小学作文结尾技巧教案资料

作文开头结尾教案教案标题：作文开头结尾教案教案目标：1. 学生能够理解作文开头和结尾的重要性。

2. 学生能够掌握不同类型作文的开头和结尾写作技巧。

3. 学生能够运用所学技巧撰写有吸引力的作文开头和结尾。

教学准备：1. 教师准备多个不同类型的作文题目。

2. 打印或准备相关作文范文供学生参考。

3. 准备白板、彩色笔等教学工具。

教学步骤：步骤一：介绍作文开头和结尾的重要性（10分钟）1. 引入话题：教师向学生解释作文开头和结尾在整篇作文中的重要性，类比为一篇文章的“门面”和“尾声”。

2. 引导思考：教师提问学生，一个吸引人的开头和一个有力的结尾对于作文的整体效果有何影响。

步骤二：讲解不同类型作文的开头和结尾写作技巧（15分钟）1. 解释议论文开头和结尾的写作技巧：教师通过范文示范和解读，讲解如何用引言引入话题，以及如何总结观点并给出结论。

2. 解释说明文开头和结尾的写作技巧：教师通过范文示范和解读，讲解如何用一个引人入胜的问题或事例引起读者的兴趣，以及如何给出总结性陈述。

3. 解释叙事文开头和结尾的写作技巧：教师通过范文示范和解读，讲解如何用生动的描写或引人入胜的情节引起读者的兴趣，以及如何给出一个有启示性的结尾。

步骤三：学生实践与互动（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个作文题目，并讨论如何写出有吸引力的开头和结尾。

2. 小组展示：每个小组派出一名代表，展示他们的开头和结尾写作技巧，并与全班分享。

3. 教师评价和指导：教师对每个小组的展示进行评价和指导，提供改进建议。

步骤四：总结和反思（5分钟）1. 教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调作文开头和结尾的重要性以及不同类型作文的写作技巧。

2. 学生反思：学生回答教师提出的问题，思考自己在本节课中学到了什么，以及还有哪些需要进一步提高的地方。

教学延伸：1. 学生可在家中练习撰写不同类型作文的开头和结尾，教师可提供反馈和指导。

2. 教师可在下一堂课上让学生交换作文开头和结尾，进行互评和改进。

作文教案结尾教案标题：作文教案结尾教案目标：1. 学生能够理解作文结尾的重要性和作用。

2. 学生能够运用不同的结尾策略来提升作文的质量。

3. 学生能够撰写有力、有逻辑的作文结尾。

教学步骤：引入：1. 向学生解释作文结尾的重要性，强调结尾是作文的收尾部分，对整篇文章的印象和影响力起着关键作用。

2. 提问学生他们在读过的作文中有没有留下深刻印象的结尾，引导他们思考一个好的结尾应该具备哪些特点。

讲解：1. 介绍几种常见的作文结尾策略，如总结归纳、引用名言、提出建议、展望未来等。

2. 分析每种结尾策略的特点和适用场景，引导学生思考在不同的作文类型中如何选择合适的结尾策略。

实践：1. 给学生几个作文主题，要求他们在写作过程中特别关注结尾部分。

2. 学生完成作文后，互相交换作文并评价对方的结尾是否有力、有逻辑。

3. 教师对学生的作文结尾进行点评，并提出改进意见。

总结：1. 总结本节课学习的内容，强调作文结尾的重要性和影响力。

2. 鼓励学生在今后的写作中充分运用不同的结尾策略，提升作文的整体质量。

拓展活动：1. 鼓励学生在课后阅读优秀的作文，特别关注其结尾部分，并写下自己的感想和体会。

2. 提供一些额外的作文练习题，要求学生在规定时间内完成，并特别关注结尾的写作。

评估方式：1. 学生在课堂上完成的作文及结尾部分。

2. 学生对他人作文结尾的评价和自我反思。

3. 学生在拓展活动中的阅读和写作表现。

教案建议和指导：1. 强调作文结尾的重要性，帮助学生理解结尾对整篇作文的影响。

2. 提供多种结尾策略的介绍和分析，让学生能够灵活运用。

3. 注重实践和互动，让学生通过写作和互相评价来提升结尾的写作水平。

4. 引导学生在课后进行额外的拓展活动，培养他们对作文结尾的观察和思考能力。

关于作文结尾的教案作文结尾的教案作文结尾是一篇作文的结束部分，它承担着总结全文、明确主题、给予读者启示的重要作用。

一个好的结尾能够给人留下深刻印象，增强作文的说服力和可读性。

所以，如何写好作文结尾是每个写作学习者都应该掌握的技巧。

一、总结全文好的作文结尾应该对全文进行简要总结，突出主题。

总结时可以采用扣题、扣文、扣意三个方面进行。

扣题即通过使用与作文题目相关的词语或表达方式来总结；扣文是指回顾作文的主要内容，用简洁的语言表达；扣意则是对作文主题的深入思考，给予读者启示。

例如，如果我们写的是一篇关于环保的作文，我们可以这样总结：通过运用新能源、减少废物排放和推广低碳生活，我们可以共同建设一个环保的地球，让我们的后代也能够享受到清新的空气和美好的大自然。

二、给予读者启示作文结尾的另一个重要作用是给予读者启示，让读者能够从作文中得到一些经验或思考。

这样能够让读者深思熟虑，更好地理解作文的主题和观点。

在给予读者启示时，我们可以先提出问题，然后逐步引导他们寻找答案，最后总结出结论。

例如，如果我们写的是一篇关于健康的作文，我们可以这样给予读者启示：保持健康的身心状态是我们每个人的责任，要注意合理饮食、均衡运动和良好的作息时间。

只有这样我们才能拥有一个强健的身体，更好地面对生活的各种挑战。

三、引用名言一个有力有效的名言能够给作文结尾增添色彩，让整篇作文更富有深意。

合理运用名言能够使作文更加引人入胜，给人以启示和思考。

在引用名言时，我们要确保该名言与作文的主题密切相关，并且合理融入作文的内容。

例如，如果我们写的是一篇关于友谊的作文，我们可以引用亚里士多德的名言：“友谊是一种相互理解，相互尊重，相互支持的感情纽带。

”这个名言能够突出友谊的重要性，使作文更加生动有力。

总之，作文结尾是整篇作文的收尾和点睛之笔，它承担着总结全文、明确主题、给予读者启示的重要作用。

通过恰当的方式总结全文、给予读者启示以及引用名言，我们可以写出一个引人入胜、思想深刻的作文结尾。

小学名师教你写作文（结尾篇）14种结尾法+作文范例解析要点聚焦(一)结尾的重要作用(二)小学生作文结尾的常见毛病(三)结尾的基本要求技法点击1.自然式结尾法......《大家都夸她》2.总结式结尾法……《哈哈镜》3.点题式结尾法……《我为社会增添一分美》4.照应式结尾法……《我十二岁了》5.抒情式结尾法……《我爱故乡的桂花》6.议论式结尾法……《记一件亲身经历的事》7.说明式结尾法……《台灯》结尾、《我校的教学楼》结尾、《新建的立交桥》结尾、《森林是人类生命的摇篮》结尾、《小浪花文学社简介》结尾8.比喻式结尾法……《大龙虾》9.反问式结尾法……《母亲的手》10.引用式结尾法……《我是一个小公民》11.含蓄式结尾法……《我当班主任》12.写景式结尾法……《冰雕》13.想像式结尾法……《浦东新貌》14.祝愿式结尾法……《抓今天》结尾、《我家的窗口》结尾、《成绩来自勤奋》结尾结尾篇·要点聚焦·（一）结尾的重要作用结尾，就是文章结束的话，它是文章结构的重要组成部分，它的好坏直接关系到文章的全局。

俗话说：“编筐织篓，全在收口”。

是的，一个筐篓编得再细密，再结实，要是结尾收束得不好，不仅会影响美观，而且很容易损坏，编织整个筐篓的功夫也就等于白费了。

其实，写文章也是这样。

结尾不好，常会前功尽弃。

剧团安排一台节目，往往把最精彩、最吸引人的节目排在最后。

不然的话，尽管你前面演的节目水平高超，如果最后一个节目演得糟，那仍然会给观众留下一个很坏的印象。

有人把不好的结尾，比作吃到最后的一颗花生米。

爱吃花生米的人都有这样的体验：花生米一颗一颗往嘴里送，连最后一颗也是又饱满、又香甜的，一定会吃得很满意；如果吃到最后一颗竟是霉烂的，那多倒胃口啊！完全把前面浓厚的兴致给破坏了。

还有人把好的结尾比作坐汽车，到达终点站，嘎然而止，恰到好处。

如果汽车没到终点站就停车，旅客们是会埋怨的；过了终点站还不肯停车，一个劲儿往前开，也是吃力不讨好的。

写好作文结尾指导教案模板一、文章结尾的作用。

文章的结尾是整篇文章的收尾部分，是对全文内容的总结和归纳，也是对读者留下深刻印象的重要部分。

一个好的结尾能够使整篇文章更加完整，更加有力地表达作者的观点和情感，给读者留下深刻的印象，增强文章的说服力和吸引力。

二、结尾的常用句式。

1. 总结全文，通过总结全文的内容，归纳出文章的主题和要点，让读者对全文有一个清晰的印象。

例如，综上所述，我们可以得出一个结论……。

2. 引用名言，通过引用名言或者名人的话语，来印证文章的观点，增强文章的说服力。

例如，正如某位名人所说，“……”。

3. 提出建议，通过提出建议或者展望未来，为文章增添一些情感色彩，让读者对文章的主题有更深的思考。

例如，希望在未来的日子里，我们能够……，让世界变得更加美好。

4. 反问句，通过反问句来引起读者的思考，增加文章的张力和吸引力。

例如，难道我们不应该……？5. 以情感结尾，通过表达个人的情感，让文章更加生动和感人。

例如，希望每个人都能……，让世界充满爱与温暖。

三、结尾的注意事项。

1. 结尾要简洁明了，不要过于复杂，避免引入新的观点或者材料。

2. 结尾要与文章的主题和内容相呼应，不要脱离文章的主题。

3. 结尾要有情感色彩，让读者对文章的主题有更深的共鸣。

四、练习与总结。

通过以上的指导，同学们可以结合自己的写作实践，多加练习，逐渐掌握写好作文结尾的技巧。

在写作的过程中，要注意总结全文，引用名言，提出建议，使用反问句等结尾句式，使文章的结尾更加生动、有力，给读者留下深刻的印象。

同时，也要注意避免结尾过于复杂，要与文章的主题和内容相呼应，让文章的结尾更加简洁明了。

希望同学们在今后的写作中能够写出更加精彩的结尾，使自己的文章更加生动有力，更具有说服力和吸引力。

如何教小学生写好作文的结尾作文是小学生学习语文的重要环节，而结尾是作文的最后一部分，对于整篇作文的完整性和印象力起着至关重要的作用。

本文将从三个方面介绍如何教小学生写好作文的结尾。

首先，结尾要与开头呼应。

作文的开头和结尾是整篇文章的两个互相呼应的部分，给人以完整的感受。

在教学中，我们可以引导学生在写结尾时回顾开头，强调主题，叙述结局或总结全文。

例如，如果作文的开头是描述春天的美丽，结尾可以回到春天的主题，写下希望或展望，让读者感受到作文的完整性和统一性。

其次，结尾要有感情的表达。

小学生的作文往往表达的是他们的内心感受，因此结尾部分也要注重情感的表达。

我们可以鼓励学生用生动的语言，描绘自己的情感，并通过恰当的修辞手法来增强作文的感染力。

比如，可以用比喻的方式来形容自己的心情，例如“我的心像乘着彩色的风筝飞翔”，让读者感受到小作者内心的喜悦或激动。

最后，结尾要有思考或反思。

作文的结尾应该是一个点睛之笔，给读者留下思考的余地。

我们可以引导学生写下自己的心得或对主题的思考，让读者在阅读完作文后能够有所收获或启发。

例如，如果作文的主题是友谊，结尾可以写下自己对友谊的理解或经历，激发读者对友谊的思考。

总之，教小学生写好作文的结尾需要注意与开头的呼应，注重情感的表达以及思考或反思的引导，从而使整篇作文具有完整性和深度。

当然，教学中还需注意因材施教，根据学生的实际情况进行差异化教
学，激发他们对写作的兴趣和热情。

通过多练习和指导，相信小学生能够写出富有个性和创意的作文结尾。

结尾段落作用教案教案标题：结尾段落作用教案教案目标：1. 理解结尾段落在写作中的重要作用；2. 学会运用适当的结尾段落来加强文章的逻辑和整体效果；3. 提高学生的写作技巧和表达能力。

教学步骤：引入：1. 向学生解释结尾段落的作用：结尾段落是文章的最后一部分，用来总结和强调文章的主要观点，并给读者留下深刻的印象。

2. 提问学生：你认为一个好的结尾段落应该具备哪些特点？为什么结尾段落对文章的整体效果很重要？讲解：3. 介绍结尾段落的常见功能：a. 总结观点：通过重申文章的主要观点和论据来强调作者的立场。

b. 提出建议或解决方案：在结尾段落中给出具体的建议或解决方案，以解决文章中讨论的问题。

c. 引用名人名言或故事：通过引用名人名言或故事来加强文章的说服力和启发读者的思考。

d. 提出反问或反思：通过提出反问或反思来引起读者的思考，让他们思考文章中的问题或观点。

e. 展望未来：通过展望未来，给出对未来的预测或展示对问题的长远影响。

实践：4. 分发几篇文章的结尾段落给学生，让他们阅读并分析这些结尾段落的作用。

5. 要求学生根据给定的文章主题，撰写一个有力的结尾段落，强调自己的观点或给出解决方案。

总结：6. 邀请学生分享他们撰写的结尾段落，并进行讨论和评价。

7. 结合学生的回答，总结结尾段落的重要作用和运用技巧。

8. 强调学生在写作中要注重结尾段落的设计，以提高文章的整体效果和说服力。

拓展活动：9. 要求学生选择一篇自己喜欢的文章，分析其结尾段落的作用，并撰写一篇评论文章，评价该结尾段落的效果和对整篇文章的影响。

评估：10. 分发一篇文章给学生，要求他们撰写一个结尾段落，以展示他们对结尾段落作用的理解和运用。

通过本教案的学习，学生将能够深入理解结尾段落在写作中的作用，并学会运用适当的结尾段落来加强文章的逻辑和整体效果。

这将有助于提高学生的写作技巧和表达能力，使他们能够更好地撰写有力的文章。

首尾呼应式结尾【教学目标】学会首尾呼应式结尾，让作文前后连接，给人浑然一体之感。

【教学重点】学会运用叙议照应，情景照应，回复照应的方法来结尾。

【教学难点】注意开篇点题，结尾点明中心，升华主题【教学方法】对话教学法范例演示法练习教学法【教具准备】ppt【课时安排】2小时【教学步骤】一、课前热身（5分钟）子曰:"见贤思齐焉,见不贤而内自省也."【译文】孔子说:"看见贤明的人,要想着向他看齐,看见不贤明的人要反省有没有跟他相似的毛病."二、配方指导（50分钟）1. 激趣导入（10分钟）【激】俗话说：“编筐编篓，全在收口。

”文章的结尾同开头一样，也是作文过程中一道重要“工序”。

【问】请同学们谈一谈好的作文开头和结尾的特点。

【练】开头要精巧，开篇点题，吸引读者的阅读兴趣；结尾要点明中心。

【评】很多同学都知道结尾要点明中心，具体如何点明，却并不清楚。

【收】考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，断得下，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象，且不可草草收兵，或画蛇添足。

今天我们就来一起学习首尾呼应式结尾。

2.学习配方---首尾呼应式结尾（40分钟）（1）配方技巧(20分钟)【激】宗璞有一篇文章《紫藤萝瀑布》，我们一起来看看它的开头与结尾。

出示ppt：开头“我不由得停住了脚步。

”结尾：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

”【练】请生齐读开头【问】作者不由得停住了脚步，是什么吸引了他呢？【练】紫藤萝花【引】看来这个开头吸引了读者在后文找答案【练】我们再来一起读读结尾。

【问】作者在怎样的情况下加快了脚步？【练】因作者在这浅紫色的光辉与浅紫色的芳香中【引】浅紫色的光辉与芳香说明紫藤萝花开得很旺盛，让作者感受到什么呢？【练】感受到生命的灿烂与美好。

【评】所以，作者加快了脚步，想去创造自己的灿烂与美好。

【收】同学们看，这篇文章的开头与结尾都描述了脚步，开篇停下脚步，吸引读者观赏紫藤萝的美好，结尾加快脚步，点明了中心去寻找自己生活的美好。

小学教案结尾语教案标题：小学教案结尾语教案结尾语在小学教育中扮演着重要的角色，它是对整堂课的总结和回顾，也是对学生学习成果的评价和鼓励。

一个恰当的结尾语可以巩固学生的学习内容，激发他们的学习兴趣，同时也能够为下一堂课的教学做好铺垫。

以下是一些适用于小学教案结尾语的建议和指导：1. 总结学习内容：在结尾语中，可以简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

例如：“今天我们学习了……，你们能回忆一下我们学到了哪些知识点吗？”或者“请同学们总结一下我们今天学到的重点是什么？”2. 激发学习兴趣：结尾语可以用来激发学生的学习兴趣，让他们对所学内容产生更多的兴趣和好奇心。

可以通过提问、讲述有趣的故事或者引用名人名言等方式来激发学生的学习兴趣。

例如：“你们知道吗？这个知识点在实际生活中有很多应用，比如……”或者“我们今天学到的这个知识点，正是科学家爱因斯坦曾经说过的……”3. 引发思考和讨论：结尾语可以引发学生的思考和讨论，帮助他们更深入地理解所学内容。

可以提出一些开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和想法。

例如：“你们对这个知识点有什么疑问或者想法吗？请举手发言。

”或者“你们觉得今天学到的这个知识对你们有什么实际的应用呢？”4. 鼓励和赞扬学生：结尾语是对学生学习成果的评价和鼓励的时机。

可以表扬学生在本节课中的积极参与和表现，激励他们继续努力学习。

例如：“同学们今天都非常认真地参与了课堂活动，你们做得非常好！”或者“我看到你们在课堂上的进步，真的让我感到非常高兴。

”5. 铺垫下一节课：结尾语也可以为下一节课的教学做好铺垫，引导学生对下一节课的学习内容产生期待和兴趣。

可以提出下一节课的预习内容或者告诉学生下一节课的学习目标。

例如：“下一节课我们将学习……，你们可以提前查阅一些相关资料，为下节课做好准备。

”总之，小学教案结尾语的撰写应该注重学生的学习效果和学习兴趣的培养。

通过恰当的总结、激发学习兴趣、引发思考和讨论、鼓励和赞扬学生以及铺垫下一节课等方式，可以使结尾语更加生动有趣，达到提高教学效果的目的。

《作文结尾技巧》教案一、教学目标1. 让学生理解作文结尾的重要性。

2. 培养学生运用各种结尾技巧，使作文结构紧凑、内容完整。

3. 提高学生的写作能力，使作文更具吸引力。

二、教学内容1. 作文结尾的含义和作用。

2. 常见的作文结尾技巧及其运用。

3. 结尾实例分析与演练。

三、教学过程1. 导入：通过讲解作文结尾的重要性，引起学生对结尾技巧的关注。

3. 示范：分析优秀作文的结尾，让学生体会结尾技巧在作文中的作用。

4. 练习：学生分组讨论，每组选择一种结尾技巧进行练习。

5. 展示：各组展示练习成果，互相评价、借鉴。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文结尾的含义、作用及技巧。

2. 示范法：分析优秀作文结尾，引导学生感悟。

3. 实践法：学生分组练习，提高写作能力。

4. 互动法：学生展示、评价，促进交流与合作。

五、教学评价1. 学生对作文结尾含义和作用的理解程度。

2. 学生运用结尾技巧进行写作的能力。

3. 学生在合作交流中的表现。

教学资源：优秀作文示例、作文结尾技巧相关资料。

教学时间：45分钟。

六、教学准备1. 准备优秀作文结尾示例及分析资料。

2. 准备相关作文结尾技巧的参考资料。

3. 准备教学PPT或黑板，用于展示和讲解。

七、教学步骤1. 导入新课：通过简要回顾上节课的内容，引出本节课的主题——作文结尾技巧。

2. 讲解新课：详细讲解每一种作文结尾技巧的定义、作用和运用方法。

3. 分析示例：以优秀作文为例，分析其结尾技巧的使用及其效果。

4. 学生练习：让学生分组讨论，每组选择一种结尾技巧进行练习。

5. 展示评价：各组展示练习成果，互相评价、借鉴，教师给予指导和点评。

八、教学难点1. 理解并掌握各种作文结尾技巧的定义和运用。

2. 如何根据自己的作文内容选择合适的结尾技巧。

九、教学反思1. 课后教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和写作能力的提高。

2. 对教学方法和教学内容的适用性进行评估，看是否需要做出调整。

留下美丽的背影——作文结尾六种方法训练目标：整理优秀作文的结尾方法，在作文中灵活运用。

训练过程：一．导入新课托尔斯泰说过：“好的那种结尾，就是当读者把作品读完之后，愿把他的第一页翻开来重新读一遍。

”示例呈现：例1：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”。

15年来，生活让我懂得了放弃!为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃!例2：只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。

只有追求，才会品味堂堂正正的人。

读一读：说说这两段话有什么特点？文章结尾不仅要笔法简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，还应像“碧螺春”，余香满口，令人回味无穷。

如何写好结尾，给读者留下一个美丽的背影呢，现归纳出以下几种方法。

二．展示方法示例一：开头：花一样的年华，花一样的校园，我更为花一样灿烂的校园生活而陶醉！结尾：我们为校园生活而陶醉！——湖北荆州《为校园生活而陶醉》示例二：开头：语文是每个人的心灵乐园，它像一阵风，无时无刻不在包围着你。

结尾：语文无处不在，它在不经意间从我身边轻轻走过，让我变得充实，不再空虚。

它确如一阵风，拥抱着我，无论何时，无论何地，都从我身边走过。

我大喊一声，对天地公开：“语文，从我身边轻轻走过。

”——苏省盐城市《语文从我身边悄悄走过》亮点揭秘：首尾呼应是作文中最实用的方法之一，即先在开头提出中心，开篇点题，然后在结尾时再次强调，照应开头，首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，从而使文章的中心鲜明突出,能唤起读者心灵上的美感。

在上面示例中，作者运用首尾照应方式，用简洁的语言凸显了文章的主旨。

方法归纳：（一）首尾照应，凸显主旨。

示例：有了梦想还得志存高远，因为梦想决定态度.态度决定成就。

年轻的朋友们，请珍惜你所拥有的梦想吧，用自己不懈奋斗的青春，让梦想在我们的生命中开出灿烂的花朵！(安徽《珍惜所拥有的梦想》)亮点揭秘：作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。

三年级作文结尾教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文结尾的基本技巧，使作文结构紧凑、内容完整。

2. 培养学生运用各种修辞手法为作文增色，提高作文质量。

3. 引导学生关注生活，感悟情感，写出富有创意和个性的作文结尾。

二、教学内容：1. 作文结尾的基本技巧：总结式、拓展式、提问式、悬念式、抒情式等。

2. 修辞手法运用：排比、对偶、设问、反问等。

3. 生活感悟与情感表达：从生活中寻找灵感，运用情感因素为作文结尾增色。

三、教学过程：1. 导入：以一篇优秀作文为例，引导学生关注作文结尾，激发学生学习兴趣。

2. 讲解基本技巧：总结式、拓展式、提问式、悬念式、抒情式等，并通过示例进行讲解。

3. 修辞手法训练：排比、对偶、设问、反问等，让学生在练习中掌握运用。

4. 生活感悟与情感表达：引导学生从生活中寻找灵感，运用情感因素为作文结尾增色。

5. 课堂练习：学生动手练习，运用所学技巧和修辞手法为作文结尾添彩。

四、课后作业：1. 选择一篇自己喜欢的作文，分析其结尾技巧，总结心得体会。

2. 写一篇作文，运用所学的结尾技巧和修辞手法，注重情感表达。

3. 收集生活中的素材，为作文结尾创作储备素材。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解学生的学习状态。

2. 作文练习质量：评估学生在课后作业中的作文结尾，检查学生对所学技巧的掌握程度。

3. 学长记录：关注学生在整个学期的作文进步，总结学生在学习过程中的收获。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀作文的结尾，使学生直观地了解各种结尾技巧的运用。

2. 小组讨论：分组让学生讨论如何运用所学技巧为作文结尾增色，促进学生相互学习。

3. 示范指导：教师示范运用修辞手法和情感表达技巧进行作文结尾创作，引导学生模仿。

4. 实践演练：鼓励学生动手实践，将所学技巧应用于作文写作中，提高写作能力。

七、教学难点：1. 结尾技巧的运用：如何恰当运用总结式、拓展式、提问式、悬念式、抒情式等结尾技巧。

作文开头结尾写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本写法。

2. 培养学生运用开头和结尾技巧，提高作文质量。

3. 引导学生学会独立思考，创新表达。

二、教学内容：1. 作文开头的写法：悬念式、设问式、导入式、描绘式。

2. 作文结尾的写法：总结式、呼应式、拓展式、抒情式。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握各种开头和结尾的写法，并能在实际写作中运用。

2. 教学难点：如何引导学生创新表达，提高作文水平。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解开头和结尾的基本写法。

2. 案例分析法：分析优秀作文的开头和结尾，让学生直观地理解各种写法的效果。

3. 练习法：让学生动手实践，修改自己的作文开头和结尾。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴。

五、教学过程：1. 导入：以一篇优秀作文为例，分析其开头和结尾的写法，引发学生兴趣。

2. 讲解：讲解悬念式、设问式、导入式、描绘式等开头写法以及总结式、呼应式、拓展式、抒情式等结尾写法。

3. 案例分析：分析更多优秀作文的开头和结尾，让学生加深理解。

4. 练习：让学生修改自己的作文开头和结尾，尝试运用所学写法。

5. 小组讨论：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴。

6. 总结：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。

7. 作业布置：让学生课后继续练习，提高作文开头和结尾的写法。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况，评估学生对开头结尾写法的理解和掌握程度。

2. 作文练习：收集学生的作文样本，评估他们在开头结尾写作方面的进步和应用情况。

3. 小组讨论：通过小组讨论的记录和学生的分享，评估学生在合作学习和交流中的表现，以及他们对于开头结尾写法的理解和应用。

七、教学资源：1. 作文样本：收集不同类型和风格的作文样本，用于分析和讲解开头结尾的写法。

2. 写作指导书籍：提供相关写作指导书籍，供学生课后参考和学习。

万能作文结尾教学设计模板一、教学目标。

1. 掌握撰写万能作文结尾的技术和策略。

2. 能够在各种写作情境中有效地使用万能作文结尾。

3. 提高学生的写作能力和批判性思维技能。

二、教学过程。

1. 导入。

以一个引人入胜的故事或问题开始，激发学生的兴趣。

展示一些优秀的作文结尾，分析其特点和优点。

2. 教授万能作文结尾的结构和类型。

英文回答：Structure and Types of Universal Essay Conclusions。

中文回答：万能作文结尾的结构和类型。

结构：总结段落，总结文章的主要观点和证据。

过渡段落，连接总结段落和结尾段落。

结尾段落，重申论文陈述，提供一个有力的结束。

类型：呼吁行动。

提出问题。

提出建议。

引用名言。

分享个人见解。

3. 分析示例。

分析不同的作文结尾示例，展示各种结构和类型的有效运用。

指出成功结尾的特征，如清晰简洁、有力有力、与文章整体相一致。

4. 练习撰写万能作文结尾。

分配写作练习，让学生撰写针对不同主题和观点的万能作文结尾。

提供反馈和指导，帮助学生改进他们的写作。

5. 应用到实际写作中。

鼓励学生在自己的写作中使用万能作文结尾。

提供写作提示和指导，帮助学生选择合适的结尾类型和结构。

6. 评估。

通过学生撰写的结尾段落进行评估。

评估标准包括，结构、清晰度、相关性、有效性。

三、教学反思。

反思教学目标的达成情况。

确定学生学习的优势和挑战。

调整教学策略以提高学生的学习成果。

课时：1课时年级：小学中年级教学目标：1. 让学生掌握作文结尾的方法和技巧。

2. 培养学生运用多种结尾手法，使作文更加生动、有吸引力。

3. 提高学生的写作兴趣和自信心。

教学重点：1. 作文结尾的种类和特点。

2. 结尾手法的运用。

教学难点：1. 如何根据文章内容选择合适的结尾手法。

2. 如何使结尾与全文内容相呼应。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示一篇作文，让学生阅读并思考文章的结尾。

2. 引导学生讨论作文结尾的作用，激发学生对作文结尾的兴趣。

二、讲授新课1. 讲解作文结尾的种类：a. 总结式结尾：概括全文内容，使文章结构完整。

b. 情感式结尾：抒发作者情感，引起读者共鸣。

c. 想象式结尾：展开想象，给读者留下悬念。

d. 引用式结尾：引用名言、诗句等，提升文章内涵。

2. 讲解结尾手法的运用：a. 总结全文：在结尾部分对全文内容进行概括，使文章结构完整。

b. 抒发情感：通过描写自己的情感，使文章更具感染力。

c. 想象发挥：在结尾部分进行想象，给读者留下悬念。

d. 引用名言：引用名言、诗句等，使文章更具内涵。

三、课堂练习1. 教师出示几篇作文片段，让学生根据所学知识进行结尾。

2. 学生互相交流，分享自己的结尾构思。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结作文结尾的种类和手法。

2. 强调结尾在作文中的重要性，鼓励学生在今后的写作中运用所学知识。

五、布置作业1. 学生根据所学知识，选择一种结尾手法，写一篇作文。

2. 家长签字确认，下节课分享自己的作品。

教学反思：1. 本节课通过讲解、练习和分享，使学生掌握了作文结尾的种类和手法。

2. 在课堂练习环节，学生积极参与，互相交流，提高了写作兴趣。

3. 在今后的教学中，应继续关注学生的写作需求，不断丰富教学内容，提高学生的写作水平。

一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握作文开头和结尾的写作技巧，使他们的作文更具吸引力，提高写作水平。

通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解作文开头和结尾的重要性。

2. 掌握不同类型的作文开头和结尾方法。

3. 学会如何有效地连接开头和结尾。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和运用不同的作文开头和结尾技巧。

2. 过程与方法：学生能够通过实践和讨论，提高自己的写作能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够培养对写作的兴趣，增强自信心。

三、教学内容1. 作文开头和结尾的重要性2. 不同类型的作文开头和结尾方法3. 开头和结尾的连接技巧4. 实践练习5. 反馈与评价四、教学步骤1. 导入：通过讲解作文开头和结尾的重要性，激发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍不同类型的作文开头和结尾方法，以及如何有效地连接开头和结尾。

3. 实践：学生进行写作练习，尝试运用所学技巧。

4. 讨论：学生相互分享作品，讨论和改进开头和结尾的写作技巧。

5. 反馈与评价：教师对学生的作品进行评价，提供反馈和建议。

五、教学评价1. 学生写作作品的质量：开头和结尾的吸引力、连接的流畅性等。

2. 学生参与度和合作度：在讨论和实践过程中的表现。

3. 学生对写作的兴趣和自信心：观察学生在写作过程中的态度和表现。

六、教学活动1. 案例分析：教师展示一些优秀作文的开头和结尾，让学生分析其优点和特色。

2. 小组讨论：学生分组，每组讨论一种开头或结尾的写作技巧，并分享给其他组。

3. 写作比赛：学生进行写作比赛，尝试运用所学技巧创作有趣的作文。

4. 作文展示：学生将作品展示给全班同学，让大家一起欣赏和评价。

七、教学资源1. 参考书籍：提供一些关于写作技巧的书籍，供学生查阅。

2. 网络资源：推荐一些优秀的作文网站和博客，供学生学习和参考。

3. 作文范例：收集一些优秀作文的开头和结尾，作为教学案例。

八、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。

小学三年级语文教案学习写好作文的结尾在小学三年级语文教学中，作文写作是培养学生语言表达和思维能力的重要内容。

而作文的结尾则是整篇文章的收尾和总结，能够给读者留下深刻的印象。

下面将结合实际案例，探讨如何写好小学三年级作文的结尾。

一、回顾全文，点明主题在作文结尾的部分，可以回顾一下文章的主题和主要内容，以确保整篇文章的连贯性和逻辑性。

比如，在以“我的梦想”为主题的文章中，可以用以下方式进行结尾：“我的梦想是成为一名医生，因为我希望能够帮助更多的人。

通过这次作文的写作，我更加坚定了自己的梦想，并且明白了为了梦想而努力的重要性。

我相信只要我继续努力学习，付出努力，我的梦想一定会实现的。

”通过回顾全文并明确主题，读者能够更好地理解文章的意义和目的，同时也能增强文章的逻辑性和连贯性。

二、展望未来，给出启示和建议在小学三年级的作文结尾部分，可以适当展望未来，并给出一些建议和启示。

通过这样的方式，能够让作文更富有思考性和引导性。

以“我的理想职业”为主题的作文，可以使用以下结尾方式：“未来，我会继续努力学习，争取考上理想的大学，为了实现我的职业梦想。

我还要不断增强自己的专业知识和技能，不断提高自己的能力。

我相信只要坚持不懈地追逐梦想，我一定能够取得成功。

”通过展望未来和给出建议，作文结尾部分能够给读者一些启示，让他们对自己的未来有一定的规划和目标。

三、引用名言或相关的故事在作文结尾的部分，使用名言或相关的故事能够增加文章的响应力和情感色彩。

比如，在主题为“友谊”的作文中，可以以以下方式进行结尾：“正如李白所说：‘相知无远近，万里尚为邻。

’友谊是无处不在的，不论我们身处何地，只要我们真心对待他人，友谊就会伴随着我们的成长和发展。

从今天开始，让我们用真诚与友爱去建立更多的友谊。

”通过引用名言或相关的故事，作文结尾部分能够让读者更好地理解主题，同时也能够给他们留下深刻的印象。

四、情感表达和祝福在结尾部分，可以适度加入个人的情感表达和祝福，以增强作文的亲切感和感染力。

作文结尾技法指导学案（二）姓名：班级：学习目标：➢知识和能力目标1.通过训练,了解结尾的重要性；2.学会方法,会在作文中运用.➢过程与方法目标：1.揣摩文章结尾与文章情感表达的契合；2.体会根据表达的中心选择恰当的表达方式.➢情感态度和价值目标1.体会写作是情感表达的需要；2.激发学生的写作兴趣.一、自主探究（学习下列各种作文开头技法并选择1-2种技法仔细品味）技巧一：首尾呼应,结尾点题【示例一】《行道树》的开头结尾：我们是一列树,立在城市的飞尘里.……立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而快乐的树.【示例二】《紫藤萝瀑布》的开头结尾：“我不由得停住了脚步.……在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步.”技巧二：象征升华,内蕴丰厚昨天,中考前我拿出了这朵枯萎的康乃馨,似乎有一股属于母亲的清香在我的鼻尖缭绕,而母亲的那句话在我的脑海中不断响起,“只要你有出息了,每天妈妈都高兴.”美,是那一朵娇艳的康乃馨；最美,是母亲对孩儿的爱与期待.（广东中考优秀作文《最美康乃馨》）技巧三：引用佳句,多姿多彩1【示例】陆游多忧国忧民,激愤豪迈,来,改变一点点,于是有了“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的闲适；陶潜多向往桃源,抨击污浊,来,改变一点点,于是有了“忽与一樽酒,日夕欢相持”的悠然；李清照多儿女情长,婉约窈窕,来,改变一点点,于是宋王朝那杯凄婉澄澈的清酒里,有了仰天长啸的烈度.来,都来改变一点点,我们的人生会更丰厚.（中考优秀作文《改变一点点》）技巧四：言为心声,劝诫号召【示例】给爱留一片天空,别让爱成为束缚我们的枷锁.给爱留一片天空,别让您付出的爱成为伤心的利器.给爱留一片天空,让您的心灵不再流泪.给爱留出一片天空,让您的心灵变得清澈生辉！（中考优秀作文《给爱留一片天空》）二、实战演练（从下列所给题目中选择一个,尝试运用以上技法写出作文开头）。

小学生作文开头与结尾教案一、页小学生作文开头与结尾教案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1当前小学生作文写作现状4.2作文开头与结尾的重要性4.3当前教学中存在的问题5.项目目标5.1提升学生作文开篇吸引力5.2强化学生作文结尾的影响力5.3培养学生整体作文结构意识6.教学方法与策略7.教学内容安排8.教学评估与反馈9.教学资源与材料三、摘要本教案旨在针对小学生作文写作中的开头与结尾技巧进行专项训练。

通过分析当前小学生作文写作的现状，强调开头与结尾在作文中的重要性，并针对教学中存在的问题，设定了提升开篇吸引力、强化结尾影响力和培养学生整体作文结构意识三个项目目标。

教案将采用多样化的教学方法和策略，合理安排教学内容，并通过有效的教学评估与反馈，确保教学效果。

同时，教案还提供了丰富的教学资源与材料，以辅助教学过程。

四、背景和现状分析4.1当前小学生作文写作现状目前，小学生在作文写作中普遍存在开头平淡、缺乏吸引力，结尾仓促、缺乏深意的问题。

这种情况导致整篇作文质量不高，难以引起读者的兴趣。

4.2作文开头与结尾的重要性作文的开头和结尾是文章的重要组成部分。

一个吸引人的开头能够激发读者的阅读兴趣，而一个有力的结尾则能够加深读者对文章的印象，提升文章的整体质量。

4.3当前教学中存在的问题在当前的教学中，往往过于注重作文的整体结构和内容，而忽视了开头与结尾的专项训练。

这导致学生在写作时往往不知道如何写好开头和结尾，影响了作文的整体效果。

五、项目目标5.1提升学生作文开篇吸引力通过专项训练，使学生掌握写好作文开头的方法和技巧，提升作文的开篇吸引力。

5.2强化学生作文结尾的影响力通过专项训练，使学生掌握写好作文结尾的方法和技巧，强化作文结尾的影响力。

5.3培养学生整体作文结构意识通过训练学生的作文开头和结尾技巧，培养学生对整体作文结构的认识和理解，提升作文的整体质量。

小学生作文开头与结尾教案六、项目内容和实施方案6.1教学内容安排1.1.1开头技巧训练：通过分析优秀作文的开头，教授学生如何吸引读者的注意，包括使用引人入胜的故事、提出有趣的问题或使用生动的描述。

如何教导小学生写好作文的结尾作文结尾是整篇文章的结束部分，也是给读者留下深刻印象的关键。

一个好的作文结尾能够总结主题思想，强化观点，给读者留下深刻的思考和回味。

本文将分享一些教导小学生写好作文结尾的方法和技巧。

一、总结主题思想作文结尾应该紧扣主题思想，简明扼要地总结全文的观点和论据。

教导小学生如何总结主题思想可以从以下几个方面入手。

首先，教导学生从首段抓住主旨，将全文的观点和论据逐一罗列出来。

然后，引导他们明确核心观点，并用简洁的语言概括出来。

例如，如果主题为“环保”，学生可以总结为“环保是我们共同的责任，需要我们共同行动”。

其次，再教导学生将全文的观点和论据有机地联系起来，形成一个完整的思路。

可以用转折词、总结词等来串联句子和段落，使文章结构紧凑有序。

最后，指导学生避免出现新的观点或论据，确保结尾段落的内容与全文一致。

这样，读者在阅读结尾时能够对全文内容有一个完整的印象。

二、强化观点作文结尾的另一个重要任务是强调观点，加深读者对文章主题的理解和认同。

以下是一些教导小学生强化观点的方法。

首先，鼓励学生使用感叹句或反问句来表达观点。

这样能够使观点更加鲜明，激发读者的思考。

例如，“让我们一起行动吧！保护地球的责任就在我们每个人身上。

”其次，可让学生使用感性化的语言来加深读者的共鸣。

比如，通过描述环境恶化的场景，引起读者的关注和共鸣。

同时，鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，使观点更加生动。

最后，提醒学生注意使用肯定的语气来表达观点，避免给人消极或困惑的感觉。

引导他们用积极向上的态度来总结文章，给读者留下积极向上的印象。

三、引发思考和回味一个好的作文结尾应该能够引发读者的思考和回味。

以下是一些建议，帮助教导学生写出具有引发思考和回味的结尾。

首先，鼓励学生提出问题或设想，引导读者思考深层次的议题。

例如，“人类的发展是否意味着环境的破坏？我们应该如何平衡二者的关系呢？”其次，可以引用名人名言或相关的文学作品，以此激发读者对主题的思考和探索。