八上生物观察蚯蚓的实验报告单

目录实验一观察蚯蚓第一周探究一鸟适于飞行的形态结构特点第二周探究二蚂蚁的通讯第四周探究三检测不同环境中的细菌和真菌第六周实验二观察酵母菌和霉菌第七周制作一制作孢子印第八周制作二制作米酒第九周制作三制作酸奶第九周实验一：观察蚯蚓【实验目的】1、设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。

2、观察蚯蚓的外部形态。

3、观察蚯蚓的运动。

【材料用具】活蚯蚓，玻璃板,糙纸，棉球，放大镜，饲养蚯蚓装置【实验步骤】1、检查调查用具是否齐全、完好。

2、创造一个蚯蚓的生存环境,并观察蚯蚓的生活习性和食性.3、观察蚯蚓的外部形态.(1）观察它的身体是否分节。

观察它的环带,区别它的前后端，数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节?身体分节，蚯蚓的环带在距前端比较近的一端。

从前端到环带共有14－16节。

（2)用手触摸蚯蚓体节近腹面处,你有什么感觉？轻触其体节近腹面处可感到粗糙4、观察蚯蚓的运动蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较快在玻璃板上运动时身体的变化是：伸长变细,缩短变粗,移动较慢【讨论】1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性是怎样的？蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活.一般昼伏夜出,以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。

2、身体分节的什么意义？蚯蚓的体节和刚毛在运动中起什么作用？动物身体分节,可使身体运动灵活。

蚯蚓刚毛的末端，可与周围环境粗糙的表面相接触，以使身体有所支撑，蚯蚓靠体壁中的环肌、纵肌协调作用，并以刚毛相配合，来完成它的运动。

探究一：鸟适于飞行的特点【探究目的】1、通过探究得出鸟有哪些适于飞行的特点？2、学会用多种方法探究鸟为什么能飞？【探究步骤】一、发现并提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？二、作出假设:流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量……三、制定计划:<一〉、探究的问题一及实验方案问题：鸟的流线型身体是适于鸟飞行的特点吗？假设:鸟的体型为流线型适于飞行。

蚯蚓实验报告单
实验目的：
探究蚯蚓在不同环境条件下的反应和活动能力。

实验材料：
1.蚯蚓10只。

2.水、沙子、泥土、纸张等材料。

实验步骤：
1.将蚯蚓放在一块潮湿的纸巾上，使其适应环境。

2.分别将蚯蚓放在水、沙子、泥土等不同环境中，观察其反应和活动能力。

3.记录每只蚯蚓的移动距离、时间和反应速度等数据。

4.分析数据并得出结论。

实验结果：
1.在水环境中，蚯蚓表现活跃，反应灵敏，移动距离较短。

2.在沙子环境中，蚯蚓表现迟钝，反应缓慢，移动距离较长。

3.在泥土环境中，蚯蚓表现舒适，反应速度中等，移动距离适中。

结论：
蚯蚓对不同环境有不同的适应能力，活动能力与环境密切相关。

水环境对蚯蚓的刺激较大，所以蚯蚓活动较为剧烈，但也更易受
到伤害；沙子环境下，蚯蚓的活动能力较弱，反映自身能力受到
压制；泥土环境下，对蚯蚓而言最为舒适，活动能力表现也最为
中庸。

综上所述，蚯蚓在不同环境下的适应能力应得到重视。

评估：
实验过程中，数据的记录和分析都比较准确，但是实验规模有限，样本容量偏小，因此结论的普遍适用性还需在进一步实验中探究。

观察蚯蚓实验报告单
实验目的：
观察蚯蚓在不同环境下的生命活动及其对环境的适应能力。

实验材料和方法：
材料：蚯蚓、土壤、沙土、水、试管、显微镜等。

方法：1、将蚯蚓分别放置于装满土壤、沙土和混合土的透明试管内，每组各3只蚯蚓。

2、观察蚯蚓的行为、活动和呼吸等生命活动。

3、根据观察结果，分析蚯蚓在不同环境中的适应能力。

实验结果：
1、在土壤中的蚯蚓，最活跃和健康，能够挖掘地道，适应性最强。

2、在沙土中的蚯蚓，行动迟缓，生活活力下降，但仍能维持生命活动，适应性较弱。

3、在混合土中的蚯蚓，生命活动正常，但观察时发现呼吸困难，适应能力介于前两者之间。

结论：
蚯蚓的适应能力与生活环境的习性相关，土壤结构对蚯蚓的生命活动影响较大，适应能力与土壤结构的环境条件密切相关。

实验分析：
通过本次实验，我们可以更深入了解蚯蚓的生命活动规律以及适应环境的能力，同时也为我们更好地关注环境保护提供了理论支持。

此外，在实验过程中，我们还需加强实验前的知识储备和实验操作细节以提高实验结果的准确性。

参考文献：
无。

蚯蚓与环境实验报告单(共10篇)1. 实验名称：蚯蚓的喜恶性实验实验目的：探究蚯蚓对不同环境的喜恶程度，了解其生态适应性。

实验方法：将蚯蚓分别放置在干燥、潮湿、酸性和碱性环境中，观察其行动、体态、呼吸等变化，并记录下变化情况和时间。

实验结果：蚯蚓在干燥环境中表现出明显的不适应，身体伸缩不自如，行动缓慢，停滞不前；在潮湿环境中表现出很好的适应性，身体活动自如，行动快捷；在酸性环境中表现出不适应，身体蜷曲，缩小动作，行为异常；在碱性环境中同样表现出不适应，身体异常扭曲，行动迟缓。

实验结论：蚯蚓最适宜的生态环境是湿润、中性环境，而不能耐受干燥、酸性或碱性环境。

这启示我们应该尽力保护自然的湿地环境。

实验目的：研究蚯蚓觅食时的行动方式和选择习惯，了解其对土壤生态系统的重要作用。

实验方法：将蚯蚓放置在富含有机质和富含无机物的土壤中，观察其行动和食用的土壤类型，并记录下时间。

实验结果：蚯蚓能够辨别土壤中的有机物和无机物，喜欢食用还没有被分解的有机物，以此来促进土壤的肥力，并将无机物深埋于土中，改善土壤结构。

实验结论：蚯蚓在土壤生态系统中具有很重要的作用，能够通过食物链的关系，清理土壤中的有害物质并增加土壤肥力，对于环境的保护和生态平衡非常重要。

实验结果：蚯蚓在较浅的土层中活动频繁，行动较快；而在较深处则活动较少，行动缓慢。

同时，当土壤中氧气、温度、水分等环境因素变化时，蚯蚓的生命活力随之受到影响。

实验结论：蚯蚓对于土壤环境中的氧气、温度、水分等因素非常敏感，其活动和生命活力随之受到影响。

这启示我们应该尽量保持土壤环境的稳定和健康，以保护蚯蚓和整个土壤生态系统。

实验目的：探究蚯蚓在污染土壤中的生存情况和适应性，为污染土地的治理提供科学依据。

实验方法：将蚯蚓分别引入含油污染、有机污染和重金属污染的土壤中，观察其生存情况和体态变化，并记录下时间。

实验结果：在含油污染的土壤中，蚯蚓表现出体态不正常，生命活力减弱；在有机污染的土壤中，蚯蚓缺乏食物来源，生命活力明显萎靡；在重金属污染的土壤中，蚯蚓的体态变化不大，但其生命活力明显下降。

八年级生物实验报告册2015-2016学年第一学期学校班级姓名实验名称实验三：鸟适于飞行的形态结构提出问题鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？作出假设流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量……设计实验实验目的1、通过探究得出鸟有哪些适于飞行的特点？2、学会用多种方法探究鸟为什么能飞？实验用具实验过程<一>、探究的问题一及实验方案<二>、探究的问题二及实验方案预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录<一>、探究的问题一及实验方案<二>、探究的问题二及实验方案<一>假设：鸟的体型为流线型适于飞行。

用纸飞机代替鸟做模拟实验：1.制作两个不同形状的纸飞机，一个是尖头的流线型身体，一个是平头的；2.放飞其中一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，为避免偶然性，重复5次取平均值；3.放飞另一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，同样重复5次取平均值。

结果：结论：鸟的身体为流线型，有利于它们在空中飞行。

<二>假设：鸟的胸肌与鸟的飞行生活相适应。

实验设计：1.用麻醉剂局部麻醉鸟的胸肌；2.在地上铺上厚垫子，防止鸟摔伤；3.把它举在手上进行放飞。

结果：结论：实验结论讨论交流1、鸟所吃的食物经消化后形成的残渣，1.5小时就随粪便排出，这与飞行有什么关系？2、鸟的心脏占体积的百分比较大，心博次数多，这与飞行有什么关系？四中八年级生物实验报告单实验名称实验六：蚂蚁的通讯提出问题蚂蚁是怎么进行通讯的？作出假设蚂蚁可以通过气味进行通讯设计实验实验目的1、通过对蚂蚁通讯的探究，加深对动物群体信息交流的理解和认识。

2、进一步了解蚂蚁的生活习性。

实验用具实验过程在离蚁穴（饲养蚂蚁的器皿）稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖的路线以及返回的路线（线不要覆盖蚂蚁的路线），对比两条线是否一致。

观察蚯蚓的运动实验报告单姓名班级科任教师试验名称观察蚯蚓的运动试验目的1、观察蚯蚓的运动找出蚯蚓运动器官；2、了解蚯蚓的运动方式。

试验器材活蚯蚓、光滑玻璃板、棉球、粗糙纸板、清水、放大镜实验过程1、将蚯蚓放在粗糙的纸上，观察它的运动。

2、将蚯蚓放在光滑的玻璃板上，观察它的运动时身体的变化以及运动速度，并与在粗糙纸板运动时进行比较。

3、用放大镜观察蚯蚓覆面的刚毛。

主要步骤1、将蚯蚓放在粗糙纸板上，观察它的运动。

身体形状发生什么变化，能听到声音吗？用手触摸蚯蚓体表，有何感觉？1、将蚯蚓放在光滑玻璃板上观察它的运动。

3、将蚯蚓翻转，用放大镜观察覆面的刚毛。

观察现象并记录1、环带位于蚯蚓身体的__________部，颜色较__________，质地__________抚摸腹面，感觉到＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、蚯蚓向前运动时，身体__________固定，身体__________变__________，向前伸长，然后身体的__________固定，身体的__________变 __________，后部向前移动。

3、在玻璃板上的运动速度比在更纸板上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

试验结果蚯蚓靠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿完成运动。

整理器材将玻璃板、纸板、放大镜擦拭干净，将蚯蚓放生。

分析与讨论1、蚯蚓靠什么器官来运动？2、蚯蚓在什么物体表面爬的快？实验反思1、能否按照操作的规范要求完成实验？2、能否分析实验现象并得出结论？试验时间25分钟自我评价小组互评教师评价。

观察蚯蚓实验报告
班级：成员：
一、实验目的
通过观察蚯蚓的外部形态及运动，了解以蚯蚓为代表动物的环节动物的特点。

二、过程与方法
1.取一条活的蚯蚓，仔细观察它的外部形态。

蚯蚓的体型为：，对称方式为对称，身体（是、否）分节。

2.找到蚯蚓的环带，观察。

从蚯蚓的前端到环带一共有节。

你怎样区分蚯蚓的前端和后端，背面和腹面，左侧和右侧？
3.用手指轻触摸蚯蚓的腹面，从前到后，从后到前，你有什么感觉？
4.观察蚯蚓的运动，将蚯蚓放在光滑的纸上和粗糙的纸上，观察其运动是否有差别，特别注意其身体粗细及长短的变化。

光滑的玻璃纸：
粗糙的纸上：
你认为身体分节对于运动有什么意义？
5.用手触摸蚯蚓，你感受到它的体表有什么？。

蚯蚓的观察报告蚯蚓：环节动物门，寡毛纲，陆生动物，1800余种。

一、蚯蚓的形态蚯蚓体呈圆柱状，宽约1—2毫米左右，身体呈暗红色，腹部红色较浅，手感湿滑，环节状体节，身体可所有角度随意转动，随意拉长（一定限制），无脊椎骨。

二、蚯蚓的生活环境实验工具：放大镜实验过程：寻找蚯蚓生存的地方，观察并记录。

实验结论：蚯蚓喜欢生活在潮湿、疏松的土壤中。

三、蚯蚓的生活习性（1）实验1：冷与热实验工具：吹风机一台、冰箱一台、蚯蚓三只、喷雾剂。

实验过程：1、将吹风机开到最热后吹蚯蚓甲（温度约75℃左右）、用喷雾剂保持湿度。

2、将吹风机开到冷风吹蚯蚓乙（温度25℃左右）、用喷雾剂保持湿度。

3、将蚯蚓丙放进冰箱，将冰箱温度调制到-5℃，并开启冷风，保持湿度。

实验结果：蚯蚓甲死亡，丙在冰箱中不动弹，取出10分钟后继续活动，蚯蚓乙继续存活。

实验结论：蚯蚓在高温下会死亡，低温下会休眠，适当温度保持在25℃—20℃左右。

（2）实验2：湿度实验工具：吹风机一台、一杯水、盘子一个、蚯蚓三只实验过程：1、把吹风机开到冷风吹蚯蚓甲，不控制湿度。

2、将蚯蚓乙放在盘子上，用手滴两滴水在上面。

3、将蚯蚓丙浸泡在水里。

实验结果：蚯蚓甲不活动小，蚯蚓乙无变化，蚯蚓丙死亡。

实验结论：蚯蚓喜湿怕浸和干燥。

（3）实验3：光与暗实验工具：手电筒一只、蚯蚓一只。

实验过程：1、将手电筒的光照到蚯蚓身上。

2、观察并记录实验结果：蚯蚓向无灯光处去。

实验结论：蚯蚓喜欢阴暗而不喜欢光。

（4）实验4：蚯蚓的味觉实验工具：蚯蚓四只、盐水、糖水、醋水混合物、辣椒水、盘子四只。

实验过程：1、将4只蚯蚓分别放置在4只盘子中。

2、在蚯蚓甲头部处滴上盐水。

3、在蚯蚓乙头部处滴上糖水。

4、在蚯蚓丙头部处滴上醋水混合物。

5、在蚯蚓丁头部处滴上辣椒水。

6、观察并记录。

实验结果：蚯蚓甲蜷缩角落不动弹，30分钟后继续有生命迹象，蚯蚓乙存活，蚯蚓丙存活，蚯蚓丁死亡。

实验结论：蚯蚓有味觉，喜酸甜，怕辣咸。