古诗文阅读 学案26(1)

26 诗词五首【教学目标】1.诵读课文，了解不同体裁的诗歌在形式和韵律上的不同特点。

2.了解五首诗词的创作背景，结合作者的生平，理解诗词中寄寓的情感。

3.熟读成诵，并初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。

4.学习品析诗词中传情达意的艺术手法；培养热爱生活、热爱劳动的感情。

【教学重难点】1.教学重点：了解五首诗词的思想内容及艺术特色，能准确流畅地背诵这五首诗词。

2.教学难点：结合作者生平和创作背景，理解诗词中寄寓的情感。

【课前准备】教学多媒体课件，有关五首诗词的作者及其背景资料。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.诵读课文，了解不同体裁的诗歌在形式和韵律上的不同特点。

2.了解全三首诗的创作背景，结合诗人生平，理解诗歌中寄寓的情感。

3.熟读成诵，并初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。

【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件1）古人曾言：“诗言志，歌永言。

”优秀的诗歌作品都是真心话语，字字关情。

本课所选的五首诗词都是传统名篇，表现了古代文人对时代和生活的认识，抒发了他们的思想感情和理想追求，至今读来，仍能给人很多启发。

今天，我们一起学习一下吧！教师引出新课，顺势写出课题：26 诗词五首（出示课件2）二、预习检查，夯实基础读一读生字词。

（出示课件4）三、学习诗词饮酒（其五）（一）自主学习，知识备查学生查阅本诗的相关资料，了解作者及写作背景。

（1）走近作者教师要求：布置预习这首诗的作者，了解作者的情况，在课上交流。

预设：（出示课件6）陶渊明（约365—427），东晋诗人。

一名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江）人。

散文《桃花源记》，辞赋《归去来兮辞》《闲情赋》等都很有名。

有《陶渊明集》。

（2）写作背景教师讲解：教师出示课件，讲解这首诗的写作背景，为后面同学们理解这首诗做准备。

预设：（出示课件7）本诗大约作于晋安帝义熙十三年（417年）间，是陶渊明的代表作。

《饮酒》组诗共二十首，此为第五首。

第26课《诗词五首》导学案【学习目标】1.准确、流利、有感情地朗读，体会不同的韵律特点。

2.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。

3.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。

【重点难点】1.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。

2.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。

【学习过程】一、预习案1.知人论世，了解作者✬陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，私谥靖节，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。

他的诗主要表现对污浊现实的厌烦和对田园生活的热爱，他是田园诗派的鼻祖，被称为“田园诗人”。

代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。

《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，借“饮酒”之名，写对世事人生的感慨。

这组诗共20首，以《饮酒》（其五）的格调最为闲雅有致。

✬杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐代伟大的现实主义诗人。

他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为“诗史”，他也被后人尊为“诗圣”。

他的诗作《登高》《茅屋为秋风所破歌》以及“三吏”和“三别”等都是脍炙人口的名作。

《春望》选自《杜诗详注》卷四。

这是杜甫安史之乱期间在长安所作的。

天宝十四载（755）十一月，安禄山起兵叛唐。

次年六月，叛军攻陷长安，唐玄宗匆忙逃往四川。

七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗，改元至德。

杜甫闻讯，将家属安顿在鄜州（今陕西富县），只身前往灵武投奔肃宗，途中为叛军所俘，遂困居长安。

因他官职卑微，所以未被囚禁。

至德二载春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。

✬李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人，唐代诗人。

与李白、李商隐三人并称唐代“三李”，有“诗鬼”之称，世称李长吉、李昌谷等。

1．（2022·河南新乡·八年级期末）古诗文默写。

祖国的大好河山，总令人心生赞叹，又给人某种遐思。

看到富春江上奇山幽谷，吴均发出“①________________，②________________；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，心生归隐林泉的愿望，大概想像陶渊明一样，过着“③________________，④________________”[《饮酒（其五）》]悠然闲适的生活吧。

同样写塞上风光，在王维笔下“⑤________________，⑥________________”（《使至塞上》）苍茫辽阔的画面，给人雄奇壮丽的感觉；而李贺“⑦________________，⑧________________”（《雁门太守行》）中，号角连天，厮杀惨烈的场面中透着豪迈与悲壮。

烈马秋风塞外，杏花春雨江南。

祖国的壮丽山河，惹起多少文人的情思。

【答案】鸢飞戾天者望峰息心采菊东篱下悠然见南山大漠孤烟直长河落日圆角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫【详解】本题考查诗文名句默写。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中的“鸢、戾、篱、落、满、燕脂、凝”等字词容易写错。

2．（2022·河南南阳·八年级期末）古诗文默写。

（1）渡远荆门外，___________。

（李白《渡荆门送别》）（2）____________。

风休住，____________。

（李清照《渔家傲》）（3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；_________，_________。

（陶弘景《答谢中书书》）（4）山水怡情。

吴均泛舟富春江的时候，用“_________，_________”表达自己无拘无束、轻松惬意的心境；欧阳修在绿水逶迤的西湖上也用“_________，_________”（《采桑子》）表达他沉醉眼前美景，不觉船行的美好心境。

26.《雁门太守行》导学案学校：易州九年一贯制学校授课教师：张丽娜学习目标：1.我知道作者及本诗背景。

2.我会诵读诗歌，我能理解诗意，我能品味诗歌语言的妙处。

3.我能领悟作者的爱国情怀。

重难点：1.理解诗意（重点）。

2.品味诗歌语言的妙处（难点）。

一、导入新课大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

二、检查预习1.了解作者本诗作者为代诗人，字，因其诗作想象丰富奇特、语言瑰丽奇峭，世称“”等，与、三人并称唐代“三李”。

2.背景介绍唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。

于是朝廷派兵讨伐，也不能制止。

河北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之长。

此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。

3.划分节奏雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

4.检查背诵5.默写诗句二、自主学习、读懂诗意1.根据课下注释，读懂诗意。

（2分钟）2.每组一位同学展示，组内其他同学补充。

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

三、合作探究、品味语言黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

1.运用了哪些修辞手法？有什么作用？3.“压”字好在哪里？角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

1.“角声”“夜紫”从什么角度描写了战争？正面描写还是侧面描写？2.分析“凝”的妙处。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

1.为什么要“半卷红旗”？3.“临易水”运用了什么修辞手法？有什么作用？报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

1.“黄金台”“玉龙”运用了什么修辞手法？2.这两句运用了什么表达方式？四、主题探究这首诗描绘了，歌颂了，也表达了诗人。

五、课堂练习1、根据课文内容填空《雁门太守行》一诗中渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，而守城将士严阵以待，志气还很旺盛的的诗句是：2、《雁门太守行》一诗中分别从声色两方面渲染战场的悲壮气氛和奇异的边塞风光的诗句是:3、《雁门太守行》一诗中写救援部队不畏寒夜浓霜，夜袭敌阵的诗句是：4、《雁门太守行》一诗中引用典故写出将士誓死报效国家决心的诗句是：5、对此诗赏析不恰当的一项是（）A、这是一首抒情浓郁的山水田园诗，作者在诗歌中抒发了忠君爱国的真挚感情。

第26课 三峡编制人：赵世祎 审核人：王学刚 使用时间：2012年11月班级： 姓名： 编号：学习目标1.背诵课文,积累课文中的重点实词、多义词。

2.学习抓住特征描写景物的方法，赏析文章优美简洁的语言。

3.了解、热爱祖国壮丽的河山，体会作者的思想感情。

知识链接1.作者作品郦道元（466或472～527 年），字善长，范阳涿县（现在属河北）人，北魏地理学家。

袭父爵。

曾任尚书主客郎，东荆州刺史，御史中尉。

因得罪权贵，迁陇西，为率雍州刺史萧宝夤（y ín ）杀害。

他一生好学，博览群书，著《水经注》四十卷。

《水经》是我国古代的一部地理著作，然其内容简略，又多谬误。

道元博采众说，充分利用当时所能收集到的资料，并历尽艰辛，亲身实地考察，补充和修订了《水经》之不足，写成了《水经注》一书。

它不仅是我国古代的一部重要地理著作，而且是一部脍炙人口的散文作品。

在我国文学史上产生过重大影响。

2.图解课文山 两岸连山重岩叠嶂(正面描写）雄壮美势 隐天蔽日 不见曦日(侧面烘托) 夏 夏水襄陵 沿溯阻绝（水大）奔放美 三 水 朝发白帝 暮到江陵（流急） 峡 江 春 素湍绿潭 回清倒影（俯视）清幽美水 冬 绝巘怪柏 悬泉瀑布（仰视） 秋 晴初霜旦 林寒涧肃（萧瑟）凄婉美季 高猿长啸 渔者悲歌（凄凉）学习过程一、基础预习1.给加点字注音略无阙．处（ ） 沿溯．（ ）阻绝 不见曦．月（ ） 夏水襄．陵（ ） 素湍．绿潭（ ） 属．引（ ）凄异 飞漱．（ ）其间 乘奔御．（ ）风 2.词语积累（1）不见曦．月 曦： （ ） （2）沿溯．阻绝 溯： （ ） （3）不以疾．也 疾： （ ） （4）飞漱．．其间 飞漱：（ ） （5）属引．．凄异 属引：（ ） （6）略无阙．出 阙： （ ） （7）虽．乘奔御风 虽： （ ） （8）每至晴初霜旦．． 霜旦：（ ） （9）或．王命急宣 或： （ ） （10）素．湍绿潭： 素： （ ） 3．翻译句子。

《26、古诗二首》导学案第一课时学习目标：1、学习第一首《塞下曲》。

2、背诵本诗，理解诗中所蕴涵的深意学习重点、难点：重点：1、理解诗歌的内涵，准确把握诗中的情感，真正有感情的朗诵诗歌。

2、深入理解名句难点：真正有感情的朗诵诗歌。

自主、合作、探究：1、朗读古诗，整体体会《塞下曲》讲述的是一个怎样的故事。

2、说一说“林暗草惊．风，将军夜引．弓”两句诗的意思。

注意加点字的作用及意思。

3、说一说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。

闯关练习：一、比一比，再组词。

卢（）棱（）户（）凌（）二、给加点字选择正确的意思。

1、林暗．草惊风（）A、隐藏不露的B、阴暗C、昏暗无光2、将军夜引．弓（）A、拉开弓B、引来，招来C、拿来做凭据，证据或理由三、默写古诗《塞下曲》塞下曲，，第二课时学习目标：1、学习第二首《十一月四日风雨大作》。

2、背诵本诗，理解诗中所蕴涵的深意学习重点、难点：重点：1、理解诗歌的内涵，准确把握诗中的情感，真正有感情的朗诵诗歌。

2、深入理解名句难点：真正有感情的朗诵诗歌。

自主、合作、探究：1、朗读古诗，整体体会《十一月四日风雨大作》讲述的是一个怎样的故事。

诗人给你留下了怎样的印象？2、说一说“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”两句诗的意思。

3、说一说“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句诗的意思。

闯关练习：二、比一比，再组词。

哀（）僵（）衷（）疆（）二、给加点字选择正确的意思。

1、尚．思为国戍轮台（）A、重视B、仍然C、风尚2、僵．卧孤村不自哀（）A、仰面向后倒下B、直挺挺，不灵活C、双方相持不下，两种意见不能调和三、默写古诗《十一月四日风雨大作》十一月四日风雨大作，，。

第26课《卖油翁》学案学习导航、反复朗读课文，熟读成诵2、积累文言词语，疏通文意3、体会刻画人物形象的方法，明晓道理课前预习1、给下面加点的字注音自矜（）家圃（）睨之（）忿然（）杓（）酌油（）2、解释下列加点的词语自矜（）释担（）睨之（）颔之（）忿然（）轻吾射（）但手熟尔（）（）杓（）沥（）遣之（）3、翻译下面的句子见其发矢十中八九，但微颔之。

尔安敢轻吾射！我亦无他，惟手熟尔。

4、查找资料：①唐宋八大家②欧阳修5、提出预习中遇到的疑难问题。

课堂学习一、激活思维一位是赫赫有名的尚书工部侍郎，一位是平凡无奇的卖油老翁，当这二人相遇时，他们之间会发生什么样的故事呢？二、活动任务、积累文言词语，疏通文意。

2、揣摩人物，明晓道理。

三、精彩活动之旅活动一：读书达人要求：读音正确，停顿正确，语速适中。

步骤：齐读；小组评价课前朗读情况；自由诵读。

活动二：翻译高手要求：翻译准确、简洁，语句通顺连贯。

步骤：各组代表翻译指定语句（一人标注重点词语、解词，一人翻译句子，其余组员检查是否正确）；各组选派代表给其他小组纠错；老师罗列重点词语，共同解释，齐读。

活动三：故事大王要求：生动——依据原文，绘声绘色。

步骤：脱离注释尝试复述；添加细节给故事润色。

活动四：最佳演员、评论员要求：揣摩人物心理、性格，真实生动地再现故事。

步骤：小组代表表演故事（版本：原生态版、续写版、网络版，版本小组自选；组员评价，在文中找出语句作依据并分析；小结：语言描写、动作描写、神态描写刻画人物形象。

）①陈尧咨的态度如何？哪些语句可以体现出来？②卖油翁对陈尧咨箭术的态度是什么？哪些语句可以体现出来？③你对文中的两个人有何看法？活动五：小小思想家1、学了本文，你明白了哪些道理？2、拓展：在生活或学习中，还有哪些类似的例子？请以“谦虚”为主题写一句话，与大家共勉！。

第26课 春夜宴从弟桃花园序学习目标 1.理解本文的思想感情。

2.欣赏文中情景交融、景美情浓的艺术手法。

3.背诵这篇课文。

滁州西涧 韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

赏析 这是一首著名的山水诗，是韦应物最负盛名的写景佳作。

诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。

“独怜”是偏爱的意思，流露出诗人的恬淡胸怀。

后两句描绘了一幅雨中渡口扁舟闲横的画面，蕴涵着诗人对自己无所作为的忧伤。

一、作者简介详见《梦游天姥吟留别》。

二、背景简介李白与堂弟们在春夜宴饮赋诗，并为之作此序文。

作者以诗笔行文，洋溢着诗情画意。

虽然是序文，却和李白的诗一样飘逸俊爽。

宴，设宴招待。

从弟，堂弟。

“从弟”后省“于”字。

1．给下列加点的字注音。

①羽觞．(sh ān ɡ) ②秉．烛(b ǐn ɡ) ③独惭．康乐(cán) ④琼筵．(yán) 2．辨形组词。

①⎩⎪⎨⎪⎧秉秉烛夜游乘乘法②⎩⎪⎨⎪⎧伦天伦纶纶巾③⎩⎪⎨⎪⎧惭惭愧渐逐渐3．词语释义。

①浮生若梦：死生之差异，就好像梦与醒之不同，纷纭变化，不可究诘。

②天伦：天然的伦次。

③琼筵：美好的筵席。

琼，美玉。

4．名句填空。

①况阳春召我以烟景，大块假我以文章。

②开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。

③举杯邀明月，对影成三人。

一、知识梳理1．通假字。

会桃花之芳园，序．天伦之乐事通“叙”，畅叙2．古今异义。

(1)大块．．①假我以文章．．②①古义：大自然。

今义：大的块头。

②古义：错杂的色彩、花纹。

今义：作品。

(2)群季．俊秀古义：弟弟。

今义：季节。

3．一词多义。

(1)良⎩⎪⎨⎪⎧良．有以也：实在廉颇者，赵之良．将也：优秀感我此言良．久立：很良．庖岁更刀：好的，高明的此去经年，应是良．辰美景虚设：美好的(2)假⎩⎪⎨⎪⎧大块假．我以文章：借君子性非异也，善假．于物也：凭借，借助因求假．暂归：假期假．此科敛丁口：借4．词类活用。

统编版初中语文八年级上册第二十六课《诗词五首》导学案导学案课题：诗词五首导学目标：1. 了解并掌握课文中的五首古代诗词的内容和艺术特点。

2.学会分析诗词中的意象和表达手法，提高对古代文化的理解能力。

3.培养学生欣赏和写作诗词的兴趣，增强语言表达能力。

导学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上一课《徐霞客游记》的内容，通过提问复习相关知识，引发学生对古代文化的兴趣和学习诗词的动力。

2. 引导学生通过朗读诗句、观察图片等方式，初步了解本课的五首古代诗词的题材和艺术特点。

二、在线阅读课文1. 学生根据老师指导，利用电子设备在线阅读课文《诗词五首》并尝试回答一些问题。

2. 学生根据课文内容，分组探讨并总结五首古代诗词的主题、风格、表达手法等。

三、合作探究1. 老师组织学生分组进行分享交流，每个小组选取其中一首诗词进行解读，并从诗词的意象、艺术特点等方面进行分析和讨论。

2. 学生通过小组讨论，归纳总结五首诗词的共同点和特点，了解诗词的音乐性、抒情性和意境感等方面的特点。

四、巩固提高1. 学生利用课堂时间，动手尝试仿写其中一首诗词，表达自己的情感和体验。

2. 学生课后练习，朗读和背诵课文中的五首古代诗词，提高对古代文化的理解和学习兴趣。

五、总结反思1. 老师带领学生回顾本课学习内容，总结诗词的表达手法和艺术特点。

2. 学生通过讨论和分享，提出对古代诗词的理解和感受，反思自己的学习收获和不足之处。

※知识拓展：了解中国古代诗词的发展历程和流派特点，培养学生对古代文学的综合认识和鉴赏能力。

※课堂延伸：通过创作力助记助学、练习背诵等形式，丰富课堂教学和巩固学生的语文学习成果。

※课后拓展：鼓励学生阅读更多的古代诗词作品，通过欣赏和分析诗词提高自身的文学素养。

教学反思：在本节课的教学中，我采用了多种教学方法和学习活动，使学生通过阅读、分析、讨论和写作等形式全方位地了解和体验古代诗词的魅力。

通过分组合作和个人表达，培养学生的合作意识和语言表达能力。