人教版 新八年级生物上册实验报告观察蚯蚓

观察蚯蚓实验报告观察蚯蚓实验报告一、引言蚯蚓是一种常见的无脊椎动物，生活在土壤中。

它们是土壤的重要组成部分，对土壤的结构和质地有着重要的影响。

本次实验旨在观察蚯蚓在不同环境条件下的行为和反应，以了解它们对环境的适应能力和生活习性。

二、实验材料和方法1. 材料：- 蚯蚓：从附近的草地中采集，尽量选择身体完整、活跃的蚯蚓。

- 土壤：采集自不同地点的土壤样本，确保样本之间的差异性。

- 容器：透明的玻璃容器，便于观察蚯蚓的行为。

- 水：用于湿润土壤。

2. 方法：- 准备工作：将土壤样本分别放入不同的容器中，每个容器放入适量的蚯蚓。

- 观察行为：观察蚯蚓在不同土壤条件下的行为，如钻洞、觅食等。

- 测量活动范围：用尺子测量蚯蚓在不同土壤条件下的活动范围。

- 观察反应：在一定的刺激下，观察蚯蚓的反应，如光线、声音等。

- 记录数据：记录蚯蚓的行为和反应，并进行数据统计和分析。

三、实验结果与讨论1. 蚯蚓在不同土壤条件下的行为观察：- 干燥土壤：在干燥的土壤中，观察到蚯蚓的活动减少，行动迟缓，甚至有些蚯蚓会钻入土壤深处休眠，以适应干旱的环境。

- 湿润土壤：在湿润的土壤中，蚯蚓的活动范围更广，行动更加迅速，钻洞的速度也更快。

这是因为湿润的土壤更容易穿透，提供了更好的生活条件。

- 酸性土壤：蚯蚓对酸性土壤的适应能力较弱，观察到蚯蚓在酸性土壤中的行动迟缓，甚至出现了死亡的情况。

这说明蚯蚓对土壤pH值的变化敏感。

2. 蚯蚓对刺激的反应观察：- 光线刺激：观察到蚯蚓在光线刺激下会迅速躲入土壤中，这是因为蚯蚓对光线敏感，光线会对它们造成伤害。

- 声音刺激：在声音刺激下，蚯蚓会停止活动，伸出触须，以感知周围的环境。

这表明蚯蚓对声音有一定的感知能力。

3. 实验结果分析：- 蚯蚓对土壤条件的适应能力较强，能够根据土壤的湿度和酸碱度进行行动和生活方式的调整。

- 蚯蚓对光线敏感，这是因为它们生活在土壤中，光线对它们的生理机能和生活习性有一定的影响。

称钩初级中学八年级生物实验报告单___八一______班姓名____________ _______年_____月_____日实验名称实验一：饲养和观察蚯蚓提出问题作出假设设计实验实验目的1、设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。

2、观察蚯蚓的外部形态。

3、观察蚯蚓的运动。

实验用具活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜，制作饲养蚯蚓装置的材料用具。

实验过程1、检查调查用具是否齐全、完好。

2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性.3、观察蚯蚓的外部形态。

（1）观察它的身体是否分节。

观察它的环带，区别它的前后端，数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节？（2）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？4、观察蚯蚓的运动蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：在玻璃板上运动时身体的变化是：5、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液？预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录1、检查调查用具是否齐全、完好。

2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性.3、观察蚯蚓的外部形态。

4、观察蚯蚓的运动1、2、3、蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：在玻璃板上运动时身体的变化是：4、祁东县灵官镇中学初二生物实验报告单_________班姓名____________ 合作者___________ _______年_____月_____日实验名称实验二：探究鱼鳍在游泳中的作用提出问题作出假设设计实验实验目的1、通过探究，加深对鱼鳍在游泳中的作用的认识。

2、学会自制鱼的模型代替鱼进行探究，培养保护动物的意识。

实验用具实验过程（1）、用细纱布绑住鱼的背鳍。

（2）、用细纱布绑住鱼的胸鳍。

（3）、用细纱布绑住鱼的腹鳍。

（4）、用细纱布绑住鱼的臀鳍。

（5）、用细纱布绑住鱼的尾鳍。

预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录（1）、用细纱布绑住鱼的背鳍。

（2）、用细纱布绑住鱼的胸鳍。

（3）、用细纱布绑住鱼的腹鳍。

（4）、用细纱布绑住鱼的臀鳍。

试验一：观察蚯蚓【目的要求】观察蚯蚓的外部形态及运动。

【材料用具】活蚯蚓、糙纸、玻璃板、棉球、放大镜。

【方法步骤】一、观察蚯蚓的外部形态。

1.取一条活蚯蚓，观察它的体形，想一想，怎样区别它的前端与后端，背面和腹面，左侧和右侧？注意观察它的身体是否分节。

辨认蚯蚓的前端，数数从蚯蚓的前端到环带共有多少节。

2.用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓的腹面，你有什么感觉？用放大镜观察，你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起，这些小突起就是刚毛，刚毛朝向身体的后方。

二、观察蚯蚓的运动。

1.蚓分别放于糙纸和光滑的玻璃板上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化，看看那个上面运动的快。

2.触摸蚯蚓，能不能感觉到它体表有黏液？注意：在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的体表保持湿润。

三、思考蚯蚓的生活环境及生活习性蚯蚓的生活环境：潮湿阴暗的环境。

蚯蚓的生活习性：长期生活在土壤的洞穴中，以土壤中的有机物为食。

【观察与思考】观察蚯蚓或蚯蚓图片，回答下列问题。

1.身体分节对于运动有什么意义？刚毛在运动中起什么作用？2.体表黏液有什么意义？在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？3.大雨过后，蚯蚓往往会爬到地面上来，这是为什么？【达标测评】1.蚯蚓通过与的配合完成运动。

2.蚯蚓生活在潮湿的土壤中，以土壤中的为食，因此属于生态系统中的。

3.蚯蚓靠进行呼吸，蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的可以溶于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的也经过体壁的毛细血管有体表排出。

蚯蚓的体壁（能/不能）进行气体交换。

4.做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的（）A 体节B 环节C 环带D 体带5.蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（）A完成呼吸B在土壤中运动C吸收营养D保持水分试验二：鸟适于飞行的形态结构特点【问题】鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？【做出假设】鸟适于飞行的结构特点有。

【制定并实施计划】观察图片，思考以下问题，说说鸟有哪些适于飞行的特征。

观察蚯蚓实验报告
观察蚯蚓实验报告
实验目的：
了解蚯蚓的生活习性和行为特点。

实验材料：
蚯蚓、土壤、透明容器
实验步骤：
1. 准备透明容器，并在容器底部放入一层土壤。

2. 将蚯蚓放入容器中，并适当加入适量的水。

3. 观察蚯蚓的行为，记录观察结果。

实验结果：
1. 蚯蚓在土壤中呈现蜷曲的姿势，休息状态较长。

2. 蚯蚓感知到外界有震动或刺激后，迅速缩回土壤中。

3. 蚯蚓的运动方式主要是通过颤动身体传布到尾部，从而收缩身体前进。

4. 蚯蚓在土壤中做“蠕动”运动，帮助它们通过土壤。

实验结论：
蚯蚓是土壤中一种重要的生态系统中的物种，它们通过“蠕动”运动在土壤中穿梭，促进土壤的通风、排水和肥力的提高。

蚯蚓的蜷曲行为有助于减少水分的蒸发和保护自身的安全。

通过观察蚯蚓的习性和行为特点，我们可以更好地了解蚯蚓在土壤中的生活方式和对土壤生态系统的贡献。

实验总结：
通过这次实验，我对蚯蚓的生活习性和行为特点有了更深入的理解。

蚯蚓是土壤中的重要生物，它们通过“蠕动”运动和蜷曲的姿势来适应土壤环境，为土壤生态系统的健康发展起到重要作用。

这次实验不仅加深了我对蚯蚓的认识，也让我对生态系统的复杂性有了更直观的感受。

八年级上生物人教版实验课堂教学是一种讲究效益的活动,它要求教师要高质量地传递各种信息,即要提高教学的有效性。

课堂教学策略的选择是影响课堂教学有效性提升的价值主导因素。

那么八年级上生物人教版实验该怎么写呢?下面是小编为大家整理的八年级上生物人教版实验，希望对大家有帮助。

八年级上生物人教版实验篇一一、实验名称观察蚯蚓(书上9页)实验目的观察蚯蚓的外部形态及运动。

实验器材活蚯蚓(自备)、粗纸、棉球、放大镜。

实验步骤1、取一条活蚯蚓，观察它的体形，注意观察它身体是否分节。

辨认蚯蚓的前端，数数从蚯蚓的前端到环节共有多少节。

2、用手指从前到后、从右到前触摸蚯蚓腹面，你有什么感觉?用放大镜观察，你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起这些小突起就是刚毛，刚毛朝向身体的后方。

3、将蚯蚓放在粗纸上，观察它的运动，注意身体的粗细及长短的变化。

4、用手触摸蚯蚓的体表，看看是否有黏液。

应观察到的现象蚯蚓的腹部有小突起(刚毛)，在玻璃板上爬行慢，在纸板上爬行快。

实验结论了解了蚯蚓的外部形态和运动。

二、实验名称观察酵母菌和霉菌(书上76页)实验目的认识酵母菌、霉菌的形态结构。

实验器材酵母菌培养液，培养皿中培养好的青霉，吸管，镊子，显微镜，解剖针载玻片，盖玻片，放大镜，稀释的碘液，吸水纸。

实验步骤1、取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上，盖上盖玻片，用显微镜观察，就能看到一个个椭圆形的细胞，细胞中有明显的液泡，这就是酵母菌。

2、在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引，对酵母菌进行染色，在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上色的细胞核和淀粉粒。

有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行出芽生殖。

3、从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用显微镜观察，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的直立菌丝，菌丝的顶端长有成串的青绿色的孢子。

4、用解剖针挑起少许长有孢子的菌丝，制成临时装片，置于显微镜下观察。

注意观察菌丝有没有颜色，直立菌丝的顶端有没有扫帚状的结构，以及孢子的着生状态和颜色。

8年级观察蚯蚓简短实验报告1.观察蚯蚓,完成观察小报告,300字左右,6号之前要六怕：怕光：蚯蚓为负趋光性，尤其是逃避强烈的阳光、蓝光和紫外线的照射，但不怕红光，趋向弱光。

•如阴湿的早晨有蚯蚓出穴活动就是这个道理。

阳光对蚯蚓的毒害作用，主要是阳光中含有紫外线。

具阳光照射试验，红色爱胜蚓阳光照射15分钟66%死亡，20分钟则•100%死亡。

怕震动：蚯蚓喜欢安静环境不仅要求噪音低，•而且不能震动。

靠近桥梁、公路、飞机场附近不宜建蚯蚓养殖场。

受震动后，蚯蚓表现不安，逃逸。

怕水浸泡：蚯蚓尽管喜欢潮湿环境，•甚至不少陆生蚯蚓能在完全被水浸没的环境中较长久地生存。

但它们从不选择和栖息于被水淹没的土壤中。

养殖床若被水淹没后，多数蚯蚓马上逃走，逃不走的，表现身体水肿状，生活力下降。

怕闷气：蚯蚓生活时需良好的通气，以便补充氧气，排出二氧化碳。

对氨、烟气等特别敏感。

当氨超过百万分之十七时，就会引起蚯蚓粘液分泌增多，集群死亡。

烟气中主要二氧化硫、一氧化碳、甲烷等有害气体。

人工养殖蚯蚓时，为了保温，舍内生炉，其管道一定不能漏烟气。

怕农药：据调查，使用农药尤其是剧毒农药的农田或果园蚯蚓数量少。

一般有机磷农药中的谷硫磷、二嗪农、杀螟松、马拉松、敌百虫等，在正常用量条件下，对蚯蚓没明显的毒害作用，•但有一些如氯丹、七氯、敌敌畏、甲基溴、氯化苦、西玛津、西维因、呋喃丹、涕灭威、硫酸铜、三九一一等对蚯蚓毒性很大。

大田养殖蚯蚓最好不用这些农药。

有些化肥如硫酸铵、碳酸氢铵、硝酸钾、氨水等在一定浓度下，对蚯蚓也有很大的杀伤。

如氨水按农业常用方法兑水25•倍施用，蚯蚓一旦接触这种4%氨水溶液水则几十秒，多则几分钟即死亡。

所以，养殖蚯蚓的农田，应尽量多施有机肥或尿素。

尿素浓度在1%以下，不仅不毒害蚯蚓，而且可以作为促进蚯蚓生长发育的氮源。

怕酸碱：蚯蚓对酸性物质很敏感。

当然，•不同种类对环境酸碱度忍耐限度不同。

八毛枝蚓、爱胜双胸蚓为耐酸种。

篇一：观察蚯蚓的实验报告观察蚯蚓的实验报告蚯蚓的生活环境：潮湿阴暗的环境。

蚯蚓的生活习性：长期生活在土壤的洞穴中。

蚯蚓的身体结构：环节动物，身体上有许多环节，无眼有口。

蚯蚓的食物:腐叶和土壤。

探究实验：蚯蚓喜欢什么样的环境。

（对比实验）实验材料：20条蚯蚓，一个塑料盒，一些肥沃潮湿的土壤，一些肥沃干燥的土壤。

实验相同点：蚯蚓，温度，环境。

实验不同点：土壤潮湿程度。

实验过程：1、将塑料盒两边分别放上肥沃潮湿的土壤和肥沃干燥的土壤。

2、再将两边分别放上10条蚯蚓。

3、过5分钟，翻开土壤观察两边个有几条蚯蚓。

实验结论：蚯蚓更喜欢潮湿的土壤。

篇二：观察蚯蚓实验报告观察蚯蚓实验报告目的要求：1. 观察蚯蚓的外部形态及运动2. 认同“动物的形态结构特点与其生活环境相适应”的观点材料用具：活蚯蚓、糙纸、玻璃板、棉球、放大镜提示1、在观察活蚯蚓过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦体表，是它的体表保持湿润2、实验后别忘了把蚯蚓放回自然环境方法步骤：1、蚯蚓的生活环境联系你自己的生活经验，你通常会在_______地方找到蚯蚓，这些地方的共同特征是_____,蚯蚓通常在_______时间出来活动。

2、观察蚯蚓的外部形态（1）、取一条活蚯蚓，观察它的体形呈_________，是否有利于克服运动的阻力，身体由许多____________构成，如果观察室发育成熟的蚯蚓，你会发现身体上有几个体节界限不明显，颜色与其他体节的颜色不同，而且比其他体节__________,如同在蚯蚓的身上带了一个环，称为________;你是怎样区别它的前端、后端、背面和腹面，左侧和右侧。

因此蚯蚓的身体呈_______对称。

数一数，从蚯蚓的前端到环带共有____节。

（2）、用手指从前到后，从后到前触摸蚯蚓腹面，你有____感觉，用放大镜观察，你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起，这些小突起是_____,朝向身体的后方。

（3）、用手指触摸蚯蚓的体表，能不能感觉到它的体表有粘液？粘液有什么意义？实验过程中为什么要使体表保持湿润？3、观察蚯蚓的运动（1）、将蚯蚓放在粗糙的纸上，让其运动，特别注意身体粗细长短的变化。

观察蚯蚓实验报告一、实验目的通过对蚯蚓的观察，了解蚯蚓的外部形态、运动方式、生活习性以及对环境的适应能力，从而加深对环节动物特征的认识。

二、实验材料1、实验动物：蚯蚓若干条。

2、实验器具：放大镜、镊子、培养皿、湿纸巾、土壤、水。

三、实验过程1、观察蚯蚓的外部形态用镊子轻轻将蚯蚓放在湿润的培养皿中，在放大镜下观察蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成。

可以看到蚯蚓身体前端有一个较粗的环带，颜色较浅。

用手触摸蚯蚓的体表，感觉湿润且有黏液，这有助于它在土壤中爬行和呼吸。

2、观察蚯蚓的运动方式将蚯蚓放在湿润的纸巾上，观察它的运动。

发现蚯蚓的肌肉收缩和舒张，使身体蠕动前行。

注意到蚯蚓在运动时，身体的前段先固定，然后后端拉伸，如此交替进行。

3、观察蚯蚓对刺激的反应用镊子轻轻触碰蚯蚓的身体前端，发现蚯蚓会迅速收缩身体。

用强光照射蚯蚓，它会往阴暗的地方爬行。

4、观察蚯蚓的生活环境在培养皿中放入一层湿润的土壤，将蚯蚓放入其中。

观察到蚯蚓在土壤中钻来钻去，留下一些弯曲的通道。

保持土壤的湿润，发现蚯蚓在这样的环境中活动较为活跃。

四、实验结果1、蚯蚓的外部形态特征明显，身体由许多环形体节组成，前端有环带。

2、蚯蚓的运动方式主要是通过肌肉的收缩和舒张进行蠕动。

3、蚯蚓对刺激有明显的反应，能躲避不利的环境因素。

4、蚯蚓适应在湿润、阴暗且富含有机质的土壤环境中生活。

五、实验分析1、蚯蚓的身体分节使得它的运动更加灵活，每个体节都能参与肌肉的收缩和舒张，从而实现蠕动。

2、体表的黏液有助于减少在土壤中爬行时的摩擦力，同时也能保持体表湿润，利于呼吸。

3、环带可能与蚯蚓的生殖有关，是其重要的生理特征之一。

4、蚯蚓对刺激的反应表明它具有一定的感知能力，能够适应环境的变化。

5、蚯蚓在土壤中的活动对于土壤的通气、保水和肥力都有积极的作用。

六、实验思考1、蚯蚓在生态系统中扮演着重要的角色，它能够改善土壤结构，促进物质循环。

我们应该如何保护它们的生存环境？2、蚯蚓的运动方式与其他动物有很大的不同，这种独特的运动方式是如何进化而来的？3、能否通过对蚯蚓的研究，开发出一些在工程或医疗领域有应用价值的技术或材料？七、实验总结通过这次对蚯蚓的观察实验，我们对蚯蚓的形态结构、运动方式和生活习性有了更直观和深入的了解。

一、实验目的1. 了解蚯蚓的基本形态结构和生活习性。

2. 掌握蚯蚓的呼吸、运动和繁殖等生理活动。

3. 学习观察和记录实验现象，提高科学探究能力。

二、实验原理蚯蚓是环节动物门的一种，生活在土壤中，以土壤中的有机物为食。

蚯蚓具有丰富的营养价值和药用价值，同时还能改良土壤结构，提高土壤肥力。

本实验通过观察蚯蚓的形态结构、呼吸、运动和繁殖等方面，了解蚯蚓的基本生理活动。

三、实验材料与工具1. 实验材料：蚯蚓、土壤、水、放大镜、解剖镜、培养皿、镊子、剪刀、显微镜等。

2. 实验工具：实验记录表、笔、计时器等。

四、实验步骤1. 观察蚯蚓的形态结构（1）将蚯蚓置于培养皿中，用放大镜观察其外形特征，如体长、体宽、颜色等。

（2）用解剖镜观察蚯蚓的内部结构，如消化系统、呼吸系统、生殖系统等。

2. 观察蚯蚓的呼吸（1）将蚯蚓置于水中，观察其是否呼吸。

（2）将蚯蚓取出，观察其体表是否湿润，以判断其是否通过体表呼吸。

3. 观察蚯蚓的运动（1）观察蚯蚓在土壤中的运动方式，如蠕动、伸缩等。

（2）用剪刀剪断蚯蚓的一端，观察其是否能通过蠕动的方式移动。

4. 观察蚯蚓的繁殖（1）观察蚯蚓的生殖器官，如精巢、卵巢等。

（2）记录蚯蚓的繁殖季节和繁殖方式。

5. 记录实验数据（1）将观察到的现象记录在实验记录表中。

（2）根据实验数据，分析蚯蚓的生理活动特点。

五、实验结果与分析1. 蚯蚓的形态结构蚯蚓身体细长，呈圆柱形，体表光滑，无节。

蚯蚓有环带，位于身体前端，便于辨别头尾。

蚯蚓的消化系统包括口腔、咽、食道、胃、肠和肛门。

呼吸系统由体表和消化道组成，体表湿润，通过体表呼吸。

2. 蚯蚓的呼吸蚯蚓在水中不能呼吸，取出后体表湿润，说明蚯蚓通过体表呼吸。

3. 蚯蚓的运动蚯蚓在土壤中通过蠕动的方式移动，如伸缩、旋转等。

剪断蚯蚓的一端后，其仍能通过蠕动的方式移动。

4. 蚯蚓的繁殖蚯蚓的繁殖季节在春季和秋季，繁殖方式为有性繁殖。

精巢和卵巢位于蚯蚓的生殖器官中。

第1篇一、实验目的1. 了解蚯蚓的基本形态结构和生理特点；2. 掌握蚯蚓的检查方法，为蚯蚓养殖和疾病防治提供依据。

二、实验材料与仪器1. 实验材料：活体蚯蚓、解剖刀、镊子、解剖盘、放大镜、显微镜、酒精、生理盐水、培养皿、滤纸等；2. 实验仪器：解剖镜、显微镜、培养箱、温度计、湿度计等。

三、实验步骤1. 观察蚯蚓的基本形态结构（1）观察蚯蚓的形态：将活体蚯蚓放在解剖盘上，用放大镜观察其外形、颜色、长度等；（2）观察蚯蚓的环节：用镊子轻轻拨动蚯蚓，观察其身体分节情况，计数蚯蚓的环节数；（3）观察蚯蚓的刚毛：用解剖镜观察蚯蚓体表刚毛的分布和形态。

2. 观察蚯蚓的生理特点（1）观察蚯蚓的呼吸：将活体蚯蚓放在培养皿中，观察其在空气中的呼吸情况；（2）观察蚯蚓的蠕动：用镊子轻轻拨动蚯蚓，观察其蠕动方式和速度；（3）观察蚯蚓的排泄：将活体蚯蚓放在培养皿中，观察其排泄物的颜色、形态和数量。

3. 解剖蚯蚓（1）解剖准备：将活体蚯蚓用解剖刀从中间剪开，观察其内部结构；（2）观察消化系统：观察蚯蚓的口腔、食道、胃、小肠、大肠等部位；（3）观察生殖系统：观察蚯蚓的精巢、卵巢、受精囊等部位；（4）观察神经系统：观察蚯蚓的脑、神经节、神经等部位；（5）观察循环系统：观察蚯蚓的心脏、血管等部位。

4. 蚯蚓的生理实验（1）观察蚯蚓在不同温度下的蠕动速度：将活体蚯蚓放在不同温度的培养箱中，观察其蠕动速度；（2）观察蚯蚓在不同湿度下的蠕动速度：将活体蚯蚓放在不同湿度的环境中，观察其蠕动速度；（3）观察蚯蚓在不同光照下的蠕动速度：将活体蚯蚓放在不同光照条件下，观察其蠕动速度。

四、实验结果与分析1. 蚯蚓的基本形态结构（1）蚯蚓外形呈长圆柱形，颜色为红褐色；（2）蚯蚓身体分节，共有100多个环节；（3）蚯蚓体表刚毛分布均匀，呈棕色。

2. 蚯蚓的生理特点（1）蚯蚓在空气中的呼吸：蚯蚓通过体壁进行气体交换，吸收氧气，释放二氧化碳；（2）蚯蚓的蠕动：蚯蚓通过环肌、纵肌和刚毛的配合运动，实现蠕动；（3）蚯蚓的排泄：蚯蚓的排泄物为棕色，呈条状。

观察蚯蚓实验报告
班级：成员：
一、实验目的
通过观察蚯蚓的外部形态及运动，了解以蚯蚓为代表动物的环节动物的特点。

二、过程与方法
1.取一条活的蚯蚓，仔细观察它的外部形态。

蚯蚓的体型为：，对称方式为对称，身体（是、否）分节。

2.找到蚯蚓的环带，观察。

从蚯蚓的前端到环带一共有节。

你怎样区分蚯蚓的前端和后端，背面和腹面，左侧和右侧？
3.用手指轻触摸蚯蚓的腹面，从前到后，从后到前，你有什么感觉？
4.观察蚯蚓的运动，将蚯蚓放在光滑的纸上和粗糙的纸上，观察其运动是否有差别，特别注意其身体粗细及长短的变化。

光滑的玻璃纸：
粗糙的纸上：
你认为身体分节对于运动有什么意义？
5.用手触摸蚯蚓，你感受到它的体表有什么？。

8年级观察蚯蚓简短实验报告
观察蚯蚓实验报告
实验目的：观察蚯蚓的生活行为和身体特征。

实验材料：蚯蚓、容器、土壤、叶子、水。

实验步骤：
1. 准备一个透明容器，加入一定量的湿润土壤。

2. 在土壤上放入几片湿润的叶子，使土壤表面保持湿润。

3. 将几条蚯蚓放入容器中，盖上盖子。

4. 观察蚯蚓的生活行为和身体特征，记录下来。

实验结果：
1. 生活行为观察：蚯蚓会在土壤中钻洞，挖掘和摄食。

观察中可以看到蚯蚓的身体在土中蠕动，不断前进和后退。

蚯蚓还会伸出触角感知周围环境，特别是湿度的变化。

2. 身体特征观察：蚯蚓的身体大部分呈圆筒状，呈淡粉红色。

蚯蚓的身体由一系列环节组成，每个环节上都有一对细小的毛刺，可以辅助蚯蚓在土壤中蠕动。

观察中还可以看到蚯蚓的口器位于头部，蚯蚓没有明显的眼睛，但有光敏感受器。

实验结论：通过观察蚯蚓的生活行为和身体特征，我们可以了解到蚯蚓是土壤中的腐食者，通过摄食和挖掘帮助土壤保持松散，并有利于其他生物的生长。

蚯蚓适应湿润环境，通过感知周围环境的湿度变化来调整自身的活动。

蚯蚓身体的结构也与其在土壤中的生活方式密切相关。

八年级生物上期实验报告科目时间班级姓名成员实验名称观察蚯蚓实验目的观察蚯蚓的外部形态及运动。

实验器材活蚯蚓（自备）、粗纸、棉球、放大镜。

实验过程1、检查用具是否齐全、完好。

2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性。

3、观察蚯蚓的外部形态。

（1）观察它的身体是否分节。

观察它的环带，区别它的前后端，数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节？（2）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？4、观察蚯蚓的运动蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：在玻璃板上运动时身体的变化是：5、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液？实验现象及记录1、身体分节，蚯蚓的环带在距前端比较近的一端。

从前端到环带共有14－16节。

2、轻触其体节近腹面处可感到粗糙3、蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较快在玻璃板上运动时身体的变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较慢4、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表有黏液实验结论蚯蚓的腹部有小突起（刚毛），在玻璃板上爬行慢，在纸板上爬行快。

八年级生物上期实验报告科目时间班级姓名成员实验名称蚂蚁的通讯实验目的1、通过对蚂蚁通讯的探究，加深对动物群体信息交流的理解和认识。

2、进一步了解蚂蚁的生活习性。

实验器材学生自备实验过程1、在离蚁穴（饲养蚂蚁的器皿）稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸（图1），用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖的路线以及返回的路线（线不要覆盖蚂蚁的路线），对比两条线是否一致。

2、在离蚁穴稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上纸片，侦察蚁出来进行侦察后返回蚁穴时，把侦察蚁在纸片上返穴的途径做上标记，待大批工蚁出穴时，改变做了标记纸片的位置如图。

3、观察记录蚂蚁的行动。

实验现象及记录结果：纸片位置改变后，蚂蚁在纸片围成的图形上或者到处乱走，或者绕着图形不断的走动。

只有少数蚂蚁发现了食物。

说明侦察蚁刚才在小纸片上留下了痕迹，现在这些痕迹的顺序改变后，蚂蚁就找不到食物了。

观察蚯蚓实验报告
蚯蚓是一种常见的环境指示生物，它们对环境的变化非常敏感，因此常被用来作为生物指示剂来观察环境的污染程度。

在本次实验中，我们将观察蚯蚓在不同环境条件下的行为和生理反应，以便更好地了解它们对环境的适应能力和环境质量的影响。

首先，我们在实验室中准备了三组不同的环境条件，一组是正常的土壤环境，一组是受到轻微污染的土壤环境，另一组是受到严重污染的土壤环境。

然后，我们在每组环境中放入相同数量的蚯蚓，并观察它们的行为和生理反应。

在正常的土壤环境中，蚯蚓表现出活泼的行为，它们在土壤中蠕动，寻找食物并挖掘通道。

而在受到轻微污染的土壤环境中，蚯蚓的行为明显减少，它们的蠕动速度变慢，有些甚至停止了蠕动。

在受到严重污染的土壤环境中，蚯蚓的生理反应更加明显，它们不仅停止了蠕动，还出现了明显的痉挛和死亡现象。

通过这次实验，我们可以清楚地看到蚯蚓对不同环境条件的敏感程度。

正常的土壤环境能够提供良好的生存条件，蚯蚓在其中表现活泼；而受到轻微污染的土壤环境已经对蚯蚓产生了一定的影响，导致它们的行为和生理反应减弱；而受到严重污染的土壤环境则对蚯蚓产生了严重的伤害，甚至导致它们的死亡。

这些观察结果表明，蚯蚓可以作为环境指示生物来评估环境质量。

通过观察蚯蚓在不同环境条件下的行为和生理反应，我们可以及时发现环境污染的程度，从而采取相应的措施来保护环境和生物多样性。

总结而言，本次实验结果表明蚯蚓对环境的敏感性，以及它们对环境质量的反应。

通过这些观察，我们可以更好地了解环境污染对生物的影响，从而更好地保护我们的环境和生态系统。

希望这些观察结果能够为环境保护和生物多样性的保护提供一定的参考价值。

一、实验名称观察蚯蚓（书上9页）之老阳三干创作实验目的观察蚯蚓的外部形态及运动.实验器材活蚯蚓（自备）、粗纸、棉球、放年夜镜.实验步伐 1、取一条活蚯蚓, 观察它的体形, 注意观察它身体是否分节.识别蚯蚓的前端, 数数从蚯蚓的前端到环节共有几多节.2、用手指畴前到后、从右到前触摸蚯蚓腹面, 你有什么感觉？用放年夜镜观察, 你会发现蚯蚓的年夜大都体节都有一圈或几圈小突起这些小突起就是刚毛, 刚毛朝向身体的后方.3、将蚯蚓放在粗纸上, 观察它的运动, 注意身体的粗细及长短的变动.4、用手触摸蚯蚓的体表, 看看是否有黏液. 应观察到的现象蚯蚓的腹部有小突起（刚毛）, 在玻璃板上爬行慢, 在纸板上爬行快.实验结论了解了蚯蚓的外部形态和运动.二、实验名称观察酵母菌和霉菌（书上76页）实验目的认识酵母菌、霉菌的形态结构.实验器材酵母菌培养液, 培养皿中培养好的青霉, 吸管, 镊子, 显微镜, 解剖针载玻片, 盖玻片, 放年夜镜, 稀释的碘液, 吸水纸.实验步伐 1、取一滴酵母菌培养液, 滴在载玻片上, 盖上盖玻片, 用显微镜观察, 就能看到一个个椭圆形的细胞, 细胞中有明显的液泡, 这就是酵母菌. 2、在盖玻片的一侧滴一滴碘液, 用吸水纸从另一侧吸引, 对酵母菌进行染色, 在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上色的细胞核和淀粉粒.有的细胞上长出年夜小纷歧的突起, 这是酵母菌在进行出芽生殖. 3、从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮, 垫上白纸, 用显微镜观察, 可以看到一条条直立生长的白色绒毛, 这就是青霉的直立菌丝, 菌丝的顶端长有成串的青绿色的胞子. 4、用解剖针挑起少许长有胞子的菌丝, 制成临时装片, 置于显微镜下观察.注意观察菌丝有没有颜色, 直立菌丝的顶端有没有扫帚状的结构, 以及胞子的着生状态和颜色. 应观察到的现象青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的, 每个细胞都有细胞壁, 细胞膜, 细胞质, 细胞核.实验结论认识了酵母菌, 霉菌的形态结构.三、实验名称制作胞子印（书上78页）实验目的 1、了解真菌的生殖. 2、学会制作胞子印的方法.实验器材新鲜蘑菇, 解剖刀, 白纸, 培养皿, 放年夜镜.实验步伐 1、选取一个较年夜的新鲜蘑菇, 用解剖刀或解剖剪将菌盖从菌柄上取下来. 2、把菌褶那面朝下平放在白纸或玻璃板上, 扣上培养皿或玻璃杯, 以免散落的胞子印被风吹散. 3、第二天, 拿开培养皿或玻璃杯和菌盖, 就可以看到在白纸或玻璃板上留下与菌褶排列一致的放射状胞子印. 4、胞子印是由菌褶上散落下来的胞子组成的.用放年夜镜观察胞子的年夜小和颜色. 应观察到的现象看到鱼菌褶排列一致的放射状胞子印.实验结论了解了真菌的生殖和制作胞子印的方法.四、实验名称制作米酒（书上85页）实验目的了解制作米酒的方法及过程.实验器材酒曲一块, 糯米1500克, 凉开水一杯, 清洁的容器, 蒸锅, 清洁的筷子, 清洁的蒸布一块.实验步伐 1、将糯米放在容器中用水浸泡一昼夜, 把米淘洗干净.2、在蒸锅的笼屉上放上蒸布, 将糯米倒入, 铺平, 盖好锅盖.置于旺火上蒸熟.将蒸熟的米饭用凉开水冲淋一次.放置到用手触摸微热的时候, 装入清洁的容器中. 3、将酒曲碾成粉末, 洒在糯米饭上, 并迅速将酒曲与微热的糯米饭均匀地搅拌在一起, 然后将糯米饭压实, 中间挖一个凹坑, 最后淋上一些凉开水. 4、把容器盖好, 并采用一定的保温办法, 如用毛巾将容器包裹起来. 5、将容器放在温暖的处所, 冬季可放在暖气旁, 以提高温度. 应观察到的现象糯米粒呈柔软状实验结论学会了制作米酒的方法.五、实验名称观察昆虫的生活史标本（书上14页）实验目的了解昆虫的生活史及发育阶段状况实验器材蝗虫生活史标本1盒, 蜜蜂生活史标本1盒, 竹节虫生活史标本1本, 菜粉蝶生活史1本.实验步伐应观察到的现象看到了昆虫的发育阶段状况.实验结论了解了昆虫的生活史和发育阶段状况六、实验名称观察鱼的吸水及排水过程（书上22页）实验目的了解鱼的呼吸过程, 鱼的吸水机排水过程实验器材活鱼一条, 盆1个, 清水, 滴管, 滴瓶, 红墨水.实验步伐 1、取一条活鱼, 放在装有清水的盆里, 仔细观察它的口和鳃盖后缘交替张合的举措. 2、用吸管取一些红墨水, 把墨水慢慢地滴在鱼口的前方, 观察墨汁的流动情况. 应观察到的现象红墨水由鱼口吸进, 从两鳃流出.实验结论了解了鱼的吸水及排水过程, 认识了鱼的呼吸过程.七、实验名称观察家兔的骨骼结构（书上42页）实验目的了解哺乳植物的骨骼结构实验器材兔的骨骼标本1瓶实验步伐 1、从上致下认真观察兔的骨骼结构, 了解各部份的作用. 应观察到的现象看到了兔的骨骼结构.实验结论了解了家兔的骨骼结构.八、实验名称发酵现象（书上84页）实验目的认识发酵的原理实验器材白糖, 酵母, 矿泉水瓶1个, 温开水, 玻璃杯.实验步伐1、在一杯温开水中加入一年夜勺白糖和一小包酵母进行搅拌.2、将这个杯子中的液体倒入透明的矿泉水瓶内再往瓶子里加一些温开水.3、将一个小气球挤瘪后套在瓶口, 将瓶子放在教室内窗台上, 每天观察瓶中的情况.应观察到的现象瓶中的液体有气泡冒出, 气球被胀年夜.实验结论了解了发酵的原理.。