我对教育技术的理解农安县新阳中学张超

教育技术与信息技术的理解
十三中学魏强所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践”其研究对象是教学过程和教学资源，特征是理论和实践并重，基础是现代教育理论和学习理论，特征是定位于一门科学，目的在于深化教学改革，优化教学资源和教学过程，提高教学质量”。

而信息技术从广义而言，是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。

该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系。

从中义而言，信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。

该定义强调的是人们对信息技术功能与过程的一般理解。

从狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。

信息技术一般具有一下两个特征：1.技术性。

具体表现为：方法的科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。

2.信息性。

具体表现为：信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。

由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变
换性等特性。

浅谈教育技术在新课程高中化学教学设计中的重要作用——以《乙醇》教学设计为例摘要：现代教育技术的本质是利用信息技术手段优化教育教学过程，从而达到提高教育教学效果、效益与效率的目标。

教育技术的有效运用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准具有重要的作用。

而在实际教学中有效运用教育技术则可以起到优化课堂教学，优化教学环境的作用。

同时还有利于教师对学习活动，教学资源和教学过程进行有效管理。

现代教育技术所追求的效果、效益和效率三个方面的目标也是各级教育部门和教师们时时刻刻都在关注的目标，而确保这些目标的实现正是现代教育技术的优势所在。

［1］本文以《乙醇》的教学设计为例，从课堂实施方面浅谈教育技术在新课程高中化学教学设计中的重要作用。

关键词：教育技术；教育教学；教学设计一、引言基础教育新课程改革的核心是要培养学生的创新精神，让青少年生动活泼主动地发展，这就要求教师改变在课堂上的教学方式与行为模式。

而应用教育技术正是改变教师的教学方式与行为模式的最重要手段。

此外信息技术与各学科教学的整合还是新课改成功的必要条件，而有关信息技术与课程整合的理论方法，即如何在各学科教学中进行有效的整合，则是现代教育技术研究的基本内容。

本文以新课程高中化学必修二第三章第三节《乙醇》教学设计为例，探讨教育技术在化学教学设计中的重要作用。

二、教育技术在《乙醇》教学设计中的运用及重要作用教学设计又称教学系统设计，是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体和教学策略和教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。

教育技术是指运用这种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

应用教育技术正是改变教与学方式的有效途径，另外, 信息技术与各学科教学的整合还是新课改成功实施的必要条件，而有关信息技术与课程整合的理论、模式与方法则是现代教育技术的基本内容。

数学探究SHUXUE TANJIU2020年8月Aug.2020教!J帀・TEACHER初中数学教育教学如何与现代信息技术有效结合李菊（吉林省农安县烧锅镇初级中学，吉林长春130217）摘要：信息化时代背景下，信息技术已逐渐渗透我国教育领域。

课程教学与现代信息技术相结合，是时代发展和教育改革的必经之路。

文章以初中数学教育教学与现代信息技术的结合研究为重点，分析了初中数学教育教学与现代信息技术结合的作用、原则及教学时要注意的问题，同时提出几点有效措施。

关键词：初中数学；教育教学；信息技术；有效结合中图分类号：G633.6；G434文献标识码：A收稿日期：2020-02-27文章编号：1674-120X（2020）22-0067-02信息技术对我国教育领域产生了巨大的影响，在我国现阶段的初中教学中，信息技术已经成为有效的教学辅助手段。

现代信息技术在教学中的应用已经十分广泛，其在辅助教学上有着十分突出的优势。

初中数学是一门比较重视学生逻辑思维能力的学科，教师在教学活动中，应将教学内容与现代信息技术结合，优化教学内容，调动学生学习兴趣，有效提升课堂教学质量。

因此，初中数学教师应思考初中数学教育教学如何与现代信息技术有效结合，并积极探索初中数学教学与信息技术结合的策略。

一、初中数学教育教学与现代信息技术结合的作用初中数学教学与现代信息技术的结合对提高教师的教学水平及调动学生的学习积极性有着重要的意义。

作为课堂教学实施者的教师在贯彻教学与信息技术相结合的要求时，首先要转变传统教育模式下的教学观念，紧跟时代步伐，改善教学方法，树立学习意识，增强自身文化素养，主动提升业务能力水平，使自己适应教学目标的新要求，能够应对教育新形势下的新挑战。

在传统的初中数学课堂教学模式下，由于教师死板地传授知识，再加上数学本身的逻辑性和复杂性，导致学生对数学学习兴趣低甚至有抵触心理。

将初中数学教育教学与现代信息技术结合，能激发起学生的学习兴趣和学习欲望。

浅谈农村学校数学课堂应用现代教育技术的必要性和政县新庄初级中学宋建华王燕燕摘要：现代教育技术的运用为农村中学数学教学带来了动力，是数学教学改革中的一种新型教学手段。

教育技术在数学教学中已发挥着越来越重要的作用，越来越深刻地影响和促进教育教学改革。

由于现代教育技术集声音、文字、色彩、图像等于一体，对学生具有极强的吸引力，从而提高了学生的学习兴趣、解决问题能力和实践创新能力，给农村学校数学教学带来了新的动力。

关键词：现代教育农村中学数学教学数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，需要较高的思维能力，再加上农村孩子基础教育阶段所受的教育较差。

传统的教学方法，已使学生感到数学教学乏味，不堪承受之重。

把现代教育技术与数学教学相结合，利用教育技术，对文本、声音、图像、图形、动画等综合处理，制作数学教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，让课堂焕发出生命的活力，能有效提高教学效果，激发学生学习兴趣，从而也带动教师的教学积极性。

一、现代教育技术激发学生学习兴趣兴趣是事业成功的前导，也是培养学生学习热情，产生内在动力的关键。

中小学生活泼好动，好奇心强，易于接受新鲜事物,幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，美丽斑斓的图画，都能吸引学生的注意力。

而多媒体的使用便可以提供这种生动、形象、直观、感染力强的教学教育，唤起学生的好奇心和求知欲，进而使学生对所学内容产生浓厚兴趣。

数学教学中，利用多媒体教学可以使静态的教学内容变为动态的画面，加上鲜艳的色彩引起学生注意，以丰富的画面教育扩展学习材料的内容。

学习材料大多以概念的方式呈现，具有概括性，学生已有的认知表象往往不能达到理解和感受学习材料的需要。

运用现代教育技术可以把学习材料的各个方面展现出来，让学生全面透彻地了解。

例如：学习《三视图》时，将多个物体的三视图展现给学生，让学生通过观察、想象，尝试着总结出三视图的画法，突破学习难点。

辛勤园丁浅谈现代教育技术在素质教育中的作用张文新（河北沧州盐山县小营乡学区，河北沧州061300）摘要：素质教育必须依据学生的生理、心理等特征，必须以人的发展和社会发展需要，尊重学生主体和主动精神，开发人的潜能，形成人的健全个性，以达到全面提高学生综合素质的目的，而教育过程中现代教育技术的运用已成为影响受教育者素质水平发展的一个重要因素。

关键词：现代教育技术；素质教育随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代教育技术正日益广泛地应用于中小学各学科的教学中，它以形象的文字、清晰的画面、丰富的色彩、悦耳的声音以及强大的数据管理能力和智能化的软件深深吸引着广大中小学生。

通过多媒体的有机结合和灵活的应用，引导学生积极参与，充分发挥了学生的主体作用，使单一的应试教育转向全面的素质教育。

素质教育以学生为主体，以教师为主导力求发挥学生的积极主动性，必须依据学生的生理、心理等特征，根据人的发展和社会发展的实际需求，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的。

过去的教育由于学生的课业负担过重，学习主动性、积极性和创造性受到挫伤，影响了他们素质的全面提高和健康成长。

实施真正意义上的素质教育，必须改变教育观念，更新教育方法，改进教育技术。

现代教育技术手段的运用不仅有利于学生兴趣、爱好的形成与发展，还可以陶冶学生的情操，健全学生的心理，而且使人人接受平等的教育成为现实，同时也为人人接受更加全面的教育提供了保证。

现代教育技术在素质教育中的作用有如下几点：一、有利于全体学生的学习不同的个人具有不同的心理特点，人与人之间存在着心理上的个别差异。

由于人的先天禀赋的不同，致使教师不可能把每个学生教成无差异的优等生。

传统教育中由于客观条件的限制，作为教师而言只能用教条化的语言给学生传授知识，既不能忽略差生又不能抵制尖子生，教师还没有足够的时间和精力去兼顾每个学生。

而现代教育技术可以解决这一问题。

实施个别化教学，教师可利用电教手段进行教学对不同程度的学生可根据自身情况，对教学进度、学习内容难易程度加以调控。

教学篇•教育技术初中阶段的教育是学生一生接受教育的重要阶段，在整个承上启下的关键教育时期，各门学科教育除了要完成知识和技能教学任务之外，还要教会学生学习的方法、培养学生的自主学习能力和探究创新精神，为以后的发展奠定良好基础。

信息技术在初中物理教学中的应用能够有效实现这些目标和任务要求，有利于初中物理教学效果的整体优化。

一、初中物理教学和信息技术整合的意义体现提倡将信息技术融入初中物理教学中，既是新时期初中物理教学创新的重要要求，也是促进物理教学优化和学生综合发展的重要措施。

具体地说，信息技术在初中物理教学中整合应用的意义主要有以下几个方面。

首先，运用图片、视频、动画等多种信息技术手段形式来展现初中物理教学内容，能够有效激发学生对物理知识学习的兴趣，同时有利于初中物理教学内容的丰富。

其次，信息技术的应用能够为学生的自主学习提供平台，借助于网络平台、通讯手段等让学生随时随地地自主学习物理知识，互动交流。

另外，信息技术的应用还能够有效减轻教师在备课、教学中的工作负担，增加学生学习物理知识的手段和途径，让教师和学生能够找到更加科学的途径和合适的角色定位来参与到物理教学过程中。

因此，在大力提倡互联网+的新时代，初中物理教师应当紧紧结合新时期物理教学的任务和目的，探究信息技术在物理教学中的有效融合应用。

二、初中物理教学和信息技术有效整合的路径和方式选择（一）注重多媒体技术手段在初中物理教学中的有效应用多媒体技术手段的合理、科学应用是信息技术与初中物理教学有效整合的重要途径之一。

多媒体技术手段的应用能够有效丰富初中物理教学内容的展现方式，让物理教学内容更加直观、形象地展示在学生面前，促使学生更好地掌握物理知识。

另外，多媒体技术手段的应用还能够增加初中物理课堂教学的趣味性，在营造良好教学氛围方面也发挥着重要的作用。

教师要善于利用多媒体技术手段，结合初中物理教学的内容实际进行直观、形象、充满趣味的物理教学。

例如，在“物态变化”这一章内容的教学设计方面，多媒体技术都能够起到十分重要的作用，通过多媒体播放关于熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华物理现象的动画演示，让学生更加直观地了解到这些物理变化的原理和表现，并且动画演示增加学生对这些物理现象相关知识点的记忆，有利于教学效果的优化。