下载文档原格式
《背影》表格式师生学习案
《背影》表格式师生学习案
师生学习案
课题：《背影》课型：自学·交流
学习目标： 1、学会概括文章内容。
2、掌握一句话或一段话在文章中作用的解题思路。
3.学会赏析句子的思路。
4.初步体会父子情深。
学习重难点：1、掌握一句话或一段话在文章中作用的解题思路。
2.学会赏析句子的思路。
学习过程：
一、浏览学案、明确目标
二、自学
我们读过的反映亲情的文章很多，有的给人的印象并不深，而朱自清的背影，虽然语言朴实，但却留给人们十分鲜明的印象，具有巨大的魅力。
这是一篇叙事记实的散文，是作者于1925年10月在清华大学任教时写的。
作者截取事物状态中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写，抒发作者的感情。
用心阅读课文，思考下列问题
1、文章以“背影”为题，那么文中一共提到了父亲几次背影？请在文中标注出来。
内容上的作用：1体现事物特点
2表现人物的性格特点，思想情感、精神品质温馨提示：
赏析句子的角度：
1修辞
2描写
③字词
④手法。
1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《背影》全文；（2）掌握文中常用的词汇和句式；（3）了解朱自清的生平和文学地位。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容；（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感；（3）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父子深情，培养孝道观念；（2）学会珍惜亲情，关爱家人；（3）激发对文学的热爱，培养审美情趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文内容的掌握；（2）文中关键句子的理解；（3）通过细节描写来表现人物性格和情感。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻词汇的理解；（2）文中深层次的情感内涵的把握；（3）对朱自清散文风格的认识。
1. 导入新课：（1）简介朱自清的生平和文学地位；（2）概述《背影》的主题和创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本的韵律和情感；（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握生僻词汇；（3）让学生思考：为什么作者说父亲的背影越来越远，而他的形象却越来越清晰？3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文中的关键句子和细节描写；（2）每组选取一个关键句子或细节描写，进行分享和解释；（3）全班讨论，深入理解人物性格和情感。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文的主题和情感；2. 强调对亲情的珍惜和关爱，引导学生在日常生活中关注家人；3. 激发学生对文学的热爱，鼓励他们多读优秀的文学作品。
五、课后作业1. 背诵课文《背影》；2. 写一篇关于亲情的短文，可以是自己的亲身经历或感悟；3. 推荐一本朱自清的散文集，阅读并写一篇读后感。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放音乐、展示图片等手段，为学生营造一个温馨、感人的学习氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 情感教育：结合课文内容，对学生进行情感教育，引导他们学会关爱家人，珍惜亲情。
背影表格教案教案：背影一、教学内容本节课教材选自人教版小学语文五年级上册第六单元第二课《背影》。
本文是朱自清先生的一篇散文，主要讲述了作者童年时与父亲分别的情景，以及父亲在送行过程中的一系列细节，表现了父亲对儿子的深深关爱。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受父亲对儿子的关爱。
2. 理解课文内容，体会作者对父亲的感激和怀念之情。
3. 学会本课的生字词，会用“背影”造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板2. 生字词卡片3. 课文朗读录音五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用图片或课件展示“背影”的相关场景，引导学生讲述自己与父母分别的经历，从而引出本课主题。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，遇到生字词自行查阅字典，理解课文内容。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，重点分析父亲在送行过程中的细节，引导学生体会父亲对儿子的关爱。
同时，教授生字词，要求学生熟练掌握。
4. 朗读练习（5分钟）学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。
教师选取优秀朗读进行展示，并对学生进行点评。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书课题：背影板书内容：父亲关爱儿子送行细节深深怀念七、作业设计1. 抄写课文，注意生字词的正确书写。
2. 结合课文内容，写一篇关于父母关爱的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述父亲送行的细节，让学生感受到了父亲对儿子的深深关爱。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛融洽。
但在朗读练习环节，部分学生情感把握不够到位，需要在课后加强练习。
拓展延伸：鼓励学生回家后，与父母分享自己在本节课学到的内容，增进亲子关系。
同时，引导学生关注身边的亲人，学会关爱他人。
重点和难点解析在本文中，有一个细节是需要我们重点关注的，那就是父亲在送行过程中的四次背影。
背影表格教案引言：本文为教师在教授鲁迅先生的经典小说《背影》时，设计的一份表格教案。
通过引导学生分析小说中的人物形象、情节发展及主题思想，促进学生对文学作品的深刻理解和思考。
一、背景介绍1. 作者简介- 鲁迅（1881年-1936年），现代中国杰出的文学家、思想家和革命先驱- 代表作品包括《狂人日记》、《药》、《阿Q正传》等2. 作品简介- 《背影》是鲁迅先生创作于1918年的一篇短篇小说- 小说通过回忆的方式，讲述了一个少年时期与父亲分别的故事，表达了对亲情和家庭的思考二、小说分析1. 人物形象分析人物名称 | 特点及心理活动------------ | -------------少年 | 顽皮、单纯，对父亲深深依赖父亲 | 坚毅、勤劳，默默付出，为家庭奉献一切少年的母亲 | 忍辱负重，为家庭付出父亲的朋友 | 和蔼可亲，对于家庭的困境给予帮助2. 情节发展分析- 少年无法参加远行学校，父亲为了他的前途牺牲了自己的生活，成为长街上的小贩- 少年的母亲不合理地责备父亲，父亲默默承受并没有回嘴- 父亲受伤后，少年感受到自己对父亲的深深依赖和思念- 母亲逐渐认识到父亲的好，向他道歉和感谢- 少年为了父亲的牺牲默默奋发，决心不辜负父亲的期望3. 主题思想分析- 亲情：父子之间深沉的情感和无私的付出，以及子女对父母的孝顺与感恩- 家庭：家庭中的相互包容、理解、尊重和支持- 牺牲：为了家庭、为了子女的前途，父亲不惜放弃自己的幸福和人生发展三、教学目标1. 知识目标- 理解并分析《背影》这一经典文学作品中的人物形象、情节发展和主题思想- 认识鲁迅先生的生平和代表作品，了解他在中国现代文学史上的地位和贡献2. 能力目标- 提升学生的文学鉴赏能力，培养对文学作品深入理解和个人思考的能力- 培养学生的分析思维和逻辑思维能力，培养学生运用表格等工具进行资料整理和分析的能力四、教学内容与方法1. 教学内容- 初步了解鲁迅先生及其作品《背影》的背景和特点- 分析小说中的人物形象、情节发展和主题思想- 进行相关的讨论和辩论，加深对作品的理解和思考2. 教学方法- 教师讲解和学生独立阅读相结合的方式进行知识传授- 小组合作讨论和个人思考的方式进行主题思想分析- 利用表格教学法，引导学生整理分析文学作品中的人物形象和情节发展五、教学步骤1. 导入- 引导学生回忆自己与家人之间的亲情和家庭的重要性- 提问: "你有没有过类似于《背影》小说中的情节和经历？"- 引入鲁迅先生和《背影》的背景介绍2. 分组讨论- 小组讨论每个人对小说中的人物形象的理解和印象- 列举小说中的关键情节，并分析情节发展- 讨论小说中的主题思想，进行个人思考和讨论3. 表格填写- 学生利用提供的表格，在小组内填写每个人物形象的特点及心理活动- 小组汇报，进行讨论和纠正4. 总结与评价- 教师进行小结，强调《背影》中亲情和家庭的重要性- 学生展开讨论，谈谈对《背影》的理解和感悟- 教师进行评价，鼓励学生的独立思考和表达能力六、教学评估1. 学生对提供的表格教案进行填写和讨论表现如何？2. 学生的分组讨论中是否能够深入分析小说中的人物形象和情节发展？3. 学生能否准确理解和准确表达《背影》中的主题思想？4. 学生在总结与评价过程中展示出独立思考和个人表达的能力。
《背影》表格式师生学习案师生学习案课题：《背影》课型：自学·交流学习目标： 1、学会概括文章内容。
2、掌握一句话或一段话在文章中作用的解题思路。
3.学会赏析句子的思路。
4.初步体会父子情深。
学习重难点：1、掌握一句话或一段话在文章中作用的解题思路。
2.学会赏析句子的思路。
学习过程：一、浏览学案、明确目标二、自学我们读过的反映亲情的文章很多，有的给人的印象并不深，而朱自清的背影，虽然语言朴实，但却留给人们十分鲜明的印象，具有巨大的魅力。
这是一篇叙事记实的散文，是作者于1925年10月在清华大学任教时写的。
作者截取事物状态中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写，抒发作者的感情。
用心阅读课文，思考下列问题1、文章以“背影”为题，那么文中一共提到了父亲几次背影？请在文中标注出来。
2、课文多次提到父亲的背影，课文哪两个地方实写父亲的背影？说说作者主要写哪次背影呢？3、第一段在文中有什么作用？4、文中结尾再次提到“背影”有何作用？5、课文第4节和第5节一共写了三件事情，请用自己的话概括出来。
6、赏析下列句子：A．我再三劝他不必去；他却说：“不要紧，他们去不好!” B．他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做得紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心，夜里要警惕些，不要受凉。
C.我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！况且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己吗？三、交流（先组合交流、后组内交流）四、评价、点拨温馨提示请同学们走进文本，用心阅读课文再做题。
扶手搭建：一句话或一段话在文中的作用通常从结构、内容上回答。
文章开头的作用：点明标题、总领全文，引起下文，奠定感情基调、设置悬念，激发读者阅读兴趣，为下文做铺垫。
结尾段落的作用有：小结全文，点明中心，首尾呼应，使文章结构更紧凑，升华情感，给人无限的想想空间。
内容上的作用：1体现事物特点2表现人物的性格特点，思想情感、精神品质温馨提示：赏析句子的角度：1修辞2描写③字词④手法。
