《我心中的冬奥吉祥物》教学设计一、教材分析【教学分析】本课属于“设计·制作”学习领域，是基于教育部教体艺厅函〔2018〕62号文件【教育部办公厅“北京2022”奥林匹克教育工作协调小组关于开展“我心中的冬奥吉祥物”主题活动的通知】，作为八年级下册第6课《变废为宝》而改编的校本课程的第一课时，第二课时让学生根据教材安排收集生活中合的边角料来制作立体效果。
本课时旨在传播奥林匹克精神，普及冬奥知识，引导学生参与尝试设计符合中国特色、具有地域文化特点的冬奥会和冬残奥会吉祥物。
让他们在轻松、愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。
赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。
【教学目标】1、知识与能力：通过学习了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和设计原则。
2、过程与方法：（1）创设具有探究性的问题情景，组织学生以游戏抢答的方式开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围。
（2）能够根据吉祥物的特点并结合主题设计自己喜爱的冬奥吉祥物。
3、情感态度和价值观：通过吉祥物的设计知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活的情感和态度，以及培养创造性的想象力和创造性的思维品质。
通过了解冬奥会、冬残奥会以及冰雪运动，使学生感受冰雪运动的独特魅力，学习和发扬奥运精神，培养爱国主义情怀。
【教学重点、难点】1、教学重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。
2、教学难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。
二、教学方法和原则讲述法、图片展示法、实物分析法、问题设计法、讨论法、比较分析法、体验（表演）法，贯彻启发式和研讨式教学原则。
三、教学过程(一) 导入新课播放2008年北京奥运会吉祥物宣传短片。
提问：同学们，看一看片中的主角是谁？它有什么特点？学生回答（略）师：片中的主角是2008年北京奥运会吉祥物福娃。
无论是从造型设计、还是从色彩的运用上，都是设计师们独具匠心、巧夺天空之作。
像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的？引出课题：吉祥物的设计。
（二）讲授新课【第一环节】吉祥物的概念提问：“什么是吉祥物”？学生回答，得出吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。
【第二环节】吉祥物的特点1、由学生介绍自己收集的吉祥物：盼盼、贝贝、京京、海宝、虎多力、扎库米、长安花、文洛克、阿祥等。
（佩戴头饰讲解）2、知识竞赛，享受游戏：欣赏教师收集的作品，思考吉祥物有何特点？（从造型、色彩方面分析）下面我想请同学们来做一个游戏。
这个游戏也是和吉祥物有关的。
我们来做一个知识竞赛。
板书——“开心辞典”(师将学生分为两组，挑选两位代表进行关于吉祥物的知识竞赛)师：大家知道凡是游戏，总有游戏规则，现在我们就来看看这个“开心辞典”有哪些规则呢？师：1、采取一问一答制，以猜拳的方式决定谁先答题。
答对了就可以为本组得到一颗五角星，答错了就为对方组加上一颗五角星；哪一组先得到三颗星，哪一组就获胜。
2、在回答问题时，有一次求助本组组员的机会3、在两位代表答题时，同学们要保持安静，否则就要给对方组加上一颗星。
大家明白规则了么？①这是北京残疾人奥运会的吉祥物“乐乐”，你知道它体现了什么精神?A、自强不息和顽强拼搏的精神B、更快，更高，更强的精神介绍：牛的形象创作灵感来自古老的农耕文明，作为人类最古老的朋友，牛，扎扎实实、勤勤恳恳、坚韧不拔、永不言败。
牛的良好形象蕴含着残疾人运动员自强不息和顽强拼搏的精神，与残奥会运动员奋发向上的品格以及北京残奥会“超越、融合、共享” 的理念相契合。
②看下图，说说这个吉祥物是谁？A、1984年南斯拉夫萨拉热窝冬季奥运会吉祥物B、第七届全国少数民族传统体育运动会－“慧慧”C、1984年洛杉机奥运会－－“山姆”师：我们从哪里可以判断这是“山姆”呢？生讨论，师总结：山姆是一个老鹰的形象，它是有同学们耳熟能详的迪斯尼卡通设计的。
山姆的名字和服装来源于代表美国的传奇人物“山姆大叔”，看看它的帽子，大家觉得象美国的什么？（国旗：星条旗）那么，第七届全国少数民族传统体育运动会的吉祥物“慧慧”和1984年南斯拉夫萨拉热窝冬季奥运会吉祥物的样子又是什么样呢？他们又是怎么设计产生的呢？（师：羊这个字，在我国古代又通“吉祥”的“祥”字，是中国传统文化中吉祥物的象征。
同时，这个活动是在宁夏回族自治区举办的，羊与回族人民的经济生活和日常生活密切相关，所以选择了羊为吉祥物的原型。
1984年南斯拉夫萨拉热窝冬季奥运会吉祥物Vucko是一只勇敢无畏的狼。
它到世界各地宣传奥运，传递过程中还登上高山，甚至骑着骆驼越过沙漠。
Vucko改变了人们对狼的看法，表达出人与动物互为朋友的意思。
③观察下列吉祥物，哪一个造型和动作最夸张？A、1972年慕尼黑奥运会－－“瓦尔迪”师介绍：这是第一个夏季奥运会的吉祥物，是一个德国腊肠狗的形象。
Waldi是一只短腿长身的德国猎犬，是夏季奥运会历史上第一个官方的奥运吉祥物，代表了运动员坚韧、坚持和敏捷的特性。
Waldi被生产成为各种形式和尺寸的纪念品：长毛绒、塑料玩具、海报、钮扣等等。
B、1990年北京亚运会－－“盼盼”中国的国宝熊猫。
一直憨态可掬的熊猫手举天安门图像的奖章，伸开双手，鼓励体育健儿创造更优异的成绩。
盼盼的寓意是盼望和平、友谊，盼望迎来优异成绩。
C、2004年希腊雅典夏季奥运会吉祥物Athena(雅典娜)和Phevos(费沃斯)根据希腊神话故事记载，雅典娜和费沃斯是兄妹俩。
雅典娜是智慧女神，希腊首都雅典的名字由此而来。
费沃斯则是光明与音乐之神。
代表了体现合作、公平竞争、友谊和平等奥运精神，同时体现了雅典奥运会的4个核心价值：遗产、参与、庆典和人类本身。
师：看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个物体，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。
我们以吉祥物“盼盼”为例来看一看。
师：盼盼的原型是大熊猫，熊猫在艺术家的笔下慢慢转变了。
哪位同学能告诉老师，“盼盼”和真实生活中的大熊猫到底有哪些地方不一样呢？（提示从表情、动作、道具三个方面阐述）师总结原因：吉祥物运用了夸张和拟人的方法进行设计，看上去和真实生活中的不一样，更加的可爱，符合活动主题。
④1996年亚特兰大奥运会的吉祥物“艺奇”的主色调是什么颜色？A、白色B、蓝色C、红色⑤1998年长野冬奥会吉祥物“小雪”的主色调是什么色系？A、红色系B、绿色系C、蓝色系（比赛结束，师总结赛果）师：我们获胜组在庆祝自己赢得胜利的同时，是不是也要为另一组（失败组）的积极参与鼓鼓掌呢？！在奥运赛场上，无论参赛者有没有取得奖牌，他都是光荣的，这是因为他积极参与了。
我们同学们要想能设计好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神内涵。
学生分小组讨论，讨论完后请一些小组代表回答，最后总结出吉祥物的特点：造型特点：活泼、可爱、简练、夸张(象征性手法，卡通化、拟人化的夸张变形)色彩特点：简洁、明快、鲜艳、对比强烈【第三环节】吉祥物的设计原则提问：“如果让大家设计一个吉祥物，应该怎样把握、注意哪些设计原则？”出示西安“世园会”吉祥物长安花。
（以长安花为例）①“长安花”以什么为原形？为什么选择石榴花？学生回答（略）小结：选择这个形象要和它举办的城市或者这个活动要有关联，也就是在它身上浓缩了很多信息，每个人看了它以后知道在哪里、干什么，所以，画什么要有关联性。
②“长安花”和“石榴花”相比，造型上运用了什么艺术处理手法？学生回答（略）小结：通过夸张、拟人等方法表现。
③为什么取名“长安花”？小结：每一个吉祥物都有它的寓意。
西安古称长安，长治久安之意，具有传统的大红色寓意和谐吉祥。
④在以后的活动中“长安花”还能不能再次被选为吉祥物？小结：既然是标志性形象，只能是唯一的。
从以上的教学互动中，师生共同得出吉祥物的设计原则：A关联性 B拟人化 C寓意性 D独创性【第四环节】示范引导吉祥物设计方法（教师示范）①确定主题。
（“我心中的冬奥吉祥物”主题活动）结合冬奥相关信息介绍讲解。
②选定原形。
（相关的基本型如：北极熊、企鹅熊猫等）③对原形进行变形。
（拟人化，如添加五官、动作、表情、手持的代表性道具等）④设计色彩。
（根据实物、主题或自己喜好等）⑤取一个有寓意的响亮的名字（三）学生练习设计主题：为2022年在中国举办的冬奥会和冬残奥会设计一个吉祥物。
设计要求：（在A4的纸上完成设计稿并表现色彩效果）1、展现中国优秀传统文化，具有民族特色和时代感的设计元素。
2、符合北京2022年冬奥会和冬残奥会的愿景。
3、冬奥会吉祥物应体现卓越、尊重、友谊的奥林匹克价值观，冬残奥会吉祥物应体现勇气、决心、激励、平等的残疾人奥林匹克价值观。
学习建议：1、吉祥物与活动紧密结合2、设计吉祥物造型要求可爱有亲和力3、设计完成写上60字左右的设计说明（结合你设计的吉祥物，谈谈你的创意。
）（四）自我展示1、投影展示，鼓励学生自告奋勇展示作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。
2、学生互评，最喜欢哪幅作品，为什么？（提出改进意见，再改进）3、教师激励评价，为获奖者颁奖。
（创意奖、合作奖）。
（五）课堂小结欣赏了同学们设计的吉祥物，老师为你们美妙的创意、精巧的构思所赞叹。
这堂课我们共同学习了吉祥物的特点以及设计原则、方法。
希望同学们课后能继续深入，完善自己的作品，说不定你们就是未来的设计师。
（六）迁移拓展建议学生课余时间将设计图做成立体效果。
附板书设计：我心中的冬奥吉祥物设计一、概念二、特点： 1、造型：活泼、可爱、简练、夸张2、色彩：简洁、明快、鲜艳、对比强烈三、设计原则：A关联性B拟人化C寓意性D独创性。
