BOOK2 Unit4 Do you like pears教学设计

小学英语PEP Book 2Unit 4 Do you like pears? Let’s learn 教案南城县实验小学梅莉一、Content(内容)：Let’s learn二、Purpose(目标)：1.Knowledge(知识)：a.Catch new words “watermelon,peach,pear,orange”.b.Catch new sentences “I like… Hmm… It tastes good.”2.Ability(能力)：Can act.三、Focus(重点)1.Words: watermelon, peach, pear, orange.2.Sentences: I like…Hmm…It tastes good.四、教学用具水果实物、单词卡片、活动卡片、多媒体课件、水果模型图片五、Teaching(教学过程):(一)Warming up(热身)：Sing rainbow song.T: Look! What’s this?Ss: It’s a rainbow.T: I can sing a rainbow. How about you?Ss: Me too.T: Let’s sing.(活跃课堂气氛，同时复习了巩固练习中出现的颜色单词。

)(二)Presentation(新授)1.Lead-in(导入): Sing apple round apple red song.T: Do you like cartoons?Ss: Yes.T: Let’s watch the cartoon and sing songs.Ss: OK.(出示课件，边欣赏动画边唱歌，用歌曲中的水果apple引入本课将要学习的水果单词。

) T: What kind of fruit can you see?Ss: An apple.T: Apple ↗↘.Ss: Apple ↗↘.T: Can you spell it?Ss: Yes.A-p-p-l-e,apple.用香蕉实物复习单词banana.(复习单词apple、banana,同时导入新授单词。

Unit4 Do you like pears?教学设计一、教学目标知识与能力：1.学生能听懂并会说以下句子：(1)Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.(2)What about …? I like …very much.2.通过情景会话，让学生学会询问别人或表达自己是否喜欢某种水果并在实际情景中自然运用。

情感态度与价值观：培养学生喜欢英语并自觉用英语表达的愿望和习惯。

二、教学重点、难点：1、重点：掌握句型Do you like…?及其答语Yes,I do./No,I don’t.2、难点：理解句型I like them very much.三、课前准备教师准备教学过程中所需要的单词图片、课件、水果筐、水果模型、小包、Amy与Mom头饰。

四、教学步骤1．Warm-up（热身）1) Greeting2）Let’s do (三年级上册51页)T: I like hamburgers. What do you like?S:I like …T: Me too. Let’s have some …2． Presentation（新课呈现）（一）教学单词orange单复数1) T: I like hamburgers. I also like some fruits. Would you like to go shopping with me?2) 出示水果店的图片，师: Wow! There are so many fruits here. Do you know what I like?让学生猜老师喜欢什么，引出水果orange, 教学单词orange单复数。

（二）教学句型Do you like …Yes, I do .No, don’t.1）T:I like oranges. Do you like oranges? 引导学生回答：如果你喜欢，可以说“Yes, I do.”(如果不喜欢可以说“No, I don’t.”)板书：Do you like …?Yes, I do.No, I don’t.2)游戏操练句型“Yes, I do.”, “No, I don’t.”（三）教学单词pear单复数师：Look! This is my bag. What’s in my bag?请两到三位学生摸，学生可以根据物体的形状猜是什么水果。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学英语Unit 4 Do you like pears -教案设计附教学反思人教版小学英语 Unit4Doyoulikepears?教案设计附教学反思人教版小学英语 Unit4Doyoulikepears?教案设计附教学反思内容etssay/Letdo 教学目标: 1、知识技能目标 (1)能听、说、读、写字母 Rr，Ss，Tt，并能听懂、会说 Rr，Ss，Tt，开头的单词：rain、rainbow、snake、squirrel、taxi、tiger。

2、能力目标培养学生初步的听、说：读写能力，以及观察、记忆、思维、想像能力。

3、情感目标激发和培养学生学英铬语的兴趣，帮助学生树立自俄信心。

教学重难点：教需学重点：能听、说、读、写萨字母 Rr，Ss，Tt。

蠕教学重点：能听懂、会说勒，Rr，Ss，Tt 开头的靳单词rain、rainb 菩ow、snake、squ 姐 irrel、taxi、t 推 iger;并能听、做，L 脑 etsdo 的内容。

油课前准备：字母卡片、单词聋图片、录音机、磁带。

教学瘁步骤：1 / 3Ⅰ、Warm- 败 up/Revision( 熙热身/复习) a、Si 闷ngABCsong.(听贪磁带，学唱) b、Free 拓 talk T:Hell 趁o!boysandgir 欢ls,Whatisthe 辊Weatherliket 疗oday? S:Itss 拢 unny. T:Howar 搐 eyoutoday? S: 蔗 Fine,thanks.盐 C:Revise:Aa- 掩Qq Ⅱ、Pesentat 瘪 ion(新课呈现) 1、教邱学字母 Rr a、教师出醛示字母卡片 Rr，带读字母儿。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 4的主题是“Do you like pears?”，主要学习水果的名称以及表达喜好。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear, orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听、说、读、写能力。

但是对于表达喜好这一主题，可能还需要进一步的引导和实践。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear,orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.难点：学生能够正确表达自己的喜好，如“I like apples.”，“I don’t likeoranges.”等。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。

通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语。

同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、水果实物或图片、录音机等。

2.教学环境：教室布置成水果店，墙上贴上各种水果的图片，桌子上放上真实的水果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于水果的英文歌曲，如《Fruit Salad》。

歌曲结束后，教师问学生：“Do you like fruit?”，引导学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。

Unit 4 Do you like pears第一课时教课方案【教课方案理念】本课的教课方案是英语教课与信息技术相整合，利用多媒体手段进行任务型、游戏型的教课，使学生对水果名称及有关句型有所认识，并在讲堂中运用多种方法促进学生多说、多用，形成自主、研究性学习习惯，致力于激发学生学习兴趣和参加踊跃性及成立培育自信心上，使学生真切成为学习的主人。

【教课方案思路】教师将本课时的教课内容与从前学习过的表示颜色的词整合在一起进行教课。

第一由歌曲动画“ Rainbow”导入本课学习，引出水果英语表达及颜色英语表达，而后经过听、看、摸、闻等活动，使学生能听闻、认读单词peach pear orange watermelon ，并经过动作演示让学生理解 draw 和 pink 。

最后经过小游戏让学生进一步稳固所学单词。

【教材剖析】本课的教课内容是Unit 4 Do you like pears第二课时Let ’s learn\Let’s play，我把它放在了第一课时进行教课，这关于此后学习句型“Do you like... Yes, I do. No, I don't.”会更简单一些.【内容剖析】本课是人教版小学三年级英语下册第四单元第一课时。

本课时的教课，主假如掌握peach, pear, orange，watermelon四种水果单词的正确发音以及句子 It tastes good 。

还要让学生能够听懂指令 Draw Colour. 本课时能够运用到该单元的要点句型和词汇以及好多社交用语，后边的教课内容都是在稳固和拓展这个课时知识的，因此第一课时是整个单元的要点和中心。

【学生状况剖析】1、三年级的学生年纪比较小，好奇心很强，很简单被风趣的情境所吸引，在讲堂上采纳新鲜感教课，能够吸引他们的注意力，唤起他们的学习热忱。

2、学生在三年级上学期已学过一些水果及颜色，因此对本课时内容有一定的知识贮备。

【教课目的】1、知识目标：让学生掌握四个水果类单词：orange, pear, peach,apple ，banana 等水果单词；掌握一个句子 It tastes good，使学生能在实质情形中运用。

【英语教案】Unit4 Do You Like Pears 【英语教案】unit4doyoulikepearsunit4doyoulikepears?第一课时【课题】unitfourdoyoulikepears?【重点】句型doyoulike…?yes,ido.no,idon’t.whatabout…?ilike…veryuch.let’shavesoe…单词：pear,peach,orange,apple,banana,grapes【难点】单词和句型的掌控【教具准备】1.教材服务设施歌曲的录音带。

2.let’stalk部分的教学。

3.准备工作pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的实物或演示食物。

4.教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。

5.使学生自带一种香甜可口的水果。

（此项可以根据实际情况的定）【教学过程】1.热身、备考(war-up/revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。

如：a:hi,b!b:hi,a!a:who’sthatgirl/boy?b:he/sheis…a:let’sgoandsayhellotoher/hi.b:great!a≈b:hello,c.c:hello.look,ihaveabox.guess,what’sinybox.…（2）教师播放歌曲theorewegettogether，师生共同演唱。

2.呈现出新课(presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。

注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

（2）教师手握“梨”讲诉单词pear，手握“2个或2个以上梨”讲诉pears。

以次以此类推自学peaches,oranges,apples,bananas,grapes。

A lesson plan for PEP 2Unit 4 Do You Like Pears (Part A)Theoretical basis《新课标》指出，学习是能动建构的动态过程，是学习者在教师和学习伙伴的帮助下，在真实的情境中以协作会话的形式自觉主动地进行知识意义建构的过程。

由于真实的情境是知识建构的必要条件，所以新课标中倡导的任务型教学法正是实现意义建构的必要途径。

教师在课堂上以学生的学习兴趣和生活经验出发，以不同形式和梯度的任务为载体，为学生的知识网络建构和主动输出提供条件。

Teaching material and learning condition1.Analysis of the teaching materialThis lesson is from part A of the unit 4 Do You Like Pears. It talks about different kinds of fruits which is closely related to the students’ daily life, thus the students will be interested in it. And students have learned some words about food like apple, hamburger, hot dog, and ice-cream. Based on the old knowledge, the students will be able to listen, speak, and read the new words: peach, pear, watermelon and orange. 2.Analysis of the learning conditionGrade 3 students are full of curiosity and active. They are likely to imitate and are very eager to show and express themselves. Therefore, visual aids and various activities should be employed to interest them, such as chant, games, pair work and group work. In addition, due to the immaturity and lack of English vocabulary, they need the help of the teacher and the support from the peers.Teaching Objectives:nguage knowledge:1)The students are able to listen, speak and read the vocabulary:Peach, Pear, Watermelon, Orange.2)The students are able to use the sentence fluently:Do you like ....? Yes, I do/ No, I don't.nguage skills:1)The students are able to express their likes and dislikes.2)They are able to understand the teacher’s instructions and do the action.3.Learning strategy:Through individual studying and cooperative working, they are able to participate, experience and compete in the activities.4.Affect:1)Though the pair work and group working, the students can understand theimportance of cooperation and good competition.2)The students will feel like the fruit and know it is good for health.Main points and anticipated difficulties:1)Main points:The four new vocabulary: peach, pear, watermelon, orange. The students can express their likes and dislikes, and to use what they learned in real life situation.2)Anticipated difficulties:The students may feel difficult to pay attention to plural words of peaches, pears, oranges;the students may feel hard to pronounce the words "peach, watermelon"; the students may find it difficult to use what they learned in real communication; Teaching and learning methods:1)Teaching methods:Task-based teaching approach, communicative teaching approach and situational teaching method to bring the real life situation into the classroom. All the teaching methods are to encourage the students to use English for real communication and solve the problems.2)Learning methods:Task-based language learning and cooperative learning will be highly valued. Teaching aids:Real things like: oranges, pears, and apples; Vivid pictures;Teaching procedures:教学步骤教师活动学生活动设计理念Step 1. Pre-task 1.Greetings (2 min)Step 1:T: Hello, boys and girls.(25min) S: Hello, teacher.T: Are you happy?S: I am happy.T: Oh, I am happy too.Nice to meet you.2. Lead in（5min）T: Well, boy and girlslet's play game.(Listen and do)T: Touch your nose Touch your eyes ....Show me your bagVery good!Look, I have a magic bag for you. Now, guess! What's in the bag?(Let students put their hand in the bag and feel the fruit)3. Presentation and consolidation.(15 min)The teacher presents the new vocabulary. ①The presentation of “pears, oranges, peaches and watermelons ”. Teacher display the real things and draw picture on the blackboard.②The consolidation of the new words. Ask students to draw the fruit on the blackboard.③The presentation of The students enjoy thegame and feel happyto learn.The students willtouch the fruit andguess what it is.3. Students draw thefruit and print thecolour.The students of grade 3are very active. They loveacting and playing games.This aims to draw thestudents’attention andactivate their scheme ofwords of fruit.Drawing will help studentsmemorize the new words.the sentence :(Draw a shop)T: Do you like .....? S: Yes, I do/ No, I don'tT: Here you are.S: Thank you.④The consolidation of the sentences. (Pairwork)1.T: I have many fruit. Do you like pears? S: Yes, I do.T: Here you are.S: Thank you.2Let's have a chant. Do you like... Yes, Yes, Yes I do No No No I don't 4. The studentspractise individuallyand in pair.S1: Do you like...S2: Yes, I do/ No, Idon'tCreate a real communicativesituation for better learning.Step2.while-task(10min )Let’s doThe teacher gives theinstruction. (Prepare for picnic)1. Divide the students into groups of four.2. Give each group a paper and do the survey by using the sentences.3. Students do the task in groups. The students do theaction under theinstruction.Through the groupworking, the students canunderstand the importanceof cooperation and goodcompetition.Step3.Post-task (10min)Step 1 Ask two groupsto show their report.Step 2 Give FeedbackThrough theindividual and pairwork, the studentsgive a report.To consolidate the newknowledge.Step 3 HomeworkDo the survey athome.Blackboard design:Unit 2 Do You Like PearsA: Do You Like ……?B: Yes, I do /No, I don't.A: Here you are.B: Thank you.Group workNamepears apples watermelons oranges peaches FruitSherry Y N Y Y NSherry likes pears, watermelons, oranges.Sherry don't like apples, peaches.。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教学设计2一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 4 “Do you like pears” 主要教学内容是关于水果的喜好。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pears, apples, oranges, bananas等，并能够运用所学句型“Do you like…?”来询问他人对水果的喜好，并能用“Yes, I do. / No, I don’t.”来回答。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是对于新的词汇和句型还需要通过反复的练习来掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习的效果有很大影响，因此需要通过有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pears,apples, oranges, bananas等，并能够运用所学句型“Do you like…?”来询问他人对水果的喜好，并用“Yes, I do. / No, I don’t.”来回答。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高学生学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇，如pears, apples, oranges, bananas等，以及句型“Do you like…?”的运用。

2.难点：能够正确使用“Yes, I do. / No, I don’t.”来回答关于喜好的问题。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过有趣的课堂活动和小游戏，让学生在实践中学习英语，提高学生的口语表达能力。

同时，采用分组合作学习，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作Unit 4 “Do you like pears” 的课件，包括图片、动画、游戏等。

Unit 4 Do you like pears?教学内容：Unit 4 A教学目标：1. 能听懂会说水果类单词，如 orange , apple , peach , watermelon , pear；2. 能听懂并在实际情景中自然运用英文询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，培养学生口语交际能力。

教学重点：句型 Do you like peaches? Yes, I do. / No I don't. Here you are thanks教学难点：语言的得体运用，语音语调的模仿。

教学关键：创设情境，提供语言运用的机会。

教具准备：水果的图片、食物的图片；教学过程：Step1.Warm up:1．Free talk: Hello, Zhang Hen! How are you ?Xu Hang, what about you?（教师通过问候，相互打招呼，一方面可活跃课堂气氛，另一方面可使孩子情绪得到放松，使学生对教师产生亲近感，体现平等的师生关系，从而使学生迅速进入学习状态。

）并通过语言的再现为下面学习知识作好准备，如What about…? 和词组very much。

）Ste p 2 P resenta tion:1. 教师接着上面导课： Look！ I have some pictures. Do you want to know what’s it ?(事先把水果类图片反盖在黑板上，边猜边翻)S: Pear? Apple?...2. 猜完后翻出了所有的图片，T ：Wow! How nice! How many pears can you see?S: I can see two.3. T : OK. Let’s pick up the pears .(边做摘梨状边数)One , two.Yes.（手拿一只梨的图片）On e pear.（又添一只梨） Two pears.4.（教师拿起图片）I like pears. Do you like pears ?出示课题：“ Do you like pears?”板书课题并带读课题 2-3 遍示范回答：Yes, I do. I like pears . I like them very much.师先问一位英语水平较好的学生：Do you like pears?教师拿起更多水果图片走向学生，进行问答训练并且根据学生需要将水果图片送给学生，T ： Hello, boy.S 1 : Hello, MrT: Do you like peaches?S 1 : Yes, I do.T: Here you are.S 1 : Thank you.T: You're welcome. Hello, girl. I don't like oranges. Do you like oranges ?S 2 : No, I don't. (启发学生回答 )T ： What about pears?S 2 : Yes, I do.T: Oh, I like them very much. Here you are.S 2 : Thank you.T: You're welcome.( 通过师生表演，呈现并实践对话的内容，通过创设真实的情景，让学生加深对新语言的理解，并且能形成初步会话的能力。

Unit4 Do You Like Pears ?李娟一、Teaching Aims：（1）学生能听懂、会说“Do you like …? Y es, I do./ No, I don’t.What about …? I like them very much. Let’s have some peaches and pears. OK.”. 这几个句型，要求通过情景会话，模仿。

（2）过程与方法: 歌曲热身, 课件出示图片复习导入,创设情景导入新授,出示自学提示,生自主学习,分角色表演对话,做调查巩固复习.(3)情感态度价值观:培养学生在学习活动中积极,好动,充满好奇心,乐于尝试.二、教学重难点.Teaching important points:(1)能听懂,认读,会说4种水果单词.(2)能听,读,说3个关于水果的单词,peaches, pears, oranges并了解其含义.Teaching difficult points:能在一定的场合熟练运用句型进行交流.三、Teaching Aids：PPT/ Tape/Recorder/Fruits四、Teaching Process：Step1: Warm upLet the Ss chant together , the chant’s name is 《Apple round 》. Step2: Revision/ Lead in(1)T says: Please show your fruits and tell everyone the fruits name .Eg: orange . I like oranges .(2)T shows the pictures of fruits and let the Ss say the name.S1: apple.S: banana.S3: watermelon.(3) 指着最后三幅图说：Do you like apples? 引导学生回答：Y es, I do./ No, I don’t.Step3: Presentation1、T says : Amy and her mother are buying some fruits. What are they buying? What are they saying？Let’s take a look.2 、T shows the learning tips(自学提示1): (1) Read the dialogue and thinks of the questions.（1）Amy likes＿A. peaches and orangesB. peaches and pears(2) Amy doesn’t like＿A. orangesB. peaches3. T shows the learning tips(自学提示2):(2) Read the dialogue again and circle the difficult words.4、师帮助生解决疑难，师生互动，生生互动。

Unit4Doyoulikepears教案设计第1篇：Unit 4 Do you like pears 教案设计教学目标:1、知识技能目标(1)能听、说、读、写字母rr，ss，tt，并能听懂、会说rr，ss，tt，开头的单词：rain、rainbow、snake、squirrel、taxi、tiger。

2、能力目标培养学生初步的听、说：读写能力，以及观察、记忆、思维、想像能力。

3、情感目标激发和培养学生学英语的兴趣，帮助学生树立自信心。

教学重难点：教学重点：能听、说、读、写字母rr，ss，tt。

教学重点：能听懂、会说，rr，ss，tt开头的单词rain、rainbow、snake、squirrel、taxi、tiger;并能听、做，let’sdo的内容。

课前准备：字母卡片、单词图片、录音机、磁带。

教学步骤：Ⅰ、warm-up/revision(热身/复习)a、singabcsong.(听磁带，学唱)b、freetalkt:hello!boysandgirls,whatistheweatherliketoday?s:it’ssunny.t:howareyoutoday?s:fine,thanks.c:revise:aa-qqⅡ、pesentation(新课呈现)1、教学字母rra、教师出示字母卡片rr，带读字母。

在黑板上画四线格式，板书示范字母rr的写法，让学生用手指摹写。

b、带读rr/a：/未完，继续阅读 >第2篇：Unit 4 Do you like pears 教案设计教学目标:1、知识技能目标(1)能听、说、读、写字母rr，ss，tt，并能听懂、会说rr，ss，tt，开头的单词：rain、rainbow、snake、squirrel、taxi、tiger。

2、能力目标培养学生初步的听、说：读写能力，以及观察、记忆、思维、想像能力。

3、情感目标激发和培养学生学英语的兴趣，帮助学生树立自信心。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计Unit 4 Do You Like Pears ？A Let’s learn一、教案背景:学生:三年小学级学科:英语课时:第二课时二、教学课题:教学内容:人教版三年级下册Unit 4 Do you like pears ? A Let’s learn & let’s play 教学目的: ①能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。

能够用I like ?来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“It tastes good”来赞扬自己喜欢的水果。

②对名词的单复数有初步的认识；对句型“Mike likes ? ”有进一步的认识。

③能够用Do you like ?? What about ?? 来询问别人的喜好，能用Yes, I do./ No,I don’t.来回答。

④通过歌曲等渗透水果对身体健康的益处。

三、教材分析:内容分析:本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，并且是在学习了第一课时的句型“Do you like ?? Yes, I do. / No, I don’t.”后的进一步深化巩固和应用，让学生提高对水果单词的认读能力，并能用学过的句型进行语言交流，在交流中巩固单词。

此外，通过学习，让学生了解多吃水果对身体健康的好处。

另外要说明的是，经过长期的教学实践，我们发现三年级一开始先教26个字母，让学生会读会写，并能拼写单词，这对提高学生的认读能力有很大的帮助，并能使学生的记忆延长至四年级而不至于水过鸭背，很快忘记。

加上由于种种客观原因，我们三年级的英语期末检测通常以书面形式来考察，这就更要求提高学生对单词的认读能力。

在单词教学中，我让学生堂上拼写单词、记忆单词、课后抄写单词并不是要求学生能真正记忆单词，而只是加强对单词的认读罢了。

学情分析:本班的学生好奇心强、活泼好动，特别喜欢表现自己，学习动机在很大程度上由周围环境事物的显著变化唤起，无意注意占主要优势。

人教版PEP三年级英语下册unit 4 第一课时<<Do you like pears ?>>教学设计韩坊乡小学谢树萍一．教材分析：本课是人教版PEP 三年级英语下册unit 4 <<Do you like pears ?>>的第一课时，课文要求学生学会用英语询问并表达自己对水果的喜好。

三年级的孩子活波好动，他们学习英语的热情高，擅长模仿。

表现欲强，乐于表演但注意力难以持久。

二．教学目标1.能听说认读单词peach .orange . pear 以及它们的复数形式。

能听懂会读本课对话。

2.能初步学会在情境中运用句型 Do you like pears?/oranges等来询问并表达对事物的喜好。

3.培养学生运用英语交际的能力，激发学生学习英语的兴趣。

三．教学重点、难点1.能听说认读单词 peach pear orange 以及它们的复数形式，能听说会读本课对话。

2.初步学会在情境中运用句型Do you like pears ?/oranges 四．教学过程1.warn up这节课我们一起跟白雪公主玩玩，和她一起学英语首先我们跟白雪公主一起跳绳吧。

白雪公主一边跳绳一边念韵律诗。

I like peter, peter likes me .peter likes peaches , Ilike peaches .Peter likes pears , I like pears .I like peter , peter likes me .学生跟着念韵律诗2.presentation看，白雪公主的果园里有很多的水果，我们一起去看看吧。

在情境中学习单词 pear, peach, orange学生跟读单词，分小组操练单词。

教师强调这些单词的单复数形式： a peach - peaches ,a pear - pearsAn orange - oranges2. 教师拿出准备好的水果询问学生是否喜欢，在真实的情境中学习句子：Do you like …….以及其回答yes, I do ./No , I don’t .T: Do you like pears?教师向学生解释 Do you like ……? 你喜欢…….吗？并说明回答，如果喜欢回答yes, I do . 如果不喜欢回答No ,I don’t .师生对话询问学生是否喜欢某种水果学生根据实际情况回答小组操练上述句子T:If you like them very much,假如你非常喜欢吃这些水果你可以说：I like them very much.操练句子 I like them very much.3.Now look this is Amy. What does she like ?看看她喜欢吃什么？ Now listen to the tapeS: she like pears .What does she dislike ? 她不喜欢吃什么？Let’s Listen againS: she don’t like oranges.Now please read after the tape .学习句子： What about pears ?教师拿起一个桔子走到一个学生身边说：Do you like oranges ?S: yes, I do .接着又拿起一个梨说：What about pears ? 梨怎么样，喜欢吗？S: Yes , I like them very much .引导学生还可以说：oh, I like them very much .小组操练句子，并通过此句子来了解全班同学的喜好T: 这么多同学都喜欢吃桃子和梨那老师就买些桃子和梨吧Let’s have some peaches and pears .Now read after me学生操练此句子 one by one3. 整体呈现课文Look , this is Amy and this is her mother . they are in a fruit shop .what does Amy like and dislike ? What do they buy ?学生带着问题读课文学生回答上面问题Now please read after me小组同学之间读课文全班学生分角色读课文4. Home work询问家人或同学他们喜欢吃的水果，并用英语以对话的形式写在家庭作业本上。

Unit 4 《Do you like pears?》第一课时教学设计教学目标：1、知识目标；(1)能听、说、认读四个关于水果的单词apple .orange pear(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”2、能力目标；（1）在以旧带新的学法倡导下，学生能进行句型迁移，自主构建语言体系。

（2）学生尝试使用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.” 用英语表达自己的喜好。

3、情感目标；通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。

教学重难点：能听、说、认读四个关于水果的单词pearch \orange \pear\watermelon. 尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”教学准备：1、多媒体教学课件2、水果图片教学过程：1. Warm up课前播放HELLO歌曲，和同学们打招呼。

Ask: Do you like English? Can you say ABC?请同学们便做动作边唱歌谣。

2. PresentationSay: OK, boys and girls, Come and follow me to a garden! 请同学们翻到第三单元的story time，然后说：Zoom and Zip are in a apple garden. But Xi Yangyang has magic garden. Do you want to go and see?出示幻灯片：This is a magic tree. What can you see in the tree?学生会说出一些水果的名字。

Yes, we can see many fruits.I like fruits.Do you like fruits? (板书)3. Learn the new words.Ask: What are their English names?①依次学习新单词，并板书。