四上3教案：角的画法

人教版四年数学上册第三单元《角的度量第四课时角的画法》教学设计一. 教材分析《角的度量》是小学数学四年级上册第三单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握角的画法，通过学习，使学生能够运用量角器正确画出各种大小的角。

教材通过生活中的实例，引导学生认识角，学会用工具测量角的大小，从而提高学生的动手操作能力和空间想象能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

他们在三年级时学习了简单的图形和平面几何的基本概念，对图形有了一定的认识。

但是，对于角的画法，他们可能还比较陌生，需要通过实践操作来掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用量角器画角，能够画出各种大小的角。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流，学生能够理解角的画法，提高动手操作能力和空间想象能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确使用量角器画角。

2.教学难点：学生能够理解并掌握角的画法。

五. 教学方法采用直观演示法、操作练习法、交流讨论法等多种教学方法，引导学生观察、操作、交流，从而掌握角的画法。

六. 教学准备1.准备量角器、直尺、铅笔等学习工具。

2.准备一些角的模型或者图片，用于引导学生观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的角，引导学生认识角，并提问：角有什么特点？怎样画角呢？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍角的画法。

讲解过程中，教师要注意引导学生观察、思考，让学生理解角的画法。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作练习，用量角器画角。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用所学知识，巩固角的画法。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：还有其他方法可以画角吗？让学生发挥想象，尝试创新。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，让学生明确角的画法。

角的画法教学教案一、教学目标1. 让学生了解角的定义，掌握角的概念。

2. 学会使用直尺和量角器画角。

3. 能够运用角的画法解决实际问题。

二、教学内容1. 角的定义：从一点引出两条射线，所组成的图形叫做角。

2. 角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。

3. 画角的方法：使用直尺和量角器。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握角的定义，学会用直尺和量角器画角。

2. 难点：理解并运用角的分类，解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解角的画法。

2. 运用实践操作法，让学生动手实践，加深对角的认识。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考并解决实际问题。

五、教学准备1. 教具：直尺、量角器、三角板。

2. 学具：每人一套直尺、量角器、三角板。

六、教学过程1. 导入：通过复习旧知识，引出角的定义和分类。

2. 新课：讲解角的画法，演示如何使用直尺和量角器画角。

3. 练习：学生动手练习画各种类型的角，教师巡回指导。

七、课堂小结本节课我们学习了角的定义、分类和画法，希望同学们能够掌握并运用到实际问题中。

八、课后作业1. 画出五种不同类型的角，并标明名称。

2. 运用角的画法，解决实际问题。

九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的掌握情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

十、教学评价通过课后作业、课堂表现和实际操作，评价学生对角的画法的掌握程度，为下一步教学提供参考。

六、教学实践活动1. 组织学生进行“角的捕捉”活动，让学生在实际操作中学会用直尺和量角器准确地画出各种角。

2. 开展“角的分类”游戏，增强学生对不同类型角的识别和理解。

七、拓展与延伸1. 引导学生思考：角的画法在实际生活中的应用。

2. 布置研究性学习任务：探索角的画法在其他领域的应用。

八、教学策略的调整1. 根据学生的学习反馈，针对性地调整教学进度和难度。

2. 对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

九、家长沟通与协作1. 向家长介绍角的画法教学内容和目标。

人教版四年数学上册第三单元《角的度量第四课时角的画法》教案一. 教材分析《角的度量》是小学数学四年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握角的画法，学会用量角器量角的大小，以及认识各种类型的角。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用角的概念，为后续学习角的计算和应用打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了角的概念，对锐角、直角、钝角有了初步的认识。

但在实际操作量角器量角时，部分学生可能还对量的方法不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际操作能力，引导学生正确使用量角器，提高量角的准确性。

三. 教学目标1.让学生掌握角的画法，学会用量角器量角的大小。

2.使学生能够正确识别各种类型的角，并能够进行简单的分类。

3.培养学生的动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握角的画法，学会用量角器量角的大小。

2.教学难点：正确识别各种类型的角，并能够进行简单的分类。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”相结合的方法进行教学。

教师通过提问、引导，让学生发现角的画法和量角的方法，然后学生进行实践操作，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：量角器、直尺、三角板、多媒体课件。

2.学具：量角器、直尺、三角板、练习本。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种类型的角，引导学生回顾角的概念，为新课的学习做好铺垫。

呈现（5分钟）1.教师讲解角的画法，引导学生注意画角时的步骤和要点。

2.教师示范用量角器量角的大小，讲解量角器的使用方法。

操练（10分钟）1.学生分组进行实践操作，用量角器量指定的角的大小，并记录结果。

2.教师巡回指导，纠正学生在操作过程中出现的问题。

巩固（10分钟）1.教师出示各种类型的角，让学生运用所学知识进行识别和分类。

2.学生相互交流，分享自己在分类过程中的心得体会。

拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：如何用直尺和量角器画一个特定的角？2.学生尝试画出指定的角，并交流分享画角的方法。

教案：人教新课标四年级上册数学——角的画法一、教学目标1. 让学生理解角的概念，知道角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。

2. 使学生掌握用量角器画角的方法，并能正确画出指定度数的角。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 角的概念2. 量角器的使用方法3. 画角的方法和步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握用量角器画角的方法，正确画出指定度数的角。

2. 教学难点：理解角的概念，正确使用量角器。

四、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示生活中的各种角，如墙角、桌角等，引导学生观察并说出它们的共同特点。

b. 提问：这些角有什么共同的特点？引导学生回答出角是由两条射线组成的图形。

2. 讲解新课a. 讲解角的概念，让学生理解角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。

b. 讲解量角器的使用方法，让学生掌握如何正确使用量角器。

c. 讲解画角的方法和步骤，让学生掌握如何正确画出指定度数的角。

3. 示范与练习a. 教师示范如何用量角器画角，让学生跟随示范进行练习。

b. 让学生独立练习画角，教师巡回指导，纠正错误。

4. 小结a. 回顾本节课所学内容，让学生复述角的概念、量角器的使用方法和画角的方法。

b. 强调画角时的注意事项，如量角器的放置、射线的方向等。

5. 作业布置a. 让学生回家后，练习画角，家长签字确认。

b. 预习下一节课内容。

五、教学反思1. 本节课通过生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解角的概念。

2. 教师在讲解过程中，要注意语言的准确性，避免使用模糊不清的表述，确保学生能够正确理解。

3. 在示范和练习环节，教师要关注学生的操作，及时发现并纠正错误，提高学生的学习效果。

4. 课后作业的布置，要注重家长签字环节，加强家校合作，共同关注学生的学习进步。

通过本节课的学习，使学生掌握角的画法，培养他们的观察能力和动手操作能力，为后续学习角的计算和应用打下基础。

3.4 画角（教案）-四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握画角的方法和步骤，能够准确地画出指定的角。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和空间想象能力。

3. 使学生理解角的概念，了解角的度量单位，并能够正确地使用量角器。

二、教学内容1. 画角的方法和步骤2. 角的概念和度量单位3. 使用量角器三、教学重点和难点1. 教学重点：画角的方法和步骤，角的度量单位，使用量角器。

2. 教学难点：正确地使用量角器，准确地画出指定的角。

四、教学准备1. 画角工具：直尺、圆规、量角器。

2. 教学素材：画角示意图、角的度量单位示意图。

五、教学过程1. 导入新课通过复习角的定义，引导学生思考如何画出指定的角。

2. 讲解画角的方法和步骤a. 介绍画角工具：直尺、圆规、量角器。

b. 讲解画角步骤：i. 用直尺画出角的一条边。

ii. 在这条边上确定角的顶点。

iii. 使用圆规在顶点处画出一个弧。

iv. 使用量角器测量并标记出另一条边的位置。

v. 连接顶点和标记点，完成角的画出。

3. 演示画角过程通过示范和讲解，向学生展示如何使用画角工具和步骤来画出指定的角。

4. 实践练习让学生动手练习画角，并提供指导和反馈。

5. 角的度量单位a. 介绍角的度量单位：度（°）。

b. 解释一度角的定义：一个圆被等分为360个相等的部分，每一部分称为一度角。

c. 讲解量角器的使用方法：i. 将量角器的中心对准角的顶点。

ii. 将量角器的零刻度线对准角的一条边。

iii. 读取量角器上另一条边所对应的刻度，即为角的度数。

6. 总结和回顾a. 回顾画角的方法和步骤。

b. 强调角的度量单位和使用量角器的重要性。

c. 提醒学生注意画角的准确性。

7. 作业布置让学生完成一些画角的练习题，巩固所学知识。

六、教学反思本节课通过讲解和示范，让学生掌握了画角的方法和步骤，并了解了角的度量单位和使用量角器的重要性。

通过实践练习，学生能够准确地画出指定的角，并能够正确地使用量角器。

教案名称：角的画法教学年级：小学四年级教学目标：1.认识角的概念，理解角的基本属性；2.掌握用直尺和量角器画角的方法；3.能够在平面上正确画出指定大小的角。

教学重点：1.认识角的定义，理解角的基本属性；2.掌握用直尺和量角器画角的方法。

教学准备：1.教学课件或板书；2.直尺、量角器；3.练习纸、铅笔。

教学过程：Step 1：引入新知识1.用教学课件或板书呈现一个锐角，询问学生认为这是什么图形，引导学生思考。

2.请学生将手指交叉放在书桌上，观察手指交叉的部位，再询问学生是否还见到其他角，引导学生认识到角的存在。

3.解释角的概念：两条线段的夹角叫做角，用符号“∠”表示，如∠ABC。

Step 2：探究角的基本属性1.引导学生观察锐角、直角和钝角的大小和形状。

2.通过比较，引导学生总结锐角、直角和钝角的特点：a)锐角：小于90度，两边线段在顶点的延长线的同一侧；b)直角：等于90度，两边线段在顶点的延长线的同一侧；c)钝角：大于90度，两边线段在顶点的延长线的同一侧。

3.播放角的视频资料，加深学生对角的概念和基本属性的理解。

Step 3：使用直尺画角1.向学生介绍用直尺画角的方法：a)步骤一：将直尺的一边放在要画角的一边线段上；b)步骤二：将直尺固定，让直尺的另一边和原来的一边重合；c)步骤三：沿着直尺的边缘，用铅笔画一条线段，作为角的第二条线段；d)步骤四：连接两条线段的顶点，画出角。

2.在黑板上示范用直尺画角的过程，引导学生观察和记忆。

3.让学生用直尺和铅笔在练习纸上画出指定角的过程，并检查绘制的角是否正确。

Step 4：使用量角器画角1.向学生介绍用量角器画角的方法：a)步骤一：将量角器的一个角放在要画角的一边线段上，使量角器的边缘与线段重合；b)步骤二：保持量角器的位置，用铅笔从量角器的另一边顶点出发，画出角的第二条线段。

2.在黑板上示范用量角器画角的过程，引导学生观察和记忆。

3.让学生用量角器和铅笔在练习纸上画出指定角的过程，并检查绘制的角是否正确。

人教版四年数学上册第三单元《角的度量第四课时角的画法》教案一、教材内容概述本课时主要介绍了角的画法，通过讲解角的初步概念和角的分类，引导学生认识角的度量。

二、教学目标1.理解角的基本概念。

2.能够根据给定的角度画出不同种类的角。

3.掌握角的度量方法，如角度的大小。

4.培养学生观察、思考和动手能力。

三、教学重点1.角的基本概念理解。

2.角的画法。

3.角度的度量方法。

四、教学难点1.角度的度量方法的理解与应用。

2.不同种类角的画法辨别与区分。

五、教学准备1.黑板、粉笔或白板、马克笔。

2.教科书、作业本。

3.角尺、直尺。

4.角度量仪器（如量角器）。

六、教学过程第一步：导入老师通过简单的实例引导学生思考角的概念，激发学生对本课内容的兴趣。

第二步：角的基本概念讲解1.角的定义：角是由两条射线共同起始于同一点的一对线段。

2.角的符号表示：以顺时针、逆时针方向表示角。

3.角的分类（直角、钝角、锐角）。

第三步：角的画法1.画直角：使用直尺和角尺，在一个平面上画出一个直角。

2.画锐角和钝角：使用同样的工具，画出锐角和钝角。

第四部：角度的度量1.角的度量方法：介绍度量角的单位：“度”。

2.如何使用度量仪器进行角度的度量。

第五步：练习与讲解老师布置相关练习题，让学生在课堂上进行练习，并进行学生答疑与讲解。

第六步：作业布置布置作业，要求学生练习角的度量方法和角的画法，并督促学生认真完成。

七、教学反思与总结通过本节课的学习，学生对角的概念和度量方法有了初步的了解，但在实际应用中仍需加强。

下节课可以继续深入讲解相关内容。

以上为本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握角的概念与度量方法。

人教版数学四年级上册画角优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册画角优秀教案第【1】篇〗画角(第28页)[教学目标]1、会用量角器画指定度数的角。

2、会用三角板画一些特殊角度的角。

[教学重、难点]1、会用量角器画指定度数的角。

2、会用三角板画一些特殊角度的角。

[教学准备] 每人准备量角器、三角板。

[教学过程]一、用画指定度数的角1、动手尝试画指定度数的角让学生画一个60度的角:你能用几种方法画2、交流、总结先小组内交流,再全班交流画法。

用量角器怎样画要注意些什么(注意内外圈的数,画完后可估一估)用三角板怎样画要注意些什么(用三角板只能画出一些特殊角度的角)3、画一个150度的角。

你能用几种方法二、试一试1、试一试:第1题学生先用量角器量出红领巾一个角的度数再画出来。

2、思考、讨论用一副三角板可以画哪些度数的角。

三、作业:练一练 2、3[板书设计]画角用量角器画角用三角板画特殊度数的角第课时:[教学内容] 画角(第29-30页)[教学目标]1、复习本单元有关知识。

2、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。

[教学重、难点]会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。

[教学准备] 每人准备量角器、三角板、一张圆形纸片、一张长方形纸片。

[教学过程]一、复习和运用平行和垂直的知识1、练习二第1题:说说给定图形中马路之间的相互平行与相互垂直的关系。

并引导学生说明如何确定两条马路之间的平行或垂直关系,有些可直观发现,有些需要用直角去验证。

2、练习二第2题:结合自己的居住环境,说说各马路之间的平行或垂直关系,培养学生的空间观念。

在说之前可让学生先画草图,再说关系。

二、复习用量角器测量角的大小练习二第3、4题:先让学生估一估角的大小,在用量角器测。

三、运用知识解决问题:1、练习二第5题:〖人教版数学四年级上册画角优秀教案第【2】篇〗教学目标：1、通过训练使学生掌握三角形的方法。

2、运用学习的方法并添加特征练习画燕鱼。

四年级上册数学教案：画角（人教版）一、教学目标1. 让学生理解角的含义，掌握角的画法。

2. 培养学生动手操作能力和观察能力。

3. 培养学生合作学习的精神，体验数学学习的乐趣。

二、教学重点1. 角的含义。

2. 角的画法。

三、教学难点1. 角的画法。

四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾角的定义，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）角的含义通过展示实物和图片，让学生直观地认识角，并引导学生总结出角的含义。

（2）角的画法a. 介绍量角器的使用方法。

b. 示范角的画法。

c. 学生跟随教师一起画角，体会画角的方法。

3. 动手操作让学生分组进行角的画法练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 巩固提高出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，总结画角的方法。

6. 课后作业布置一些与画角相关的练习题，让学生回家后独立完成。

五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了角的画法。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握画角的方法。

同时，要注重培养学生的合作学习精神，提高他们的动手操作能力。

六、板书设计四年级上册数学：画角一、角的含义二、角的画法1. 量角器的使用方法2. 画角步骤通过本节课的学习，希望学生能够掌握角的画法，并在今后的学习中灵活运用。

同时，培养学生合作学习的精神，提高他们的动手操作能力。

重点关注的细节是“角的画法”。

角的画法是本节课的教学难点，也是学生必须掌握的基本技能。

以下是关于角的画法的详细补充和说明：1. 量角器的使用方法量角器是画角的重要工具，学生需要掌握正确的使用方法。

首先，将量角器的中心点对准角的顶点，确保量角器平稳放置。

然后，将量角器的零刻度线与角的一边对齐。

最后，读取量角器上与另一边对齐的刻度线的数值，即为角的度数。

2. 画角步骤在画角时，学生需要按照以下步骤进行操作：（1）画出角的顶点：首先确定角的位置和顶点，用直尺在纸上标出顶点。

四年级上册数学教案-3.4 角的画法｜人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握角的画法，能够准确地画出各种角度的角。

2. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

3. 培养学生认真、细致的学习态度。

二、教学内容1. 角的概念及分类。

2. 角的画法。

3. 角的度量。

三、教学重点与难点1. 教学重点：角的画法。

2. 教学难点：准确地画出各种角度的角。

四、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾角的定义及分类。

- 展示一些生活中常见的角，让学生观察并说出它们的特点。

2. 讲解角的画法- 以直角为例，讲解如何用直尺和量角器画出直角。

- 以锐角和钝角为例，讲解如何用直尺和量角器画出锐角和钝角。

- 强调在画角时要保持直尺和量角器的稳定，确保画出的角度准确。

3. 学生动手练习- 让学生分组进行练习，互相交流画角的技巧。

- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 角的度量- 讲解量角器的使用方法，让学生学会正确使用量角器。

- 让学生分组进行角的度量练习，互相交流量角的方法。

5. 总结与拓展- 让学生总结角的画法和度量方法。

- 提问方式引导学生思考：如何用其他工具画出角？如何估算一个角的大小？五、作业布置1. 让学生回家后练习画出各种角度的角。

2. 让学生用量角器测量家中或学校中的一些角，并记录下来。

六、教学反思1. 教师要关注学生在画角和量角过程中的操作规范，及时纠正错误。

2. 通过学生动手实践，培养他们的空间想象能力和动手操作能力。

3. 在教学过程中，注重培养学生的认真、细致的学习态度。

七、教学评价1. 课后检查学生的作业，了解他们对角的画法和度量方法的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度和动手操作能力。

3. 通过课堂提问和课后交流，了解学生对本节课内容的理解和思考。

八、教学资源1. 课本及相关教学资料。

2. 直尺、量角器等绘图工具。

3. 生活中常见的角的事物。

九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，教师要以身作则，展示规范的画角和量角操作。

人教版四年数学上册第三单元《角的度量第四课时角的画法》教学设计一. 教材分析《角的度量第四课时角的画法》是人教版四年级数学上册第三单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握角的画法，学会用量角器画角，理解量角器的使用方法，以及能够运用量角器进行角的度量。

教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和空间想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

他们对于角的概念已经有了初步的认识，但角的画法及量角器的使用还需要进一步引导和培养。

本节课通过学生自主探究、合作交流，让学生在实际操作中掌握角的画法，提高学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学会用量角器画角，理解量角器的使用方法，能够运用量角器进行角的度量。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流、探索等活动，培养学生的动手操作能力和空间想象力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于尝试、合作交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学会用量角器画角，理解量角器的使用方法。

2.难点：熟练运用量角器进行角的度量。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识角和角的画法。

2.直观演示法：教师示范量角器的使用方法，学生跟随操作。

3.合作交流法：学生分组讨论，分享学习心得，共同解决问题。

4.实践操作法：学生动手实践，掌握角的画法和量角器的使用。

六. 教学准备1.教具：量角器、直尺、三角板、多媒体课件。

2.学具：量角器、直尺、三角板、练习题。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如画一个直角，引导学生回顾旧知识，激发学生学习兴趣。

同时，引导学生思考：怎样才能准确地画出一个角呢？2. 呈现（5分钟）教师展示角的画法，引导学生观察并思考：角的画法有哪些步骤？角的大小与边的长短有什么关系？3. 操练（10分钟）教师示范量角器的使用方法，学生跟随操作。

四年级上册数学教案－3 角的度量画角｜人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：理解角的含义，掌握角的度量方法，能够正确使用量角器画角。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。

二、教学重点、难点重点：角的度量方法，正确使用量角器画角。

难点：量角器的使用方法，画角的具体步骤。

三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾角的定义，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）角的度量方法引导学生观察量角器，讲解量角器的结构和用途。

通过示范，让学生了解角的度量方法：将量角器的中心点与角的顶点重合，使量角器的零刻度线与角的一边重合，读取另一边所对应的刻度，即为该角的度数。

（2）正确使用量角器画角首先，让学生明确画角的目的和步骤。

然后，示范如何使用量角器画角，并强调注意事项。

最后，让学生独立练习画角，加强巩固。

3. 实践操作（1）学生分组，每组一个量角器，互相测量对方画出的角，验证角的度数。

（2）学生独立完成练习题，巩固角的度量方法和画角技巧。

4. 总结反馈（1）教师针对学生的实践操作进行总结，强调角的度量方法和画角技巧。

（2）学生分享自己的学习心得，总结本节课的收获。

四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固角的度量方法和画角技巧。

2. 观察生活中常见的角，尝试用所学知识进行度量。

五、教学反思本节课通过讲解、示范、实践操作等环节，让学生掌握了角的度量方法和画角技巧。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够正确使用量角器。

同时，要鼓励学生积极参与，培养他们的动手操作能力和合作能力。

在今后的教学中，要继续加强对角的度量和画角技巧的练习，提高学生的数学素养。

同时，要注重培养学生的观察能力和创新能力，激发他们对数学的兴趣。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“正确使用量角器画角”的步骤。

四年级数学上册第三单元画角教案教学目标：1.探究用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。

2.经历画角的全过程，培养学生的动手操作能力。

3.通过画角，积累数学活动经验。

教学重难点：重点：掌握画指定度数角的方法。

难点：对准相应的刻度画角。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.用三角尺画出下面的角，并说一说你是怎样画的。

30° 90° 60°2.你能画出任意度数的角吗？引导学生发现利用三角尺只能画出特定度数的角，引导学生尝试用量角器来画。

师：看来，用三角尺并不能画出任意度数的角，这时候就要用量角器来画角。

用量角器怎样画角呢？这就是我们今天要学习的内容。

(板书课题：画角)二、探究新知1.自主探究。

师：自学教材P43上面的画角步骤，试着在练习本上画出60°的角。

方法1：学生借助三角板画出这个角。

方法2：学生用量角器画出这个角，但操作步骤不是很清楚。

2.交流汇报。

组织学生讨论，相互发表意见，说一说用量角器画角的方法、步骤。

学生基本能用自己的语言描述画角的步骤。

3.归纳小结。

老师引导其说出关键点，即顶点和两条边在画的时候要注意的细节问题。

师：画一个指定度数的角到底要经过哪几步呢？师小结：（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。

（2）在量角器相应度数的刻度线的地方点一个点。

（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

4.练一练。

（1）画一个80°的角。

（2）完成教材P43“做一做”第2题。

三、课堂练习1.教材“练习七”第5题。

2.教材“练习七”第6题。

四、课堂小结通过这节课的学习，你又学到了什么本领？板书设计画角1.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。

2.在量角器相应度数的刻度线的地方点一个点。

3.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

北师大版小学四年级上册数学《画角》教案3篇篇一[教学目的]⑴会用量角器画指定度数的角。

⑵会用三角板画一些特殊角度的角。

[教学重、难点]⑴会用量角器画指定度数的角。

⑵会用三角板画一些特殊角度的角。

[教学准备] 每人准备量角器、三角板。

[教学过程]一、用画指定度数的角⑴动手尝试画指定度数的角让学生画一个60度的角：你能用几种方法画？⑵交流、总结归纳先小组内交流，再全班交流画法。

用量角器怎样画？要注意些什么？（注意内外圈的数，画完后可估一估）用三角板怎样画？要注意些什么？（用三角板只能画出一些特殊角度的角）⑶画一个150度的角。

你能用几种方法？二、试一试⑴试一试：第1习题学生先用量角器量出红领巾一个角的度数再画出来。

⑵思考、讨论用一副三角板可以画哪些度数的角。

三、作业：练一练⑵3[板书设计]画角用量角器画角用三角板画特殊度数的角[教学后记]还有十几人用三角板特殊度数的角还有点不会，我要求学习好的小组长为他们指导，我相信能没问习题吧！篇二教学内容：北师大版中小学数学四年级第七册第二单元《画角》。

教材剖析：本教材是在学习了量角器使用方法的基础上进行的，使学生认识到量角器不光能量角，而且还能帮助我们画角。

本班情况及学生特点剖析：本班有学生19名，其中男生有12名，女生有7名，班上学习风尚比较正，大多数学生能自觉学习，只有两名学生因年龄小有些吃力，学生合作意识比较强。

教学目的：⑴会用量角器画指定度数的角。

⑵会用三角板画一些特殊度数的角。

教学重点：用量角器画指定度数的角。

教学难点：在使用量角器画角时，内外圈不分。

设计思路：通过回顾量角器的使用方法，激励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们精确地画角，你们愿意试试吗？自然地过渡到今天的知识点。

之后给学生宽松的环境，充分的时间，让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。

同时边画边说基本步骤，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

通过用三角板画一些特殊度数的角。

培养学生灵敏解决问习题的能力。

人教版数学四上第三单元：角的画法教学设计及反思第4课时角的画法一、教学内容：角的画法P43二、教学目标：1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。

2、通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。

3、培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。

三、教学重难点重点：会用量角器按指定度数画角。

难点：培养学生动手操作能力。

四、教学准备课件、量角器、活动角、尺或三角板五、教学过程（一）导入新授1.说出下面的角各是哪一种角。

（大屏出示）2.我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今天我们来学习画角。

板书教学内容：画角（二）探索发现1.教学角的画法问：量角的工具是什么？（说明要画一个指定度数的角，也要用量角器来画。

）出示例题：画一个60°的角（1）请同学自学角的画法，书P43，例3（2）试一试让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。

请学生说说你是怎么画的？学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。

总结画角步骤：（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。

（2）在量角器60°刻度线的地方点一个点。

（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

2.练习分别画出75°、105°的角学生说出这两个角的名称。

学生自己进行画角，同桌用量角器互相订正。

（三）巩固发散1、选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。

10°45°60°90°105°120°2、用一副三角尺，分别画出15°、150°165°的角。

（指名汇报方法）3、P43做一做2独立完成后指名订正。

（四）评价反馈说一说你有什么收获。

（五）板书设计角的画法（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。

角的画法教案_学校四班级教案教学目标1．在同学把握角的分类和度量的根底上，把握角的画法，会用量角器按指定度数画角．2．通过动手操作，初步培育同学的作图力量．3．培育同学利用所学相关学问进行准时检验的学习习惯．教学重点把握按指定度数画角的方法．教学难点按指定度数正确画角．教学过程一、复习铺垫，予做预备．1．把下面各角填入适当的括号内．40° 135° 180° 91° 360° 90° 127° 4°锐角〔〕钝角〔〕直角〔〕平角〔〕周角〔〕2．量出下面各角的度数．师：我们已经学过画角的方法，假如知道一个角的度数，怎样画出这个角呢二、尝试体验，探究新知．1．老师明确争辩任务：画一个65°的角．2．利用活动角，渗透角的画法．同学活动：〔1〕利用活动角和量角器，想方法摆一个65°的角．〔2〕同学之间相互利用量角器检验．〔3〕请摆的比拟精确的同学介绍摆角的方法．〔4〕尝试摆不同的有〔按老师要求〕3．尝试画角．老师要求：利用直尺和量角器画一个65°的角，画完之后再用量角器量一量〔检验〕同学活动：〔1〕尝试并体验画一个65°的角．〔2〕同学质疑〔提出自己画角时遇到的问题〕〔3〕请同学介绍精确画角的技巧．4．自学书中“角的画法〞〔1〕自学教材第125页“角的画法〞．〔2〕画一个65°的角．〔3〕同学争辩：画角的步骤〔①重合②找点③连线〕三、归纳小结，质疑问难．1．引导同学小结“角的画法〞．〔1〕先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合，〔2〕在量角器所画角刻度线的地方点一个点．〔3〕以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线．2．让同学质疑问难．师：有什么问题需要请教大家或要提示别人要留意的问题四、运用新知，解决问题．1．用量角器画出30°的角．〔集体订正．〕提问：假如不用量角器，你能精确地画出30°角吗〔利用三角板的30°角〕2．用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角．同桌同学相互检验．3．用一副三角板画出15°、150°和165°角．〔1〕动手尝试〔2〕集体订正〔3〕合作沟通提问：你还有不同的画法吗五、发挥想象，培育创新．1．用一张长方形纸折出下面度数的角．45° 135° 75°同学演示折角的方法2．利用手里的学具画135°的角，看谁的画法最多〔90°＋45°，180°－45°，60°＋30＋45° 用半圆仪用三角板〕六、布置作业．1．完成第127页第13题．看下列图，∠1＝60°，求∠2、∠3和∠4的度数．2．完成第127页第12题．用一副三角板拼成下面度数的角．180° 120° 135° 75° 105°3．完成第127页第16题．下列图中∠1＝90°，∠2是多少度板书设计探究活动用三角板画角活动目的通过用三角板画不同度数的角，娴熟同学全面思考问题的力量，培育同学的有序思维和创新力量，培育探究精神．活动设计利用一副三角板，看你能画出多少个0°～180°的角．〔不包括0°和180°〕参考答案由于15°角可以通过三角板上的45°角和30°角画出，所以0°～180°之间但凡15°的倍数的角都可以画出来，有15°、36°、45°、60°、75°、90°、105°、120°、135°、150°、165°．。

四年级上册数学教案-第三单元第四课时角的画法人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握角的画法，能够准确地画出各种角度的角。

2. 过程与方法：通过实际操作和观察，培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的空间想象能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 角的画法。

2. 角的度量。

教学难点：1. 角的度量。

2. 角的分类。

教学准备：1. 画角工具：量角器、直尺、圆规等。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有各种角度的角，引导学生观察并说出角的名称。

2. 学生回答后，教师总结：今天我们要学习如何画出这些角。

二、探究（10分钟）1. 教师讲解角的画法，边讲解边示范。

（1）以一点为顶点，引出两条射线，这两条射线所围成的图形就是角。

（2）用直尺画出射线的延长线，用圆规画出顶点到射线的距离。

（3）用量角器测量角度，画出所需角度的角。

2. 学生跟随教师一起操作，画出30°、45°、60°、90°的角。

3. 教师出示一张练习纸，让学生独立完成练习。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示一张练习纸，上面有各种角度的角，让学生用量角器测量并画出这些角。

2. 学生完成后，教师随机抽取几名学生的作品进行展示，并给予评价。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有各种角度的角，让学生观察并分类。

2. 学生回答后，教师总结：角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角等。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说角的画法和度量方法。

2. 学生回答后，教师总结：角的画法要注意顶点和射线的位置，角的度量要用量角器。

教学反思：本节课通过实际操作和观察，使学生掌握了角的画法和度量方法。

在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和观察能力。

同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

四年级上册数学教案-第三单元第四课时角的画法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握角的画法，理解角的概念。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 角的概念2. 角的画法3. 角的分类4. 角的度量三、教学重点与难点1. 教学重点：角的画法、角的分类和角的度量。

2. 教学难点：角的画法和角的度量。

四、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的实例，如剪刀、钟表等，引导学生观察并发现角的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）角的定义：引导学生用自己的语言描述角，然后给出角的定义：由两条具有公共端点的射线组成的图形叫做角。

（2）角的画法：教师示范角的画法，学生跟随练习。

强调画角时，要先画一条射线，然后用量角器或直尺画出另一条射线。

（3）角的分类：根据角的大小，将角分为锐角、直角、钝角、平角和周角。

通过实例让学生直观地理解各类角的特点。

（4）角的度量：介绍量角器的使用方法，让学生学会测量角的大小。

3. 巩固练习设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结角的画法、分类和度量方法。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中有哪些角，并尝试画出它们。

六、教学反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重学生的动手操作和观察，培养学生的空间想象能力。

课后作业的布置，让学生将所学知识应用于生活，提高学生的实际操作能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

对于学习有困难的学生，要耐心辅导，帮助他们理解和掌握角的画法、分类和度量方法。

同时，要注重培养学生的数学思维，提高他们运用数学知识解决问题的能力。

总之，本节课的教学目标是让学生掌握角的画法，理解角的概念。

在教学过程中，要注重学生的动手操作和观察，培养学生的空间想象能力。

通过课后作业的布置，让学生将所学知识应用于生活，提高学生的实际操作能力。

四年级上册数学教案：第3单元画角-人教版一、教学目标1. 让学生掌握用量角器画角的方法，提高动手操作能力。

2. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高解决实际问题的能力。

3. 通过画角的活动，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

二、教学内容1. 画角的方法和步骤。

2. 画特殊角（直角、锐角、钝角）。

3. 画角的练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：画角的方法和步骤。

2. 教学难点：画特殊角（直角、锐角、钝角）。

四、教学准备1. 量角器、三角板、直尺等绘图工具。

2. 教学课件。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习角的定义，引导学生回顾角的度量单位。

（2）提出问题：如何画一个指定度数的角？2. 探究画角的方法（1）引导学生观察量角器，认识量角器的构造。

（2）教师示范画角的方法和步骤。

（3）学生跟随教师一起操作，学习画角的方法。

3. 学习画特殊角（1）教师讲解直角、锐角、钝角的定义。

（2）教师示范如何用三角板画直角、锐角、钝角。

（3）学生跟随教师一起操作，学习画特殊角的方法。

4. 课堂练习（1）学生独立完成教材上的画角练习。

（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

（3）学生互评，交流画角的心得。

5. 课堂小结（1）教师引导学生总结画角的方法和步骤。

（2）学生分享学习收获，提出学习中遇到的问题。

6. 课后作业（1）完成教材上的画角练习。

（2）预习下节课的内容。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、练习，让学生掌握了画角的方法和步骤，提高了学生的动手操作能力。

在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握画角的方法。

同时，要加强学生对特殊角的认识，为后续学习打下基础。

需要重点关注的细节是“探究画角的方法”。

这个环节是本节课的核心，关系到学生是否能够掌握画角的方法和步骤。

以下对这一重点细节进行详细的补充和说明。

一、探究画角的方法的重要性画角是几何学习的基础技能，对于培养学生的空间观念、几何直观能力以及动手操作能力具有重要意义。