备课大纲

备课的5个基本要素
1、备教学大纲。

教学大纲是教师备课的指导性文件。

教师备课时,首先要钻研教学大纲,弄清本学科的教学目的，了解本学科的教材体系和基本内容。

这样才能做到备课不超纲,授课不拔高,从而保证培养人才的基本规格,保证教学质量。

2、备教材。

教材是教师进行教学活动的重要依据,是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。

因此，教师备课时，一定要吃透教材,正确处理教材,理清各章节在教材中所处的位置,掌握重点、难点和关键的地方,对哪些地方应补充什么内容,以及实验、练习题的安排都要心中有数。

3、备学法。

学生学习方法的好坏，直接影响着教学质量的提高。

苏霍姆林斯基认为:“教给学生方法比教给学生知识更重要。

”教师备课时要根据教学大纲的要求、教材内容和学生实际,教给学生合适的学习方法,使学生由“学会”变“会学”，从而培养学生的能力,进-步提高教学质量。

4、备教法。

学方法是提高课堂教学效率的一一个很重要的因素。

教学有法,但无定法,教师备课时,要根据教材特点、学生实际、本校条件、个人特长选择合适的教学方法,从而更好地突出重点攻破难点,圆满地完;成教学任务。

5、备学法。

学生学习方法的好坏，直接影响着教学质量的提高。

苏霍姆林斯基认为:“教给学生方法比教给学生知识更重要。

”教师备课时要根据教学大纲的要求、教材内容和学生实际,教给学生台适的学习方法,使学生由“学会”变“会学”，从而培养学生的能力,进-步提高教学质量。

小学数学教案备课要求一、备课目的：1. 了解学生的基本情况，包括学习能力、兴趣爱好等。

2. 确定本节课的教学目标，明确教学重点和难点。

3. 设计符合学生实际情况的教学内容和教学活动。

4. 准备教学资源，包括教材、教具等。

5. 制定评价标准，为教学效果评估做准备。

二、备课内容：1. 教学目标：清晰明确的教学目标，包括知识、能力和情感态度三个层面的要求。

2. 教学重点和难点：明确本节课的教学重点和难点，为教学过程中的重点把握提供指导。

3. 教学内容：根据教学目标和学生实际情况，设计合适的教学内容，包括引入、讲解、练习、拓展等环节。

4. 教学方法：灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

5. 教学资源：准备好所需的教材、教具等教学资源，为教学活动的顺利开展提供支持。

6. 教学过程：对教学过程进行设计和安排，使教学内容有条理、论证有力、步骤清晰。

7. 学生活动：设计丰富多样的学生活动，积极引导学生参与课堂教学活动，提高课堂互动性。

8. 评价与反思：设立合理的评价标准，及时对教学过程和教学效果进行评估，做好反思和总结。

三、备课要求：1. 严谨认真：备课时要认真细致，严谨考虑每一个环节，确保教学质量。

2. 切实可行：备课内容要符合学生实际水平和教学实际，切实可行。

3. 灵活应变：备课时要根据实际情况，适时调整教学内容和教学方法。

4. 合作协作：备课过程中要主动与同事、家长等进行合作，共同提升教学效果。

5. 持续反思：备课后要及时总结反思，不断提高备课质量和教学效果。

以上是小学数学教案备课要求范本，希望对您有所帮助。

祝您备课顺利，教学顺利！。

备课的基本内容和要求备课是教师工作中非常重要的一环，好的备课能够提高教学效果，让学生更好地理解和掌握知识。

那么，备课的基本内容和要求是什么呢？接下来，我们将从教学目标、教学内容、教学方法和教学手段四个方面来详细介绍备课的基本内容和要求。

首先，备课的基本内容之一是明确教学目标。

教学目标是教师备课的出发点和落脚点，是教学活动的目的和方向。

在备课过程中，教师需要根据教学大纲和教材要求，明确教学目标，包括知识性目标、能力性目标和情感态度价值观目标。

只有明确了教学目标，教师才能有针对性地进行教学设计和教学安排。

其次，备课的基本内容还包括确定教学内容。

在明确了教学目标之后，教师需要根据教学大纲和教材要求，确定教学内容。

这包括确定要讲解的知识点、技能点和情感态度价值观点，以及相关的教学资源和教学材料。

在确定教学内容的过程中，教师需要考虑学生的实际情况和学习特点，合理安排教学内容的难易程度和深度广度，确保教学内容的科学性和实用性。

第三，备课的基本内容还包括选择教学方法。

教学方法是教师在教学过程中组织和引导学生学习的方式和手段。

在备课过程中，教师需要根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方法。

这包括讲授法、讨论法、实验法、示范法、练习法等多种教学方法。

在选择教学方法的过程中，教师需要考虑学生的学习需求和学习特点，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

最后，备课的基本内容还包括准备教学手段。

教学手段是教师在教学过程中使用的各种教学工具和教学资源。

在备课过程中，教师需要根据教学目标、教学内容和教学方法，准备好各种教学手段，包括教学课件、教学实验器材、教学模型、教学多媒体等。

教师还需要根据教学需要，合理安排教学时间和教学环境，确保教学手段的有效利用。

综上所述，备课的基本内容和要求包括明确教学目标、确定教学内容、选择教学方法和准备教学手段。

只有在备课过程中充分考虑这些内容和要求，教师才能设计出科学合理的教学方案，提高教学质量，促进学生的全面发展。

教案和教学大纲是什么意思教案和教学大纲是什么意思教案和教学大纲是教育教学中常见的两个概念，它们在教学过程中起着重要的指导作用。

教案是指教师在备课过程中根据教学大纲和教材编写的详细教学计划，而教学大纲则是规定教学内容和教学目标的文件。

本文将从不同的角度探讨教案和教学大纲的意义和作用。

一、教案的意义和作用教案是教师在备课过程中编写的详细教学计划，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等内容。

教案的意义和作用主要体现在以下几个方面：1.指导教学实施：教案是教师教学的重要工具，它能够指导教师在教学过程中有条不紊地进行教学活动。

通过编写教案，教师可以清晰地了解教学目标和教学内容，合理安排教学步骤和时间，选择适当的教学方法和教学资源，提高教学效果。

2.促进教师专业发展：编写教案是教师备课的重要环节，它要求教师对教学内容有深入的理解和把握，提高了教师的专业素养。

通过不断编写教案，教师可以不断总结和积累教学经验，不断提高自己的教学水平和能力。

3.提高教学质量：教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤，确保教学过程的连贯性和有效性。

教案还能够帮助教师评估学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。

二、教学大纲的意义和作用教学大纲是规定教学内容和教学目标的文件，它是教学活动的基础和依据。

教学大纲的意义和作用主要体现在以下几个方面：1.明确教学目标：教学大纲规定了教学目标，明确了学生应该达到的知识、能力和素养。

教学目标是教学的出发点和归宿，它能够引导教师合理安排教学内容和教学步骤，促进学生全面发展。

2.规范教学内容：教学大纲规定了教学内容，明确了教师应该教授的知识和技能。

教学内容是教学的核心，它能够帮助教师合理安排教学进度和教学重点，确保教学的全面性和系统性。

3.指导教学评价：教学大纲规定了教学评价的标准和方法，帮助教师对学生的学习情况进行评估。

教学评价是教学的重要环节，它能够帮助教师了解学生的学习水平和问题，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

教师备课本(模板)教案是任课教师的教学实施方案，应按照专业教学计划制订的培训目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生基础的基础上编写。

教案按每堂课（2-3节）为一单元设计编写。

一、教师备课本的组成部分包括封面、课程概况、教学进度表和课程教案。

课程概况应包括课程名称、编码、模块、考试方式、推荐教材及参考书目、教学目的要求、能力培养及教学重难点等。

教学进度表是教师组织课堂教学的具体计划表，应明确规定周次、时间、授课题目和学时分配等信息。

课程教案是教师备课本的主体部分，包括授课题目、相应章节、授课时间、课时、教学方式、地点、教学目的与要求、教学重点与难点、教学方法、教具仪器、教学设计、教学过程和课后小结。

无论是手写还是打印稿，统一用此备课本模板，打印稿除课程概况外，其余统一双面打印。

二、课程教案的编写注意事项包括授课主题、教学重点、难点、教学方法、教具仪器、教学设计和教学过程。

授课主题为所讲章节的主要知识点，为便于开展模块化教学，其内容名称可以异于章节名称。

教学重点、难点是指该堂课的重点和难点部分，学生必须掌握的知识点和技能。

实践教学还包括实践操作训练的主要指导要点；关键环节、关键技术指导方法等。

教学方法包括讲授法、讨论法、练法、归纳法、演示法、启发法、实验法等。

教具仪器指课堂教学中用到的所有教学辅助工具，可以包括备课本、教材、模型、图表、直尺、电脑、多媒体课件等，实践教学包括所用到的实践仪器设备。

教学设计是课堂教学的总体设计安排，可供参考（但不限于）教学设计选项有：考勤点名、作业反馈、复旧课、导入新课、新课内容、课后小结、知识拓展、延伸阅读、布置作业等，具体可视实际教学内容安排以上某些选项组成该堂课的教学设计，实践课的教学设计还可补充实践步骤或实践流程。

教学过程是对教学设计各项内容的具体化，教学设计的各项内容要在教学过程中依次写出。

河北专接本数学（数一）考试大纲河北省专接本公共课考试考试大纲—高等数学考试大纲数一理工类1 考试说明一、内容概述与总要求参加数一考试的考生应理解或了解《高等数学》中函数、极限、连续、一元函数微分学、一元函数积分学、向量代数与空间解析几何、多元函数微积分学、无穷级数、常微分方程以及《线性代数》中行列式、矩阵、线性方程组的基本概念与基本理论，掌握或学会上述各部分的基本方法；注意各部分知识结构及知识的内在联系；应具有一定的运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力和抽象思维能力；能运用基本概念、基本理论和基本方法准确、简捷地计算，正确地推理证明；能运用所学知识分析并解决简单的实际问题。

数学考试从两个层次上对考生进行测试，较高层次的要求为“理解”和“掌握”，较低层级的要求为“了解”和“会”。

这里“理解”和“了解”两词分别是对概念、理论的高层次与低层次要求。

“掌握”和“会”两词分别是对方法、运算的高层次与次层次要求。

二、考试形式与试卷结构考试采用闭卷、笔试形式，全卷满分为100分，考试时间为60分钟。

试卷包括选择题、填空题、计算题和证明题。

选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；计算题、证明题均应写出文字说明、演算步骤或推证过程。

选择题和填空题分值合计为50分。

计算题和证明题分值合计50分。

数一中《高等数学》与《线性代数》的分值比例约为84:162 考试内容和要求一、函数、极限与连续（一）函数1．知识范围函数的概念及表示方法分段函数函数的奇偶性、单调性、有界性和周期性复合函数、反函数、分段函数和隐函数基本初等函数的性质及其图形初等函数简单应用问题函数关系的建立2．考试要求（1）理解函数的概念，会求函数的定义域、表达式及函数值，会建立实际问题中的函数关系式。

（2）了解函数的简单性质，会判断函数的有界性、奇偶性、单调性、周期性。

（3）掌握基本初等函数的性质及其图形。

（4）理解复合函数及分段函数的概念，了解反函数及隐函数的概念。

教案、讲稿（或讲课提纲）和备课笔记一、教案1.教案编写的基本要求：教案是教学过程的基本文件，是以课题（教材的章或节)为单位，根据课程教学大纲的要求，在钻研教材内容、参考相关资料和结合专业及培养层次的基础上，经过深入思考，周密编制的组织和指导学生学习的书面具体方案。

教案是实施课程教学的主要依据，是备课成熟和完善的体现。

2.教案编写的意义：（1）理清授课思路，提炼教材中心，指导教学实施，保证授课质量。

（2）积累素材，总结经验，提高授课水平，改进工作。

（3）既是学习资料，又是管理依据和业务档案。

3.教案编写参照程序：第一步搜集资料、掌握信息：明确目的要求，深入钻研教材，了解学生情况。

第二步精心设计，巧妙构思：形成教什么、怎么教，学什么、怎么学的系统的可行的框架，构思编写提纲。

第三步认真编写，不断完善：根据课程性质、教学目的和授课类型等构思，写出相应形式的教案（如理论课、实验课、见习课、实习带教、教学查房等)。

4.教案内容分为理论课教案、见习课教案、教学查房教案、教学病例讨论教案等类型，授课教师要根据授课类型分别填写相应的教案。

（1）填写学科名称应规范，如“内科学、外科学、影像技术”等。

（2）授课对象中的“专业”应该如实、准确填写。

（3）班（组）数填写适应准确填写“1，2，3班”等，临床教学基地应填写“x教学点”，见习教学填写“x组”。

（4）授课时间中的“日期”填写“x日”（仅授课一次）或“x，x，x日”（重复授课），“节”填写总节数（无论人数多少，每次授课的班为一教学班，例如每教学班2节课，共授5个教学班，节数写10节）。

（5）计划学时填写每班每次授课学时数。

（6）教学目的和分级要求：根据教学大纲要求，简要注明学生应当掌握、熟悉和了解的内容以及国内外的新进展。

对教学大纲中要求“掌握”的，教师对其内容要讲深讲透，要求学生对此内容的基础理论、基本知识、基本技能深入了解，融会贯通，并能运用于实践。

对要求“熟悉”的，教师对其内容要重点讲解、要求学生对此内容在全面理解的基础上抓住重点；对要求“了解”的，教师对其内容要作概括的讲解，并扼要介绍国内外的进展，要求学生对此内容有一般的认识，了解其发展水平。

●备课资料一、课文补遗关于“愚公谷”。

紧接课后练习的原文是：“（公诚愚矣。

）夫何为而与之？”桓公遂归。

明日朝，以告管仲。

管仲正衿再拜曰：“此夷吾之愚也。

使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎？若有见暴如是叟者，又必不与也。

公知狱讼之不正，故与之耳，请退而修政。

”王维曾用愚公谷指代他的住处，借以寄慨。

诗云：“吾家愚公谷，此谷本来平。

虽则行无迹，还能响应声。

不随云色暗，只待日光明。

缘底名愚谷，都由愚所成。

”（载自《语文学习》2001.12丁昌华）二、课文析读鉴赏艺术手法（1）语言生动，情文并茂溪既非人类，本无所谓贤愚，谓之“愚溪”，自当不免出人意表。

作者就从这个有悖常理的“愚”字入手著文，通篇紧扣一个“愚”字，借愚溪之不为人知比喻自己被埋没的处境，既写山水之景色，又发针砭之议论，借景抒情，有机地将写景、议论和抒情结合起来，显示山高超的表达技巧。

文章通过描绘当地的山水和说明更改溪名的原因，表现了作者对这些奇山异水美景的热爱和被贬受辱、因不能有所作为而不得不愚的悲愤心情。

作者对胸中的抑郁之情，不是直接抒发，而是无端将所居之山水信手拈出，借题发挥，写溪亦是写自己，溪与自己打成一片：“以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归。

超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也”，真可谓匠心独运，匪夷所思。

行文千回百转，跌宕生姿，文句骈散相间并举，抑扬顿挫，有一咏三叹之妙趣。

读之，既能得到思想上的启迪，又可以享受到审美的愉悦之情。

（2）立意深远，富于哲理作者借愚溪之不为人知来比喻自己被贬埋没的处境。

事实上，愚溪却自有其独特的价值：它“善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石”，多么美丽清纯！它使观者“喜爱眷慕”，乐而忘返，又是何等有益人！如此美溪，何愚之有？岂能用“不能灌溉”云云苛责于它呢？联系到作者本人，又何尝不是如此？“虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。

”所谓“以愚触罪”，所谓“违于理，悖于事”，其实是说自己处在这个黑白颠倒的社会里，因为坚持正直的操守不肯随俗从流，投机逢迎，便无辜遭到贬黜。

超周备课方案 导读：备课是教师工作中非常重要的一个

环节，决定了教学工作的质量和效果。为了提高备课的效率和质量，教师们需要采用一种高效的备课方案，超周备课方案便是一种备课效率高且易于实施的方案。本文将介绍超周备课方案的具体步骤和实施方法，以帮助教师们提高备课效率和质量。 第一部分：超周备课方案的概述 备课是指教师在教学活动前准备相关教学内容、教学材料、教学方法等的过程。传统的备课方式往往耗时长、效率低，而超周备课方案则是一种以提高备课效率为目标的备课方式。超周备课方案的核心思想是将备课工作分解为更小的任务，通过合理的时间安排和详细的计划，提高备课的效果和质量。 第二部分：超周备课的具体步骤 1. 确定备课时间：首先，教师需要确定备课时间，合理安排备课的时间周期。一般来说，每周抽出一天或者几个连续的小时进行备课是比较合适的。 2. 制定备课计划：在备课开始前，教师需要制定备课计划，明确备课的目标和内容。备课计划可以分为整体计划和详细计划两个层次，整体计划包括备课的主题和重点，详细计划则是对备课内容的具体安排和细化。 3. 分解备课任务：根据备课计划，教师将备课任务分解为更小的任务，每一小任务对应备课的一个具体内容或者一个环节。分解备课任务可以让备课变得更具体、更易实施，同时也可以提高备课的效果和质量。 4. 设置备课时间表：将备课任务均匀地安排在备课时间表上，确保备课的内容和时间都得到合理安排。备课时间表可以是一份纸质表格或者是电子表格，只要能清晰明确地反映出备课的内容和时间即可。 5. 高效备课执行：按照备课时间表进行高效备课的执行，做到按时、按量地完成备课任务。在备课过程中，教师可以根据实际情况对备课计划进行灵活调整，但一定要保证备课的整体进度。 第三部分：超周备课的实施方法 1. 提前准备教学材料：在备课开始前，教师要提前准备好教学材料，包括教科书、练习册、教学辅助材料等。准备和整理好教学材料可以有效地避免备课过程中的浪费时间和精力。 2. 制定备课大纲：每次备课前，教师可以制定备课大纲，明确备课的框架和目标。备课大纲可以包括备课的主题、重点和难点，以及备课要达到的效果和目标。 3. 资料整合与归档：备课过程中产生的相关资料和教学资源需要及时整合和归档。教师可以建立自己的备课文件夹或者使用电子存储设备来管理备课资料，方便以后的使用和查阅。 4. 合作备课：教师可以与同事进行合作备课，共同讨论备课的内容和方法。合作备课有助于拓宽思路、提高备课的质量，并且可以借鉴他人的经验和教学资源。 5. 反思和总结：备课结束后，教师应该对备课工作进行反思和总结。反思备课的过程和结果，发现问题并加以改进，为下一次备课做好准备。 结语：超周备课方案是一种高效且易于实施的备课方式，通过分解备课任务、合理安排备课时间和详细制定备课计划，可以提高备课的效率和质量。教师在实施备课计划的同时，还可以借助合作备课和反思总结等方法，进一步提升备课的效果。希望本文介绍的超周备课方案对广大教师们有所帮助，提高备课工作的效率和质量。