小学二年级认识长度单位厘米和米

第1单元长度单位一、单元教材分析：1、主要内容：统一长度单位；认识厘米，用厘米量；认识米，用米量；认识线段，量画线段。

2、地位与作用：在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。

是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。

二、单元教学目标：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

2、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

3、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

4、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

培养学生估量物体长度的意识。

三、单元教学重点：1、经历长度单位形成的过程。

2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。

3、画和量线段的方法。

四、单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。

五、单元教法设计：1、通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。

统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。

2、按照儿童学习的特点，通过动手操作，动脑思考，亲身经历知识的形成过程。

通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。

3、使学生在动手的过程中，体验、感受学习数学成功的体验，以此激发学生的学习兴趣。

4、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。

六、课时安排：4课时第1课时认识厘米和用厘米量教学目标：1、使学生经历长度单位形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生估量物体长度的意识和能力。

教学重点：建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。

教学难点：在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体的长度。

小学二年级认识长度单位厘米和米第1讲认识厘米与米及数线段【学习要求】掌握长度单位，并会计算、会测量、【学习内容】【例1】下面哪种测量方法就是正确得？（1) ( ) (2）（）（3）（）用刻度尺测量物体长度得方法【试一试】指一指，下面测量方法错在哪里？【例2】请同学们自己动手量出1米长得纸条、塑料绳等，瞧一瞧，再闭上眼睛想出1米得实际长度，然后再把自己得两臂伸平，瞧一瞧到什么地方就是1米。

如图小朋友这样做：1米=100厘米动手测量(1)自己得身高就是（）米（）厘米 1.把尺得“0”刻度线对准物体得左端。

2.把尺沿物体放平。

3、再瞧物体右端对着几，这个物体得长度就就是几厘小学二年级认识长度单位厘米和米(2)自己坐得椅子腿高（）厘米。

(3)自己使用得课桌面长（）厘米，宽（）厘米。

(4)教室得黑板长（）米（）厘米。

【试一试】1、判断。

（对得画“√”，错得画“×”）(1) 一支粉笔长75厘米。

（）(2) 萌萌得小床长5米。

（）(3) 一棵白杨树高7米。

（）(4) 小刚身高140厘米。

（）(5) 1支铅笔长13厘米。

（）【例3】一段布长13米，做了2套衣服后还剩7米，做衣服用去多少？【试一试】1、一枝铅笔用去8厘米，还剩12厘米，原来长多少？2、把79厘米、3米、4厘米、1米、90米、900厘米按从大到小得顺序排。

【例4】认识线段1、2、小学二年级认识长度单位厘米和米【试一试】（1）画一条直线与一条厘米长得线段。

（2）画一条7厘米长得线段。

【例5】数一数，下面得图形中有几条线段？A B C D E 【试一试】数一数，下图中共有多少条线段？【习题训练】一．换算单位。

5米=（）厘米 100厘米=（）米 1米25厘米=（）厘米500厘米=（）米 3米30厘米=（）厘米 415厘米=（）米（）厘米101厘米=（）米（）厘米 110厘米=（）米（）厘米二、在○里填上＞、＜或＝。

3米○30厘米 60厘米○100厘米 2米○20厘米1米○100厘米 4厘米○1米 50米○5米5米○5厘米 1米20厘米○100厘米 100米○1厘米200厘米○2米 98厘米○1米 1米○1厘米 5米○50厘米 3米○13厘米 70厘米○1米 1米-30厘米○60厘米 4米+5米○10米 200厘米○2米+3米三、在（）里填上合适得长度单位。

二年级数学认识常用单位数学是一门重要的学科，它帮助我们认识和理解世界。

在学习数学的过程中，我们不可避免地会接触到各种单位的概念。

本文将为大家介绍二年级数学中常用的单位，并对它们的意义和用途进行解释。

长度单位在我们日常生活中，我们经常需要测量物体的长度。

为了更为准确地描述和比较物体的大小，我们使用不同的长度单位。

以下是二年级数学中常用的长度单位：1. 厘米（cm）：厘米是较小的长度单位，我们可以用它来测量书本的厚度、鞋子的大小等。

例如，一本书的厚度可以是3厘米。

2. 米（m）：米是常用的长度单位，通常用来测量房间的长度、跑步的距离等。

例如，一条长凳的长度可以是1.5米。

3. 千米（km）：千米是较大的长度单位，我们通常用它来测量城市之间的距离或汽车行驶的里程。

例如，两个城市之间的距离可以是200千米。

容量单位容量单位用于描述物体能够容纳的量。

在二年级的数学中，常用的容量单位有：1. 升（L）：升是较大的容量单位，用来测量水杯、水桶等容器所能装的水的多少。

例如，一个水桶可以装10升的水。

2. 毫升（mL）：毫升是较小的容量单位，一般用来测量药品、果汁等的体积。

例如，一瓶果汁可以是250毫升。

重量单位重量单位是我们在日常生活中经常遇到的。

以下是二年级数学中常见的重量单位：1. 克（g）：克是较小的重量单位，我们可以用它来测量书包、食物等的重量。

例如，一个苹果的重量可以是300克。

2. 千克（kg）：千克是较大的重量单位，通常用来测量人的体重、大型物体的重量。

例如，一个成年人的体重可以是60千克。

时间单位时间单位用于描述事件或活动的持续时间。

以下是二年级数学中常见的时间单位：1. 秒（s）：秒是较小的时间单位，用来描述简短的时间。

例如，刷牙的时间可以是2分钟，即120秒。

2. 分钟（min）：分钟是常用的时间单位，我们通常用它来测量课程的长度、电视节目的播放时间等。

例如，一节课的长度可以是40分钟。

3. 小时（h）：小时是较大的时间单位，用来描述较长的时间段。

第1讲认识厘米和米及数线段【例1】下面哪种测量方法是正确的？（1)()(2）（）（3）（）用刻度尺测量物体长度的方法1.把尺的“0”刻度线对准物体的左端。

2.把尺沿物体放平。

3.再看物体右端对着几，这个物体的长度就是几厘米。

【试一试】指一指，下面测量方法错在哪里？【例2】请同学们自己动手量出1米长的纸条.塑料绳等，看一看，再闭上眼睛想出1米的实际长度，然后再把自己的两臂伸平，看一看到什么地方是1米。

如图小朋友这样做：1米=100厘米动手测量(1)自己的身高是（）米（）厘米(2)自己坐的椅子腿高（）厘米。

(3)自己使用的课桌面长（）厘米，宽（）厘米。

(4)教室的黑板长（）米（）厘米。

【试一试】1.判断。

（对的画“√”，错的画“×”）(1)一支粉笔长75厘米。

（）(2)萌萌的小床长5米。

（）(3)一棵白杨树高7米。

（）(4)小刚身高140厘米。

（）(5)1支铅笔长13厘米。

（）【例3】一段布长13米，做了2套衣服后还剩7米，做衣服用去多少？【试一试】1.一枝铅笔用去8厘米，还剩12厘米，原来长多少？2.把79厘米.3米.4厘米.1米.90米.900厘米按从大到小的顺序排。

【例4】认识线段1.2.【试一试】（1）画一条直线和一条厘米长的线段。

（2）画一条7厘米长的线段。

【例5】数一数，下面的图形中有几条线段？ABCDE【试一试】数一数，下图中共有多少条线段？【习题训练】一．换算单位。

5米=（）厘米100厘米=（）米1米25厘米=（）厘米500厘米=（）米3米30厘米=（）厘米415厘米=（）米（）厘米101厘米=（）米（）厘米110厘米=（）米（）厘米二.在○里填上＞.＜或＝。

3米○30厘米60厘米○100厘米2米○20厘米1米○100厘米4厘米○1米50米○5米5米○5厘米1米20厘米○100厘米100米○1厘米200厘米○2米98厘米○1米1米○1厘米5米○50厘米3米○13厘米70厘米○1米1米-30厘米○60厘米4米+5米○10米200厘米○2米+3米三.在（）里填上合适的长度单位。

第一，认识长度单位。

在二年级数学中，孩子们开始学习并认识一些
基本的长度单位，如米（m）、厘米（cm）、分米（dm）和毫米（mm）。

孩子们需要了解这些单位之间的关系及其不同的表示方法。

第二，学会使用长度单位进行测量。

除了了解长度单位之外，二年级
的孩子们还需要学会使用这些单位来测量物体的长度。

他们会学习使用直
尺或尺子等工具来测量物体的长度，并将测量结果用适当的长度单位表示
出来。

第三，比较长度大小。

在学习了长度单位之后，孩子们需要学会比较
不同物体的长度大小。

他们会学习使用适当的比较词语（如长、短、等长等）来描述不同物体的长度，并能够根据实际情况判断物体的长度大小关系。

第四，掌握换算长度单位的方法。

在学会使用长度单位进行测量之后，孩子们还需要学会进行长度单位的换算。

他们会学习如何将一个长度单位
转换为另一个单位，并能够灵活地在不同的计算中进行换算。

第五，应用长度单位解决实际问题。

除了学习和应用长度单位之外，
二年级的孩子们还需要通过解决实际问题来巩固和应用所学的知识。

他们
会遇到一些关于长度的实际问题，如测量房间的长度、计算距离等，并通
过运用所学的知识来解决这些问题。

通过以上的学习内容，孩子们可以逐步培养自己的长度概念，掌握使
用长度单位进行测量和比较的能力，并能够运用所学的知识解决实际问题。

这些都是二年级数学中长度单位知识点的主要内容。

二年级长度单位的知识点二年级学生学习的长度单位主要包括米(m)、毫米(mm)和厘米(cm)。

米是一个较大的长度单位，用来表示较长的距离。

在学校里，常常使用米来测量操场、教室和走廊的长度等。

我们可以用米尺或卷尺等工具来测量物体的长度，如书桌、椅子、门等。

毫米是一个较小的长度单位，它是米的千分之一。

通过将毫米测量的长度放大1,000倍，可以得到以米为单位的长度。

在日常生活中，我们使用毫米单位来测量很小的东西，如书页的厚度、铅笔的长度等。

厘米是一个介于米和毫米之间的长度单位，它是米的百分之一。

我们通常用厘米单位来测量一些中等大小的东西，比如书的高度、人的身高等。

我们可以用尺子或卷尺等工具来测量物体的厘米长度。

学生在掌握了这些长度单位的概念后，需要学会进行长度单位之间的转换。

例如，将厘米转换为米，需要将厘米的数值除以100，即1米=100厘米；将毫米转换为厘米，需要将毫米的数值除以10，即1厘米=10毫米。

在学习长度单位的过程中，还需要学会使用长度单位进行比较。

比较长度大小时，可以使用尺子、直尺、卷尺等工具。

学生可以通过测量不同物体的长度，来判断它们的大小关系。

例如，可以测量一本书和一只铅笔的长度，比较它们之间的大小。

通过实际测量和比较长度，学生可以培养出一种直观的长度概念。

同时，学生还需要将长度单位与数字的表示相结合，并运用到解决实际问题中。

例如，解决关于长度的问题，如“教室长10米，操场长3倍于教室，操场长多少米？”等。

除了米、毫米和厘米以外，学生在二年级还可能接触到其他一些长度单位的简单概念，如千米(km)、分米(dm)等。

虽然这些单位在二年级并不是重点，但学生可以通过简单的介绍，初步了解它们的存在和用途。

总结一下，二年级学生学习的长度单位主要包括米、毫米和厘米。

他们通过实际测量、比较长度大小和运用单位换算的方法来理解和应用这些长度单位。

这为他们打下了测量和比较长度的基础，并为他们日后的数学学习打下了坚实的基础。

认识厘米和米厘米和米是我们日常生活中经常使用的长度单位。

在学校里，我们学习了不同的长度单位，并通过实际测量和比较来认识它们。

本文将介绍厘米和米的相关知识，以帮助读者更好地理解和使用这两个常见的长度单位。

一、厘米的定义和用途厘米是长度单位之一，常用符号为“cm”，它是国际单位制（SI）中的非基本单位，属于公制长度单位系统。

1厘米等于1/100米，即0.01米。

厘米广泛应用于日常测量工作中。

例如，我们可以用厘米来测量一本书的尺寸、一张纸的大小、一张照片的宽度等。

此外，在制作服装、家具、建筑等领域，也经常使用厘米作为长度单位进行设计和制作。

二、米的定义和用途米是国际单位制中的基本长度单位，常用符号为“m”。

1米等于100厘米，或者说1米等于1000毫米。

米是最常用的长度单位之一，被广泛应用于各个领域。

米常用于测量较大的长度，如房间面积、土地面积、道路长度等。

它也是测量跑道长度、标示比赛距离的单位。

在科学研究、建筑施工、航空航天等领域，米也是最常用的长度单位之一。

三、厘米和米的换算关系厘米和米之间存在换算关系，我们可以通过简单的计算进行转换。

1米等于100厘米，即 1m = 100cm。

1厘米等于0.01米，即 1cm = 0.01m。

使用换算关系，我们可以将长度从厘米转换为米，或者从米转换为厘米。

例如，10厘米等于0.1米，而50米等于5000厘米。

四、小结通过本文的介绍，我们对厘米和米这两个常见的长度单位有了更清晰的认识。

厘米是公制单位系统中的非基本单位，常用于日常测量中，如测量物体尺寸、图纸设计等。

而米则是国际单位制中的基本长度单位，更广泛应用于各个领域，如土地测量、运动距离标识等。

要进行厘米和米之间的换算，只需要记住1米等于100厘米，即可进行相应的转换计算。

通过深入了解和正确使用这两个长度单位，我们可以更准确地进行测量和比较，提高对长度的认识和应用能力。

请记住，厘米和米是我们日常生活和工作中不可或缺的长度单位，掌握它们的用法和转换关系对我们的学习和实际应用都非常重要。