职业教育专业性、开放性、跨界性解读

职业教育的重要性与发展职业教育是指为了满足社会和经济的需求，培养具有一定职业技能和实践经验的人才的教育类型。

相比较于传统的文理教育，职业教育有着独特的优势和巨大的潜力。

本文将重点探讨职业教育的重要性以及它的发展前景。

1. 职业教育的重要性1.1 适应经济发展需求随着科技的不断进步和全球化的发展，社会对各个领域的职业技能需求也在不断变化。

职业教育能够及时地满足市场对各种特定职业技能的需求，培养出更符合实际用工需求的人才。

1.2 提高就业竞争力传统的文理教育注重学生的理论知识培养，而在实际就业中，企业更加看重的是员工的实际能力和专业技能。

职业教育能够帮助学生获得更实用的技术和实践经验，提高其就业竞争力。

1.3 促进社会发展职业教育不仅仅是为了满足个人的职业发展需求，也是为了社会的繁荣和可持续发展做出贡献。

通过培养高素质的职业人才，可以推动产业转型升级，促进经济的可持续发展。

2. 职业教育的发展2.1 政策支持政府对职业教育的支持和重视，为职业教育的发展提供了重要的保障。

政府出台了一系列政策和措施，以鼓励学生选择职业教育、支持职业教育的改革创新，提高职业教育的质量和水平。

2.2 职业教育体系建设职业教育体系的完善和建设也是职业教育发展的重要方面。

现代职业教育体系应包括职业院校和企业培训两个主要组成部分，通过校企合作，促进学生实践能力的培养和就业机会的提供。

2.3 跨界合作与国际交流当前，全球化的趋势促使国际职业教育交流与合作的需求日益增长。

跨界合作可以帮助学生获取国际化的职业经验和技能，增加就业竞争力。

同时，国际交流也有助于吸引国外学生来中国接受职业教育，促进中外合作与交流。

3. 职业教育的发展挑战和对策3.1 师资队伍建设职业教育师资水平的提高是目前面临的关键问题之一。

加强师资培训，提高教师的实践经验和专业技能，是解决这一问题的关键。

此外，要加大对优秀职业教育教师的激励，吸引更多人才从事职业教育工作。

第一章职业教育课程理念及其课程开发模式内容结构图职业教育课程开发与实施第一节职业教育课程理念从事职业教育首先必须树立正确的职业教育课程观。

课程观是人们源于哲学、心理学、社会学、技术学、教育学和课程论等方面的原理或主张进而形成对课程的基本观点或一般看法①，其核心是课程理念或课程价值取向。

传统课程理念已经很不适应时代发展对培养人才素质的要求，与社会发展形成了尖锐的矛盾，职业教育的发展需要课程观有新的突破，而这一突破首先必须从课程理念开始。

在职业教育课程领域内，始终存在着普通论、学科论、基础论课程理念与专业论、职业论和实用论课程理念的冲突。

要树立先进的职业教育课程理念，就必须彻底解构传统的课程理念，树立适应职业教育发展的现代课程理念。

一、职业教育课程理念冲突在职业教育领域内，课程理念始终充满了矛盾与激烈的争论，如图1-1所示。

大体来看，可以划分为两大派别：一类是学问化，一类是职业化。

学问化强调学科体系的完整性与系统性，注重知识的基础性与普适性，而职业化则注重职业教育的专业性、实践性和知识的实用性，以及能满足未来岗位的需要。

对职业化这一派别来说，对职业性的追求是职业教育课程发展的基本方向，其主导理念可称为职业论。

由于学科论受到这一理论的强烈批评，在学术领域里，到处是打破学科课程体系的呼声，因此职业论构成了近20年来我国职业教育课程发展的主旋律。

然而坚持学科课程的学科论的声音从来就没有停止过。

事实上，在实践中，课程学问化仍然占据着主导地位，对其改革之艰难说明学科课程仍然有着深厚的思想根基；而对于职业教育发展，人们始终存在着两种矛盾心态，一方面从经济发展、社会和谐与个体就业的角度看，有必要发展职业教育，另一方面又担心特定职业的教育会使个体陷入某种狭隘的发展轨道，最终成为经济发展的工具。

这种矛盾的心态最终导致了职业教育课程①黄克孝．构建高等职业教育课程体系的理论思考[J]．职教论坛，2004（1）第一章职业教育课程理念及其课程开发模式普通论与专业论的论争，这一论争几乎伴随了整个近代职业教育发展过程，并一直持续至今，成为当前职业教育课程实践的两难问题之一，人们一方面希望增强学生的就业能力，另一方面又强调加强学生继续发展能力与职业素质的培养。

职业教育教学理念职业教育是一种为提高职业素养和就业能力而进行的教育。

在职业教育教学中，教学理念是非常重要的，它直接关系着教学质量和教育效果。

本文将围绕职业教育教学理念进行探讨。

一、注重实践教学职业教育的特点是实践性强、职业导向。

在教学中，应注重实践教学，通过实验、实训、实习等方式，让学生尽快地接触到真正的职业场景，提高实操能力和职业素养。

对于不同专业的学生，可以采用不同的教学模式，例如，对于机械专业的学生可以通过模拟机床等设备进行实践教学，对于酒店管理专业的学生可以采用酒店全套模拟酒店，让学生在真实的场景中掌握职业技能。

二、个性化教学每个学生都有自己的特点和优势，职业教育应该注重个性化教学。

教师应该根据学生的特点和需求，制定不同的教学计划，让每个学生都能有所成长。

此外，教师应该关注学生的个人差异，实现一对一的指导和帮助，让学生更加全面地发展。

三、体验式教育体验式教育是一种让学生通过参与实践活动，切实感受到职业能力，改变消极态度，积极参与学习的一种教育方式。

在职业教育中，可以通过职业拓展、职业式学习等方式，让学生在体验中学习，通过亲身体验来增加学生的兴趣和动力，提高学习主动性和积极性。

四、打造实用能力职业教育要把学生的职业能力作为核心，通过实践教学、个性化教学和体验教育等方式，培养学生的实用性能力。

对于不同专业的学生，应该从不同层面进行能力培养，如机械专业学生需培养的实际操作能力，酒店管理专业学生的服务能力等等都是职业教育的关键点。

五、定期评估教学评估是教学中非常重要的一环，职业教育也不例外。

定期组织评估是评价职业教育实践效果的必要手段之一，评估的内容应包括教师、学生、教学管理等各方面。

只有通过评估和反馈，才能不断完善教学，在实际工作中，才能更好地展示职业教育的成果和价值。

总之，职业教育的教学理念是多方面的，注重实践教学、个性化教学、体验式教育、打造实用能力和定期评估都是关键点。

只有将这些理念贯彻到实际教学中，才能让职业教育更好地服务于学生，更好地适应市场需求。

高等职业学校课程思政教学评价的基本遵循与评价维度高等职业学校课程思政教学评价的基本遵循与评价维度高等职业学校要将立德树人作为人才培养的根本任务，坚持专业教育与思政教育相向而行，探索实施课程思政的有效途径，建立知识体系教育与思想政治教育相衔接、思想政治教育向各专业渗透的机制，以下是分享的内容，欢迎阅读与借鉴。

一、高等职业学校课程思政教学评价的基本遵循高等职业学校课程思政，是基于我国高等职业教育服务中国特色社会主义建设的全新育人理念，具有鲜明的时代性、实践性和创新性特征，是在专业课程教学中融入思政教学资源的一种价值取向育人活动。

因此，准确地把握评价导向，以评价引导人才培养质量的持续提高，促进学生全面发展，是课程思政教学评价的基本遵循。

（一）契合党和国家对课程思政改革的政策导向党的十八大以来，党和国家将立德树人摆在了教育的首要位置。

《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出：整体推进高校课程思政，深度挖掘高校各学科门类专业课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能。

《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出：落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，并对公共基础、专业教育和实践类等三类课程划分了课程思政重点。

高等职业学校要结合自身专业设置及其分类情况，根据类型教育规律，按照党和国家的相关要求，做好课程思政教学及其评价工作。

高等职业学校要将立德树人作为人才培养的根本任务，坚持专业教育与思政教育相向而行，探索实施课程思政的有效途径，建立知识体系教育与思想政治教育相衔接、思想政治教育向各专业渗透的机制，按照三种类型课程思政重点，有效挖掘思政元素，引导学生热爱祖国、报效国家，为社会主义事业培养德才兼备的接班人，不断提升人才培养的针对性和实效性。

而对于高等职业学校课程思政教学的评价，就是要准确把握党和国家对高校课程思政的政策要求，以评价导向学校课程思政教学育人成效的不断提高，推进课程思政在持续改进的过程中实现内涵式发展。

职业教育的的类型特征与基本规律修改职业教育是指为培养适应社会经济发展需求的专业技术人才而进行的教育活动。

它与普通教育相比，更加注重实践能力的培养和职业素养的培养。

1.知识与技能结合：职业教育不仅仅注重传授学生所需的专业知识，更加注重培养学生的实际操作技能。

职业教育强调学以致用，学生通过实际操作或者实习来掌握实际工作所需要的技能。

2.实践导向：职业教育更加注重学生的实际应用能力的培养，通过实践活动来培养学生解决实际问题和应对挑战的能力。

学生在职业教育中会参与到各种实践活动中，例如实验、实习或者项目实地考察等。

3.职业定位明确：职业教育的目标就是为学生提供专业技术能力，使学生能够适应特定职业的需求。

因此，职业教育在教育过程中会明确培养学生的职业目标，并且根据目标进行相应的教学内容和培养计划安排。

4.个性化培养：职业教育注重学生个体的特点和需求，根据学生的兴趣和个人特长来进行个性化的培养。

职业教育学校会针对学生的特点来开设不同方向的专业课程和项目，以满足学生不同的需求。

2.功利性导向：职业教育的目的是为了让学生更好地适应社会经济发展需求，因此其教育内容和教学方法一般更加注重实用性和实践性。

职业教育会对学生进行专业知识和技能的培养，以增加学生的就业竞争力和专业发展能力。

3.教育与产业的协同发展：职业教育与产业之间需要达到良性的互动和协同发展。

产业需要依靠职业教育培养出具有专业能力和创新精神的人才，而职业教育也需要借助产业的支持和实践机会来提高学生的实际操作能力和职业素养。

只有两者之间的协同发展，才能够实现职业教育的目标和效果。

4.学习能力的培养：职业教育不仅注重专业知识和技能的培养，还注重学生的学习能力的培养。

学生在职业教育中需要具备自主学习和终身学习的能力，能够通过学习不断提高自己的专业水平和适应环境的能力。

总之，职业教育的类型特征和基本规律反映了职业教育的特点和要求。

通过职业教育的教学内容和培养计划的安排，能够更好地满足社会经济发展的需求，并培养出具有专业技术和实践能力的人才。

论教师教育的开放性【摘要】教师教育是培养未来教育工作者的关键环节，而开放性教师教育则是指在教育过程中更加注重学生的参与和主动性，促进教师专业发展的一种教育模式。

本文通过分析开放性教师教育的意义、原则、实践方法、评估方式和挑战，强调了其对教师专业发展和学生学习效果的重要性。

未来，教师教育应该更加注重教师和学生的互动与共同成长，培养具有创新能力和适应能力的教师，以应对教育领域的挑战。

通过开放性教师教育，我们可以更好地激发教师的潜能，提升教育质量，实现教育现代化的目标。

【关键词】教师教育、开放性、重要性、现状、定义、意义、原则、实践方法、评估方式、挑战、未来发展方向、结语1. 引言1.1 教师教育的重要性教师教育的重要性在教育领域中起着至关重要的作用。

教师是教育事业的中坚力量，他们直接影响着学生的学习效果和发展方向。

优质的教师教育可以提升教师的专业素养和教学水平，使他们更好地传授知识、培养学生的能力和素质。

教师教育还能够促进教师的职业发展和专业成长，激发教师的教学热情和创新意识。

教师教育的重要性不仅在于培养优秀的教师，更在于提高整个教育体系的质量和效益。

优质的教师教育可以带动整个教育系统的发展，推动教育改革和创新，引导学校教育走向更加健康、全面的发展方向。

教师教育的重要性不容忽视，需要重视和加强对教师教育的投入和支持，为教育事业的发展注入新的活力和动力。

1.2 教师教育的现状教师教育的现状具体表现在多个方面：教师教育仍然存在传统模式教学过于注重死记硬背和机械应用的问题，缺乏对学生主体性、创造性的培养。

教师教育的课程设置和教学内容相对滞后，无法及时跟上社会和教育领域的变革和发展。

教师教育的评价体系不够科学客观，缺乏对教师综合素养和专业能力的全面评估。

教师的职业发展路径不够清晰，缺乏有效的培训机制和职业规划支持。

教师教育的现状虽然有不少问题和挑战，但也为推进开放性教育提供了契机和动力。

1.3 开放性教师教育的定义开放性教师教育是指一种新颖的、灵活的、多样化的教师培训方式，旨在打破传统的教育模式，促进教师个体及整体的发展。

专业化教育的必要性与前景教育是社会发展的基石，具有重要的意义和作用。

而在当今快速变化的社会中，专业化教育的必要性日益凸显。

本文将从专业化教育的定义、其必要性以及前景展望等方面进行论述。

一、专业化教育的定义专业化教育是指在某个特定领域或专业中进行的高度针对性、深入系统学习的过程。

相比于传统的综合性教育，专业化教育具有明确的学科方向和目标，注重培养学生在特定领域内的专业技能和知识。

二、专业化教育的必要性1. 增强就业竞争力随着社会的快速发展和竞争的加剧，拥有专业化的知识和技能成为求职者的必备条件。

专业化教育能够帮助学生获得更加深入和系统的专业知识，培养出具备专业技能的人才，从而增强他们在就业市场中的竞争力。

2. 适应产业发展需求随着科技的进步和社会的转型，各个行业都在不断变革和发展。

专业化教育可以更好地贴合产业的需求，在培养学生的同时，也能满足行业对专业人才的需求。

通过专业化教育，学生能够更好地适应行业变化，为产业发展做出贡献。

3. 提高职业发展空间专业化教育可以帮助学生在特定领域内获得更深入的知识和技能，使他们在职场中具备更高的专业素养和能力。

拥有专业化教育背景的人员，往往更容易获得晋升和职业发展的机会，实现个人职业生涯的突破。

三、专业化教育的前景展望1. 产业发展与专业化教育的紧密关系专业化教育与产业发展密切相关，产业的不断变革和创新也带动了专业化教育的需求。

未来，专业化教育将更加注重实践能力的培养，鼓励学生积累实际工作经验，与产业需求更加贴合。

2. 知识更新与专业化教育的紧密结合知识更新是当今社会不可忽视的趋势，专业化教育也必须与之相适应。

未来，专业化教育将注重更新教材和教学内容，引入最新的理论和实践成果，以培养具备创新思维和应对未来挑战能力的专业人才。

3. 跨界合作与专业化教育的发展在信息时代中，各领域之间的界限不再明确，专业化教育也需要与其他学科进行合作和交流。

未来，跨界融合将成为专业化教育的一个重要发展方向，通过与其他学科的交叉互补，培养出更具创新能力的专业人才。

浅谈教育与职业教育【摘要】教育是人类社会发展的基石，而职业教育则是帮助个体实现自我发展和社会需求的桥梁。

本文从教育与职业发展的关系、现代职业教育的特点、职业教育中的技能培养、职业教育的发展方向以及教育与职业教育的互补关系等方面进行了探讨。

教育与职业教育相互依存，教育为职业发展提供基础，而职业教育则为个体就业和发展提供具体的技能和知识。

未来，教育与职业教育的重要性将进一步凸显，同时也需要更加关注职业教育的实用性和创新性，以适应社会的快速变化和需求的不断变化。

教育与职业教育的合理结合将促进个体和社会共同发展，为社会繁荣和稳定提供坚实的基础。

【关键词】教育、职业教育、重要性、地位、作用、关系、发展、现代特点、技能培养、发展方向、互补关系、未来发展1. 引言1.1 教育的重要性教育是人类社会发展的基石，是推动人的全面发展和社会进步的重要力量。

教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品德、思维能力和创新精神的重要途径。

通过教育，人们能够获得各种技能和知识，提高自身素质，实现自身的人生目标。

教育不仅可以为个人提供更多的发展机会，也可以促进社会的繁荣和进步。

教育被认为是一个国家的软实力和竞争力的重要体现。

教育的重要性在职业教育中也得到了充分体现。

良好的教育能够为职业教育提供坚实的基础，使学生在接受职业培训的具备更广泛的视野和更全面的素质。

教育的重要性还体现在职业发展中，只有通过不断学习和提升自己的教育水平，才能在激烈的职业竞争中立于不败之地。

教育不仅是个人发展的基础，也是职业成功的重要支撑。

只有重视教育，才能实现个人与社会的双赢局面。

1.2 职业教育的地位与作用职业教育在现代社会中扮演着至关重要的角色，它不仅是提高人才素质和推动经济发展的关键途径，更是对人才进行职业技能培训和培养的主要途径。

职业教育的地位和作用主要体现在以下几个方面：职业教育是人才培养的重要途径。

在传统的教育体系中，注重的是知识的传授和理论的学习，而职业教育则更加注重培养学生的实际操作能力和职业技能。

职业教育教师专业化的跨界探索作者：陈春阳来源：《广东教育·职教版》2013年第11期【编者按】 2013年11月，中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”。

由此可见，融合校企资源办职教，跨越校企视域兴职教，是职业教育永续发展的增长点。

职业教育教师专业化建设也应遵循这一规律，继续探索“跨界”发展的途径，我省职业院校教师专业化发展暨“教师工作室”交流研讨会的召开，顺应了这一发展趋势。

本栏目所遴选的几篇论文，既是我省高职院校“教师工作室”建设的阶段性成果，也是全省职业教育教师专业化发展的优秀典范。

跨界，是目前职教学界所公认的职业教育异于普通教育的本质特征。

职业教育的办学过程，跨越了学校的围墙，延伸到企业的疆域，无论是校企合作，还是工学结合，体现的都是“跨界”的本质。

正是由于职业教育的特殊性，因此在教师专业化发展中，也衍生出了针对职教教师的特殊要求。

随着教师专业化在职教领域的不断演进和变革，“双师型”教师越来越成为职教教师专业化的具体表征，也成为推动职业教育改革和发展的强劲动力，目前我省高职院校积极探索的“教师工作室”，正是职业教育“双师型”教师跨界成长的路径之一。

职教教师的专业化，是教师自身与时代变革彼此互动的一个过程，它既回应了教师个体发展的内心诉求，也迎合了职业教育蓬勃发展的现实需求。

我省从2006年开始实施职业教育发展壮大工程，规模结构和质量水平均取得重大发展，打造了全国最大规模的职教体系。

教师队伍，无疑是这一体系中最具有活力的因素、最为稳健的支撑。

为了进一步提升我省职业教育的发展层次和水平，共同打造更为优质的专业化教师队伍，11月23日-24日，职业院校教师专业化发展暨“教师工作室”交流研讨会在广州铁路职业技术学院隆重举行。

本次研讨会由广东省教育研究院主办，广州铁路职业技术学院承办。

职业教育体系解读
职业教育体系是用来帮助和支持个人从事各种职业选择和就业的一种
教育系统。

它主要是为儿童、年轻人和成年人提供技能和知识的一种教育，使他们更有资格在当代市场上成功的做出贡献。

这样的一种教育体系，致力于培养学生一方面具备文化背景，把握时
代发展，认识职业技能，了解技术知识的跨文化的能力；另一方面，还着
重关注就业环境，培养学生具有良好的分析、发现、评价问题解决能力，
以及专业素养、团队精神和企业精神等。

职业教育体系，应当把职业技能就业能力，结合行业特点，提高职业
技能就业能力，促进就业市场的开放与细分，提升社会的职业素质。

同时，也需要政府重视职业教育体系的培训，通过培训把学生更加具体化，营造
一个培训注重实践，让人才拥有技能，积累经验的过程，让学生能够为社
会和经济社会发展做出贡献。

职业教育的跨学科学习机会职业教育是指为了培养学生具备特定职业技能和就业能力而进行的教育。

在传统的职业教育中，学生主要学习与自己所选择的职业相关的专业知识和技能。

然而，随着社会的发展和职业需求的变化，跨学科学习机会在职业教育中变得越来越重要。

本文将探讨职业教育中的跨学科学习机会，并分析其对学生的影响和意义。

一、跨学科学习机会的定义和形式跨学科学习机会是指学生在职业教育过程中，有机会学习与自己所选择的职业相关的其他学科知识和技能。

这种学习机会可以通过以下几种形式呈现：1. 跨学科课程：学校可以开设一些跨学科课程，让学生在学习专业知识和技能的同时，也能接触到其他学科的内容。

例如，在学习汽车维修专业的学生可以学习一些基础的电子知识，以便更好地理解汽车电子系统的工作原理。

2. 跨学科项目：学校可以组织一些跨学科项目，让学生在实践中学习不同学科的知识和技能。

例如，学校可以组织一个跨学科的创业项目，让学生在团队合作中学习管理、市场营销等相关知识。

3. 跨学科实习：学校可以安排学生到相关企业或机构进行跨学科实习，让他们在实际工作中接触到不同学科的知识和技能。

例如，在学习酒店管理专业的学生可以到酒店实习，既学习了专业知识，又接触到了酒店运营、客户服务等相关学科的内容。

二、跨学科学习机会对学生的影响和意义跨学科学习机会对学生有以下几方面的影响和意义：1. 拓宽知识面：跨学科学习机会可以让学生接触到不同学科的知识，拓宽他们的知识面。

这有助于学生更全面地了解自己所选择的职业，并为未来的发展打下坚实的基础。

2. 增强综合能力：跨学科学习机会可以培养学生的综合能力。

学生不仅需要掌握自己所选择的职业的专业知识和技能，还需要具备其他学科的基础知识和技能。

这样，他们在工作中就能更好地应对复杂的问题和挑战。

3. 提高就业竞争力：跨学科学习机会可以提高学生的就业竞争力。

在现代社会，许多职业需要具备多学科的知识和技能。

学生通过跨学科学习机会，可以提前接触到其他学科的内容，增加自己的就业机会。

职业教育20条简单解读职业教育是培养适应社会发展需求的具备实践技能和职业素养的人才的重要途径。

为了更好地了解职业教育的相关政策和要点，下面将对职业教育20条进行简单解读。

一、突出实践教学职业教育注重实践教学，培养学生的实际动手能力。

这一条要求学校和企业密切合作，提供实践机会给学生，让他们在实践中学习、实践中成长。

二、培养创新能力职业教育不仅要培养学生的实践能力，还要培养他们的创新能力。

学生要学会提出新的想法和解决问题的方法，从而为社会的发展做出贡献。

三、推进产教融合产教融合是指学校与企业合作开展教学活动，让学生更加贴近实际工作环境。

通过与企业的合作，学生能够更好地了解工作需求，提前适应职业环境。

四、强化师资队伍建设职业教育需要优秀的师资队伍。

这一条鼓励学校加强师资力量的培养和队伍建设，提高教师的专业素养和实践能力。

五、提升学生就业能力职业教育的最终目的是为学生就业创业做好准备。

这一条要求学校加强就业指导和创业培训，提高学生的就业竞争力和创业能力。

六、加强实习实训实习实训是职业教育的重要环节。

学生通过实习实训可以将理论知识应用到实践中，提高实际操作能力。

七、完善课程体系职业教育的课程设置要紧密结合行业需求和学生发展需求，提供符合时代发展要求的课程内容。

八、加强就业市场信息服务学校应该与就业市场保持密切联系，及时提供就业市场的信息，帮助学生了解就业趋势和需求，更好地做出职业选择。

九、开展校企合作校企合作是推进职业教育的重要方式之一。

通过与企业的合作，学校可以提供更好的实训平台，帮助学生更好地掌握实践技能。

十、建立学分互认机制学分互认是指不同院校之间对学生所修学分的认可和转换。

建立学分互认机制可以增加学生的学习选择广度和深度，提高职业教育的灵活性和适应性。

十一、鼓励学生参加技能竞赛技能竞赛是展示学生实践能力和专业水平的舞台，也是评价职业教育质量的重要指标之一。

鼓励学生参加技能竞赛可以提高他们的实践技能和竞争力。

“三性合一”指向的职教师资校本研修支持体系建构□樊玉成摘要：有着专业性、职业性和教育性“三性合一”鲜明特性的职教师资，一直是现代职教发展的关键。

大量专业教师的在职校本研修，更是新时期职教师资队伍建设的关注点。

“以专业育专才”的职业特殊性，决定了职教教师必须进行持续的在职研修，必须结合企业的生产服务，立足教学岗位，在下企实践和在校施教间不断流转，自觉演绎好教育者和生产实践者的双重角色。

这种“三性合一”指向的跨界校本研修，急需培训者资源建设、研修课程开发和研修制度设计等相应的支持，从而以研修的教育性和生产实践性，来提升教师职业教育的岗位胜任力。

关键词：三性合一；职教师资；校本研修；支持体系作者简介：樊玉成（1969-），女，江苏宜兴人，江苏联合职业技术学院宜兴分院、宜兴开放大学副教授，研究方向为职业教育教学。

基金项目：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度“教师发展专项”立项课题“支持职业院校教师‘旋转门’角色转换的校本研修研究”（编号：J-C/2018/12），主持人：樊玉成、陈群；2018年度江苏联合职业技术学院立项重点课题“基于产教融合的五年制高职教育专业教师‘旋转门’成长模式研究”（编号：A/2018/07/ 003），主持人：樊玉成、缪朝东；江苏开放大学办学系统“十三五”2018年度科研规划经费资助课题“高职院校青年教师专业成长与发展的校本研修实践研究”（编号：2018XTZZ08），主持人：樊玉成。

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1001－7518（2019）05-0094-04师资建设SHIZI JIANSHE有着专业性、职业性和教育性[1]“三性合一”鲜明特性的职教师资，一直是加快现代职教发展的瓶颈。

近年来国家就职教发展做了系列顶层设计和规划，就师资这一职教发展关键，先后出台了《职业学校教师企业实践规定》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等多个专项文件，提出了“建立一支技艺精湛、专兼结合的双师型教师队伍”要求。

职业教育五大理念
职业教育是为了培养学生具备实际职业能力和就业竞争力的教育体系。

在职业教育中，有五个重要的理念需要被关注和实践。

1. 技能导向
职业教育的核心目标是培养学生具备实际的职业技能。

因此，技能导向是职业教育的首要理念。

学生应该通过实践和操作掌握相关的技术和技能，以应对日后工作中的挑战。

2. 融合教育
融合教育是指将理论与实践相结合，将学校教育与企业培训相结合，以提供更全面和实际的职业教育。

通过与相关产业和企业的合作，学生可以获取更深入的行业知识和经验，从而更好地适应职业发展的需求。

3. 创新培养
职业教育应该关注培养学生的创新能力和创业精神。

在不断变
化和发展的社会中，创新能力对于职业发展至关重要。

学生应该被
鼓励主动思考和解决问题的能力，培养创造性思维和创新意识。

4. 就业导向
职业教育的最终目标是为学生提供就业机会和成功的职业发展。

因此，就业导向是职业教育的重要理念。

学校应该与行业和企业建
立紧密的联系，了解就业市场的需求，并提供相关的职业指导和就
业准备课程。

5. 终身研究
职业教育不仅仅是为了满足学生就业的需求，还应该培养学生
终身研究的意识和能力。

在快速变化的社会中，学生需要持续研究
和更新知识，以适应不断变化的职业环境。

终身研究的理念应该贯
穿于整个职业教育的过程中。

这五大理念是职业教育发展的重要指导，通过落实这些理念，可以提高学生的职业能力和就业竞争力，为他们的职业发展打下坚实的基础。

职业知识点总结职业知识是指个人在特定职位上所需的专业技能、知识和能力，它对于个人的职业发展至关重要。

在现代社会，由于科技的发展和职业需求的变化，不断更新和深化职业知识已经成为求职者和在职人员必须面对的挑战。

本文将从职业知识的概念、重要性、获取渠道、特点以及发展趋势等方面对职业知识进行总结。

一、职业知识的概念职业知识是指个人在特定职位上所需的专业技能、知识和能力。

它包括具体的技能技术、行业知识、管理能力、沟通能力等。

在不同的职业领域，职业知识的具体内容会有所不同，但总体来说，它都是帮助人们更好地胜任工作、提高工作效率的重要资产。

职业知识和个人的职业素养紧密相关，它是人们在职业生涯中不断成长和提升的基础。

职业知识不仅包括技术知识，还包括行业发展动态、市场分析、商业模式等内容。

二、职业知识的重要性1. 提高职业竞争力随着社会经济的发展和产业的不断变革，职业知识的更新换代速度日益加快。

拥有丰富的职业知识可以让个人更具竞争力，更好地适应市场需求，从而获得更多的发展机会。

2. 帮助职业发展职业知识是支撑个人职业发展的基础，它可以帮助人们更加清晰地认识自己的职业方向、了解行业内外的机遇与挑战，从而做出更明智的职业选择，更好地规划自己的职业发展路径。

3. 促进企业创新在企业内部，员工的职业知识水平直接关系到企业的业务水平和创新能力。

拥有高水平的职业知识可以让员工更好地理解企业的商业模式和市场需求，从而更好地为企业创新提供支持。

4. 提高工作效率在具体的岗位上，丰富的职业知识可以让员工更加熟练地应对工作中的各种挑战，更好地把握工作的关键节点，从而提高工作效率、降低成本、提高绩效。

5. 促进个人成长职业知识是人们不断发展自我、完善自我的重要途径，它提供了一个不断学习和成长的平台，让个人在岗位上得到更多的锻炼与挑战，形成更加丰富的个人经验。

三、职业知识的获取渠道1. 学校教育通过在学校接受专业的职业教育，学生可以系统地获得相关的职业知识。

“跨界”视域下职业院校青年教师职业归属感探究1. 引言1.1 研究背景研究背景：在当前社会转型期，教师职业面临着日益复杂的挑战和变革，特别是在跨界交叉融合的背景下，职业院校青年教师的专业身份界定变得更加模糊不清。

传统的教师职业观念已经无法完全适应当下教育教学的需求，同时青年教师在职业成长过程中也面临着种种困惑和困难。

深入探究跨界视域下职业院校青年教师的职业归属感，对于促进教师个体成长、改善教学质量，具有重要的理论和实践意义。

本研究旨在从跨界视角出发，对职业院校青年教师的职业归属感进行深入探究，为其职业发展提供理论支持和实践指导。

1.2 研究目的研究目的是探究在跨界视域下，职业院校青年教师的职业归属感现状及影响因素，旨在为提升青年教师的职业满意度和绩效水平提供建议和策略。

具体目的包括：一是了解跨界视域下青年教师对于自身职业的认同和归属感，深入探讨其职业发展路径与未来规划；二是分析影响教师职业归属感的多方面因素，揭示其内在机制和外部影响；三是探讨提升教师职业归属感的策略和措施，从制度建设、培训提升、激励机制等方面提出具体建议；四是通过实证研究和调查结果，验证假设并提供客观数据支持，为结论和建议提供依据。

通过本研究，旨在为职业院校青年教师的职业发展和个人成长提供有益指导，促进教师队伍建设和教育事业的可持续发展。

2. 正文2.1 跨界视域下的教师职业归属感跨界视域下的教师职业归属感是指教师在面临跨学科、跨领域等挑战时，对自身教育工作的认同感和归属感。

随着教育领域的不断发展和变革，教师的教育工作已不再局限于传统的学科教学，而是逐渐向多元化、综合化方向发展。

在这种背景下，教师需要具备跨界思维和能力，不断适应和应对新的教育挑战。

跨界视域下的教师职业归属感受到了新的挑战和机遇。

一方面，教师需要不断学习和更新知识，以适应跨界教学的需求；教师也需要拓展自己的思维边界，培养自己的跨界能力和创新意识。

跨界视域下的教师职业归属感不仅涉及到个体教师对职业的认同与归属，更涉及到教育体制、教学方法、教师培训等方方面面。