最新七年级语文下册第一课

七年级语文下册第一课生字词注音七年级语文下册第一课《邓稼先》生字词注音如下：元勋yuánxūn：立大功的人，多指开创性的事业中的。

奠基diànjī：奠定建筑物的基础：。

选聘xuǎnpìn：挑选聘用。

谣言yáo yán：没有事实根据的消息。

背诵bèi sòng：凭记忆念出读过的文字。

昼夜zhòu yè：白天和黑夜。

昆仑kūnlún：山名。

挚友zhì yǒu：极亲密的朋友。

可歌可泣kě gē kě qì：泣，不出声地流泪。

值得歌颂、赞美，使人感动流泪。

形容英勇悲壮的感人事迹。

鲜为人知xiǎnwéi rén zhī：很少有人知道。

至死不懈zhì sǐ bú xiè：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求，比喻对事业坚持不懈。

鞠躬尽瘁jū gōng jìn cuì：指恭敬谨慎，竭尽心力。

当之无愧dāngzhī wú kuì：无愧，毫无愧色。

当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

家喻户晓jiāyùhù xiǎo：喻，明白；晓，知道。

家家户户都知道。

形容人所共知。

锋芒毕露fēngmáng bì lù：毕露，完全显露。

锐气和才华全都显露出来。

多指人好表现自己。

妇孺皆知fù rú jiē zhī：孺，小孩。

妇女、小孩全都知道。

指众所周知。

部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》知识总结和同步练习及参考答案知识点一、字词至死不懈xiè鞠躬尽瘁cuì选聘pìn 无垠yíng 殷红yān萦带yíng 日曛xūn 铤而走险tǐng妇孺皆知当之无愧马革裹尸锋芒毕露二、概括文章大意①在历史的背景上引出邓稼先。

②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。

③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。

④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。

⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。

⑥总结评价邓稼先。

三、课文内容解读1.文章六个部分的小标题拟得怎么样?介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。

这些小标题给你怎样的启示?这些小标题拟得新颖、概括力强，突出本部分的核心内容和丰富意蕴。

第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个巨大的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变作出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。

第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概、有先声夺人的表达效果。

作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。

但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。

当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。

然而，他只说了一句：我不能走。

虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征。

2.写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。

3.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，邓稼先与奥本海默截然不同，“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。

初一下册语文第一课邓稼先笔记，初一下册语文第一课读读写写拼音七年级语文书下册第一课整篇课文“浩浩乎!平沙无垠,不见人。

河水萦带,群山纠纷。

黯兮惨悴,风悲日曛。

蓬断草枯,凛若霜晨。

鸟飞不下,兽铤亡群。

亭长告余曰:“此古战场也!常覆三军。

往往鬼哭,天阴则闻!”也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的。

初一下册语文第一课是什么?初一下册语文第一课生字词拼音如下：1.元勋yuánxūn。

2.奠基diàn jī。

3.选聘xuǎn pìn。

4.谣言yáo yán。

5.背诵bèi sòng。

6.昼夜zhòu yè。

7.昆仑kūn lún。

8.挚友zhì yǒu。

9.可歌可泣kě gē kě qì。

初一下册语文第一课菜畦（qiacute;）桑葚（shegrave;n）油蛉（liacute;ng）蟋蟀（shuagrave;i）斑蝥（maacute;o）缠络（chaacute;n luograve;）臃肿（yōng）珊瑚（shān huacute;）攒成（cuaacute;n）收敛（liǎn）脑髓（s。

搜索七年级下册语文课文第一课的主题(人物、事件、结果)?七年级下册语文第一课是《邓稼先》。

人物：邓稼先事件：留学后毅然归国，带领同志们在戈壁滩开展工作，鞠躬尽瘁死而后已，取得重大成就。

结果：赢得了祖国的高度赞誉，被怀念和从民族贡献、改变国运的角度高度赞扬。

七年级下册第一课课堂笔记以下是七年级下册第一课《邓稼先》的课堂笔记，供您参考：一、生字注音1. 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）2. 家喻户晓（jiā yù hù xiǎo）3. 妇孺皆知（fù rú jiē zhī）4. 寥寥无几（liáo liáo wú jǐ）5. 铤而走险（tǐng ér zǒu xiǎn）6. 鲜为人知（xiǎn wéi rén zhī）二、重点词语解释1. 家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。

2. 鞠躬尽瘁：竭尽全力，至死方休。

3. 死而后已：死后才罢休，形容奋斗到底。

4. 鲜为人知：很少有人知道。

5. 当之无愧：当得起某种荣誉或称号，没有愧疚。

6. 截然不同：形容两个事物毫无共同之处。

7. 锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。

8. 任人宰割：比喻任凭别人欺压、剥削。

三、课文内容理解1. 本文主要讲述了邓稼先的生平和贡献，重点突出了他的卓越才能和崇高品质。

2. 邓稼先在研制原子弹和氢弹的过程中，发挥了至关重要的作用，是中国核武器事业的奠基人和开拓者。

3. 邓稼先的人生经历充满了坎坷和挫折，但他始终坚定信念，勇往直前，为国家和民族的利益奋斗终身。

4. 本文通过邓稼先的事迹，赞扬了他的爱国精神、奉献精神和创新精神，表达了对他的崇敬和怀念之情。

四、问题思考1. 邓稼先为什么能够成为中国核武器事业的奠基人和开拓者？他具备哪些优秀的品质？答：邓稼先之所以能够成为中国核武器事业的奠基人和开拓者，是因为他具备坚定的信念、卓越的才能和崇高品质。

他勇往直前、不畏艰险，始终为国家和民族的利益奋斗终身。

同时，他也具有极高的创新意识和实践能力，能够在科研领域不断探索和突破。

这些优秀的品质使得邓稼先在中国核武器事业中发挥了至关重要的作用。

2. 本文通过哪些事迹来表现邓稼先的优秀品质？请简要概括。

部编版七年级下册语文第1课《邓稼先》课文原文、知识点及教案从“任人宰割”到“站起来了”一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：德国强占山东胶州湾，“租借”99年。

*强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。

法国强占广东广州湾，“租借”99年。

英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。

那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。

今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。

这是千千万万人努力的结果，是许很多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。

在20世纪人类历，这可能是最重要的、影响最长远的巨大转变。

对这个转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。

“两弹”元勋邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。

在北平上了小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。

1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。

1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。

这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导很多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

这些日子是中华民族五千年历的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了很多新的巨大贡献。

1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。

次年3月又做了第二次手术。

在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。

1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。

“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。

邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。

七年级下册语文第一课是《圆明园的青铜马头》。

这节课主要讲述了圆明园发生的一件惨案：1860年，英法联军焚烧掠夺了圆明园，其中包括一匹青铜马头。

马头是乾隆帝在圆明园建造时打造的，极具历史价值和艺术价值。

本课通过马头的寻找与追寻，展现了对文化遗产的珍视和怀念。

本课的知识点包括：文化遗产、抢劫、焚烧、财富、中外文化交流等。

下面逐一进行介绍：1.文化遗产：文化遗产是指人类创造的具有历史、艺术、科学及宗教价值的实物或非物质的传统文化现象。

本课中的青铜马头作为乾隆帝所打造的文化遗产，具有丰富的历史和艺术价值，代表着中国古代文化的瑰宝。

2.抢劫：抢劫是指使用暴力手段强行夺取他人财物的行为。

英法联军入侵中国的时候，焚烧圆明园、掠夺文物，属于抢劫行为。

这种行为严重破坏了文化遗产，丧失了人类文明的一部分。

3.焚烧：焚烧是将物体置于火中烧毁的行为。

英法联军在焚烧圆明园的时候，许多宝贵的文物被毁坏。

这些文物代表着中国古代文化的辉煌，经历了数百年的岁月洗礼，具有重要的历史和艺术价值。

4.财富：财富是指所拥有的物质财产，如金钱、贵重物品等。

青铜马头作为一件具有丰富历史和艺术价值的文物，被视为国家的财富。

在所处的历史背景下，英法联军将其抢走，损失了中国的一份重要财富。

5.中外文化交流：中外文化交流是指不同国家之间在文化方面的交流和沟通。

本课提到了英法联军焚烧圆明园的事件，是中外文化交流的一部分。

但这种交流方式采取的是不正当的手段，没有尊重和保护中国的文化遗产。

这也引发了对文化遗产的保护和怀念的思考。

除了以上的知识点外，本课还可以引申出一些拓展内容，如历史事件的影响、文化保护意识的培养、历史遗留问题的思考等。

通过对这些内容的学习，可以增加学生对于中国文化遗产的了解，培养对文化保护的重视和责任感，提高历史事件分析和思考问题的能力。

七年级语文下册第一课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《七年级语文下册第一课》是一篇描写秋天的散文课文。

文章以作者的亲身经历为主线，展现了秋天的美丽和变化。

通过对自然景色和生活琐事的描写，引发读者对秋天的情感共鸣，展现了秋天的独特魅力。

文章开篇描绘了作者对秋天的独特感受，通过对自然景色的描绘，描绘出了秋天的清爽、幽静的特点。

作者用“打山上任何的一棵树，都只是一棵树”来形容秋天中树木之间的空旷和宁静，使读者感受到了秋天的宁静和美丽。

作者还用“秋坟上的树，没一棵树，不披着一件黄金色的鲜华”来形容秋天的金黄色调，展现了秋天的瑰丽和绚丽。

随着文章的发展，作者还描绘了秋天的变化，展示了秋天的多样性和多变性。

作者描述了秋天中天空的变化，以及天气的不稳定，使读者体会到了秋天的变幻莫测和多彩多姿。

作者还描绘了秋天中人们的生活琐事，以及人们在秋天中的各种活动，使读者深刻感受到了秋天的生机盎然和活力四射。

《七年级语文下册第一课》还描绘了秋天的情感与人物形象。

通过对自然景色和生活琐事的描写，展示了作者对秋天的深情厚意。

在文章中，作者通过对秋天中各种元素的描绘，展现了自己对于秋天的热爱与思考，以及对生活的感悟与体会。

作者还通过对自然景色和生活琐事的描绘，展示了作者对于秋天的热爱与追求。

第二篇示例：第一课《诚实守信》是七年级语文下册的开始，也是一个非常重要的主题。

诚实守信是我们每个人都应该具备的品质，它不仅能够使我们成为一个更好的人，还能够使我们建立起良好的人际关系。

在这节课中，我们首先学习到了什么是诚实。

诚实是一种真实、正直的品质，是永远与谎言背道而驰的。

一个诚实的人会坦诚自己的错误，不会用谎言掩盖自己的过失。

只有诚实的人才能够赢得他人的尊重和信任。

讲述了孔子与樊迟的故事，孔子问樊迟：“为什么喝了酒还说没喝酒？”这个问题让我们思考到了一个人应该怎样对待自己的言行。

樊迟的谎言让孔子感到失望，因为只有诚实的人才能够成为真正优秀的人。

语文七下第一课笔记说起语文七下的第一课，那可真是让我印象深刻！这第一课就像是一扇通往奇妙文学世界的大门，而我做的笔记就是打开这扇门的钥匙。

第一课的课文题目是，一看到这个题目，我心里就充满了好奇，邓稼先究竟是怎样一个人呢？带着这样的疑问，我开始了认真的学习。

老师在讲台上声情并茂地讲述着邓稼先的故事，我则在笔记本上飞快地记录着重点。

邓稼先，这位为我国核武器事业做出巨大贡献的科学家，他的经历让我既敬佩又感动。

我记得笔记里清楚地写着邓稼先在美国留学期间，成绩优异，完全有能力留在美国享受优越的生活和工作条件。

但他一心想着报效祖国，毫不犹豫地放弃了国外的一切，毅然决然回到了当时一穷二白的中国。

这一段，我在旁边特意用红笔标注了“爱国情怀”四个字。

还有一处笔记让我印象特别深刻，那就是邓稼先在研究核武器的过程中，面临着极其艰苦的条件。

科研设备简陋，资料匮乏，甚至连基本的生活保障都成问题。

但他和他的团队没有丝毫退缩，硬是靠着顽强的毅力和坚定的信念，攻克了一个又一个难关。

我当时写道：“这得需要多大的勇气和决心啊！”仿佛能看到他们在简陋的实验室里埋头苦干的身影。

在记录邓稼先工作环境恶劣的这部分，我详细地描述了老师说的那些细节。

比如他们在荒漠中进行试验，漫天的风沙吹得人睁不开眼睛；住的地方简陋得不能再简陋，吃的东西也常常是简单对付。

可即便如此，他们依然全身心地投入到工作中，那种无私奉献的精神真的太让人感动了。

而且，邓稼先在工作中总是身先士卒，冲在最前面。

有一次实验出现了问题，他不顾危险，亲自去查看，结果受到了严重的辐射。

看到这里，我心里一紧，忍不住在笔记里写了句：“这得多危险啊，他怎么就这么勇敢！”老师讲到邓稼先因为长期受到辐射，身体越来越差，但他仍然坚持工作，直到生命的最后一刻。

我的笔记里留下了这样的字迹：“这是用生命在为国家付出，太伟大了！”这一课的学习，让我对邓稼先这位科学家充满了敬意。

我做的笔记密密麻麻，每一页都承载着我对他的敬佩和对这篇课文的理解。

七年级下册语文第1课《邓稼先》重点课堂笔记一、字音词义至死不懈xiè：懈，放松。

蓬péng断草枯：形容环境恶劣。

署shǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。

选聘pìn：挑选聘用。

锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。

多形容人气盛逞强。

任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。

可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。

引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。

鲜xiǎn为人知：很少人知道。

元勋xūn：立大功的人。

鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。

当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。

奠diàn基：奠定建筑物的基础。

截jié然不同：形容差别很大。

截然，形容界限分明，像割断的一样。

家喻户晓：每家每户都知道。

阔别：长时间的分别。

马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。

铤tǐng：疾走。

(铤而走险)挚zhì友：亲密的朋友。

筹chóu划：想办法；定计划；筹措。

仰慕：敬仰思慕。

彷páng徨huáng：犹豫。

殷yān红：带黑的红色。

二、主题概述本文用饱含深情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者——邓稼先，且将其生平、贡献放在广阔的社会历史文化背景中描写、评价，突出了他对祖国的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将整个生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

三、文章大意①在历史的背景上引出邓稼先。

②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。

③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。

④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。

⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。

⑥总结评价邓稼先。

四、思考探究1.文章六个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。

七年级下册语文第1课《邓稼先》梳理运用作者与背景杨振宁，美籍华裔物理学家，1922年出生于安徽省合肥市。

1942年杨振宁毕业于昆明的国立西南联合大学，1944年在该校研究生毕业。

此后他于1945年考取公费留学赴美，就读于芝加哥大学，取得博士学位。

1949年，杨振宁进入普林斯顿高等研究院进行博士后研究工作，开始同李政道合作。

1966年以后，他长期执教于纽约州立大学石溪分校，创立并主持该校的理论物理研究所。

1957年，杨振宁与李政道以他们提出的宇称不守恒理论共同获得了诺贝尔物理学奖。

邓稼先，“‘两弹’元勋”，“两弹一星”功勋奖章获得者。

邓稼先自1958年开始组织领导开展爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，对原子弹的物理过程进行大量模拟计算和分析，从而迈开了中国独立研究设计核武器的第一步，领导完成了中国第一颗原子弹的理论方案，并参与指导核试验前的爆轰模拟试验。

原子弹试验成功后，立即组织力量探索氢弹设计原理，选定技术途径，组织领导并亲自参与1967年中国第一颗氢弹的研制和试验工作。

70年代初以来，在组织、领导、规划新的核武器工作方面，他付出了艰辛的劳动，是中国核武器理论杰出的奠基者。

杨振宁与邓稼先是同乡、同学，情同手足的好朋友。

一个为国造核弹隐姓埋名28载，一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪。

1986年6月，邓稼先病重期间，杨振宁去医院探望他。

后来，杨振宁向中央领导谈自己的看法，认为应该把对中国、对国际有贡献的科学家介绍出来。

邓稼先逝世后，杨振宁写下了这篇饱含深情的文章，歌颂这位卓越的科学家。

（每日一课）停课不停学：七年级下册语文第1课《邓稼先》（左）杨振宁（右）邓稼先知识积累1.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。

指悲壮的事迹使人非常感动。

可，值得；歌，歌颂、赞扬；泣，流泪。

2.鲜（xiǎn）为人知：很少被人知道。

鲜，少。

3.元勋（xūn）：立大功的人。

4.宰（zǎi）割：比喻侵略、压迫、剥削。

7年级下册语文第一课生字一、元勋（xūn）1. 字音。

- “勋”字读音为“xūn”，不要误读为“xún”。

2. 字义。

- 指首功，大功。

在文中“元勋”指为建立新的国家或某方面的伟大事业作出卓越贡献的人，邓稼先就是新中国核武器研制工作的元勋。

二、奠（diàn）基。

1. 字音。

- “奠”字读音为“diàn”，要注意与“尊（zūn）”字读音区分开。

2. 字义。

- 使稳固，建立。

“奠基”就是打下建筑物的基础，在文中指为中国的核武器事业打下基础。

三、选聘（pìn）1. 字音。

- “聘”字读音为“pìn”，注意不要读成“pīng”。

2. 字义。

- 挑选聘用。

文中是指挑选任用邓稼先从事核武器的研制工作。

四、谣（yáo）言。

1. 字音。

- “谣”字读音为“yáo”，与“摇（yáo）”字同音。

2. 字义。

- 大众编的反映生活的歌；凭空捏造的话。

文中指一些人恶意编造的关于邓稼先的不实话语。

五、背诵（sòng）1. 字音。

- “诵”字读音为“sòng”，不要读成“yǒng”。

2. 字义。

- 凭记忆念出读过的文字。

这里是指学生需要背诵课文中的一些内容，同时“背诵”一词在文中也体现了邓稼先所具有的知识储备是通过不断学习、记忆得来的。

六、昼（zhòu）夜。

1. 字音。

- “昼”字读音为“zhòu”，与“咒（zhòu）”字同音。

2. 字义。

- 白天。

“昼夜”表示白天和黑夜，体现了邓稼先工作不分白天黑夜，非常辛苦。

七、昆（kūn）仑。

1. 字音。

- “昆”字读音为“kūn”，不要读成“gǔn”。

2. 字义。

- 山名，在新疆、西藏和青海之间。

文中“昆仑”可能是指代邓稼先工作的艰苦环境如同昆仑山般充满挑战。

八、挚（zhì）友。

1. 字音。

- “挚”字读音为“zhì”，不要读成“chì”。

七年级下册语文第一课课文内容概述本课是《七年级下册语文》的第一课，主要内容为介绍《雨过后的竹笋》这篇文章。

文中通过对竹笋的描述，让人们感受到了大自然中生机勃勃的景象，描绘了春天的美好与希望。

文章主题和核心思想文章的主题是描写春天的竹笋，以此来表现春天的美好。

通过对竹笋生长过程的描写，作者表达了对大自然的赞美和敬畏之情。

文章的核心思想是生命的力量和希望。

即使在最寒冷的冬天，竹笋仍然能够顽强地生长，春天来临后，更是迅速发芽，茁壮成长。

正如文章中所写：“大自然赋予竹笋生命的力量是无穷无尽的”。

文章结构和描写手法文章总共分为六个部分，每个部分都有特定的描写手法。

1.第一部分：以春天的到来为背景，揭示主题。

描写手法：以铺天盖地的雨水、炽热的阳光和蓬勃生机的声音来描绘大自然的变化。

2.第二部分：描写竹笋在生长的过程中遇到的困难。

描写手法：通过对寒冷、阻力和黑暗的描写，表现竹笋坚强的生命力。

3.第三部分：描述竹笋克服困难，迎接春天的到来。

描写手法：以竹笋发芽和生长的速度来表示竹笋顽强的生命力和挣脱束缚的决心。

4.第四部分：描写竹笋茁壮成长的样子。

描写手法：通过对竹笋的形状、颜色和姿态的描写，表现其茁壮的生命力和向上向前的精神。

5.第五部分：揭示竹笋的种子和根茎的作用。

描写手法：通过对竹笋的种子和根茎的描写，说明种子是竹笋生长的源泉，根茎是竹笋生命的基石。

6.第六部分：总结全文，点明主题。

描写手法：通过对茂盛竹林的描绘来强调竹笋生长的重要性和人们对春天的期待。

课文的意义和启示本文通过对竹笋生长的描写，向读者传达了几点深刻的意义和启示。

首先，竹笋生长的顽强和勇敢是值得我们学习的品质。

就像竹笋在寒冷的冬季里，面对种种困难和阻力，仍然能够顽强地生长一样，我们也要学会积极乐观地面对生活中的困难，坚持不懈地追求自己的目标。

其次，文章中强调了大自然的力量和生命的奇迹。

竹笋的生长展现了大自然的神奇和生命的力量，使我们意识到大自然是我们生存的依靠，我们应该珍惜和保护大自然。

七年级下册语文书第一课
范文：
第一课《孟子东进记》
一、课文内容
孟子东进记是我国古代传奇英雄孟子的一段传说。

故事发生在公元前
两千五三年，当时的春秋时期，我们的祖先们有着忠诚而又勇敢的血性。

孟子是当时扬子地区的一位高贵贤明的君主，他有着强大的国家力量，号令天下。

而外族的出现，使得他的权利受到了威胁，就连他的百姓
们也承受了巨大的压力。

这时候孟子果断地下令，召集全国官兵抵抗
强敌。

孟子率军领兵，准备好抵抗强来者。

此时，孟子觉得虚弱便是死亡，
他向百姓宣布了严格的军规，大家决定精心训练，做好战斗准备。

事不宜迟，孟子从西方的百姓被压迫的地区出发，与外族的部队在汇
山后的黎阳口严阵以待，这次史诗般的屠杀十分惨烈，但最终孟子取
得了胜利！
二、学习要求
1. 活学活用
(1) 学习课文，认真理解文本；
(2) 仔细研究课文，分析人物形象。

2. 自主拓展
(1) 结合相关知识，分析孟子率领军队取得成功的原因；
(2) 联系政治，把课文中的政治思想理解吸收。

3. 学会思考
(1) 重新梳理孟子百姓事迹的利弊；
(2) 运用生活和舆情分析孟子的民心所向。

三、学以致用
1. 加强阅读：虚心吸收其他好书中的精华，提高理解能力。

2. 树立典范：读课文能帮助学生们了解古代传奇英雄孟子为祖国作出的贡献，积极从孟子的事例中建立起自己的典范，树立正确的学习和行为观念。

3. 写作训练：针对课文，开展写作训练，既可以提高学生英语写作技
能，又可以让学生更好地理解课文，深入分析和体会课文中内涵，总结出经验教训。

七年级下册语文第一课讲解《孙权劝学》这篇文言文，通过叙述孙权劝勉吕蒙学习的故事，强调了学习对增长才干和培养品德的重要性。

以下是对这篇课文的讲解：1. 人物及身份：孙权：三国时期吴国君主，政治家。

吕蒙：东吴名将，勇武过人。

2. 故事背景：孙权与吕蒙的关系：孙权作为君主，对部下吕蒙有劝诫和指导的职责。

学习的意义：孙权认为，学习不仅能够帮助人们增长知识，还能提高个人的品德修养。

3. 课文内容解析：“卿今当涂掌事，不可不学！”+ 孙权首先强调了学习的重要性，用严肃的语气告诉吕蒙当前职务的重要性和对国家的影响。

“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

”+ 孙权接着提出自己的学习观点，认为学习不仅仅是精研经书成为博士，而是广泛地涉猎各种知识，了解历史事件。

“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”+ 孙权用自身经历鼓励吕蒙，表明自己即使政务繁忙也始终坚持读书，认为读书对个人成长极为有益。

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”+ 最后，孙权对吕蒙的成长表示赞许，强调吕蒙的才干和学识已经远超过去。

4. 主题思想：《孙权劝学》通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，强调了学习对增长才干和培养品德的重要性。

学习不仅能够帮助人们获得知识，还能提高个人的品德修养和才干。

5. 课后思考：为什么吕蒙能够听取孙权的建议并努力学习？学习对于个人的成长和事业的发展有何重要意义？总的来说，《孙权劝学》是一篇具有深意的文言文，它告诉学生们要认识到学习的重要性并不断努力提升自己。

通过学习和了解这篇文章，学生能够更好地理解古代中国的文化和思想。

七年级下册语文第一课读读写写
七年级下册语文第一课《读读写写》主要围绕着阅读和写作这两个语文学习的
重要内容展开。

通过这一课的学习，学生将能够提高阅读理解能力，培养写作技巧，提高语文素养。

首先，学生在学习这一课时需要注重的是对课文的理解。

通过阅读课文，学生
要能够理解课文的主旨、情节、人物性格等内容，同时要学会从课文中获取信息，提炼出关键词语，形成自己的思维导图或者摘要。

这样不仅能够加深对课文内容的理解，还能够培养学生的阅读能力和归纳总结能力。

其次，学生在学习这一课时还需要重视写作的训练。

写作是语文学习的重要环节，通过写作能够提高学生的语言表达能力和思维能力。

在学习《读读写写》这一课时，学生可以根据课文内容，展开想象，写一篇文章，表达自己的看法和感受。

这样不仅能够巩固课文内容，还能够培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。

此外，学生在学习这一课时还需要注意课后的复习和总结。

在学习过程中，学
生要能够掌握课文的重点内容，理解课文的主题思想，同时要能够将课文内容与生活实践相结合，做到学以致用。

在课后，学生可以通过复习课文、做课后练习、写读后感等方式，巩固课文内容，提高语文学习效果。

总的来说，七年级下册语文第一课《读读写写》是一节重要的语文课，学生在
学习这一课时要注重对课文的理解，重视写作的训练，课后要加强复习和总结。

通过这一课的学习，学生将能够提高自己的语文素养，提高阅读理解能力和写作能力，为将来的学习打下坚实的基础。