下载文档原格式
读书笔记图文并茂读书是一件让人心情愉悦的事情，但是读完之后如何记录下来？笔记是一个好的方式，它可以帮助我们更好地理解、消化和记忆读到的内容。
而图文并茂的笔记更能让我们快速回忆起读过的内容。
下面就来分步骤阐述如何写出一份图文并茂的读书笔记。
第一步：选择合适的本子和工具首先，我们需要选择一本适合打造读书笔记的小本子，它应该足够小巧轻便，方便随时随地记录。
其次，准备好一支钢笔，不要使用圆珠笔或者铅笔，因为它们可能会模糊不清。
在选择钢笔时，最好选择比较细的笔头，能够书写更多的字。
第二步：挑选关键词接下来，我们需要从阅读的书中挑选出一些关键词或者短语。
这些关键词或者短语应该是与你在阅读中遇到的疑惑或兴趣点相关的，帮助你关注到重点。
这些关键词或短语可以放在本篇文章的开头，形成一个短小的摘要，后面则将这些关键词或短语填充进笔记中。
第三步：记录书中的观点和认知在第三步中，我们记录书中的观点和认知。
这不仅可以帮助我们更好地理解阅读的内容，还可以为我们当前或者未来的写作或者讨论打下基础。
可以将书中的观点或条目记录到本子的左侧，然后在右侧记录我们的感受、疑问或者批评。
我们可以应用颜色来强调重点，如纠正错误的信息、标注故事情节的关键部分、高亮引人入胜的语言等。
第四步：添加视觉元素我们可以利用一些简单的图形来增添笔记的内容。
例如，可以在笔记中添加草图、图表、流程图、人物剖析图等等。
这些视觉元素会更好地吸引读者并帮助他们了解阅读的重点。
这些图形可以被添加到笔记页的侧面，或者横向铺展在整个页面上，以便更好地展示出这些图形信息的内容。
第五步：加入一些文字图片最后，我们可以再加入一些文字图片来补充我们的笔记。
这些文字图片可以来自书中的插图、照片、表格等等。
我们只需要摆放这些图片在笔记的左上角、右上角、底部或者横向，以便更好地辅助我们的笔记。
在读完一本书后，这些图文笔记将成为一个随时可以查阅的资料。
我们可以使用这些笔记帮助加深阅读内容和想法的理解，并为任何未来的写作和思考打下基础。
读书笔记稿纸的封面格式
读书笔记的封面格式可以根据个人喜好和需求进行设计。
以下是一个常见的读书笔记封面的格式建议：
1. 书名：在封面的中心位置，使用大号字体写下所阅读书籍的标题。
2. 作者：在书名下方或右上角，使用较小的字体标明书籍的作者姓名。
3. 日期：在作者名字下方或右上角，使用较小的字体标明你开始读这本书的日期。
4. 设计元素：可以在封面上加入一些简单的装饰元素或背景图案，以增加视觉吸引力。
这可以是与书籍主题相关的图片、插图或其他艺术元素。
5. 背景颜色：选择一个适合你个人喜好和风格的背景颜色，可以是单色或渐变色。
此外，你还可以添加个人信息、心得感悟或任何其他你认为重要的内容到封面上。
最重要的是，封面应该具有清晰明了的布局，使其易于阅读和识别。
请注意，以上仅为封面设计的建议，你可以根据自己的需要和创意进行个性化设计。
任务名称：读书笔记稿纸的封面格式一、介绍读书笔记是记录读书过程中的思考、感悟和总结的重要工具。
而读书笔记稿纸的封面格式在整理和管理读书笔记时发挥着关键的作用。
本文将深入探讨读书笔记稿纸的封面格式，从内容、排版和设计角度进行详细分析。
二、内容要素一个良好的读书笔记稿纸封面应包含以下内容要素： ### 1. 书名和作者 - 书名应位于封面中央醒目的位置，使用较大的字体。
- 作者姓名可以位于书名的下方，字体大小适当小于书名。
2. 日期和时间•日期和时间记录下笔记的具体日期和时间，帮助读者回忆起读书的时间节点。
3. 主题和章节•主题和章节的标题应清晰地标明在封面上，帮助读者快速找到所需信息。
•可以使用不同的字体样式和颜色以区分主题和章节。
4. 笔记创建者•笔记创建者的姓名或封面编号应位于封面底部，以方便管理和归档。
三、排版和格式一个好的读书笔记稿纸封面应注意以下排版和格式要求： ### 1. 页面尺寸和布局- 选择适合封面的页面尺寸，常见的包括A4和A5两种规格。
- 页面布局应简洁明了，避免过多的装饰和分散注意力的元素。
2. 字体和字号•字体应选择清晰易读的无衬线字体，如Arial、Helvetica等。
•标题字号应适中，突出标题的重要性，正文字号应为常规大小。
3. 标题层次•使用不同的标题层次来组织封面内容，明确信息的优先级。
•一般情况下，书名和作者应为一级标题，日期和时间为二级标题，主题和章节为三级标题。
4. 划分区块•可以使用分割线或其他装饰元素将不同内容的区块分开，增加封面整体的美感。
四、设计和美感在设计读书笔记稿纸封面时，应注意以下要点： ### 1. 配色方案 - 选择适合主题的配色方案，使封面色彩搭配和谐、舒适。
- 可以根据不同章节或主题使用不同的配色方案，提高封面的视觉效果。
2. 图形和图标•可以使用简单的图形和图标来增加封面的吸引力和辨识度。
•图形和图标的选择应与书籍内容相关，突出主题和章节特点。
《爱的教育》读书笔记插图2020-05-03《爱的教育》插图1《爱的教育》这本书采用的写作方法，讲述了一个叫恩利柯的小男孩的成长故事，我最喜欢的是每月故事――撒丁岛的鼓手。
它讲的是意大利1848年7月24日古斯托战役的第一天，一个步兵兵团的团长被派到一个高地去占领一个小房子，可是，他们遭到了敌人的猛烈攻击，于是，他们派一个14岁的小鼓手去送请援兵的纸条，小鼓手下到房子底下，去请援兵，可是敌人发现他了，他的腿中弹了，但他还是把纸条送到了。
援军把敌人打败了，让他去送纸条的上尉也负伤了，他俩在军医处相遇了，令上尉惊讶的是，小鼓手的一条腿没了，上尉说：“我只是个上尉，而你是个英雄！”他虽然只不过是个平凡无奇的鼓手，却勇敢地拯救了六十多人的生命。
敌军罪恶的子弹击中了他，由于失血过多，他脸色苍白，身体极度虚弱，但是仍然坚持完成了任务。
战友得救了，他却失去了一条左腿……看到这里，一股从未有过的敬仰之情从我心底升起。
的确，小鼓手的确是个英雄！虽然他是意大利人，但是，他的这种精神是所有国家、所有地区，所有的人都应该学习的精神，那就是：爱国，把国家、人民的利益置于第一位！虽然现在是和平年代，但是，认真读书，提高素质，培养情操，增强爱心，长大以后对国家和人民多做一些有益的事，这也是一种爱国的方式。
《爱的教育》读书笔记插图2这本书是以一个小男孩――安利柯的日记来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，没有跌荡起伏的情节，没有引人入胜的悬念。
但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。
这也是亚米契斯先生的文章的成功之处。
《爱的教育》虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，并不是其文学价值有多高，而在于那细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，字里行间，都抒发了作者本人对爱的理解，这种情感是普通的，确实不平凡的。
龙源期刊网 .cn简单的插图，别样的精彩作者：林钟钦来源：《新课程·教师》2014年第02期摘要：翻开语文教科书，除了生动的语言文字外，还有精美的插图。
也许这些插图常常被教师所忽略，但它也是学习资源，教师恰当地应用它，也能收获到不一样的精彩。
关键词：插图；学习兴趣；朗读能力翻开我们的语文教科书，除了生动的语言文字外，还有精美的插图。
也许这些插图常常被老师们所忽略，但它也是我们的学习资源，教师恰当地应用它，也能收获到不一样的精彩。
下面我就以小学语文第二册课文为例，谈谈我对课文插图的有效使用。
一、用精美的插图，唤起学习兴趣兴趣是学生学习的先导。
每节课的伊始，每个教师都会根据文本的特点设计不同的导语，旨在唤起学生的兴趣。
但我更喜欢利用学生手中的课文插图，为教学服务。
如，在教学《荷叶圆圆》时，我利用课文的插图，设计这样的导语：师：孩子们，今天，林老师要带着你们去一个美丽的池塘边。
（出示课文插图）你们看到了什么？生：荷叶又大又圆。
生：绿绿的荷叶多美呀！生：绿绿的荷叶又大又圆，真美啊！师：（板书课题）是呀，荷叶美，你们说得更美。
谁能告诉老师这圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？生：（观察完画面）圆圆的荷叶吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
到底是不是这些小伙伴呢？让我们走进课文《荷叶圆圆》，请小朋友借助拼音，自由读课文……再如，在教学《司马光》第二课时时，设计这样的导入：篇二：图片的简单笔记《图片的简单编辑》教学案例反思及修改案例发布时间：2010-9-1 9:49:00 发布人：虎必韧浏览量：41《图片的简单编辑》教学案例反思及修改案例昆五中虎必韧原教案：一、课题：图片的简单编辑二、教学内容：云南人民出版社编著的新纲要云南省实验教材《信息技术》七年级第10册第二单元第5课三、教学目标：1、让学生学会去掉图片上多余的日期、文字等信息，培养学生从日常学习中发现和归纳方法，善于思考和自主探索，锻炼解决实际问题的能力。
2、让学生学会在图片上根据需要添加上相应的信息，培养学生自主学习及协作学习的意识和能力，并培养学生审美能力。
3、使用“删除红眼”功能，将红眼消除，培养对信息技术的兴趣，进一步深化对photoimpact软件的认识，拓展学生的知识和能力。
四、教学重点1、使用“仿制工具”去掉图片上多余的信息2、使用“删除红眼”工具，消除红眼五、教学难点使用“仿制工具”时需要尽可能保持图片的真实性。
六、教学设计思想根据本课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。
通过提供相关的学习指导、以任务驱动的方式引导学生进行自主学习，让学生在问题解决中学习，实施任务驱动，把学习的主动权交给学生，引导学生动手尝试、观察辨析、合作探究，运用教、练结合的方法，培养学生的综合信息能力。
在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作能力。
为了使不同层次的学生都有所提高，还针对高层次的学生另外设计拓展任务，使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。
七、教学过程设计教学反思：从整节课的课堂结构及学生反馈来看，本节课已经基本达到了教学目标，并让学生掌握了photoimpact图像处理软件中的一些功能——仿制（克隆）工具、文字工具、删除红眼工具，来去掉图片的日期和多余的信息、添加文字以及消除红眼，课堂上我充分调动了孩子们的学习热情和学习兴趣，顺利地完成了教学任务。
本节课涉及内容较多，在教学设计上我采用“任务驱动”式教学方法，有机渗透课程整合的思想，清晰地展示了学生在教师的指导下自我探索、自主学习、相互协作、共同提高的教学过程，体现了以下几方面特点：在学习过程中没有问题，就意味着没有思考，就不能有所进步，更谈不上有所创新。
“提“问题也可以让课堂充满无限的活力。
”所以，在教学中，出一个问题比解决一个问题更重要。
”我特别注重学生的问题意识和积极动脑的习惯，并营造宽松、和谐、民主的氛围，鼓励学生大胆提问，学生提问、思考、探究的热情日见高涨。
此课教学，教师把“什么”的问题交给学生决定，为学生创造一个空间，创设一个情境，开展由问导思、培养能力的教学活动，充分调动了学生的主体参与意识，学生也兴味盎然，纷纷提出问题。
而且在解决问题的过程中，引导学生充当“小老师”，站到讲台上来给其他学生讲解解决问题的方法，巧妙地把课堂教学的教与学有机结合，培养学生的自主探究能力，分析问题、解决问题能力，发挥学生的主体作用。
为了使不同层次的学生都有所提高，还针对高层次的学生另外设计拓展任务，使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。
在课堂中，对于很快完成任务的孩子，我及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，完成“拓展练习”，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。
这样，慢的孩子也能得到更多的帮助，充分体现分层次教学有效性。
在这课教学中，我注意把握好学生的学习心理，创设成功的教学氛围，实行赏识教育，作出激励性评价。
除了有声语言的评价，我还注意运用无声语言（即体态语）的评价，对学生的回答或凝神静听，表明关心；或神情亲切，表示鼓励；或上身前倾，表明关注；或微笑点头，表示赞赏??这些体态语虽然没有声音，但同样是对学生的一种评价，一种支持，与有声语言的评价一起，营造了一种融洽的、和谐的、民主的、平等的教学气氛，避免了传统教学评价给学生带来的焦虑、抵触情绪和消极情感。
在这理解、宽容的氛围中，能力强的孩子固然能侃侃而谈，敢于超越自我，甚至是抢着发言，使得课堂生动活泼，让课堂教学“鲜活”起来。
在课堂小结时，结合现实生活中一些利用图像处理技术进行伪造，欺骗、犯罪的现象，引导学生去思考与信息技术相关的伦理道德问题，提高学生的信息道德素养，通过师生间的相互沟通交流，让学生做到“学之有方，用之有道”。
在教学设计上还有许多欠缺，例如：1、在目标设计上，不要出现“让学生，使学生，培养学生，??”，学生应该成为主体，使用“了解、理解、掌握、??”等词语即可。
2、在使用网络上的图片资源时，我应该提醒学生注意图片（或文件）的版权信息，防止发生不必要的侵权行为，培养学生良好的信息素养。
3、在解释“红眼现象”时，如果能够提供实物演示加以解释说明现在的照相机是如何来做“防红眼现象”这一功能，将会大大地激发学生的学习兴趣。
综上所述，本堂课我运用的教学策略是“学生主体性教学”。
其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。
实践证明，以此作为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。
在以后的教学实践中，我会把它作为永远不变的中心法则，我一定还是坚持“以学生自主探究、小组合作学习为主，教师为辅”的教学模式，使课堂真正成为学生的舞台。
修改后教案一、课题：图片的简单编辑二、教学内容：云南人民出版社编著的新纲要云南省实验教材《信息技术》七年级第10册第二单元第5课三、教学目标：知识与技能：学会去掉图片上多余的日期、文字等信息；学会在图片上根据需要添加上相应的信息；掌握使用“删除红眼”功能，将红眼消除。
过程与方法：通过从日常学习中发现和归纳方法，引领学生学会自主学习，让教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观：通过学习本课，进一步深化对photoimpact软件的认识，锻炼解决实际问题的能力。
四、教学重点1、使用“仿制工具”去掉图片上多余的信息2、使用“删除红眼”工具，消除红眼五、教学难点使用“仿制工具”时需要尽可能保持图片的真实性。
六、教学设计思想根据本课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。
通过提供相关的学习指导、以任务驱动的方式引导学生进行自主学习，让学生在问题解决中学习，实施任务驱动，把学习的主动权交给学生，引导学生动手尝试、观察辨析、合作探究，运用教、练结合的方法，培养学生的综合信息能力。
在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作能力。
为了使不同层次的学生都有所提高，还针对高层次的学生另外设计拓展任务，使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。
七、教学过程设计篇三：读书笔记“3+1”实习作业读书笔记《风尚笔记——一个世纪的时装插画发展简史》翟维纳\编著新星出版社《50双改变世界的鞋子》《风尚笔记——一个世纪的时装插画发展简史》翟维纳\编著1885年，珍妮·朗万在巴黎st-honore市场开设了第一家lanvin服装工作坊并始创lanvin品牌。
1910年，香奈儿在巴黎开设了一家女帽店。
后来，迪奥、prada等都成为暧昧的时尚女孩如数家珍的名字。
香奈儿的女士裤装、迪奥的新风尚，时间流淌过百年，人们记住了这些时尚大师，他们改变了时装的新发展，点缀了人们的生活。
在这如许奢侈品牌背后，还有这样一些默默耕耘的艺术家，他们通过自己艰苦的手绘，以时装插画的形式展示了时装设计大师们得创意与灵感。
尤其是在摄像技术尚未发达的20世纪早期，时装插画不但是一种创意与灵感的展现，更是一种见证、一种记录，使得一些设计永存于服装史并流传为经典。
此外，时装插画也是商业与艺术的完美结晶，他们始终是众多时尚杂志和平面媒体不可或缺的一部分，创立于1892年的老牌时尚杂志vogue以及随后的harper,s bazar等时尚杂志大牌捧红了入j.c.莱恩德克尔、勒内格·鲁瓦等一大批知名的时装画家，这使得时装插画家获得认可的同时，也得到了物质上的回报。
使得艺术与商业在一起完美共生，这在其他的艺术领域是较难达到的.20世纪初至第二次世界大战之后的40年代和50年代，是时装插画发展的鼎盛时期，在当时它是一种主要的视觉表现形式。
随后，随着新兴技术兴起，传统的手绘插画受到了摄影、电视等新兴传播媒介的严重入侵，其地位遭受到极其严重的威胁，一度发展艰难。
在21世纪的今天，人们对各种嘈杂的媒介轰炸感到厌倦，返璞归真的重新追求艺术原貌的时候，时装插画又迎来了它的第二个春天。
人们开始意识到它其中蕴含的摄影所不拥有的价值——更加自主的创造性、更深刻的含义、更艺术化的作品。
这些特质使其取得了与摄影技术相当的地位，因其独特的艺术价值而再度受到世人的关注。
书中提到了一位我很喜欢的美国时装插画大师——安东尼奥洛佩兹。
他的母亲是位裁缝，在他小的时候，为了防止儿子跑到大街上厮混，便让他帮忙画刺绣上的花朵。
他的父亲是一个制作人体模特的工匠，则让他帮忙给模特化妆，戴假发。
就这样开起了大日后走上时装插画师的道路。
他追求艺术形式和领域的多样性，喜欢用多种画材进行创作，其中包括铅笔、钢笔、炭笔、水彩和即显胶片，也尝试一些珠宝设计以及概念艺术等。
安东尼奥洛佩兹是时装插画界得“毕加索”，他把握了20世纪60年代至80年代时尚潮流的脉搏，至今仍被从业者公认为是最有灵感的时装插画师。
