、齐佳、董佳、杨佳、鲍佳、方佳、姚佳等等。

光看头一个字，其与汉族姓氏多么相似，来源于汉姓是显而易见的。

如果考虑“佳”“家” 同音，则变成马家、佟家、黄家、齐家、董家、杨家..…,这些满族姓氏借用了汉族姓氏是无疑的了。

③随意取姓。

形成满族共同体的某些血缘集团取姓氏时，有很大的随意性。

例如：西林(觉罗) ——精快之兵阿哈(觉罗) ——奴仆额尔吉——俘虏多尔衮——獾子叶赫——盔顶托子、白麻图门—一万布希——无毛鹿皮总之，满族的姓氏有着自己的民族特点，后来在汉族文化的影响下，逐渐改变了原来的多音节姓氏，而冠以汉字姓氏，皆为单音字。

2015四年级下册人文与社会教案课题第1课干流起点“北极漠河”课型新授教学目标1、了解黑龙江概况，资源。

2、黑龙江对家乡的意义。

教学重点黑龙江的概况。

教学难点了解黑龙江概况，资源。

教学准备课件、教材教程一、导入新课黑龙江是我国的第三大江，是我们省最大的一条江，它环绕在我们的省内，是我们的母亲河，今天我们一起去了解一下吧。

二、了解黑龙江概况1 、黑龙江地理位置及水系：上游有两源：北源石勒喀河（上源鄂嫩河）出蒙古国北部肯特山东麓；南源额尔古纳河，上源又分3支，其中一支海拉尔河发源于中国内蒙古自治区大兴安岭西侧古利牙山麓。

南、北两源在漠河以西洛古河村汇合后始称黑龙江。

2 、黑龙江的物产：棒打狍子，瓢舀鱼，山鸡飞进饭锅里。

”这句话形象地概括了当年人烟稀少而生物资源丰富的北大荒。

与野生动物资源一样，自然水域资源也经历了一个由物产丰富到趋于枯竭的过程。

程三、小资料黑龙江两岸资源及风土人情：1、森林资源：黑龙江省西北部为大兴安岭北段，北部是沿黑龙江右岸自西北向东南延展的小兴安岭山地，东南部则是由张广才岭、老爷岭、太平岭和完达山等构成的东部山地。

山脉的延伸方向主要是由北北东向南南西。

是我国最重要的林区和最大的木材生产基地。

2、黑龙江人生活习惯：过去的东北农村，几乎家家养狗，可以就地取材；二是轻便保暖，戴在头上，帽耳朵一系，又长又厚的绒毛把头脸遮得严严实实，只露出两只眼睛，任你风吹雪打，我自然不“冻”；三是方便耐用，一顶狗皮帽子戴个十年八载的没问题，而且还可以随时随地坐在屁股底下当座垫……狗皮帽子大都是自家做的，将狗皮熟好后，照帽胎的样子剪裁好，就可以缝制了，面料视经济状况而定，有花旗布的，有华达呢的，讲究一点的用礼服呢或灯芯绒。

不过这狗皮帽子也有个小小的缺点，就是新制成的时候，一到下雪天就散发出些微腥味。

黑龙江冬季漫长，吃感才是一种习俗，干土豆片，豆角片，茄子片等可以一直吃到夏天来临，干菜味道浓郁，口感劲道，深受人们喜爱。

年级：四年级学科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时一课时主备:王文典审核: 授课时间 :第一单元沿江说风物第1课中国第三大江-黑龙江教学目标：1、了解黑龙江概况，资源。

2、黑龙江对家乡的意义。

教学重点：黑龙江的概况学习难点：了解黑龙江的物产具准备：地图及资料教学过程：一、导入新课：黑龙江是我国的第三大江，是我们省最大的一条江，它环绕在我们的省内，是我们的母亲河，今天我们一起去了解一下吧。

二、了解黑龙江概况1、黑龙江地理位置及水系：上游有两源：北源石勒喀河（上源鄂嫩河）出蒙古国北部肯特山东麓；南源额尔古纳河，上源又分 3 支，其中一支海拉尔河发源于中国内蒙古自治区大兴安岭西侧古利牙山麓。

南、北两源在漠河以西洛古河村汇合后始称黑龙江。

蜿蜒东流沿途接纳结雅河、布列亚河、松花江、乌苏里江等大支流，最后在俄罗斯境内注入鄂霍次克海。

全长4370千米（从上源至河口），流域面积 184.3万平方千米。

在中国境内河长3474千米，流域面积约88.7 万平方千米，占流域的 48.1％。

从黑龙江南北源汇合点起，到俄罗斯哈巴罗夫斯克（伯力）的黑龙江与乌苏里江汇合点止，为中、俄界江。

自洛古河村至黑河市为上游，长900千米；黑河市至乌苏里江口为中游，长950千米；乌苏里江口以下为下游，长970千米。

黑龙江流域水量丰富。

流域年径流量3465亿立方米。

2黑龙江的物产：棒打狍子，瓢舀鱼，山鸡飞进饭锅里。

”这句话形象地概括了当年人烟稀少而生物资源丰富的北大荒。

与野生动物资源一样，自然水域资源也经历了一个由物产丰富到趋于枯竭的过程。

上世纪八十年代以前，鲟、鳇鱼主要产区为黑龙江萝北江段以下。

此后，资源量逐年衰减，同江、勤得利、萝北等地资源逐渐枯竭，内陆渔港沿流域逐步下移，直至上世纪九十年代下移到抚远江段，逼近黑龙江的入海口。

哲罗鱼、细鳞、茴鱼、江鳕等的种群数量急剧减少；青鱼、鲂鱼、细鳞斜颌鲴、花羔红点鲑等22种已处于濒危状态。

与史氏鲟、鳇鱼一样，大麻哈鱼是我国渔业当中的珍稀种和特有种。

四年级下人文与社会教案一、教学目标1. 让学生了解和认识社会生活中的各种职业，了解不同职业的特点和意义。

2. 培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感。

3. 提高学生的人际交往能力，学会在不同场合与不同人交往的礼仪。

4. 使学生懂得合作的重要性，学会与他人共同完成任务。

5. 培养学生热爱生活、积极向上的心态。

二、教学内容1. 第一课时：认识各种职业介绍常见的职业，如医生、教师、警察、消防员等。

让学生分享自己父母或亲人的职业，了解职业的特点。

2. 第二课时：尊重劳动讲解劳动的意义，让学生认识到劳动的重要性。

学习有关劳动的歌曲或故事，培养学生的劳动意识。

3. 第三课时：人际交往礼仪学习在不同场合与不同人交往的礼仪，如问候、道谢、道歉等。

角色扮演，让学生在实际情景中学会运用礼仪。

4. 第四课时：合作的重要性讲解合作的重要性，让学生认识到合作的力量。

开展小组活动，让学生在实践中学会合作。

5. 第五课时：热爱生活，积极向上引导学生关注生活中的美好事物，培养热爱生活的态度。

学习有关积极向上的歌曲或故事，激发学生积极向上的情感。

三、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解和认识各种职业、礼仪和合作的重要性。

2. 运用角色扮演、小组活动等实践性教学方法，提高学生的实际操作能力。

3. 通过学习歌曲、故事等，培养学生的情感态度和价值观。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生对教学内容的掌握程度。

2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对教学内容的理解和应用能力。

3. 情感态度：观察学生在日常生活中的行为表现，了解学生对教学内容的态度和价值观。

五、教学资源1. 课件、图片、视频等教学素材。

2. 相关书籍、报纸、杂志等阅读材料。

3. 音频、视频设备，用于播放歌曲、故事等。

4. 小组活动所需道具和用品。

六、教学内容6.第六课时：我们的地球让学生了解地球的基本知识，如地球的位置、地球上的生物等。

引导学生关注地球的环境问题，如污染、气候变化等。

人类与社会教案(四年级下册)一、教学目标本节课的教学目标主要有：1. 了解人类与社会的关系；2. 理解人类对社会的影响；3. 培养学生的社会意识和责任感。

二、教学重点1. 了解人类与社会的关系；2. 理解人类对社会的影响。

三、教学内容根据教学目标和重点，本节课的教学内容主要包括：1. 人类与社会的定义和关系；2. 人类对社会的影响。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些生动的图片或视频，引起学生对人类与社会的兴趣和好奇心。

2. 探究：引导学生思考人类与社会的关系，展开讨论，鼓励学生提出问题和观点。

3. 知识讲解：简要介绍人类与社会的定义和关系，讲解人类对社会的影响，并给予实例进行说明。

4. 练：设计一些与人类与社会相关的练题，供学生进行思考和回答，加深对知识的理解。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调人类对社会的影响以及培养社会意识和责任感的重要性。

6. 拓展：鼓励学生在日常生活中观察和思考人类与社会的关系，并主动参与社会活动，发展社会意识。

五、教学评价1. 通过学生的参与度和讨论质量来评价他们对人类与社会的理解；2. 评价学生对人类对社会的影响的认识程度；3. 观察学生是否具备一定的社会意识和责任感。

六、教学资源1. 图片或视频素材；2. 教科书和教学参考资料；3. 练题。

七、教学延伸教学完成后，教师可以根据具体情况进行延伸拓展，让学生进一步了解人类与社会的关系和重要性，并鼓励他们积极参与社会活动，发展社会责任感和影响力。

八、教学反思教师在教学过程中要及时观察学生的学习情况，善于引导和激发学生的兴趣，同时也要注意对学生的评价和反馈，及时调整教学策略，以促进学生的有效学习和成长。