部编人教版七年级历史上册第21课《让我们共同来感受历史》精品课件

战战国国
汉汉
北魏
唐
北宋
明
一一、、画画遂为为心缨心声络声以糜羁，归锁于庭厩。——[东汉]王延寿的《王孙赋》
？猴翻与与译马马：？遂用绳子来系住，把它们锁在庭院和马厩中。
孤证不立：如果只一条证据支持某结论，那么该结论不成立。
四川成都曾家包 东汉画像石
战国
汉汉
北魏
唐
北宋
明
一、画为心声
北京故宫博物院藏 唐代《百马图》
•
1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰 ”的角 色有相 当关系 。如果 没有在 青铜器 上度过 自己的 童年， 中国的 书法艺 术很可 能跳不 出美术 字的窠 臼，无 从获得 那种自 由奔放 的生命 感和力 量感。
战国
汉
北魏
唐
北宋
明明
二、话为心声
（ 二） 马上封侯
马上 逢猴
鄂尔多斯出土的猴马铜饰
山东东阿邓庙一号汉墓出土画像拓本局部
二、话为心声
蜂猴挂印 封侯挂印
北京旧宅门前石墩（清朝或民国）
三、画话心声
（一）看画识话 连年有余
莲年有鱼
开封朱仙镇木版年画
三、画话心声
（一）看画识话 多（百）子多福
[南宋]苏汉臣 《百子嬉春图》
“画”为 心 声
——让我们共同来感受历史
→ 天宁寺塔（952年）
文峰塔（1772年） 文风
安阳千年古刹——文峰塔
“画”为心声
一、画为心声 二、话为心声 三、画话心声
图一：战国时代齐临淄 半瓦当
图三：四川新津三号石 棺后挡画像【汉代】

2. 教学活动建议：读《三国演义》的片段，讲述史实
与《三国演义》描述的区别。
教学背景
高中要求
核心素养·史料实证
水平1：能够区分史料的不同类型；在解答某一历史问 题时，能够尝试从多种渠道获取与该问题相关的史料； 能够从所获得的材料中提取有关的信息。 水平2：能够认识不同类型的史料所具有的不同价值； 明了史料在历史叙述中的基础作用；在对史事与现实 问题进行论述的过程中，能够尝试运用史料作为证据 论证自己的观点。 水平3：在探究特定历史问题时，能够对史料进行整理 和辨析；能够利用不同类型史料，对所探究的问题进 行互证，形成对该问题更全面、丰富的解释。 水平4：能够比较、分析不同来源、不同观点的史料； 能够在辨别史料作者意图的基础上利用史料；在对历 史和现实问题进行独立探究的过程中，能够恰当地运 用史料对所探究问题进行论述。
《三国志·魏书》 3. 请阅读《世说新语》、《杂记》、《魏书》的同学
分别介绍曹操杀伯奢家人的故事。（3分钟）
教学过程
水平2：认识不同史料的价值 史论结合
奸险残忍 “宁教我负天下人，休教天下人负我” 曹操杀吕伯奢 Step2： 班内讨论、分享
1、演义中哪些部分你觉得是事实？ “曹操杀吕伯奢一家”6要素：时间、 地点、人物、结果是事实，史料都提到； 起因（杀人动机）、经过中演义和小 说有夸大、虚构部分。 2、小说的价值在哪里？你觉得小说可以当 做史料吗？ 小说也是一种史料
脸谱化
让我们共同来感受历史
——多种史料，千面曹操
教学背景
教材导向
通过对历史文献、考古发掘等多种反映历史的材料进行 研究,了解和认识祖国历史。
历史学习方法
教学背景
学情分析
学生喜爱三国，90%“很感兴趣”，最感兴趣的人 物多为曹操。

——[唐末]韩谔 《四时纂要》
材料三：尝闻养骐骥，辟恶系猕猴。
——[北宋]梅尧臣《咏杨高品马厩猢狲》
战国
汉
北北魏
唐
北北宋宋
明
二、话为心声
（一）弼马温 ↔避马瘟
养马者厩中畜之，能辟马病......时珍曰：“《马经》 言：‘马厩畜母猴辟马瘟疫’。”
——[明]李时珍：《本草纲目》卷五十一「猕猴」条
翻译：马厩中畜养它，能使马免得疾病......(李时珍说)： “《马经》曾说：‘马厩里面畜养母猴能使马避免得瘟疫’。”
三、画话心声
（一）看画识话 连年有余
莲年有鱼
人教统编版七年级历史上册第21课 活动课：让我们共同来感受历史【课 件】( 共21张PPT)
开封朱仙镇木版年画
人教统编版七年级历史上册第21课 活动课：让我们共同来感受历史【课 件】( 共21张PPT)
三、画话心声
（一）看画识话 多（百）子多福
人教统编版七年级历史上册第21课 活动课：让我们共同来感受历史【课 件】( 共21张PPT)
战国
汉
北魏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
唐唐
南京博物院 明代拴马柱
北宋
明
一、画为心声
王延寿 《王孙赋》
战国
汉
北魏
唐
北宋
明
大胆假设、小心求证！——胡适
阅读以下三则材料回答猴对马有何益处？ 材料一：《术》曰：常系弥猴于马坊，令马不畏，辟 恶，消百病也。
——[北魏]贾思勰《齐民要术》
材料二：常系猕猴于马坊内，辟恶消百病，令马不患 疥。
百鸟朝凤 国泰民安
人教统编版七年级历史上册第21课 活动课：让我们共同来感受历史【课 件】( 共21张PPT)

你对其中的哪些历史人物或故事印象 最深？为什么？
你还知道哪些著名的历史人物呢？请谈谈他
们的主要人生经历。并说说他们身上有哪些值 得你学习的地方？
活动总结：
历史人物创造传奇故事，让我们体会 到了他们那些伟大的贡献、优秀的精神品 质、卓越的才识和爱国爱民的情操，他们 的精神指引我们的人生之路。老师也希望 同学们可以像今天讲述的古人一样，成为 一个对社会、对国家有用的栋梁之才。
第21课 活动课：让我们共同来感受历史 ——感受身边的历史人物

课前导入：
每当提起历史，我们就会想到那是离 我们很久远的人物和事情。其实，我们生 活在历史中，历史离我们很近，只要认真 的对身边的人物和事物进行观察和了解， 会发现“历史”就在身边。
各组最精彩的地方有哪些？
1．写稿：观点鲜明，文字流畅。 2．讲述：语言流畅，衔接自然，声音洪亮，表现力强。 3．团体合作：包括小组成员的分工与协作及其课堂表现。 4．创新意识：对某一个方面提出自己的看法，且言之成理。

解说词
襄阳岘山东面的凤林寺，又称观音阁，是一座始 建于东晋时期的千年古刹。据说，当年有僧人用 船载金银顺汉江东流而下，至襄阳凤林关遇一险 滩，船覆金沉。沉船处忽见一凤凰腾飞冲天而去， 僧人大惊，即决定不再南行，遂在此建寺修行， 后香火日盛，便把此寺命名为凤林寺。
又有一说，南海观世音大菩萨仙游来此修炼传经， 建凤凰亭。因此又把此寺叫做观音阁。襄阳城南 约5公里的观音阁附近，有一处凤林关，三国时期 东吴国君孙坚（孙权兄长）遭到伏击曾殒命于此。
通过寻找历史活动，同学们发现了历史其实离我城厚重 的历史，她于 秦汉 时建城，了解到襄阳 已经有 2800 多年的建城史；知道了东晋 太元三年，梁州刺史朱序 镇守襄阳城，序
母为御敌来犯，带领众婢和城中妇女，又 于城西北角筑新城二十余丈，后人将此段 称为夫“人城 ”。走进襄阳城，我们很容 易发现：历史就在我们身边。
参观了观音阁，我们看到了襄阳也有历史悠 久的千年古刹，她始建于 东晋 时期；知道
了：三国时期东吴国君 孙坚
曾在此遭
到伏击殒命，历史就在我们身边。
你还知道我们襄阳还有哪些历史遗存？
鹿门寺
东汉初年，光武帝刘秀大臣习郁巡游鹿门山，并 在此建立了古刹——鹿门寺；唐朝，复名鹿门寺 ，唐代名僧处贞、丹霞、宋法灯禅师主持过鹿门 寺。魏晋南北朝时期，香火不衰，成为全国的佛 教圣地。明朝，在此建“三高祠”（庞统、孟浩 然、皮日休）并供其像，以示纪念。
参观了隆中风景名胜区，我们看到了三国 时期杰
出的政治家、军事家和思想家诸葛亮青年时代和
其叔父隐居的地方；知道了因诸葛亮“躬耕陇亩 ”
刘三备顾茅“庐
”引发《隆中对策》，因此，隆中
被世人称为智者摇篮，三分天下的策源地！

竹木简
竹木简编连成册就 是中国最古老的书。
竹木简有什么特点？
笨重
阅读卡
我国有个成语叫“学富五车”，是形容一个人 读的书很多，特别有学问。那为什么人们要用五车 来形容读的书多呢？因为在纸产生以前，古人用毛 笔在竹片或木片上写字，并将写好的竹木片编连成 册，然后卷成书。由于竹木简很笨重，就需要用车 来运载，这就是“学富五车”的由来。
帛书有什么特点？
轻便、便于携 带，但写成的文字 难以修改，而且帛 的价格昂贵。
帛书
线装书
阅读卡 东汉宦官蔡伦在总结前人造纸
经验的基础上，经过反复实验，终 于在公元105年改进了造纸术。他 把树皮、麻头、破布和旧鱼网等铡 碎捣烂，煮成浆状，再薄薄地平摊 在细帘子上沥干，然后压平，就成 了体轻质薄、价廉耐用的纸。这样 制造的纸被人们称为“蔡侯纸”。
初中历史
“ 谢谢 ”
现在的精装书
电子书籍
货币的演变
贝币
先秦时期以海贝充 当的原始货币。出土发 现，早在夏晚期，贝币 已得到使用，商周时代 则更为普遍了。
金属货币
圆形方孔钱
银元
银票
纸币
信用卡
服饰的演变
远古时期
战国时期
汉代
唐朝
清朝
ห้องสมุดไป่ตู้现代
课堂小结
日常生活中的衣、食、住、行，都有其发展和 演变的历史，都有着从过去走到现在的轨迹，它可 以让我们感受到历史的变化。变化是永恒的！人类 社会发展的步伐永不停息，我们也是历史的创造者, 让我们用自己的实际行动去编写出更多更美更精彩 的生活！
新课探究
奇特的“礼物” 据说，公元前6世纪，波斯帝国在和敌人作战 时，敌人派使者送来一份“礼物”：一只鸟、一只 鼠、一只青蛙和五支箭。其实，这并不是什么礼物， 而是一封信，一份措辞极其严厉的“最后通牒”。 意思是说：波斯人啊，你们应该像鸟那样赶快飞走， 或是像老鼠那样藏在地里，或像青蛙那样跳入水中， 否则我们就要万箭齐发，绝不留情！

一、政治
国名 建国年代
魏
220年
蜀
221年
吴 222年
都城 洛阳 成都 建业
建国皇帝 曹丕 刘备 孙权
重要战役
战役 时间 双方 特 影响
点
官渡 之战
赤壁 之战
淝水 之战
曹操_
曹操逐步统
200年 袁绍 以 一了北方
208年
少 曹操_ 胜 孙刘联军 多
奠定了三国 鼎立的局面
前秦_ 383年 东晋
热烈欢迎： 各位领导老师莅临 我校指导教学工作！
所谓天下大势 分久必合 合久必分
《三国演义》开篇第一句话
秦汉 ---------------大一统
魏晋南北朝 ------------- 政权分立
隋唐----------------大一统
政权分立与民族融合
1、政治 2、经济 3、民族 4、文化
绘画 东晋 顾恺之《 《女 洛史 神箴 赋图 图》 》 “三绝”，即才绝、画绝、痴绝
思想
石窟 艺术
南朝 范缜 北朝
《神灭论》
精神和肉体是结合的，肉体 死了， 精神也随之消失。
山西大同的云冈石窟 河南洛阳的龙门石窟
试简要分析公元3到6世纪，我国封建社会在 政治、经济、民族、文化方面有怎样的特点？用 史实加以说明
四、文化：
代表
类别 朝代 人物 著作
贡献
数学 南朝 祖冲之《缀术》
世界上第一次把圆周率的数值 计算到小数点以后的第七位数 字，领先世界一千年。
农学
北朝 贾思勰《齐民要术》我国现存的第一部完整的农业科学著
作，在世界农学史上占有重要地位。
地理 北魏 郦道元《水经注》一部综合性的地理学专著。

石斧
半坡遗址出土的菜籽和粟的朽粒 我国是世界上最早种植 粟和很早种植蔬菜的国家
半坡出土的骨制箭头.渔叉和渔钩
半坡人的房屋分为圆形和方形两种，每座 房屋有十几到二十几平方米，一般都是半 地穴式的，并以坑壁作墙基，房屋比较耐 用，并能抵御一定的风雨。这些遗迹的发 现反映了半坡人定居生活的情景。
半坡圆形夹顶房屋复原图
——《白虎通》
1.神农氏为什么“教民农作”？
人民众多，禽兽不足
2.反映了什么历史现象？
出现了原始的农业生产
填出该图中各遗址名称：
黄
河
半坡遗址
长
江
河姆渡遗址
看谁能最快找出我国原始农 耕时代几项世界性的贡献。
半坡遗址出土的尖底瓶
半坡遗址出土的纺轮和骨锥 他们用纺轮把麻纤维捻成线，织 成麻布，然后再用骨锥等工具把 兽皮和麻布缝合起来
半坡遗址出土的纺轮
河姆渡
原始 居民
距今 时间
活动 区域
原始农耕 （工具、作物）
原始 饲养业
原始 手工业
半坡原 始居民
约五六 千年
陕西西安 （黄河中游）
磨制石器、木制 耒耜、石刀 骨制 箭头、渔叉、渔钩
粟和蔬菜
半地穴式房子
饲养猪.狗 等动物
猪、狗、 牛、马、 羊、鸡
彩陶 纺织 制衣
河姆渡 原始居民
磨制石器、骨 约七千年 浙江余姚 耜、
（长江中下游） 种植水稻
干栏式房屋
饲养家畜
猪、狗、水 牛等
水井
制陶器、 玉器、
原始 乐器
七千年前河姆渡生态环境
河姆渡出土石器
石凿
石斧
骨耜是用动物肩胛骨加工制成，用 于翻地掘土用的复合工具。

科技篇
指南针的前身是中国古代四大发明之一的 司南.主要组成部分是一根装在轴上可以自 由转动的磁针.磁针的北极指向地理的南极, 利用这一性能可以辨别方向.常用于航海、 大地测量、旅行及军事等方面.
是在适当的外界能量作用下，自身能进行 迅速而有规律的燃烧，同时生成大量高温 燃气的物质。在军事上主要用作枪弹、炮 弹的发射药物和火箭、导弹的推进剂及能 源，是弹药的重要组成部分。
清末学制出现
• 19世纪初——拟定《奏定学堂章程》，建立新式教育体制， 1905年，清政府宣布废除科举制。
• 癸卯学制，是中国近代第一个系统完备并付诸实施的法定学制， 将教育分为三段七级，第一阶段为初等教育，第二阶段为中等 教育，最后为高等教育
• 癸卯学制——顺应了中国教育近代化的潮流 具有进步性。但是， 带有浓厚的封建色彩 。
活字印刷术是一种古代印刷方法，先制成单字的 字模，然后按照稿件把单字挑选出来，排列在字盘 内，涂墨印刷，印完后再将字模拆出，留待下次排 印时再次使用。活字印刷术的发明是印刷史上一次 伟大的技术革命。北宋时期，中国的毕昇发明的泥 活字，标志着活字印刷术的诞生。
东汉的蔡伦是改进造纸术的重要发展者，使 造纸的成功率更高，成本更低。纸的发明是中 国在人类文化的传播和发展上,所做出的一项十 分宝贵的贡献,是中国史上的一项重大的成就,对 中国历史也产生了重要的影响.
古代民间建筑
自1840年鸦片战争开始，中国进入近代社会， 由农业文明向工业文明过渡，这也影响了中国 建筑的发展进程。
现代中国建筑设计以功能为出发点，讲究艺术性和舒适性的结合，注重绿色生态
设计。充分的表达了现代中国快节奏生活、简约和实用，又富有朝气的生活气息， 更加民主化。
教育篇
孔子

略读
是历史阅读中最常用的方法。 若阅读的目的在于了解文本知识， 快速阅读，整体把握文本内容，可 以使用本法。但在阅读中要能抓住 关键历史事件和历史人物。
精读
在阅读重要的史料时，可使用 本法。阅读时要重视史料的来源和 作者，认识史料的性质。把史料与 学习的内容结合起来，从史料中提 取有效信息。在精读课外文本时， 可养成写读书笔记的好习惯。
初中历史阅读指导
阅读的重要性分析
知识经济时代是一个要求新一代的我们必须 学会生存，学会发展的时代。信息爆炸时代是一 个学习化时代——提炼信息、创造性地运用信息 解决现实问题将成为生存和发展的必备能力。阅 读作为获取信息的最主要方式，乃是提炼信息的 前提，更是一切创造性地运用知识的基础，正如 加拿大著名学者阿尔维尔据说 ：“阅读必乎如 我们的呼吸一般，是我们的基本功能”。
重视非文字性的历史材料的阅读
图片、地图、事件场景片、相 关音频、影视资料等都是阅读 的重要资料，我们要学会认真 品读、欣赏，从中提取有效的 历史信息，帮助我们理解，提 升认识。
读ห้องสมุดไป่ตู้成果分享