八年级生物饲养和观察蚯蚓

【初中生物】初中生物知识点：观察实验：饲养和观察蚯蚓实验目标：1.营造适合蚯蚓生长的环境，饲养蚯蚓。

2.观察蚯蚓的外部形态。

3.观察蚯蚓的移动。

观察实验：实验材料和工具：活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。

实验探究过程：1.观察蚯蚓的外部形态（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。

数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节？（2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有粘液？（3）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉?并用放大镜观察，你所看到地腹面许多小突起就是刚毛。

（4）如何区分身体的前端和后端？2.对比观察蚯蚓的运动将蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动，及其身体粗细、长短的变化，并注意与它在粗糙纸上的运动做比较。

查询流程设计：1.体形的观察:蚯蚓的身体呈红色、由许多环状的体节组成。

2.体表观察：用放大镜观察蚯蚓腹部每个体节的中心。

用手触摸蚯蚓的体表。

蚯蚓的体表（干燥和潮湿）和感觉（光滑和粗糙）是由于（刚毛和纤毛）的存在。

3.环带的观察：环带位于身体的（前、后）部，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）。

从蚯蚓的前端到环带有环节体节。

4.将活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动。

当蚯蚓向前移动时，它的身体（前面和后面）是固定的，它的身体（前面和后面）变得（厚和薄），向前延伸，然后它的身体（前面和后面）是固定的，它的身体（前面和后面）变得（厚和薄），它的后面向前移动。

蚯蚓移动的速度是（快，慢），（有或没有）声音。

5.把蚯蚓放在玻璃板上，观察其运动情况。

蚯蚓（能、不能）向前运动，速度（较快、较慢）。

相关的初中生物知识点：动物的生活环境和习惯动物的数量及类群:生物圈中有很多种动物，大约150万种。

动物的生活方式：动物有各种各样的运动方式，主要包括飞行、游泳、爬行、行走等。

（1）陆生动物适应陆地生活，运动方式主要是行走、奔跑、跳跃和爬行、如蜥蜴的爬行、熊的行走；地面上有许多种动物，包括用牛奶喂养后代的哺乳动物、体表有角质鳞片并用四肢在地面爬行的爬行动物，以及生活在陆地上的各种动物油具有适应环境的形态结构。

第二节陆地生活的动物自我测评一、选择题1．在饲养和观察蚯蚓的活动中，判断蚯蚓身体前后端的方法是( )A．将蚯蚓放在玻璃板上，身体向前移动 B．用手抚摸身体表面，前端光滑C．环带在身体前端 D．观察口的位置2．在用手触摸蚯蚓的过程中，我们可根据颜色和手感到刚毛的多少，判断蚯蚓的背面和腹面，下面正确的结论是( ) A．背面颜色深，刚毛多 B．背面颜色浅，刚毛多C．腹面颜色深，刚毛少 D．腹面颜色浅，刚毛多3．通过饲养和观察蚯蚓，知道了蚯蚓的刚毛可以协助( )A．运动 B．呼吸 C．御敌 D．生殖4．下列一组动物中，全是环节动物的是( )A．蚯蚓、草履虫、蝗虫 B．蚯蚓、水蛭、沙蚕C．珊瑚、变形虫、蚯蚓 D．海蜇、蜘蛛蟹、沙蚕5．用手触摸蚯蚓体壁，感觉到体表有黏液；能经常保持湿润，这有利于蚯蚓( )A．适应水中生活 B．进行生殖 C．适应穴居 D．进行呼吸作用6．在农田中，大雨过后往往会有大量蚯蚓钻出地面，这是因为( )A．土壤中的温度太低 B．土壤中缺少食物C．土中水多，氧气少，无法呼吸 D．地面上温度高，有大量食物7．有的同学在观察蚯蚓时，把蚯蚓放在干燥的环境中，不久发现蚯蚓死亡，原因是( )A．蚯蚓长期穴居怕光 B．蚯蚓的环带被损伤C．干燥使刚毛收缩而死亡 D．无法呼吸导致死亡8．蚯蚓的生活环境是( )A．干燥、疏松的土壤 B．潮湿、疏松、富含氧气的土壤C．潮湿、疏松、富含腐殖质的土壤 D．潮湿、疏松、植物稀少的土壤9．蝗虫可以生活在于燥的陆地上，在它的形态结构中，防止水分散失的是( )A．体表的革质翅 B．体表的大量鳞片 C．覆盖全身的表皮 D．坚硬的外骨骼10．蝗虫生活在干燥的环境中，它的呼吸器官是( )A．肺 B．气管 C．气囊 D．外骨骼11．蛇是爬行动物，它的体表覆盖角质细鳞的作用是( )A．可以减少体内水分的蒸发 B．可减少敌害的攻击C．形成与环境一致的保护色 D．保持恒定的体温12．根据观察到的图片资料，发现家兔的牙齿分化为( )A．门齿和臼齿 B．门齿、犬齿和臼齿 C．门齿和犬齿 D．犬齿和臼齿13．家兔的消化道与人体的相比，具有与其食草生活相适应的显著的结构特点是( )A．体腔内有膈 B．消化道较长，盲肠特别发达C．消化道较短，盲肠特别发达 D．牙齿分化为门齿和犬齿14．家兔的血液循环和人体的相似，下列关于家兔血液循环特点的叙述中，不正确的是( )A．肺动脉里流的是动脉血 B．体动脉里流的是动脉血C．肺静脉里流的是动脉血 D．体静脉里流的是静脉血15．家兔的体循环路线是( )A．右心室→肺→左心房 B．左心室→肺→右心房C．左心室→身体各部→右心房 D．右心室→身体各部→左心房16．家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是( )A．门齿不发达，臼齿咀嚼面宽 B．有发达的门齿C．犬齿数目很多 D．犬齿尖锐锋利，特别发达17．家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是( )A．脑和脊髓 B．大脑和小脑 c．脑、脊髓和神经 D．大脑、脊髓和神经18．下列几组动物中，属于恒温动物的是( )A．猫头鹰、扬子鳄、鲸 B．家兔、丹顶鹤、猎豹C．白熊、蛇、袋鼠 D．金丝猴、沙蚕、大熊猫二、简答题24．把蚯蚓放在一张粗糙的纸上，它的运动，用手指轻摸蚯蚓的腹面，会有感觉，说明有存在；而把蚯蚓放在光滑的玻璃板上，蚯蚓运动，说明刚毛有协助蚯蚓的功能。

8年级观察蚯蚓简短实验报告1.观察蚯蚓,完成观察小报告,300字左右,6号之前要六怕：怕光：蚯蚓为负趋光性，尤其是逃避强烈的阳光、蓝光和紫外线的照射，但不怕红光，趋向弱光。

•如阴湿的早晨有蚯蚓出穴活动就是这个道理。

阳光对蚯蚓的毒害作用，主要是阳光中含有紫外线。

具阳光照射试验，红色爱胜蚓阳光照射15分钟66%死亡，20分钟则•100%死亡。

怕震动：蚯蚓喜欢安静环境不仅要求噪音低，•而且不能震动。

靠近桥梁、公路、飞机场附近不宜建蚯蚓养殖场。

受震动后，蚯蚓表现不安，逃逸。

怕水浸泡：蚯蚓尽管喜欢潮湿环境，•甚至不少陆生蚯蚓能在完全被水浸没的环境中较长久地生存。

但它们从不选择和栖息于被水淹没的土壤中。

养殖床若被水淹没后，多数蚯蚓马上逃走，逃不走的，表现身体水肿状，生活力下降。

怕闷气：蚯蚓生活时需良好的通气，以便补充氧气，排出二氧化碳。

对氨、烟气等特别敏感。

当氨超过百万分之十七时，就会引起蚯蚓粘液分泌增多，集群死亡。

烟气中主要二氧化硫、一氧化碳、甲烷等有害气体。

人工养殖蚯蚓时，为了保温，舍内生炉，其管道一定不能漏烟气。

怕农药：据调查，使用农药尤其是剧毒农药的农田或果园蚯蚓数量少。

一般有机磷农药中的谷硫磷、二嗪农、杀螟松、马拉松、敌百虫等，在正常用量条件下，对蚯蚓没明显的毒害作用，•但有一些如氯丹、七氯、敌敌畏、甲基溴、氯化苦、西玛津、西维因、呋喃丹、涕灭威、硫酸铜、三九一一等对蚯蚓毒性很大。

大田养殖蚯蚓最好不用这些农药。

有些化肥如硫酸铵、碳酸氢铵、硝酸钾、氨水等在一定浓度下，对蚯蚓也有很大的杀伤。

如氨水按农业常用方法兑水25•倍施用，蚯蚓一旦接触这种4%氨水溶液水则几十秒，多则几分钟即死亡。

所以，养殖蚯蚓的农田，应尽量多施有机肥或尿素。

尿素浓度在1%以下，不仅不毒害蚯蚓，而且可以作为促进蚯蚓生长发育的氮源。

怕酸碱：蚯蚓对酸性物质很敏感。

当然，•不同种类对环境酸碱度忍耐限度不同。

八毛枝蚓、爱胜双胸蚓为耐酸种。

初二生物动物界试题答案及解析1.观察蚯蚓时，需要经常用湿棉球擦拭其体表，以保证它正常的( ）A．运动B．消化C．呼吸D．生殖【答案】C【解析】观察蚯蚓时，要经常用浸水的棉球轻轻擦蚯蚓的体表，使体表保持湿润，其目的是维持蚯蚓的正常呼吸。

【考点】探究蚯蚓的运动。

2.兔与食草生活相适应的特征（）A．心脏四腔、有体循环和肺循环B．体表被毛，体脏内有膈C．有门齿、臼齿，有发达的盲肠D．胎生、哺乳【答案】C【解析】本题考查家兔与食草生活相适应的特点．解：与家兔的草食性相适应，家兔的牙齿分为门齿和臼齿，无犬齿，门齿长在上下颌的中央部分，形状像凿子，适于切断食物；臼齿长在上下颌的两侧，有宽阔的咀嚼面，适于磨碎食物；家兔的消化管很长，并且有特别发达的盲肠，消化食物的面积很大，适于消化植物纤维，而体表被毛、体内有膈和心脏四腔与食性无关兔为食草性动物，胎生、哺乳是家兔的生殖特点，也与兔为食草性生活无关．故选：C【考点】家兔的形态结构和生理特点．3.一同学在做完观察蚯蚓的实验后，忘记将一条蚯蚓放回土中，将它留在了干燥的环境中，不久就发现蚯蚓死了。

造成这条蚯蚓死亡的最重要的原因是（）A．蚯蚓饥饿而死B．蚯蚓是地下穴居动物，怕光C．蚯蚓无法呼吸，窒息而死D．蚯蚓干渴而死【答案】C【解析】蚯蚓没有专门的呼吸器官，它们依靠体壁与外界进行气体交换。

蚯蚓的体壁能够分泌粘液，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时减少与土壤的摩擦。

如果把蚯蚓放到干燥的沙土内，蚯蚓就会因无法呼吸而死亡。

【考点】蚯蚓的特征；环节动物的主要特征。

4.哺乳动物在生殖发育方面的主要特征为A．体腔内有膈B．卵生、哺乳C．体温恒定D．胎生、哺乳【答案】D【解析】哺乳动物的生殖方式是胎生，胚胎在母体子宫里发育成胎儿，胎儿从母体生出来，这种生殖方式为胎生，刚出生的幼体只能靠母体乳腺分泌的乳汁生活为哺乳。

因此，胎生哺乳是哺乳动物特有的生殖发育特点，提高了后代的成活率，D正确。

关于《饲养和观察蚯蚓》实验的几点思考云南省红河州泸西县中枢镇初级中学尚永琼在写这个课题之前，我先请各位和我一起来看一段视频，这段视频是我前久上“蚯蚓的实验”时，指导一位学生录制的，看了以后我们会对关于蚯蚓的运动和呼吸的有关内容有个新的认识。

以前，无论是我们大学的课本还是初中的教师用书和教辅资料对于蚯蚓的运动，都是这样描述的：蚯蚓是靠体壁的肌肉（环肌和纵肌）的收缩和舒张向前蠕动的，蚯蚓在运动时，刚毛起固定身体，协助运动的作用。

鉴于此，在本学期上这个内容时，我设计了一个详细的探究过程，具体内容如下：三、观察蚯蚓的运动过程1、用手指轻轻触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？并用放大镜观察，能看到什么？答：有粗糙的感觉，用放大镜观察，有一些小突起，这叫刚毛。

2、将蚯蚓放在粗糙的纸上，让蚯蚓在纸上自然爬行，把耳朵贴在纸上，仔细听一听，能听到什么声音？答：较大的蚯蚓在纸上爬行时，可以听到类似硬物划过纸的“嗞”“嗞”“嗞”的声音，这是蚯蚓爬动时，刚毛划过纸，以纸发生了摩擦，所产生的声音。

3、观察蚯蚓在纸上是怎样运动的？蚯蚓运动时身体的粗细、长短有什么变化？运动速度怎样？答：蚯蚓在纸上做蠕动，蚯蚓运动时身体一会儿变细、变长，前端往前伸，一会儿变短变粗，后端就往前端靠拢。

运动速度有点快。

4、将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及其身体的变化？答：运动状态同上。

5、比较蚯蚓在纸上和玻璃板上的运动，并总结有什么不同？能得出什么结论？答：蚯蚓在纸上的运动比在玻璃板上运动快，说明，蚯蚓的刚毛有协助运动的作用。

按照惯例，探究结束，就要引导学生总结蚯蚓的运动状态：蚯蚓在运动时，是靠体壁的肌肉（环肌和纵肌）的收缩和舒张向前蠕动的，蚯蚓在运动时，刚毛起固定身体，协助运动的作用。

先是后端刚毛固定，环肌收缩，身体变细，纵肌舒张，身体变长，前端往前伸，然后是，前段刚毛固定，后端刚毛抬起，环肌舒张，身体变细，纵肌收缩，身体变短，后端向前端靠拢，这样蚯蚓就向前运动。

“饲养和观察蚯蚓”实验教学反思作者：陈琳来源：《中学生物学》2011年第04期饲养和观察蚯蚓实验是人教版八年级(上)教材中的一个学生实验，实验要求学生采挖蚯蚓并制作饲养器进行饲养、观察和实验探究，从课本上的描述来看，本实验似乎很容易开展，但实际上由于实验教学已经是9月中旬，气温较低，蚯蚓的活力明显不强，再加上城里学生存在害怕的心理、采挖蚯蚓困难和实验设计中干扰因素太多等问题，本实验教学难以达到教学要求和目标。

笔者根据几年来的摸索，觉得教师在本实验教学中可以采取下列措施，来达到实验教学目的。

1把握新课程理念，确保实验教学目标实验教学是现行生物新课程的特色，对学校和生物教师来说是一项挑战，特别是对实验条件不是很好的学校来说，更加艰巨。

作为新课程实施者的生物教师来讲，首先要明确新课程设计的核心—一培养学生的能力，这一点在实验教学上体现为创造一切条件，为学生开齐实验，同时把实验的重点放在对实验现象的分析上，而不是实验结果的正确性上。

虽然某些验证性实验的正确实验结果是实验的目标，但是在实验结果不满意的情况下，若能针对结果进行有效的归因分析不失为一种完成教学目标的至上策略。

例如本实验的探究在没有精细化控制的情况下，探究结果很难与书上的结论达到一致，调查以前的相关教学记录可发现前几届班级中有超过70％的实验小组的实验结果与实验的预期结果相反。

若从探究的结果上看，本实验探究是失败的，但教师若能在实验原理上帮助学生对实验进行反思，则能弥补试验结果失败的不足，达到教学目标。

2督促学生明确学习要求，培养学生的学习责任感(1)绝大部分学生是非常喜欢生物实验课的，兴趣也非常高，但学生的实验兴趣只是停留在实验的有趣上，深入思考，对绝大部分的学生来说，还是一个非常陌生的学习习惯，所以实验员和科任教师对实验要求必须强调，同时要从低年级起培养学生最基本的实验习惯和技能，逐步培养学习的责任感。

(2)由于实验材料随班要更新，我校的生物实验员是兼职的，碰上实验员有课时，科任教师即要组织教学，又要配发、补充材料，可谓是手忙脚乱、这时教师组织班上的一部分学生维护纪律，帮助教师配发实验物品显得非常重要，这也能充分调动学生的实验积极性，完成探究实验教学。

蚯蚓是环节动物门寡毛纲的无脊椎动物，世界很多地方都有分布。

蚯蚓的大小不尽相同，体长从2 cm到3.6 m不等。

全球约有1 800多种，我国记录的有229种。

作为人工养殖的蚯蚓，只有少数几种，其中，适合商业养殖的就更少了。

经常饲养的多为赤子爱胜蚓和红正蚓。

蚯蚓是人教版新教材八年级上册“饲养和观察蚯蚓”的实验动物，该实验要求学生观察蚯蚓的外部形态和动物，从而阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆生生活环境相适应的特点，培养学生的比较、实验、观察与思考等能力，还要求学生根据自己的经验创造一个适于蚯蚓生存的环境。

使学生通过饲养蚯蚓，了解养殖的一般方法外，还可以使学生通过了解蚯蚓的生活习性，从而达到保护蚯蚓和环境的目的。

学校生物实验室如何引导学生把这个实验做好？关键要提供给学生可养殖的蚯蚓种和养殖的一般方法。

有些学校让学生自己到花园、田间或居民小区找蚯蚓养，我们认为，这不是一个好办法，这样会造成另一种破坏。

如果学校能组织部分学生先期饲养一些蚯蚓，既积累一些经验，保证实验能正常进行，还可以避免滥采造成对蚯蚓的伤害。

因此，饲养好蚯蚓是完成本实验的一个关键，也是培养学生动手、思考问题能力的重要过程。

为了配合本实验的实施，把培养学生的生物学素养落实到实处，我们经过几个月的不断实验，初步总结出一套较为可行的校园蚯蚓饲养方法，现做一些介绍，供大家参考。

一、养殖地的选定养殖的地点，对于蚯蚓养殖来说是最重要的问题。

室外的场所最适于养殖蚯蚓，在这种环境下，蚯蚓生活能力强，繁殖得快。

室内一般适合小规模的养殖，或刚孵化出来的小蚯蚓的养殖，因为刚孵化出的幼蚓体型小，活动范围不大。

如采用室外和室内结合的养殖，会产生良好的效果。

理想的地点，最好是在树下，树阴是最凉快的，可以有效地减少蚯蚓爬出逃跑。

二、生长条件的控制养殖床设在室外，当有过强的日照、热风、下雨时，必须采取保护措施。

如果有自然树木的阴影是最好的，否则须加人工遮盖物。

在炎热的夏天，直射光每天照射不要超过2～3小时。

饲养和观察蚯蚓实验教学反思实验教学是学校教育中不可或缺的一环，通过实验，学生能够亲历亲为地进行观察和实践，提高其对知识的理解和应用能力。

本文将对饲养和观察蚯蚓的实验教学进行反思，探讨其中的优点和不足之处，并提出改进措施。

一、实验教学的优点饲养和观察蚯蚓的实验教学具有以下几个优点：1. 激发学生的兴趣：蚯蚓作为常见的生物实验材料，其活动和特点十分引人注目。

通过亲自观察和参与，学生可以激发对生物学的兴趣，促使他们主动参与到实验中，积极思考和解决问题。

2. 培养实践能力：实验教学可以培养学生的实践能力。

饲养和观察蚯蚓需要学生亲自进行喂养和观察，需要他们灵活使用实验器材和操作技能。

这种实践能力的培养对学生的综合素质提高具有积极意义。

3. 培养团队合作精神：实验教学需要学生合作完成任务，在实验过程中相互配合，共同解决问题。

饲养和观察蚯蚓的实验需要学生协作喂养、监测和记录，培养了他们的团队合作精神。

二、实验教学的不足之处然而，饲养和观察蚯蚓的实验教学也存在一些不足之处：1. 实验教学时间有限：实验教学通常受到时间限制，因此只能进行有限的观察和实践。

而饲养和观察蚯蚓的实验需要长时间的观察和记录，才能全面了解蚯蚓的生态特点。

这使得学生不能深入了解蚯蚓的生活习性。

2. 实验器材和条件有限：饲养和观察蚯蚓需要一定的器材和条件，如适宜的土壤和容器等。

但是，由于学校资源有限，往往无法提供良好的饲养环境，影响了实验结果的准确性和教学效果。

3. 学生参与度不高：由于实验教学的限制和学生个体差异，有些学生对蚯蚓实验缺乏兴趣，参与意愿不强，导致实验效果不佳。

这需要教师引导学生主动参与、提高学生的学习动力。

三、改进措施为了进一步提高饲养和观察蚯蚓实验教学的效果，我们可以采取以下改进措施：1. 设置延续性的实验：将饲养和观察蚯蚓的实验分为多个阶段，每个阶段都能够提供一定的观察和实践机会。

这样学生可以不断积累和巩固知识，全面了解蚯蚓的生态特点。

初中生物观察蚯蚓教案
教学目标：
1. 了解蚯蚓的生活习性和行为特点；
2. 培养学生观察和记录数据的能力；
3. 培养学生的科学思维和实验技能。

教学内容：
1. 蚯蚓的外部特征；
2. 蚯蚓的生活环境和食物来源；
3. 蚯蚓的行为特点。

教学准备：
1. 蚯蚓若干只；
2. 水杯、水、泥土、树叶等蚯蚓的生活环境和食物；
3. 放大镜、显微镜、实验记录表等工具。

教学过程：
1. 引入：通过图片或视频展示蚯蚓的外部特征，引起学生的兴趣。

2. 观察：让学生观察蚯蚓的生活环境和行为特点，记录下他们观察到的现象。

3. 实验：让学生设计实验，探究蚯蚓对光线、温度等因素的反应。

4. 总结：让学生总结观察结果，分析蚯蚓的生活习性和行为特点。

5. 课堂讨论：让学生分享自己的观察结果和实验成果，进行深入讨论。

6. 完成作业：要求学生提交观察报告并填写实验记录表。

评价方式：
根据学生的观察报告和实验记录表进行评价，注重对学生的观察能力、分析能力和沟通能力的评价。

延伸活动：
1. 可以让学生围绕蚯蚓的生活习性和行为特点展开小组讨论，分享观点和心得。

2. 可以让学生设计更多关于蚯蚓的实验，扩展他们的科学思维和实验技能。

教学反思：
本教案旨在通过观察蚯蚓的生活习性，培养学生的观察和实验能力，提高他们的科学素养
和实践能力。

在实施过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与观察和实验，促进他们的思维发展和自主学习能力的培养。

同时，教师应及时对学生的观察结果进行指
导和引导，帮助他们更好地理解生物学知识和实验技巧。

如何饲养蚯蚓【饲养和观察蚯蚓的范文】蚯蚓被生物学家达尔文称之为地球上最有价值的动物。

饲养和观察蚯蚓对于实验有着重大的意义。

下面是本文库精心为你整理的饲养和观察蚯蚓的范文，一起来看看。

饲养和观察蚯蚓的范文1饲养和观察蚯蚓一、目的要求：1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓2、观察蚯蚓的外部形态3、观察蚯蚓的运动二、材料用具：活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具三、方法步骤1、根据经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性2、观察蚯蚓的外部形态(1) 取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。

数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节?(2) 用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液?(3) 用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉?并用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛3、观察蚯蚓的运动(1) 将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化，想想这些变化是怎样产生的?(2) 将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动做比较4、实验中注意的问题(1) 在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。

(2) 实验后，别忘了将蚯蚓放归自然环境中。

5.讨论题：(1)蚯蚓适于在湿润、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居，以呢土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食落叶。

(2)蚯蚓靠体壁进行气体交换(3)蚯蚓身体分节使运动更加灵活，刚毛起固定、协助运动作用。

(4)蚯蚓之所以在潮湿深层穴居，是因为它要靠体壁进行气体交换。

饲养和观察蚯蚓的范文2饲养和观察蚯蚓的外形目的要求：1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓2、观察蚯蚓的外部形态材料用具：放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具(旧的矿泉水瓶)方法步骤：1、根据你的经验创造一个蚯蚓的生存环境并观察蚯蚓的生活习性和食性。

2、观察蚯蚓的外部形态(1)取一条蚯蚓放在玻璃板上，观察它的外形，观察它的身体是否分节。

蚯蚓的实验报告实验目的，通过观察蚯蚓在不同环境条件下的行为和生存状况，探究其对环境的适应能力和生存机制。

实验材料：1. 蚯蚓20只。

2. 容器3个（分别装有干燥土壤、湿润土壤和水）。

3. 温度计。

4. 水壶。

5. 食物（蔬菜残渣）。

实验步骤：1. 将蚯蚓放置在干燥土壤的容器中，观察其行为和生存状况，记录温度和湿度变化。

2. 将蚯蚓放置在湿润土壤的容器中，观察其行为和生存状况，记录温度和湿度变化。

3. 将蚯蚓放置在水中的容器中，观察其行为和生存状况，记录温度和湿度变化。

4. 每天给蚯蚓提供适量的食物，并记录其摄食情况。

实验结果：1. 在干燥土壤中，蚯蚓表现出不适应的行为，频繁爬行和挣扎，体态呈现干燥收缩状态，生存状况较差。

2. 在湿润土壤中，蚯蚓表现出适应的行为，活动频繁，体态舒展，生存状况良好。

3. 在水中，蚯蚓表现出不适应的行为，频繁挣扎和蠕动，生存状况较差。

4. 蚯蚓对食物的摄食情况与环境条件有关，湿润土壤中的蚯蚓摄食量最大，干燥土壤和水中的摄食量较少。

实验分析：蚯蚓是一种典型的土壤动物，对土壤的湿度和通气性要求较高。

在干燥的土壤中，蚯蚓会因缺乏水分而表现出不适应的行为，甚至导致死亡。

而在湿润的土壤中，蚯蚓能够正常活动和摄食，生存状况良好。

然而，当蚯蚓置身于水中时，由于氧气供应不足，会导致窒息而出现不适应的行为。

因此，蚯蚓对于土壤湿度和通气性的要求较高，这也是其生存的关键因素之一。

结论：通过本次实验，我们发现蚯蚓对环境的适应能力较强，但对土壤湿度和通气性的要求较高。

在适宜的环境条件下，蚯蚓能够正常活动、摄食并保持良好的生存状况。

因此，在进行蚯蚓饲养和栽培时，需要注意保持土壤的湿润度和通气性，以提供良好的生存环境。

同时，也可以通过本实验结果，对土壤环境中的蚯蚓种群健康状况进行评估和监测，为土壤生态系统的保护和管理提供参考依据。

综上所述，本次实验结果对于深入了解蚯蚓的生存机制和环境适应能力具有一定的参考价值，也为相关领域的研究提供了一定的理论支持和实验数据。

饲养和观察蚯蚓教案范文为满足学生的个性特点和发展需要，在课前布置学生饲养和观察蚯蚓的活动来获取知识，培养科学探究能力，并进行情感教育。

下面是精心为你整理的饲养和观察蚯蚓教案范文，一起来看看。

饲养和观察蚯蚓教案范文1 一、教学背景：蚯蚓是学生比较熟悉又陌生的小动物，在分类学上属于无脊椎动物环节动物门寡毛纲，整个身体柔软，由许多相似的体节构成，没有眼，但有感光细胞，运动方式为蠕动，主要靠身体内的环肌和纵肌交替收缩及刚毛的配合完成。

二、设计思想：饲养和观察蚯蚓，实际上是一个连续过程，要做好这个实验，关键在于学生饲养好蚯蚓，并做好观察记录，因为教材旨在通过通过学生平时熟悉两种陆生动物（蚯蚓和家兔）为代表的观察和研究，来说明陆生动物是如何适应陆地生活的环境的，因此，我们必须挖掘教材所蕴藏内涵和外延，以利于教学。

所以，本探究实验应该是从提前安排学生在校外采挖蚯蚓开始。

三、教学目标：1、通过对蚯蚓的饲养和观察，了解陆生动物适应环境的形态结构及生理特征;2 、概述环节动物特征3、通过学生采集和饲养蚯蚓，培养学生观察能力和理解动物的形态结构和生理特性相适应的生物学概念;4 、通过饲养蚯蚓，培养学生关爱生命的意识及爱护动物的情感;四、教学重点及难点：1、重点：蚯蚓的形态结构、生理特征与生活环境相适应的特点（运动、呼吸）2、难点：蚯蚓运动快慢比较实验、刚毛及粘液的作用五、课时安排：1 课时六、教学过程设计：1 、提前一周布置学生采集蚯蚓（强调学生外出采集蚯蚓时必须注意安全，以防事故发生）;2、并要求给蚯蚓一个舒适安静的家，教师向学生介绍观虫器的制作方法（①取大小矿泉水瓶各一个，用剪刀剪去上半截；②将小矿泉水瓶置于大矿泉水瓶之中；③在矿泉水瓶内加一些土壤，注意土壤湿度）要求学生自制观虫器，写好观察笔记，（学生在家饲养蚯蚓的过程，其实就是一个仔细观察的过程，但学生观察可能无序，作为教师就要提示学生注意观察顺序，并提醒学生真实填写好观察日记）3、观察内容由老师提示在观察饲养蚯蚓时注意以下问题：①你在什么地方采集到蚯蚓的孑②土壤的水分、土质情况如何？③根据采集地点分析蚯蚓生活的环境怎样？④你观察到蚯蚓的活动时间如何孑⑤ 蚯蚓吃的是什么？学生自我完成，回校上课进行交流。

八年级生物实验报告指导教师：步骤与方法一.提出问题：。

二．作出假设：假设。

假设的依据。

三．制定并实施计划：1.观察鸟的体形。

它的体形。

这和飞行的关系。

2.观察鸟翼，将鸟的翅膀轻轻展开，鸟的羽毛有特点。

鸟翼是。

这与飞行的关系。

3.摸摸鸟的胸肌，与其他部位的肌肉相比，胸肌的发达程度。

这与飞行的关心。

4.观察鸟的骨骼结构，有。

推测飞行的特点。

观察鸟的骨骼与恐龙的骨骼相比，有哪些飞行的特点。

四．分析结果、得出结论：。

五．表达与交流：。

我的发现实验结论备注（缺席学生）八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告步骤与方法1.看形状取一枚鸡卵，观察鸡卵的形状。

这种形状有什么意义？。

2.探究卵壳单手握鸡蛋，看看会不会轻易捏碎，思考是什么结构在起作用？。

3.观察鸡蛋的内部结构（1）用镊子后端将卵壳钝端轻轻敲出裂痕，用镊子剥开卵壳。

观察白色的卵壳膜，卵壳膜的功能。

（2）用镊子小心的除去外层卵壳膜，可见一小室，这就是气室。

气室的作用是。

（3）准备好培养皿，放入适量的水。

将鸡卵放入水中。

用镊子进步扩大破口，将气室下面透明的一层薄膜剪破，沿着鸡卵的长轴将鸡蛋壳剪成两半，使鸡卵悬浮于水中。

仔细观察鸡蛋的卵白、卵黄、系带等各部分结构。

（4）观察卵黄上有没有一个乳白色小圆点。

这是。

作用是。

（5）用牙签先轻轻的按压卵黄，再把卵黄刺破并拨出来，感受卵黄膜的存在。

我的发现实验结论备注（缺席学生）指导教师：八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告八年级生物实验报告指导教师：八年级生物实验报告指导教师：资料XX大学生实习报告总结3000字社会实践只是一种磨练的过程。

对于结果，我们应该有这样的胸襟：不以成败论英雄，不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。

一、实验目的1. 了解蚯蚓的生理结构和生活习性。

2. 掌握蚯蚓的饲养方法和实验操作技能。

3. 通过实验，了解蚯蚓在土壤中的作用及其对植物生长的影响。

二、实验材料1. 蚯蚓：蚯蚓品种不限，要求新鲜、健康。

2. 蚂蚁窝：采集自然界的蚂蚁窝，作为蚯蚓的栖息地。

3. 容器：用于饲养蚯蚓，要求无毒、无异味、底部有孔，以便透气。

4. 饲料：新鲜蔬菜、水果、杂草等，作为蚯蚓的食物。

5. 水源：自来水或井水，用于保持土壤湿润。

6. 土壤：富含有机质的土壤，如园土、腐叶土等。

7. 测量工具：量筒、天平、尺子等。

三、实验步骤1. 准备实验材料（1）采集新鲜、健康的蚯蚓，放入容器中，加入适量水分，保持湿润。

（2）采集自然界的蚂蚁窝，作为蚯蚓的栖息地。

（3）准备容器，底部铺一层土壤，用于饲养蚯蚓。

（4）准备新鲜蔬菜、水果、杂草等作为蚯蚓的食物。

2. 饲养蚯蚓（1）将容器底部铺一层土壤，厚度约5cm。

（2）将蚂蚁窝放入容器中，使其成为蚯蚓的栖息地。

（3）将蚯蚓放入容器中，数量根据容器大小而定。

（4）每天定时给蚯蚓喂食，食物种类为新鲜蔬菜、水果、杂草等。

（5）保持土壤湿润，但避免过度浇水。

3. 观察记录（1）每天观察蚯蚓的生长状况，记录其活动、进食、繁殖等情况。

（2）观察蚯蚓对土壤的影响，记录土壤湿度、有机质含量等指标。

（3）观察蚯蚓对植物生长的影响，记录植物的生长状况、产量等指标。

4. 实验数据分析（1）根据观察记录，分析蚯蚓的生长发育规律。

（2）分析蚯蚓对土壤的影响，包括土壤湿度、有机质含量等指标的变化。

（3）分析蚯蚓对植物生长的影响，包括植物的生长状况、产量等指标的变化。

5. 实验总结（1）总结蚯蚓的生理结构和生活习性。

（2）总结蚯蚓的饲养方法和实验操作技能。

（3）总结蚯蚓在土壤中的作用及其对植物生长的影响。

四、实验结果与分析1. 蚯蚓的生长发育规律：在适宜的饲养条件下，蚯蚓生长发育良好，活动频繁，进食量大。

2. 蚯蚓对土壤的影响：蚯蚓在土壤中活动，使土壤变得疏松，有利于植物根系的生长；同时，蚯蚓的排泄物富含有机质，可提高土壤肥力。