北师版二年级上册数学《数松果》公开课教案与教学反思

北师大版二年上册数学《数松果》教学设计一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册数学的一篇课文，通过数松果的活动，让学生感受和理解自然数的意义，掌握数的排列顺序，培养学生的数数能力和逻辑思维能力。

课文内容紧密联系生活实际，让学生在数松果的过程中，体验到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够从1数到100。

但部分学生在数的排列顺序上还存在着一定的困难，如倒数、重复数等。

此外，学生的逻辑思维能力也各有差异，需要通过教学活动，让学生在实践中逐步提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会数松果，理解自然数的意义，掌握数的排列顺序。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会数松果，理解自然数的意义，掌握数的排列顺序。

2.教学难点：数的排列顺序，特别是倒数和重复数的情况。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过设置有趣的情境，让学生在游戏中学习，分组合作交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教具准备：松果图片、数松果的卡片、数字贴纸等。

2.学具准备：学生自带松果（如杏仁、榛子等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示松果图片，引导学生观察松果的形状，激发学生数松果的兴趣。

然后，教师简要介绍松果的数数方法，为学生接下来的学习做好准备。

2.呈现（10分钟）教师将学生分组，每组发一份数松果的卡片。

学生根据卡片上的松果图片，开始数松果。

教师巡回指导，关注学生的数数过程，及时纠正错误。

3.操练（10分钟）教师学生进行数松果的游戏。

游戏规则：学生分组进行数松果比赛，数得又快又准确的小组获胜。

教师给予奖励，激发学生的学习积极性。

4.巩固（10分钟）教师出示一些松果图片，让学生独立完成数松果的任务。

北师大版二年级上册《数松果》教学设计含教学反思教学设计教学目标1.认识和掌握数数合并的方法和技巧；2.能利用数数合并的方法和技巧解决实际问题；3.通过参与游戏和实际操作，培养学生的观察能力和操作能力。

教学重点1.数数合并的方法和技巧；2.实际问题的解决。

教学难点1.数数合并技巧的运用；2.实际问题的解决。

教学过程第一步：导入1.教师展示几组物品（如苹果、梨子、球等），让学生自己数一数，并进行比较；2.引导学生发现数的多少可以通过数数合并来得出。

第二步：讲解1.教师通过数学语言和实例，讲解数数合并的方法和技巧；2.通过小组合作，引导学生掌握数数合并的方法和技巧。

第三步：练习1.学生个体练习，通过实际问题的解决，巩固数数合并的方法和技巧；2.学生小组合作，利用数数合并的方法和技巧，解决实际问题。

第四步：游戏1.教师设计数数合并游戏，引导学生运用所学知识进行游戏；2.学生分组进行数数合并游戏比拼。

第五步：总结1.教师引导学生总结已经学到的数数合并的方法和技巧；2.学生进行个人或小组小结。

教学反思本次教学采用了导入、讲解、练习、游戏和总结的教学形式，通过不同形式的教学，提升了学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，学生的观察能力和操作能力逐步提高，教学效果良好。

但是，在教学中也存在一定的问题。

例如，个别学生在数数合并的实际操作中出现了困难，需要加强实际操作环节的训练；同时，教师在教学中的引导和控制力需要加强，以便更好地引导学生进入教学状态。

总之，本次教学取得了比较好的效果，但仍然需要进一步优化和改进。

北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计3 (1)一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册第五单元的第一课时，本节课主要让学生通过观察和操作，掌握用乘法口诀计算两个一位数相乘的方法。

教材通过生动有趣的故事，引导学生发现乘法口诀的规律，进一步激发学生的学习兴趣。

内容安排由浅入深，符合学生的认知规律。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和简单的一位数乘法有了一定的认识。

但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流和思考，逐步掌握乘法口诀。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现乘法口诀的规律，能运用乘法口诀计算两个一位数相乘的结果。

2.培养学生与他人合作、交流的习惯，提高学生解决问题的能力。

3.激发学生学习乘法口诀的兴趣，感受数学的趣味性和魅力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握乘法口诀的规律，能运用乘法口诀计算两个一位数相乘的结果。

2.难点：乘法口诀的灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生观察、操作、交流和思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.松果图片、乘法口诀卡片、数字卡片等教具。

2.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）创设情境，出示松果图片，引导学生观察松果的形状，激发学生的学习兴趣。

然后引导学生发现松果的个数，引出一位数乘一位数的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生发现乘法口诀的规律，让学生观察和思考，引导学生发现乘法口诀的奥秘。

3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固乘法口诀。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，提高学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。

5.拓展（10分钟）引导学生发现乘法口诀在生活中的应用，让学生举例说明，提高学生的应用能力。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------北师版二年级上册数学《数松果》公开课教案与教学反思北师版二年级上册数学《数松果》公开课教案与教学反思北师版二年级上册数学《数松果》公开课教案与教学反思一、教材内容北京师范大学出版社第三册《数学》第二单元《乘法口诀》第一节《数松果》。

二、设计思路本节课我由数松果的具体情境导入，在学生已有的基础上，引导学生通过 5 个 5 个地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀，突破难点。

再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。

让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式，突破难点，实现目标。

三、戴教学目标 1、玉知识与能力结合数松阿果的具体情境，经历 5 的彩乘法口诀的编制过程，掌握尹 5 的乘法口诀。

培养学娱生合作、交流、自主探索的罩意识和习惯。

培养学生的竞昼争能力和数感。

2、过程与哲方法进一步理解乘法的意义妮。

使学生知道 5 的乘法口诀辑的来源。

3、情感态度价值佯观使学生在学习活动中获得涌积极的情感体验。

1 / 6懂得绵数学是生活的需要，数学来土源于生活，应用于生活。

四柴、教学重点：掌握 5 的乘法硼口诀。

五、教学难点：5 的帧乘法口诀的编制。

六、教学事准备：多媒体课件。

七、教舀学过程：1．创设数松果情提境，导入新课：2．提出问觅题，探究新知：提出问题。

馈师：看着主题图，你能提出毁哪些数学问题？生 1：一共乃有多少个松果？确定研闪究主题，寻找解题策略。

师涟：有什么好办法解决这个问靴题吗？生：可以数一数钦，算一算。

师：那可以怎样怎数呢？(学生说出各自不同秤的数法。

) ①1，2，3，褒 4，1 个 1 个地数。

列②5＋5，10＋5，15 粉＋5，20＋5，连续雍加 5 算出---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 得数。

《数松果》教学设计及反思(富平县陕压小学姚晓菊) 教材内容北师大版二年级上册数学第五单元第一节《数松果》。

设计思路本节课通过讲故事导入“数松果”的具体情境中，通过5个5个地数, 列出两个乘法算式并根据得数的规律，半扶半放编出相应的乘法口诀，突破难点，紧接着介绍乘法口诀，找出规律，熟记乘法口诀，最后设计“我们一起来闯关”，用所学乘法口诀解决生活中的问题。

教学目标1、知识与能力(1)结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。

(2)培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。

(3)培养学生的竞争能力和数感。

2、过程与方法(1)进一步理解乘法的意义。

(2)使学生知道5的乘法口诀的来源。

3、情感态度价值观(1)使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

(2)懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应用于生活。

教学重点：掌握5的乘法口诀。

教学难点：5的乘法口诀的编制。

教学准备：多媒体课件、每人准备20个圆片教学方法：动手操作同桌讨论半扶半放教学过程：一、教师讲故事，揭示课题。

孩子们，你们喜欢听故事吗？秋天到了，小松鼠和妈妈-,同去森林里采松果，它们采了很多松果，可又不知道有多少个？你想帮它数一数吗？你想怎样数？（学生汇报）想知道小松鼠是怎样数的吗？请看大屏幕，谁来说一说？学生回答后教师板书：数松果二、提出问题，探究新知：（1）用数数的方法填表格。

有兀堆123456789有几个师：请同学们拿出准备好的圆片，学着小松鼠先摆出一堆松果，说一说，一堆有几个？再摆两堆松果，有几个？你发现两堆比一堆多多少？再摆出三堆，有多少个？三堆乂比两堆多多少？用你发现的规律接着把表格填完。

你发现了什么规律？（每次都多5个）（2）用乘法算式表示。

师：你能用乘法算式表示吗？生答师板书：1X5=5 或5X 1=5 2X5=10 或5X2=10 3X5=15 或5X3=154X5=20 或5X4=205 X 5=256 X 5=30 或5 X 6=307 X 5=35 或5 X 7=358 X5=40或5 X 8=409X5=45或5X9=45（让学生说一说这些算式表示的意义、算法。

北师版二年级上册数学数松果公开课教案与教学反思【教案】一、教学目标：1. 知识与技能：- 掌握数松果的基本概念和特点；- 能够正确计算数松果的数量。

2. 过程与方法：- 培养学生观察和思维能力；- 培养学生合作与交流能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和积极参与的态度；- 培养学生合作共享的价值观。

二、教学重难点：1. 教学重点：- 数松果的概念和特点；- 数松果的数量计算。

2. 教学难点：- 培养学生观察和思维能力；- 培养学生合作与交流能力。

三、教学准备：1. 教具准备：- 数松果模型；- 数松果图片。

2. 环境准备：- 教室布置整洁；- 学生座位整齐。

四、教学过程：1. 导入：- 利用数松果模型向学生介绍数松果的外观和特点；- 引导学生观察数松果的形状、颜色和大小。

2. 提出问题：- 让学生思考：如果有很多个数松果，我们要如何计算它们的数量呢？3. 分组活动：- 将学生分成小组，每组拿到一定数量的数松果；- 让学生合作计算数松果的数量，并记录下来。

4. 分享与总结：- 让每个小组派代表上台分享他们的计算方法和结果；- 引导学生总结出计算数松果数量的规律。

五、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了数松果的基本概念和特点，并学会了计算数松果的数量。

同时，通过小组合作的活动，培养了学生的观察和思维能力，以及合作与交流能力。

【教学反思】本节课采用了寓教于乐的方式，通过数松果的实物模型和图片引起学生的兴趣和好奇心，激发了他们的学习积极性。

同时，通过分组活动，培养了学生的合作意识和团队精神。

在教学过程中，我发现了一些问题和不足之处，需要进一步改进和完善。

首先，我在导入环节的设计上可以更加生动有趣，例如可以结合故事情节或游戏形式，引起学生的兴趣和好奇心。

这样能够更好地激发学生的学习热情，提高他们对数松果的关注度。

其次，在分组活动中，我发现有些学生在合作过程中存在主动性不足的问题。

他们更倾向于让一个人来计算数松果的数量，而不是真正地进行合作。

北师大二年级上册《数松果》教学设计含反思教学目标：1.经历5的乘法口诀的编制过程。

2.理解5的乘法口诀的意义，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3.培养有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀计算的简便性。

4.在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学重点：1.经历5的乘法口诀的编制过程。

2.理解5的乘法口诀的意义，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

教学难点：1.培养有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀计算的简便性。

2.在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学过程：一、情境导入师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）秋天是个收获的季节，看（出示图片）松鼠妈妈带着小松鼠去森林里采集松果，准备过冬。

它们收集了这么多的松果，到底有多少颗呢？我知道咱们班的学生是最聪明、最能干的，你能帮它们数一数吗？今天，我们起来帮小松鼠数松果。

(板书：数松果）师：我们先来数一数它们一共采了多少堆？（9堆）每堆有几个？一共采了多少个松果呢？二、自主探究，编写口诀（一）整理数据，完成统计表.1.1～3堆带着填。

师：让我们一起边数边整理表格，1堆有几个松果？（5个）是1个5，一共是5个松果。

2堆有几个？3堆有几个？（同上）2.4～9堆自己填。

师：你能按照老师的方法自己完成后面的表格吗？把它填在学习纸上，咱们比一比谁完成得又正确又快！3.汇报（1）生汇报结果，师出示答案。

（2）说明7堆有几个是怎样得到的？（3）师小结：看来大家是用加法得到这些结果，每多一堆，就多5个松果。

（二）数形结合，编写口诀1.师：为了让大家看得更清楚，老师将这些松果排成了方阵。

（1）指着第一排松果提问：这排松果有5个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？（可以列:1x5=5或5x1=5）（2）指着第一排和第二排松果提问：这两排松果是2个5,一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？3排时提问：你是怎么知道3×5=15的？(其实通过刚才的表格也能得到3×5=15) （3）4排、5排……9排一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？列出算式后提问：你能说一说5x7表示的是哪个部分吗？你怎么知道5×7=35的？2.教师和学生一起编写前三句乘法口诀师：为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编写乘法口诀。

北师版二年级上册数学《数松果》公开课教案与教学反思一、教材内容北京师范大学出版社第三册《数学》第二单元《乘法口诀》第一节《数松果》。

二、设计思路本节课我由“数松果”的具体情境导入，在学生已有的基础上，引导学生通过5个5个地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀，突破难点。

再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。

让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式，突破难点，实现目标。

三、教学目标1、知识与能力（1）结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。

（2）培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。

（3）培养学生的竞争能力和数感。

2、过程与方法（1）进一步理解乘法的意义。

（2）使学生知道5的乘法口诀的来源。

3、情感态度价值观（1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

（2）懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应用于生活。

四、教学重点：掌握5的乘法口诀。

五、教学难点：5的乘法口诀的编制。

六、教学准备：多媒体课件。

七、教学过程：1．创设数松果情境，导入新课：2．提出问题，探究新知：（1）提出问题。

师：看着主题图，你能提出哪些数学问题？生1：一共有多少个松果？……（2）确定研究主题，寻找解题策略。

师：有什么好办法解决这个问题吗？生：可以数一数，算一算。

师：那可以怎样数呢？(学生说出各自不同的数法。

)①1，2，3，4，…1个1个地数。

②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。

③5，10，15，20，…5个5个地数。

④一五，一十，十五，二十，……也是5个5个地数。

……师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？生：我喜欢5个5个地数，这样简便。

师：你能用乘法算式表示吗？生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45 5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45(让学生说一说这些算式表示的意义、算法。

《数松果》教学反思《数松果》教学反思（通用5篇）作为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家收集的《数松果》教学反思（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《数松果》教学反思1《数松果》是北师大版第二单元的第一课时。

本课的重点是让学生理解5的乘法口诀的形成过程，难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

我认为在本节课中姜老师以下几点值得我学习：1、简洁、指向性明了的语言。

数学老师的语言是学生的表率。

学生有很强的向师性以及模仿能力，数学课上简洁，逻辑性强的语言给孩子们起了示范作用。

每一个问题的设计指向性明了则能够让学生清楚的知道要干什么、怎么做。

比如：一堆松果是几个几？怎么用乘法算式表示？剩下的口诀你能试着编一编吗？既让学生动脑思考，又为学生提供了语言发展的机会。

2、自主探究性学习。

姜老师以探究式的同桌讨论以及小组合作的形式来组织教学。

同桌交流非常方便，也是课堂教学中让学生发表见解、培养语言能力的好方法。

特别是新授课时，学生掌握了一定的方法，需要用语言及时地总结时，放手让学生总结效果显著。

3、“做中学、玩中学”。

姜老师在学生自主探索的过程中，设计了大量的游戏。

比如在熟记口诀时采用了对口令、练习时采果子等游戏，使学生乐记且又记得牢，增加了趣味性。

《数松果》教学反思2《数松果》这节课是北师大版数学二年级上册第五单元2—5的乘法口诀第一课时的内容。

本节课的教学内容是在学生已经学习了100以内的加减法、乘法的意义、乘法算式各部分名称基础上学习的，也为后面继续学习的6—9的乘法口诀及其应用、除法的意义、用乘法口诀求商及其应用的做好铺垫。

教材通过数松果的情境，把5的乘法口诀的教学置于有趣的活动中，引导学生主动探索松果的总数与堆数之间的对应关系和规律，体会5的乘法口诀的编制过程，通过生动有趣的游戏，帮助学生记忆口诀、应用口诀。