临沂市初中数学课堂教学改革的基本思路和策略

初中数学课堂教学改革的策略和方法基础教育课程改革实施数年,课堂教学从理念到行为发生了重大改变,然而反思现阶段初中数学课堂教学,如何实现初中数学课堂教学改革的策略和方法，如何将课改的精神实质有效地贯彻在课堂教学中,促进学生的发展是现阶段教师仍需探索的问题。

作为一名数学教师在新课改理念下我对自己过去的教学思想和行为进行了冷静的思考，现将思考中得到的体会总结出来以求与同行共勉。

一、初中数学课堂教学改革过程中出现的问题（一）忽视对双基的学习，合作交流流于形式。

独立思考与合作学习的关系小组合作学习作为数学课堂教学中一种有效的学习方式,能较好地体现学生的主体地位,提高课堂效率,但是我们也不难看到一些不和谐的现象。

有时貌似气氛热烈的小组合作,并无实际效果;有时只有个别人参与小组合作,大多为旁观者。

或许是由于学习内容不适合合作学习,但是更主要的是在合作学习之前缺少了独立思考的过程。

所谓合作学习主要特点是发挥各人所长、各人所思、各人所能,离开了独立思考,个性也将不在,合作就无从谈起,因此独立思考是合作学习的前提,合作学习是独立思考的深入。

新课程强调学生的合作交流，但并不是不要双基。

作为基础教育阶段的主要学科数学对基础知识、基本技能的要求并没有降低。

我们有相当一部分教师片面理解课改的要求，对新知识的理解、巩固做得很少。

这样导致我们的学生计算能力降低，书写不规范逻辑推理能力不强。

而一些合作交流却常常流于形式。

一些简单的问题，数学思考的难度不大不具有挑战性的，仍然要求“小组讨论”。

一节课中反反复复多次出现“小组讨论”看似很热闹其实学生并没有真正学到多少数学知识。

(二）课堂热闹实际效率不高。

在相当一部分数学课中教师在教学设计时对教学目标的确定、各个教学环节要达到的子目标为达到这些目标所采取的教学策略等不清晰甚至是模糊的常常出现课堂引入拖拉冗长有的教师甚至用１５分钟才开始进入新课教学过程平铺直叙无重点更无难点突破有的甚至把巩固本节知识的“议一议”作为本节课的主要内容进行小组活动。

初中数学课堂教学改革的现状分析和解决策略大冶三中石福广摘要：在我国基础教育由应试教育转向素质教育的今天，在全国上下一片“减负”声中，作为一名农村初中数学教师，既要做到减轻学生负担，又要提高数学教学质量，还要促进全体学生德、智、体、美、劳的全面发展。

农村初中数学教学质量差，是大家所公认的，那么如何提高农村初中数学的教学质量呢？这已经成为当前教学的热点问题。

关键词：初中数学素质教育教学改革教学质量在新课程改革和推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质上来。

我一直在农村从事教育教学工作，因此，对农村学生的情况比较了解，一些学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低、厌学情绪严重等特点。

因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。

这是学生的问题吗？我想也不全是。

在二十多年的农村初中数学教学生涯中，我一直不断的探讨研究，努力寻求解决提高农村初中数学教学的有效办法，现结合我的教学实践及亲身体会，提出一些有效的办法和措施。

一、数学课堂教学改革的现状剖析1、数学课堂教学改革的实效性运用“学导结合”教学模式己得到广大教师的认可和应用，如今教师比较重视培养学生的学习能力，获取新知识的能力、运用所学知识解决实际问题的能力、交流合作的能力等，更加重视发展学生的思维品质，及高效课堂的有效性。

2、努力解决数学课堂教学的突出问题数学课堂教学存在的突出问题是：急功近利和狭隘性、效率低、质量差。

教师们对数学课堂教学的价值存在着认识上的偏差，导致数学课堂教学向着应急和实用的功利方向发展，进而导致数学课堂教学的狭隘性。

主要表现在：(1)在教学目标上，存在围绕考试目标确定教学目标的问题。

教学目标比较单一，仅“双基”目标比较明确，能力目标模糊，过程与方法，情感态度价值观等方面的目标虚化甚至缺失。

(2)在题海战术上。

教师大量布置作业，试卷满天飞。

初中数学学科课程改革第一篇范文在新时代背景下，我国教育事业不断发展，教育改革逐渐深入。

初中数学作为基础学科之一，其课程改革备受关注。

本文从课程理念、内容体系、教学方法和评价机制四个方面，对初中数学学科课程改革进行探讨。

一、课程理念的改革新课程改革强调“以人为本”，充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，培养学生的创新精神和实践能力。

在初中数学课程中，教师应将学生的发展需求放在首位，以学生的兴趣、经验和认知水平为出发点，设计富有挑战性和趣味性的教学活动。

同时，教师要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围。

二、内容体系的改革初中数学课程内容体系改革主要体现在以下几个方面：1.强化基础知识。

确保学生掌握必要的数学基础知识，提高学生的数学素养。

2.拓展应用领域。

将数学知识与现实生活、科技发展紧密联系，培养学生解决实际问题的能力。

3.注重数学思维。

培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生的数学思维能力。

4.融入数学文化。

让学生了解数学的发展历程，感受数学的美妙与趣味，提高学生的数学文化素养。

三、教学方法的改革新课程改革倡导以学生为主体的教学方法，教师应充分发挥引导者和组织者的作用，创设情境，引导学生主动探究、合作交流。

具体包括：1.启发式教学。

教师通过提问、设疑，激发学生的思考，引导学生自主学习。

2.情境教学。

教师创设真实、有趣的情境，让学生在实践中感受和理解数学知识。

3.合作学习。

教师组织学生进行小组讨论、探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.信息技术辅助教学。

利用现代信息技术，如多媒体、网络等，提高教学效果。

四、评价机制的改革评价机制是课程改革的重要组成部分。

新课程改革强调评价的多元化、全过程和关注个体差异。

具体包括：1.过程性评价。

关注学生在学习过程中的表现，全面评价学生的学习过程。

2.多元化评价。

采用多种评价方式，如课堂表现、作业、测验、实践成果等，全面评价学生的学习成果。

浅谈初中数学课堂教学改革
改变教学方式。

传统的数学课堂教学以教师为中心，主要以讲授知识为主，学生则以
被动接受为主。

这种教学方式容易让学生产生厌学情绪，对数学产生畏惧心理。

我们需要
改变教学方式，从以教师为中心变为以学生为中心。

教师应该成为学生的指导者和引导者，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

可以采用探究式教学、合作学习等新的教学方法，让学
生主动参与学习，锻炼他们的解决问题的能力。

注重培养学生的实践能力。

数学是一门实践性很强的学科，需要学生通过实践来理解
和应用知识。

数学课堂教学改革需要注重培养学生的实践能力。

可以通过实践操作、实际
问题解决等方式，让学生将抽象的数学知识与生活实际相结合，培养他们发现问题、分析
问题和解决问题的能力。

重视培养学生的创新思维。

数学是一门需要思维能力的学科，培养学生的创新思维对
于他们未来的发展至关重要。

数学课堂教学改革需要从培养学生的应用能力转变为培养学
生的创新能力。

可以通过提高问题的开放性和难度，引导学生进行思维上的冲突和碰撞，
激发他们的创新思维和创造力。

加强与现实生活的联系。

数学是一个与实际生活密切相关的学科，但在传统的数学课
堂教学中，很多数学知识与学生的实际生活脱节，学生难以理解和应用。

数学课堂教学改
革需要加强与现实生活的联系，让学生能够将数学知识运用到实际中去。

可以通过案例分析、数学建模等方式，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识，培养他们的数学思
维和应用能力。

第1篇随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的初中生，数学教研教改成为当前教育改革的重要内容。

本文从以下几个方面探讨初中数学教研教改的方法。

一、更新教育观念，树立正确的教学理念1. 树立以人为本的教育理念。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 树立全面发展观。

在数学教学中，教师不仅要关注学生的知识掌握，还要关注学生的思维发展、情感态度和价值观的形成。

3. 树立创新教育理念。

鼓励学生在数学学习中敢于质疑、善于质疑，培养学生的创新意识和实践能力。

二、优化教学设计，提高教学效果1. 教学目标设计。

明确教学目标，使教学活动具有针对性。

教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。

2. 教学内容设计。

根据学生的认知规律和年龄特点，合理选择教学内容，注重知识的系统性和连贯性。

3. 教学方法设计。

采用多样化的教学方法，如启发式、探究式、合作式等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4. 教学评价设计。

采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，全面评价学生的学习成果。

三、加强教师培训，提高教师素质1. 加强教师专业发展。

通过组织教师参加各类培训、研讨会等活动，提高教师的专业素养和教学能力。

2. 加强教师团队合作。

鼓励教师之间相互学习、相互借鉴，形成良好的教学氛围。

3. 关注教师心理健康。

关注教师的工作压力和心理健康，提高教师的职业幸福感。

四、改革教学方法，提高学生学习兴趣1. 课堂教学改革。

采用情境教学、问题教学、探究教学等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 课外活动改革。

组织丰富多彩的数学课外活动，如数学竞赛、数学讲座等，拓宽学生的数学视野。

3. 教学资源改革。

充分利用网络、多媒体等现代教育技术，丰富教学资源，提高教学效果。

五、创新评价方式，促进学生全面发展1. 改革考试评价。

浅谈初中数学课堂教学改革随着教育教学方式的不断进步和发展，初中数学教学也在不断进行改革。

数学是一门抽象的学科，对学生的逻辑思维和数学能力要求较高，因此数学教学改革显得尤为重要。

本文将从教学理念、教学内容、教学方法和教学评价四个方面浅谈初中数学课堂教学改革。

一、教学理念的改革传统的数学教学注重灌输与传授，教师主导，学生被动。

这种教学模式容易使学生对数学产生抵触情绪，觉得数学是枯燥乏味的，难以理解的学科。

现代数学教学改革应当注重培养学生的数学素养，注重学生的问题解决能力、创新意识、数学思维和数学方法的培养。

让学生在数学课堂上不再是被动的接受者，而是积极参与者，培养学生的主动学习意识，让学生从被动的知识接受者变成主动的知识构建者。

数学课程的内容要与时俱进，应当根据学生的认知特点和发展规律而选择教学内容。

在教学过程中，既要培养学生的基本数学知识和技能，又要培养学生的数学兴趣和数学思维能力。

应当注重培养学生的数学建模能力、实际问题的解决能力和抽象问题的解决能力，将数学的应用性和实用性更好地融入教学内容当中，让学生从中感受到数学知识的重要性和实用价值。

传统的数学教学评价注重考试成绩和计算题的准确率，这种评价方法往往容易使学生产生应试心理，忽视了对学生综合素质的培养。

现代数学教学改革应当注重对学生的综合素质进行综合评价，例如学生的数学思维能力、数学表达能力、数学解决问题的能力、数学创新能力等方面进行评价。

教师在评价学生的时候应该注重学生的全面发展，不仅关注学生的理论知识水平，还要关注学生的实际动手能力和实际解决问题的能力，培养学生的综合素质。

初中数学课堂教学改革应当注重培养学生的数学素养，教学内容要与时俱进，教学方法要多样化，教学评价要全面化。

只有通过不断改革，不断创新，才能使数学教学更加人文化，让学生在数学课堂上真正体会到数学的魅力，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学兴趣和数学能力，为学生的未来发展打下坚实的数学基础。

初中数学课堂教学改进措施
引言
初中数学教育是培养学生数学思维和创造力的重要环节。

本文
旨在提出一些初中数学课堂教学改进措施，以激发学生的研究兴趣，促进他们的数学能力的全面提升。

措施一：多样化的教学方法
为了满足不同学生的研究需求，教师可以采用多样化的教学方法。

例如，结合板书、讲解和示范等方式，帮助学生理解数学概念
与方法。

同时，利用物品、图片、视频等多媒体资源，呈现抽象的
数学概念，提高学生的研究效果。

措施二：互动式的授课方式
为了激发学生的参与和思考能力，教师可以采用互动式的授课
方式。

例如，在课堂上提出问题并鼓励学生思考和回答，促进学生
的思维发展；组织小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作意识
和解决问题的能力。

措施三：鼓励实践与探索
数学是一门实践性很强的学科，教师应鼓励学生进行实践与探索。

例如，引导学生利用工具、游戏和模型等进行数学实验，培养他们的观察和分析能力；组织数学竞赛和挑战活动，激发学生的研究兴趣和竞争意识。

措施四：个性化研究的支持
每个学生的数学研究能力和节奏都不同，教师应提供个性化的研究支持。

例如，开展小组辅导和个别指导，帮助学生解决研究中的困惑和难题；提供个性化的研究材料和练题，满足学生的不同需求。

结论
通过多样化的教学方法、互动式的授课方式、鼓励实践与探索以及个性化学习的支持，我们可以改进初中数学课堂的教学效果，激发学生的学习兴趣和能力，为他们的数学发展提供更好的支持。

这些措施旨在培养学生的数学思维和创造力，帮助他们在数学学习中取得更大的成绩。

数学课堂教学模式改革浅探临沂刘店子中学朱崇富“向课堂要效率，向教改要质量”的教学原则和“面向全体，因材施教”的教学思想。

本文对新课标下数学课堂教学的模式进行探讨和分析。

.关键词：教学模式、教学改革、生本教育、数学一、引言传统的数学课基本上都是以：复习旧知识——引入新课——学习新概念和定理——例题讲解——学生模仿性解题——教师点评、总结。

这种教学模式下学生的发展基本上以老师为中心，在很大程度上学生处在被动学习的状态。

新数学课标明确规定：教师应该帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的教学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。

因此，为适应新的形势，教师的观念要更新，特别是课堂教学的模式要改革，要能体现出“向课堂要效率，向教改要质量”的教学原则和“因材施教”的教学思想，完善教学模式，改进教学方式。

二、问题描述现代教育的发展，要减轻学生的学习负担，使学生从沉重的学习压力中解脱出来，又要求我们要全面提高学生的素质，培养学生的创新能力，既要推进素质教育。

要做到两全其美，优化课堂教学、提高课堂教学效率是唯一的出路，也是每一位老师都要认真研究的课题。

所以，在平时的教学过程中，如何对教材进行适当、灵活的处理，选取好的教学方法，优化课堂教学，提高课堂效率，使学生更容易理解和掌握所学的内容，提高整体素质是必须关注的问题。

三、问题的解决过程（一）、熟悉教材，把握要点教师在课前熟悉教学内容，掌握教学要点是提高课堂效率的关键。

因为熟练地掌握教学内容和知识要点，可以在课堂上引导学生全面地理解知识之间的纵横联系，能够驾轻就熟地设计教学方法和教学进程，把握好课堂上师生之间的动态关系，把握好课堂教学的尺度，使教学的过程层次分明，做到目标明确，胸有成竹。

例如，在复习二次函数时，首先要对二次函数的知识点全面的理解，从而梳理好二次函数的知识结构。

象二次函数的开口的方向、对称轴、顶点坐标、配方法化一般式为顶点式、待定系数法、与坐标轴的交点及交点情况与判别式的关系、极点坐标和增减性等。

初中数学教学方法的改革思路及几种新的教学方法作者：李佳欣来源：《学校教育研究》2016年第16期一、初中数学教学方法的改革思路所在1.培养素质授之渔初中数学教学的目的是：学生在教师的引导下，能充分掌握一定的数学知识、数学运用技能、技巧，提高学生的智力与数学能力。

从而行成优秀的数学思想，为将来学习更多的数学知识与能力打基础、定方位、把方向。

而数学教学方法则是帮助学生学习数学知识与能力、养成较好的数学思想的关键所在，是提高教学效果的关键环节。

改革教学方法的途径在于教给学生学习的方法“授之以渔”，激活学生学习数学的主动性和创造性，涵育和培养其应有的数学精神，提高其应有的数学素质。

2.教学相长立柱础初中数学教学方法的改革的思路在于探求新的数学教学方法、创新教学思维，提高教学的效果，尊重学生数学学习的科学规律。

并依据学生的个体差异，因材施教，教学相长、创新教学手段，以人为本，注重人文关怀。

在数学的教学过程中，着力提高学生的数学学习兴趣，挖掘其内在的学习潜质；着力提高学生对数学的学习能力；着力提高学生的数学素质。

摈弃落后的数学教学方法与手段，以全新的，以提高学生素质为目的教学思想、教学方法、教学手段，为学生营造一个具有趣味性、挑战性，便于学生观察、思考、实验、科学推理相互交流的教学环境。

制订出科学有序的教学目标、教学顺序、教学方法、教学手段与途径；研究出一套提高学生成绩、能力、水平、素质评价、考核的机制。

运用灵活教学，多样化教学手段，活跃课堂、活跃思想，涵养学生对数学的学习欲望、点燃其内存的求知动力，不断提高与升华学生的数学素质，为实现素质教育的大目标，奠基础、立柱础。

二、初中数学教学新的教学方法内容所在教学质量能否提高，关键是教学方法是否科学，教学模式是否适应于教学对象。

只有对教学的方法、教学的模式进行探讨、不断的创新，才能在具体的教学实践中总结、分析，得知学生对数学的兴趣如何；知识、能力的掌握程度如何；才能依据教学效果，制定合理的、教学方法和手段，依据学生的学习特点采用诸如启发、讲授、游戏、讨论、合作、观察等方式组织教学的模式、方法以达到提高学生数学素质的最终目标。

初中数学教学改革思路的设想时代在发展，社会在进步，摆在我们广教育工作者面前是的问题，就是尽快转变与更新教育观念，改革教育教学方法，真正推行素质教育，回顾多年来的初中教育教学历程，虽有许多成功的经验，但也有不少失败的教训，为此对今后的教学改革思路产生了一种大胆的设想，即整个教学过程分为自主学习、合作学习、探究学习三个步骤，通过学生主体能动性的充分发挥，从而达到素质教育的深远的目标。

一、自主学习，掌握双基，培养学生自己获取知识的能力中国的教育历来注重“双基”，即基础知识与基本技能，这是好的一面，确实也是很有必要的，但是获取“双基”的方式方法值得研究探索。

传统的课堂是采取集中教育的方式，以老师讲授，学生听讲、练习方法，从而使他们掌握双基知识为主。

近几年，虽然有许多教育工作者做了大量的改革和尝试，力求在教师主导作用下学生能够主动去学，但有些是口头喊改革，摆出空架式，实际还是老样子，许多专家称为“穿新鞋，走旧路”；也有些是实际去改革了，但缩头缩尾，放不开手脚，收效甚微。

我认为双基目标的实现，应依靠学生自主学习，这里所指的“自主学习”，就是指学生自己去阅读教材概念等有关知识，通过例题分析学习，然后试着去完成练习题、习题，从而理解教材基础知识，掌握技能。

此过程老师要做的工作就是：布置自主学习任务，督导学生自主学习，设计评估检测办法，从而评估学生自主学习的效果。

只要形成一个相对较大的，较稳定的改革环境，从一开始就培养学生良好的自主学习习惯，相信学生、鼓励学生，持之以恒，定会成功。

学生的自主学习，形式可灵活多样，老师布置学习任务后，可放心地让学生自己去完成，学生也不受空间、地点等的限制，灵活的针对自己的实际情况决定自主学习的速度和进程。

当然，老师也可在评估检测的同量对学习有困难的学生给予一定的帮助。

自主学习，掌握双基，最大的优点是：这样获得的双基知识是学生自己去获取的。

定然是学生消化了的，更加记忆长久，掌握牢固的，更便于灵活运用的知识。

初中数学教学改革思路第一篇范文：初中学生学习方法技巧数学作为基础学科之一，在学生的学习生涯中占据着举足轻重的地位。

特别是在初中阶段，数学学习不仅要求学生掌握基础理论知识，还侧重于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本文旨在详细规划第三方主体学生对于初中数学的学习方法技巧，助力学生高效学习。

一、学好初中数学的重要性1.培养逻辑思维：数学学习能够锻炼学生的逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。

2.学术基础：数学是物理、化学、计算机科学等学科的基础，学好数学有助于学生未来学术发展。

3.生活应用：数学在日常生活和经济活动中具有广泛的应用，掌握数学知识有助于提高生活质量。

二、主要学习内容1.基础理论知识：实数、代数、几何、概率等。

2.数学思维方法：逻辑推理、分类讨论、归纳总结等。

3.解决问题能力：应用题、实践题、创新题等。

三、学习注意事项1.培养兴趣：兴趣是最好的老师，学生应树立学习数学的兴趣，积极参与课堂讨论。

2.强化基础：基础知识是学好数学的基石，学生需重视基础知识的学习和巩固。

3.坚持练习：数学学习需要大量的练习，学生应在老师指导下，多做习题，提高解题技能。

四、主要学习方法和技巧1.归纳总结法：通过总结归纳，掌握数学定理、公式、解题方法，形成自己的知识体系。

2.分类讨论法：针对不同类型的题目，采用不同的解题方法，提高解题效率。

3.错题本法：收集错题，分析原因，避免重复犯错，提高解题能力。

五、中考备考技巧1.熟悉考试大纲：了解中考数学考试要求，有针对性地进行复习。

2.强化基础知识：重点复习数学基础知识，确保扎实掌握。

3.模拟练习：参加模拟考试，熟悉考试环境，提高应试能力。

六、提升学习效果的策略1.制定学习计划：合理安排学习时间，确保学习效果。

2.主动请教：遇到问题，主动向老师请教，及时解决问题。

3.合作学习：与同学开展合作学习，互相促进，共同进步。

综上所述，要想学好初中数学，学生需掌握科学的学习方法和技巧，注重基础知识的学习，培养逻辑思维能力，坚持练习，养成良好的学习习惯。

初中数学教学改进行动方案
一、总体目标
初中数学教学是培养学生数学素养和逻辑思维能力的关键阶段。

然而，传统的数学教学往往以教材为中心，忽视了学生的实际需求和兴趣，导致学生缺乏学习动力和兴趣。

为了改变这一现状，我认为要从以下方面进行改进：
二、行动方案
1.更新教学理念
教师应转变以教材为中心的教学理念，关注学生的实际需求和兴趣，注重培养学生的数学素养和逻辑思维能力。

同时，教师应树立以学生为中心的教学理念，引导学生主动参与课堂讨论和思考。

2.丰富教学内容
教师应结合学生的实际生活和兴趣，将数学知识与实际问题相结合，设计丰富多样的教学内容。

例如:可以引入生活中的数学问题，让学生运用数学知识解决实际问题，从而激发学生的学习兴趣。

3.创新教学方法
教师应创新教学方法，采用多种形式的教学手段，如小组讨论、案例分析、互动游戏等，引导学生主动参与课堂活
动。

同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过阅读教材、查阅资料等方式自主学习数学知识。

4.强化实践教学
教师应加强实践教学环节，通过实验、观察、调查等方式让学生亲身体验数学知识的应用。

例如:可以组织学生开展数学建模活动，让学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新思维。

三、预期成果
通过以上行动方案的实施，预期能够实现以下成果：
1.学生的学习兴趣和动力得到提高。

2.学生的数学素养和逻辑思维能力得到提升。

3.教师的教学理念和方法得到更新。

4.教学质量和效果得到显著提高。

探究初中数学课堂教学改革的有效实施随着教育改革的不断深入，初中数学课堂教学也在不断探索和改革中。

为了实现初中数学课堂教学的有效实施，我们需要从教育理念、教学内容、教学方法、教师素质等多个方面入手。

教育理念是初中数学课堂教学改革的指导思想。

在过去，传统的数学教育注重知识的灌输和应试训练，导致学生缺乏创造思维和实际应用能力。

我们应倡导以学生为中心的教育理念，注重培养学生的问题解决能力和创新思维能力。

教师在教学过程中要鼓励学生提问、思考和探索，激发他们的学习兴趣和学习动力。

教学内容应当贴近学生实际生活和社会需求。

传统的数学课堂教学往往注重理论知识的传授，而忽略了与日常生活和社会实践的联系。

我们应当重新设计教学内容，让学生能够将数学知识应用于实际问题的解决中。

可以引入一些数学建模和实践活动，让学生通过实际操作和探索来学习和应用数学知识。

教学方法也是初中数学课堂教学改革的重要环节。

传统的数学教学方法以讲授为主，缺乏互动和探究的环节。

我们应当引入一些新的教学方法，如合作学习、探究学习、游戏学习等，让学生在活动中主动思考和独立解决问题。

教师应当充分利用多媒体和信息技术手段，提供丰富的教学资源和学习工具，激发学生的学习兴趣和学习动力。

第四，教师培养学生的主体性和创新精神是初中数学课堂教学改革的基础。

传统的数学教育往往注重教师的讲解和学生的接受，忽略了学生的主体地位和创新能力的培养。

教师应注重培养学生的自主学习和合作学习能力，鼓励学生学习和创新的自主性和独立性。

教师也应不断提升自己的教学水平和教育观念，通过参加教育培训和学术研讨等方式，不断更新教育理念和教学方法，提高自己的教学能力和教学效果。

探究初中数学课堂教学改革的有效实施随着教育改革的推进，初中数学课堂教学也在不断进行改革和创新。

如何有效地实施初中数学课堂教学改革，提高学生学习的效果，是一个亟待解决的问题。

教学目标要明确。

在进行数学课堂教学改革之前，教师要明确教学目标，确定学生应该达到的学习水平和能力要求。

教师要充分了解学生的学情和学习特点，制定相应的课堂目标，使学生能够积极参与到学习中来。

采用多种教学方法。

传统的数学教学大多采用“教”为主的方式，教师在课堂上大量讲授知识，而学生则被动接受。

改革的初衷是要使学生变成积极的学习主体，因此教学方法要多样化。

可以采用探究式教学、合作学习、案例教学等方法，让学生能够积极思考和探索，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

注重培养学生的综合能力。

数学是一门需要综合能力的学科，不仅需要掌握一定的计算能力，还需要培养学生的逻辑思维能力、创造能力和交流能力等。

在课堂上应该注重培养学生的综合能力，让他们能够将所学知识应用到实际问题中去解决。

充分利用教学资源。

现代技术的发展为教学改革提供了很多便利条件，教师可以充分利用多媒体、互联网等教学资源来进行教学。

可以通过播放相关视频、展示相关图表等方式，让学生更加直观地理解和掌握数学知识。

教师也可以利用互联网的优势，给学生布置一些网上作业和练习题，提高学生的学习兴趣和学习效果。

关注学生的学习质量。

在数学课堂教学改革中，最重要的是关注学生的学习质量。

教师要创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的学习态度和学习方法。

教师还要及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决学习中的问题，提高学习效果。

初中数学课堂教学改革的有效实施需要教师在教学目标明确、教学方法多样化、学生综合能力培养、教学资源充分利用和学习质量关注等方面下功夫。

只有这样，才能使初中数学课堂教学改革真正产生实效，提高学生的学习成绩和学科素养。

探究初中数学课堂教学改革的有效实施随着时代的发展和社会的进步，数学教育的改革亦在不断进行。

特别是初中数学教学，作为学生数学知识的重要阶段，其教学改革显得尤为重要。

而要想有效实施初中数学课堂教学改革，需要从各个方面入手，包括教师的专业素养、教学内容的优化、教学方法的创新、学生的参与度等多方面因素。

本文将就探究初中数学课堂教学改革的有效实施进行分析和探讨。

教师专业素养是实施初中数学课堂教学改革的基础。

教师要具备扎实的数学基础知识，并且具有较高的教学技能和方法。

只有具备这些素养，教师才能够更好地引导学生进行数学学习。

教师还需要不断学习和更新自己的知识，跟上数学教育领域的最新发展。

只有这样，教师才能够在教学中更好地理解学生的学习需求，有针对性地进行教学改革，使教学更加高效、贴近学生实际。

优化教学内容也是改革的关键之一。

随着社会的不断进步，数学知识也在不断发展和演变。

教学内容也需要根据时代的变化进行相应调整。

在这个过程中，要更加重视知识的连贯性和实用性，引入一些新的、实用的数学知识，使学生更好地理解数学知识的实际应用，提高数学知识的灵活运用能力。

还需注重知识之间的联系，帮助学生更好地理清数学知识的脉络，构建知识网络结构。

创新教学方法也是教学改革的关键之一。

传统的数学教学方法可能会导致学生对数学产生厌恶情绪，因此教学方法的创新显得尤为重要。

教师应该根据学生的实际情况，采用多种多样的教学方法，例如游戏教学、实验教学、实际案例教学等，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。

要注重引导学生进行自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

还需要提高学生的参与度。

学生是教学的主体，他们在教学中的参与度对教学效果有着至关重要的影响。

要想实施有效的教学改革，需要从学生的参与度入手。

要激发学生的学习兴趣，让他们对数学有着浓厚的兴趣和热情。

要建立良好的学习氛围，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在无压力的环境中进行学习。

初中数学课堂教学中的改革新思路摘要】：传统的教学方法是教师讲，学生听，即注入法，严重影响了学生智力的发展，阻碍了教学质量的提高，培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标，这与培养创造型人才的素质教育是一致的。

【关键词】：初中数学、探索式、创造思维、传统的教学方法是教师讲，学生听，即注入法，严重影响了学生智力的发展，阻碍了教学质量的提高。

不少数学教育工作者对传统的数学课堂教学产生质疑，并作了积极的探索，得出了很多宝贵经验。

今天，我们在吸取他人经验的同时，也要敢于突破传统教育观念的束缚，在教学方法上要不断探索、创新，以适应我国现行教育改革发展的需要。

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标，这与培养创造型人才的素质教育是一致的。

从学生解答情况分析，概括为“不授不会，新题不会”。

就是说，题目所涉及的知识是教师没有在课堂上讲授的或讲授得不全面的，学生不会解答；题型新颖或问题方式不同于课本题目的，学生不会解答。

究其原因是我们数学教师在培养学生学习能力和创造思维能力方面的工作没有落到实处。

今后，我们的数学课堂教学应有新的思想和方法。

一、启发式探索方法引导学生动脑、动口、动手，目的是调动学生的积极性，培养学生探索新知进行概括归纳的能力。

其步骤是：①基本训练，习旧引新；②引导观察，试行概括；③看书对照，重点研讨；④练习应用，及时反馈；⑤评议指导，课堂小结。

这种方法主要适用有于定理、公式、法则之类的教学。

例如“等腰三角形性质定理及两个推论”的教学中，教师先通过一组填空题复习旧课，引出猜想，教师将等腰三角形对折，使其两腰重合，引导学生观察、猜想出“等腰三角形的两个底角相等”，教师接着引导学生证明探索，提取记忆中的有关经验，假设出若干种可能的思路，探索出从条件到结论的中间环节，结果学生能发现证明命题的两种方法，这时学生看书对照，研究讨论。

接着教师出一些练习题，既巩固了等腰三角形的性质，又得出两个推论。