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计算经过时间教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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很高兴为大家介绍一份全新的小学二年级数学认识时刻与经过时间的教案设计。
本教案旨在帮助学生了解时间的概念，包括时刻和经过时间，并建立时间的概念模型。
同时，我们还将教授学生一些简单的数学技巧，帮助他们学会计算时间跨度和经过时间。
一、教学目标1.了解时间的概念，包括时刻和经过时间。
2.建立时间的概念模型，能够识别时间的单位和表示方式。
3.掌握简单的数学技巧，包括计算时间跨度和经过时间。
4.提高学生的口算和逻辑思维能力。
二、教学内容1.时间的概念时间是一种用来度量事物变化时间长度的物理量。
它通常由一组数表示，并用来描述一个时间段或一个时刻。
时间是一段连续的过程，它可以被分成适当的短时间以便于度量和交流。
时刻是时间的一种表现形式，用来表示一个特定的时间点。
例如，我们可以用数字来表示一天中的某一时刻，例如早上6:00或下午5:30。
经过时间是时间的另一种表现形式，用来描述一段时间的长度。
例如，我们可以用分钟、小时、天、月或年来表示时间的长度。
经过时间可以用来计算两个时刻之间的时间跨度。
2.时间的单位和表示方式对于小学二年级的学生，我们可以教授一些基本的时间单位和表示方式。
这些包括：秒：表示一秒钟的时间，通常用"S"来表示。
分钟：表示一分钟的时间，通常用"min"或"m"来表示。
小时：表示一小时的时间，通常用"h"来表示。
日：表示一天的时间长度。
周：表示一周的时间长度。
月：表示一个月的时间长度。
年：表示一年的时间长度。
在教授这些基本时间单元时，我们可以使用各种具体的实例，例如测量类比题、日历等。
3.计算时间跨度和经过时间对于学生来说，强调理论知识并不足以提高他们的数学实践水平。
因此，我们应该教授他们运用所学知识计算时间跨度和经过时间的方法。
这些技巧包括：方法1：通过用小时或分钟来计算两个时刻之间的时间跨度。
例如：计算从9点钟到下午1点钟之间经过了多长时间。
《经过时间》教学设计学习内容：浙江教育出版社小学数学教材二年级下册第6～7页。
学习目标：1．初步了解一天内时间的计量，会计算经历的时间（开始于结束的时间同为上午时间或下午时间）。
2．初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯。
学习重点：会计算简单的求“经历时间”的题目。
学习难点：区分“时刻"与“经过时间"这两个概念。
学习过程:尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
在小学二年级数学的学习中，时刻与经过时间是非常重要的概念。
这些概念是我们在日常生活中所接触到的，但是却需要我们深入探究，才能更好地理解他们。
通过本篇文章，我们将深入探究这些概念，并介绍一些小学二年级数学认识时刻与经过时间的教学方法。
一、时刻的认识时刻是我们日常生活中比较常用的概念。
我们可以用它来描述一天中的各个时间点。
比如我们可以说，早上七点是一个时刻，下午两点也是一个时刻。
在小学二年级数学的学习中，时刻是非常重要的概念。
通过时刻的学习，孩子们可以更好地学习时间的概念，进而能更好地掌握时间的应用。
时刻的认识可以从以下几个方面入手：1.时刻的定义：我们可以告诉孩子们，时刻是描述某一天中某个具体时间点的概念。
比如早上六点、下午三点等等。
2.时刻的表示方法：我们可以给孩子们介绍指针式时钟、数字式时钟等等，让孩子们知道时刻可以用这些工具来表示。
可以通过观察时钟的指针或者数字来确定某一时刻的具体时间。
3.时刻的应用：我们可以通过生活中的例子来让孩子们学习时刻的应用。
比如早上七点要起床，上午九点要上学等等。
让孩子们懂得在日常生活中时刻的应用，从而更好地学习时刻的概念。
二、经过时间的认识经过时间也是小学二年级数学中的重要概念。
我们可以用经过时间来描述一个事件的持续时间。
比如我们可以说，我们在学校上课经过了两个小时，我们花了一个小时的时间完成了某个作业等等。
经过时间的学习可以帮助孩子们更好地理解时间的概念，将时间应用到日常生活中。
经过时间的认识可以从以下几个方面入手：1.经过时间的定义：我们可以告诉孩子们，经过时间是事件持续的时间长度。
比如我们做作业花了一个小时的时间，上课经过了两个小时等等。
2.经过时间的计算方法：我们可以教给孩子们如何计算经过时间。
让孩子们知道通过开始时间和结束时间来计算经过时间的方法。
可以通过例子来演示经过时间的计算方法。
3.经过时间的应用：我们可以通过生活中的例子来让孩子们学习经过时间的应用。
《认识时刻与经过时间》教案一、教学目标：1. 让学生理解时刻与经过时间的概念，并能正确区分它们。
2. 培养学生认识时钟，了解小时、分钟、秒的划分。
3. 培养学生根据经过时间推算开始时刻和结束时刻的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：时刻与经过时间的概念，时钟的认识，根据经过时间推算开始时刻和结束时刻。
2. 教学难点：时刻与经过时间的转换，复杂情境下的时间推算。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察时钟模型，加深对时刻与经过时间概念的理解。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作时钟，提高对时间的认识。
3. 采用案例分析法，通过具体案例，让学生学会根据经过时间推算开始时刻和结束时刻。
四、教学准备：1. 时钟模型若干个。
2. 案例素材。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式，引导学生思考时刻与经过时间的概念。
2. 讲解时刻与经过时间的定义，让学生理解它们之间的关系。
3. 演示时钟模型，让学生认识小时、分钟、秒的划分。
4. 讲解如何根据经过时间推算开始时刻和结束时刻，并通过案例进行分析。
5. 练习：让学生分组进行时间推算练习，教师巡回指导。
7. 课后反思：根据学生的课堂表现，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂练习：设计有关时刻与经过时间的练习题，检查学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置有关时刻与经过时间的作业，要求学生在课后巩固所学知识。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和问题解决能力。
七、教学反馈：1. 课堂反馈：在课堂上，教师应积极鼓励学生提问和发表见解，及时解答学生的疑问。
2. 课后反馈：教师应定期检查学生的课后作业，了解他们在家庭中的学习情况，并对作业批改情况进行记录。
八、教学拓展：1. 时刻与经过时间在实际生活中的应用：让学生举例说明时刻与经过时间在日常生活中的应用，提高学生对知识的理解和运用能力。
么？后面表示什么？
4．同桌互相拨钟面考考对方，有错误要帮助同学
改正。
5．小结：先看时针，时针刚过几，就是几时多，
再看分针，分针对着几，就用几乘5就是几分，
记录的方法可以是电子钟的记录方式：×：×或
×时×分。
三、巩固练习。
1．出示：写出下面每个钟面上的时刻。
（1）独立完成。
（2）指针的位置怎么看？
2．写出电子显示的时间。
（1）独立完成。
（2）“：”后面的表示分的空格最大可以填几？为
什么？
四、小结
通过今天这节课你学到了什么？你会看钟面了
吗？你是怎么看的？
《课堂乐园》和《天天练》的重难点题目解析：
课堂乐园P2，基础天天练P2。
写时间的注意点：先看时针（短针），过数字几就是几时；再看分针（长针），表示几分。
画时间的注意点：用尺画，先画时针（画得短），再画分针（画得长）。
可以不画箭头。
（）时刚过，快到（）时，主要看时针，靠近数字几。
作业设计：写出钟面所指的时间。
（）时（）分（）时（）分（）时（）分
（）时（）分（）时（）分（）时（）分。
《经过时间》教案
教学内容
课本第6页、第7页，经过时间的教学内容。
教学目标
1、知识与能力：学生能够初步求简单的经过时间，并初步运用于实际问题，提出数学问题；
2、过程与方法：自主探究，通过具体线段图来理解探究抽象时间经过问题；
3、情感态度与价值观：建立初步时间观念，养成珍惜时间的良好习惯，增强探索世界的好奇心。
教学重难点
教学重点：探索时间经过的方法过程；
教学难点：提出数学问题。
教学过程
一、提出数学问题。
以下是CCTV—14少儿动画频道2015年3月16日的部分节目时间表，
根据这个表，请同学们分小组，提出一些数学问题。
预设问题1、请读出每个节目的时间。
《动画乐翻天》6时；《动画梦工厂》6时30分；……
预设问题2、请为每个节目时间画出相适应的简单钟面。
预设问题3、从《动画乐翻天》到《动画梦工厂》经过了多长时间？
学生探讨预设问题3，并总结从06:00到06:30，经过了30分钟。
时刻与时段。
1、多啦A梦上午8（时）离开家，9（时）到了学校，中间经过了1（时）；
2、我们每天8（时）上课，每天在校时间约为6（时）。
上面的每个“时”字，表示的含义一样吗？
8时表示的是8点这个时刻，而中间经过了1时表示的是经过的一段时间。
今天我们就学习“经过时间”。
板书课题。
特别说明的是，在本套教材中，无论时间点和时间段，都可以用“时”来表示，同学们在下面的学习中，注意区分哪个“时”，表示的是时间点，哪个“时”表示的是时间段。
二、探索问题。
课本第6页，绿化小分队去植树。
他们几时出发？几时到达？
他们9:00出发，11:00到达。
你还能提出哪些数学问题？
预设问题：哪一段表示经过的时间？从9时到11时经过多少时间？
学生在小组内探讨，经过多少时间的方法。
方法一：数一数。
数一数，线段图上，每一小段表示多长时间？每一大段表示多长时间？时间就像这些线段小格子一样，一直往前走着，过去了，就不会回头。
我们要珍惜现在的时间。
方法二：算一算。
11－9﹦2（时）
学生尝试用两种方法独立完成第6页的例题2。
三、试一试。
课本第7页习题1、习题2和习题3。
习题1，从7:00到8:30经过了几时几分？
用方法二，算一算；再用方法一，数一数，验证一下。
试着总结：经过在1小时内的计算方法；超过1小时的计算方法。
习题2，在小组内完成。
习题3，共同总结经过时间的计算方法，培养学生养成良好的作息习惯。
四、练一练。
1、小明每天晚上8:30睡觉，第二天早上6:40起床，他一共睡了多长时间？
12:00－8:30＝3时30分；
3时30分＋6时40分＝10时10分。
要求学生用不同方法尝试解决问题。
并举出生活中与此题相类似的例子。
2、张华家离学校有35分钟的路程，他必须在8:30之前到达学校，他应该在什么时刻从家出发？
8时30分－35分＝7时55分
答：他应该在7时55分从家出发。
分小组讨论，请自己改编一道相似的题目。
五、说一说。
1、你会了什么？
2、你懂了什么？
3、你有什么感受和想法？
板书设计：
经过时间
时时刻时段
方法一：数一数。
方法二：算一算。
9－7＝2（时）。
