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认识整时练习课教学目标：1、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。
2、培养学生观察和动手能力。
教学重难点：知道整时的两种表示方法。
教学过程：一、复习1、拨钟游戏教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？教师说时间，学生拨钟（指名上台拨）问：怎么拨？2、表示时间教师拨钟，学生用两种方法表示时间（点人演板，其余做在本子上）。
二、创设情景，指导练习1、周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？（独立观察——同位交流——全班汇报）2、练习十九章5题你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。
3、照样子说一说，练习十九章6题与我们认识的整时有什么不同？把下一行的钟，照样子说一说。
4、练习十九章8题最后一个钟的时针应指向＿＿＿，分针应指向＿＿＿。
三、总结：本单元结束了，你想说些什么？四、练习第八单元20以内进位加法“9加几”教学设计学习目标：1、让学生从自己熟悉的生活背景中发现问题、提出问题进而解决问题，在理解的基础上掌握9加几的计算方法。
2、让学生在发现多种计算方法的过程中，培养学生思维的灵活性，体会解决问题策略的多样性。
3、让学生在互相交流解题思路的过程中，理解算理，初步学习转化的数学思想方法。
同时培养学生认真倾听、评价他人意见的习惯。
学习重难点：理解算理、正确计算。
学习准备：每位学生准备20根小棒；教学课件学习过程：一、创设情境激趣引入1、调动积极情感、激发学习兴趣师：小朋友你们参加过运动会吗？都参加过哪些项目的比赛？获得过哪些好成绩呀？2、引导观察课本插图师：胜利小学的小朋友也在开运动会，让我们一起过去瞧瞧！（课件展示课本第96~97页的运动会场景图）师：从画面上你看到了哪些运动项目？二、合作学习探究新知1、从情境中发现问题师：运动会正在热火朝天地进行着。
学校里为了让小朋友们增加能量，补充体力，让后勤部给全校小朋友每人分发一瓶饮料。
分了以后发现还多了一些。
（引导学生观察图中左下角的饮料）小朋友你知道共多出了几瓶？能用算式来表示吗？（得出算式9+4=13）2、探究进位加的算法(1)分组操作明理a：提出操作要求师：9加4等于13，你们是怎么想的？请小朋友先自己用小棒摆一摆、说一说思考过程，然后小组里面交流一下。
认识整时和认识时、分1、钟面上的短针是（）针，长针是（）针。
2、钟面上有（）个大格，每个大格里有（）个小格，一共有（）个小格。
3、分针走1小格是（）分，时针走1大格是（）小时。
4、时针从12走到3要走（）小时；从12走到9要走（）小时；从3走到6要走（）小时；时针走一圈要走（）小时。
5、分针走1大格要走（）分；从12走到5要走（）分；从12走到7要走（）分；分针走一圈要走（）分。
6、时针走一大格，分针正好走一圈，也就是（）分，所以说1时＝（）分。
7、（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。
8、下面钟面上各是几时？写一写。
：：：：9、给下面的钟面画上时针和分针。
认识几时几分1、1时=（）分2、一节数学课（）分钟，下课（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。
3、播放1集动画片的时间是30分钟，连续播放（）集动画片的时间是1小时。
4、小明放学回家写作业用了20分钟，又看了15分钟课外书，他再跟爸爸下围棋（）分钟就是1小时。
5、钟面上时针指在9和10之间，分针指着5，这时是（）时（）分。
6、在括号里填上“时”或“分”。
（1）做一套眼保健操的时间是5（）。
（2）张爷爷睡午觉的时间是1（）。
（3）看一场电影用了1（）30（）。
（4）小红吃早饭用了15（）。
7、下面钟面各是几时几分？填一填。
时分时分时分时分：：：：8、仔细观察，再填空。
认识秒1、钟面上最细最长的针是（）针。
2、1时=（）分 1分=（）秒3、秒针走1小格的时间是（）秒，走1大格的时间是（）秒。
4、秒针从12走到4要走（）秒，从12走到9要走（）秒，走一圈要走（）秒。
5、在（）里填“时”“分”或“秒”。
（1）小军跑50米用了12（）。
（2）小学生每天在校时间6（）。
（3）脉搏跳10次大约用了8（）。
（4）小红上学从家到学校用了20（）。
6、下面钟面上各是几时几分？填一填。
时分时分时分：：：7、给下面钟面画上分针。
7：25 3：30 2：55 9：05。
