《绝对成本理论与比较成本理论》教案

比较成本说2通过学习,使学生能了解比较成本说的内容，熟悉其建立者的简介。

通过举例，使学生能较好的理解掌握比较成本说的优点和局限性。

重点：比较成本说的内容。

难点：比较成本说的优点局限性。

讲授二、比较成本说1.比较成本说的产生比较成本说是对绝对成本说的继承和发展，进一步完善了古典学派的国际贸易理论。

它由英国古典经济学派的另一著名代表人物大卫·李嘉图创立。

2.比较成本说的主要内容所谓比较成本，是指某两个国家之间生产某种产品的劳动成本的比率与生产另一种产品的劳动成本的比率的比较。

3.比较成本说简评比较成本理论具有科学性、合理性的一面，也有局限性的一面。

其科学性的一面突出表现在该理论的核心——比较优势的思想。

比较成本理论的局限性主要表现为方法论上的缺陷，即以静态的短期的观点分析问题，缺乏动态的发展的观点和分析方法。

它所反映的主要是经济发达国家的利益，为资产阶级的对外扩张服务。

做练习册相关题目。

第一课时［复习回顾］:1 绝对成本说的内容。

2、绝对成本说的创立者简介。

3、绝对成本说的简评。

教师提问，学生回答，教师小结、回顾、总结。

［讲授新课］二、比较成本说1.比较成本说的产生比较成本说是对绝对成本说的继承和发展，进一步完善了古典学派的国际贸易理论。

它由英国古典经济学派的另一著名代表人物大卫·李嘉图创立。

大卫·李嘉图（1772-1823）与斯密相隔大约三四十年，是英国产业革命深入发展时期的经济学家。

1815 年英国政府颁布了《谷物法》，导致粮价上涨、地租猛增，严重地损害了工业资产阶级的利益。

英国工业资产阶级和土地贵族阶级围绕《谷物法》的存废，展开了激烈的斗争。

工业资产阶级迫切需要从理论上论证废止《谷物法》、实行谷物自由贸易的优越性。

大卫·李嘉图在这场斗争中站在工业资产阶级一边，他继承和发展了亚当·斯密的绝对成本理论，在1817年出版的他的代表作《政治经济学及赋税原理》一书中系统地提出了比较成本理论。

第二章传统国际贸易理论第一节绝对成本论与比较成本论第二节比较优势的新古典解释第三节相互需求论第四节要素禀赋论及其拓展质疑一、教学目的与要求1、掌握比较成本论、相互需求论与资源禀赋论的主要内容2、理解各种传统贸易理论并能联系实际说明问题二、教学重点1、比较成本论2、相互需求论3、资源禀赋论及其拓展定理的主要内容4、对里昂惕夫之谜的解释及评价三、教学难点1、比较优势的新古典解释2、对里昂惕夫之谜的解释及评价四、教学时数：4自由贸易理论（西方传统国际贸易理论）国际贸易能给参加国带来利益，促进各国的经济发展；因而主张自由贸易政策保护贸易理论(传统国际贸易理论的反对派)国际贸易只对经济发达国有利,对经济落后国不利,甚至会阻碍发展;主张保护贸易政策国际贸易理论研究贸易的成因、利益分配、影响因素等。

国际贸易理论的发展大致可以分为传统与现代贸易理论。

第一阶段是从重商主义或绝对成本论开始一直到第二次世界大战前，称为传统国际贸易理论，它以完全竞争市场为假设前提，主要分析产业间贸易，属于静态或比较静态的国际贸易模型；第二阶段从二战以后至今，称为现代国际贸易理论，它以不完全竞争市场为假设前提，开始分析产业内贸易，模型力求动态化。

第一节绝对成本论与比较成本论一、绝对成本理论亚当·斯密（Adam Smith，1723-1790）处于工场手工业向机器大工业过渡时期。

在1776年发表的《国民财富的性质和原因的研究》》(An Inquiry into the Nature and Cause of the Wealth of Nations)（又称《国富论》或《原富》）一书中提出了著名的绝对成本理论（The Theory of Absolute Cost），是国际分工与贸易理论的源头和基础。

1．内容认为分工导致专业化，分工导致生产率的提高引起社会财富不断增长。

认为每一个国家都有其适宜于生产某些特定产品的绝对有利的生产条件（即生产成本绝对低），各国应按照其绝对有利的生产条件去进行专业化生产，然后彼此进行交换，这样做对所有交换国家都有利。

《绝对成本理论与比较成本理论》教案[教材分析]：《绝对成本理论与比较成本理论》是《国际贸易基础知识》第三章第三节的内容，是这一本教材重点章节。

第三章内容是从对外贸易产生与发展来看，把各国的对外贸易政策基本分为两大类型，即自由贸易政策和保护贸易政策。

而绝对成本理论、比较成本理论是自由贸易政策的理论基础，理解掌握绝对成本理论和比较成本理论有助于学生理解各国之间为什么要进行国际贸易，为什么要实行自由贸易政策。

但教学内容理论性太强，学生会感到抽象、深奥、枯燥、难懂，在教学过程中，将通过案例、计算等教学方法使学生掌握理解并运用于实践。

[教学设计思路]：一、从案例中得出分工能大大提高劳动生产率。

二、进一步引入到分工也存在于国与国之间，通过计算证明绝对成本理论三、总结绝对成本理论的局限性，进而引出比较成本理论，并计算演示四、对比“绝对成本理论”与“比较成本理论”五、通过学习理论知识运用于实践，树立学生正确的学习观和择业观，做好职业规划[教学目的]：1、重点理解并掌握绝对成本理论、比较成本理论2、掌握绝对成本与比较成本的计算方法，提高计算能力3、培养学生综合分析能力、理解能力和自主学习能力。

4、培养分工合作精神，树立正确的职业观[教学重点与难点]：重点：绝对成本与比较成本理论难点：运用绝对成本与比较成本理论计算国际分工带来的好处[教学方法]：案例法、比较法、发现法、计算演示法[教学手段]：运用多媒体技术进行辅助教学[教学课时]：40分钟[教学过程]：一、导入案例：小故事：在美国东部住着皮尔先生和他的太太，一清早，他们被日本生产的索尼牌闹钟叫醒的。

梦中他正在考虑应该买一辆德国生产的车还是购买一辆日本生产的车。

在皮尔先生家里，每天的早餐是使用法国制造的咖啡壶，加拿大输送至美国的天然气，烧煮来自印度尼西亚、巴西、哥伦比亚混合咖啡。

此外，早餐还有瑞士生产的饼干和面包，夹着比利时生产的草莓酱，正吃着早餐呢，门铃响了，保姆米娜（墨西哥人）来打扫卫生。

(1)亚当·斯密是国际分工和国际贸易理论的创始者。

在其代表著作《国富论》中，他提出了国际分工与自由贸易的理论。

在对其理论的论述中，斯密首先分析了分工的利益。

在他看来，适用于一国内部的不同职业之间、不同工种之间的分工原则，也适用于各国之间。

他认为，每一个国家都有其适宜于生产的某些特定的产品的绝对有利的生产条件，去进行专业化生产，然后彼此进行交换，则对所有交换国家都有利，这就是“绝对利益论”。

绝对成本学说这一学说从劳动分工原理出发，在人类认识史上第一次论证了贸易互利性原理，克服了重商主义者认为国际贸易只是对单方面有利的片面看法。

这种贸易分工互利的双赢思想，到现代也没有过时，将来也不会过时。

从某种意义上说，这种双赢理念仍然是当代各国扩大对外开放，积极参与国际分工贸易的指导思想。

(2)比较成本说是对绝对成本说的继承和发展，进一步完善了古典学派的国际贸易理论。

它由英国古典经济学派的另一著名代表人物大卫·李嘉图创立。

比较成本学说认为：国际贸易产生的基础并不限于生产技术的绝对差别，只要各国之间存在着生产技术上的相对差别，就会出现生产成本和产品价格的相对差别，从而使各国在不同的产品上具有比较优势，使国际分工和国际贸易成为可能，进而获得比较利益。

总之，比较利益学说，进一步分析，揭示了国际贸易所具有的互利性和国际分工的必要性。

它证明各国通过出口相对成本较低的产品，进口相对成本较高的产品就可能实现贸易的互利。

李嘉图比较成本学说的核心是比较优势原则。

比较成本说揭示了人类分工协作的大道理。

自其创立的一百多年来，它一直被西方国际经济学界奉为经典，并成为国际贸易分工理论发展的主线。

即使在当代，它也是研究国际贸易理论的逻辑起点。

比较成本说的启示：“各国应该实行自由贸易政策，以保证参加国际分工和贸易所能得到的利益。

”然而这个理论只提出国际分工的一个依据，未能揭示出国际分工形成和发展的主要原因和价值规律的国际内容。

第五章成本理论教学目的与要求成本理论给出了有关成本的概念，通过对短期成本和长期成本的学习以及生产与成本之间的关系，掌握经济学的分析方法：短期分析和长期分析。

重点与难点正常利润的含义；平均可变成本、平均成本和边际成本的相互关系及其变动的原因；长期成本短期成本的关系。

课时：•理论课时3 其中:•前期课程内容复习：10 分钟•新课内容讲解：2.5 课时•新课内容答疑：5 分钟•新课内容小结：5 分钟•教学内容安排：共四节第五章第一节成本与成本函数导入案例：选择与机会成本成本是决定产品供给价格的主要因素。

本章以成本函数的方法来研究生产者所面临的经济条件的约束－成本问题。

一、经济成本1 、成本是厂商为生产一定数量的商品或提供一定的劳务所付出的代价。

即厂商所耗费的生产要素的价值。

数值上，等于投入的生产要素的数量×要素的单位价格之和。

2 、明显成本与隐含成本1 ）明显成本：厂商为购买生产要素而支付的货币所构成的成本－会计成本，包括原材料、劳动、各种费用（利息、租金、保险费、交通费等）。

明显成本具有两个特征：生产要素来自外部；涉及直接的货币支付。

2 ）隐含成本：厂商使用自有生产要素而应支付的费用，如企业使用自有资本的折旧，自产原材料的费用，自有资金的利息，企业主自我雇佣的费用等。

包括：厂商所有的生产要素的机会成本和正常利润。

隐含成本具有两个特征：厂商自有生产要素；不涉及直接的货币支付，代表厂商放弃的收益。

3 、正常利润一种解释：正常利润是企业家才能的报酬，它同工资、利息、地租是劳动、资本和土地的报酬一样，是厂商应支付给企业家的报酬。

另一种解释：是阻止现有生产要素向其他用途转移的最低限度的利润，即厂商值得营业的起码利润。

正常利润的性质：正常利润属于成本的范畴；正常利润是厂商是否有纯利润的标志。

二、成本函数1 、以函数形式表示Q 与C 之间的关系：C=C(Q)2 、成本函数不同于成本等式（成本方程）。

成本方程是一个定义式（恒等式），与要素的价格与数量有关，而成本函数则是一个变量为产量的函数表达式。

比较成本理论概述比较成本是指设定不同厂商、不同生产地域、不同季节、不同流通地域等等参数后的成本比较。

比较成本理论比绝对成本理论更加具有指导意义。

比较成本理论是在绝对成本理论的基础上发展起来的。

英国古典经济学家 D.李嘉图进一步发展了斯密的观点,他认为每个国家不一定要生产各种商品，而应该集中力量生产那些利益较大或不利较小的商品，然后通过国际贸易，在资本和劳动力不变的情况下，生产总量将会增加，如此形成的国际分工对贸易各国有利。

比较成本理论又称比较利益论。

李嘉图认为应该按照生产成本相对差距进行国际分工和自由贸易，这样，对分工和交换的双方都有好处。

一国即使生产不出成本绝对低的商品，只要能生产出成本相对低的商品，就可以同另一国进行贸易，并使贸易双方都得到好处。

例如，葡萄牙生产一单位葡萄酒需要 80个劳动日，生产一单位呢绒需要90个劳动日；英国生产一单位葡萄酒需要120个劳动日，生产一单位呢绒需要100个劳动日。

在这两种商品的生产上，葡萄牙都处于绝对有利地位。

这样的条件下，采取怎样的国际分工和交换才有利呢？依照比较成本说，葡萄牙应把葡萄酒输往英国，换取英国的呢绒。

这样对葡萄牙来说比较有利，因其国内用一单位葡萄酒只能换 0.89单位呢绒，若用葡萄酒同英国呢绒交换，则可得1.2 单位呢绒，比本国多得0.31单位。

英国用呢绒换葡萄酒，也较国内自行交换有利，因为在英国一单位呢绒只能换0.83单位葡萄酒，而把呢绒输往葡萄牙则可得1.125 单位葡萄酒，多换0.295 单位。

这就是说，当甲乙两国相比，乙国各种生产率都低于甲国时，乙国应选择那种与甲国效率相差最小的产品生产，甲国则从乙国进口该产品，这样对甲乙两国都有利。

比较成本说在历史上对推动国际贸易的发展起到了一定作用，但它把复杂的国际经济问题过分简单化了，在当今复杂的国际经济关系中，不能简单地套用这个理论。

[编辑] 比较成本理论的意义及影响比较成本理论在历史上起过进步作用。

第五章成本理论（The Theory of Cost）●本章结构：第一节：成本概述第二节：短期成本分析第三节：长期成本分析第四节：收益、成本与利润最大化原则◆生产理论是从有形物质的角度考察了投入的生产要素与产量之间的物质技术关系。

但是，生产者要实现利润的最大化，还必须考虑为生产要素所支付的总的支出，由于生产所花费的总成本=要素的数量×要素价格，则还有必要引入生产要素的价格这个变量来讨论生产者的成本问题，即从无形的价格、货币角度考察投入的成本与销售收益之间的经济价值关系。

◆供给理论中：一种产品的供给是指生产者愿意和能够提供的产品数量。

——思考：不同的生产者供应同样的产品，但在市场上索要的价格不同，同时生产者的利润水平也不同，为什么？这里，除了考虑品牌、营销渠道等因素的影响外，影响供应价格的最直接因素——生产的成本。

因此，本章实际上是考察第二章被假定为已知的产品的供给状况是怎样决定的，主要是分析生产出一定量的产品与所花费的成本之间的函数关系。

假如生产函数 Q=f（K，L），则用这两种要素进行生产的总成本就是C=Qk×Pk+Q L×P L，而成本函数就可以记为C=f（Q）第一节：成本概述◆本节结构：一、成本的含义二、会计成本与机会成本三、增量成本与沉没成本四、显性成本与隐性成本五、会计利润、正常利润与经济利润思考：前面几章的内容中已经接触到的有关成本都有什么？一、成本的含义成本与费用在经济分析时经常被作为同义词使用的，但是实际上，在管理学中，成本与费用是不同的会计项目。

成本，又叫经济成本，是指厂商在生产过程中对全部生产要素所支付的价格，是生产中耗费的生产要素所必要的支出，在数量上等于生产要素使用量与生产要素价格的积。

二、会计成本与机会成本回顾：分析机会成本时的案例：读大学的机会成本1、会计成本：是指生产活动中厂商按市场价格支付的所有生产要素的费用。

这是在企业经营活动的财务分析中使用的一种成本概念，通常所说的成本就是指会计成本。