基础保分专题五 基因的本质与表达

保留复制，在这 2n 个 DNA 分子中，有 2 个 DNA 分子的 1 条链含
15N、另 1 条链不含 15N，余下的(2n－2)个 DNA 分子的 2 条链均含
15N；细胞内 DNA 复制主要发生在细胞核中，核糖体是蛋白质的合
成场所，不能进行 DNA 的复制；DNA 复制过程可以在体外完成，
3．赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料，通过同位素 示踪技术区分蛋白质与 DNA，证明了 DNA 是遗传物质 (2015·江苏高考，T4C) ( √ )
4．肺炎双球菌转化实验证明 DNA 是主要的遗传物质 ( ×)
5．噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说
服力
(√ )
返回 6．分别用含有放射性同位素 35S 和放射性同位素 32P 的培养
基因的本质
和表达
T2CD
生物的变异
与进化
T6
T5AB T2
T2
T1、 T6
遗传规律和 伴性遗传
T6 T6
T6
T6 T1AC
T6
考情分析: 从近 3 年全国卷试题分析可知，选择题部分主 要集中在基因的本质和表达、遗传规律的应用上。其中遗 传物质发现实验的理解分析和孟德尔定律的相关分离比 的应用是高频考点；生物变异与进化常结合基因的表达进 行综合考查，难度一般。
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(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照：
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2．明确遗传物质探索历程的“两次标记”和“三个结论” (1)噬菌体侵染细菌实验中的两次标记的目的不同： ①第一次标记：分别用含 35S 和 32P 的培养基培养 大肠杆菌 ， 目的是获得带有标记的大肠杆菌。 ②第二次标记：分别用含 35S 和 32P 的大肠杆菌培养 噬菌体 ， 目的是使噬菌体带上放射性标记。
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(1)五种元素： C、H、O、N、P 。 (2)四种碱基：A、G、C、T ，相应的有 4 种脱氧核苷酸 。 (3)三种物质： 磷酸、脱氧核糖、碱基 。 (4)两条链：两条 反向平行 的脱氧核苷酸链。 (5)一种结构：规则的 双螺旋 结构。
返回 1．(2017·全国卷Ⅱ)在证明 DNA 是遗传物质的过程中，T2 噬菌体侵
基培养噬菌体
( ×)
7．噬菌体能利用宿主菌 DNA 为模板合成子代噬菌体的核酸
( ×) 8．用 35S 标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性
可能是搅拌不充分所致
( √)
9．细胞核的遗传物质是 DNA，细胞质的遗传物质是 RNA
( ×) 10．R 型细菌转化为 S 型细菌的实质是 S 型细菌的 DNA 片
2．生物的变异与进化 (1)复习变异时要注意以下三个方面：一是针对生物变异的实 例较多的特点，复习时要掌握相关实例与各知识点之间的关系， 如三倍体西瓜与多倍体知识之间的关系。二是针对生物变异相关 的概念多的特点，如基因突变、基因重组、染色体变异、染色体 组、单倍体、二倍体、多倍体、易位、倒位……，做好概念的复 习，挖掘概念的内涵和外延，比较概念之间的区别和联系。三是 注意运用列表总结归纳基因突变、基因重组和染色体变异的本 质、原因、应用及意义。 (2)复习生物进化时，应注重两个方面：一是生物进化的实质 及新物种产生的机制，二是关于基因频率和基因型频率的计算。
段整合到了 R 型细菌的 DNA 中，从变异类型看属于基
因重组
(√ )
盘查(二) DNA 的结构
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1．双链 DNA 分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接
的
(2014·全国卷Ⅱ，T5B) ( × )
2．磷酸与脱氧核糖交替连接构成 DNA 链的基本骨架 (√ )
3．沃森和克里克提出在 DNA 双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌
3．遗传规律和伴性遗传 (1)复习遗传规律时，从减数分裂形成配子过程中，体会和认 识基因的分离和自由组合，用现代遗传学观点回扣孟德尔对基因 分离现象和基因自由组合现象的解释，并比较两大定律的内在联 系，熟练掌握基因分离定律和自由组合定律的实质。 (2)总结遗传过程中出现的各种比例关系及相关推理，由此推 导出亲代的交配方式及其基因型，并应用到解决问题之中；挖掘 两大定律之间的内在联系，运用基因的分离定律解决基因自由组 合问题。在此基础上进一步延伸到伴性遗传和人类遗传病的概率 计算、亲子代基因型的判断以及系谱图问题上去。 (3)强化基因在染色体位置的判断和基因定位的实验设计分 析类题目的训练。
考情分析: 近 3 年全国卷非选择题对本板块考查主要集中在 ①亲子代基因型和表现型互推及概率计算；②性状显隐性的 判断；③伴性遗传中性染色体传递规律和遗传图谱中性状遗 传方式的判断和概率计算；④基因在染色体位置的判断和基 因定位的实验设计与分析。
本板块是高中生物中最具理科特点的内容，涉及多种科 学研究方法，具有很强的逻辑性，是历年高考的必考内容， 特别是对遗传规律的考查，试题难度大、区分度高。为突破 这一重点和难点在高考中获得好成绩，建议在复习中从以下 三方面发力，将会收到良好的效果。
内含大约 4 288 个基因。下列有关该 DNA 分子的叙述，正
确的是
()
A．含有 470 万个脱氧核糖和磷酸基团，其中有 2 个游离的
磷酸基团
B．每条脱氧核苷酸链中相邻碱基均通过脱氧核糖、磷酸、
脱氧核糖连接
C．编码蛋白质的基因的两条链均可作为转录的模板
D．每个基因的长度均不超过 1 100 个碱基对
核酸是 RNA，T2 噬菌体的核酸是 DNA，且二者的增殖过程不同。 答案：C
2．(2019 届高三·包头测评)有 a、b 两类噬菌体，
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它们均已被 32P 或 35S 中的一种标记过。将 a、
b 噬菌体分别侵染甲、乙两管大肠杆菌，经保
温、搅拌和离心后，检测离心管内放射性物
质的位置，结果如图所示。下列叙述正确的是 ( )
1．基因的本质与表达 一是重视以下考点内容：DNA 是遗传物质的经典实验 及其拓展，同位素标记法与 DNA 复制的过程和特点的探究， 遗传信息传递过程中 DNA 复制、转录和翻译的区别与联系， 与 DNA 的分子结构、复制和基因表达相关的计算。二是重 视选择题的演练，对选择题的每个选项都要仔细分析找出对 或错的原因。三是联系现实热点，如重视生物学研究成果与 基因的表达等的联系。
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(4)误认为所有密码子都能决定氨基酸。64 种密码子中， 有 3 种密码子并不决定氨基酸，属于 终止密码子。
(5)误认为密码子＝反密码子。密码子在 mRNA 上，反 密码子在 tRNA 上。反密码子有 61 种，具有特异性。一种 密码子只对应一种氨基酸；而一种氨基酸可对应一种或多种 密码子。
题点1 DNA分子的复制过程、特点和相关计算 返回
第二板块
以遗传变异为主导的基因系统
本板块在全国卷中一般考 1～2 个选择题和 1 个非选择题(分值
为 20 分左右) ( 一 ) 选 择 题 一 般 从 “ 基 因 的 本 质 和 表 达 ”“ 变 异 与 进
化”“遗传规律和伴性遗传”三个方面命题
考点
卷Ⅰ
卷Ⅱ
卷Ⅲ
2018 2017 2016 2018 2017 2016 2018 2017 2016
(二)非选择题一般从“遗传规律”和“伴性遗传”这两 方面命题
考点
卷Ⅰ
卷Ⅱ
卷Ⅲ
2018 2017 2016 2018 2017 2016 2018 2017 2016
遗传规律 的原理及 T32 应用
T32 T31 T32 T32(3)
伴性遗传 与基因在 染色体上 的判断
T32 T32 T32 T32
A．实验结果表明 a 的蛋白质外壳和 b 的 DNA 均有放射性
B．可以确定甲管的放射性来自 32P，乙管的放射性来自 35S
C．检测结果表明噬菌体的 DNA 和蛋白质均可侵入大肠杆菌内
D．伴随着噬菌体 DNA 的复制，乙管内沉淀物的放射性将逐渐
增强
解析
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3．大肠杆菌的拟核内有一个含有 470 万个碱基对的环状 DNA，
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(2)遗传物质发现的三个实验结论： ①格里菲思实验的结论：加热杀死的 S 型细菌中存在 “ 转化因子”。 ②艾弗里实验的结论：DNA 才是使 R 型细菌产生稳定 性变化的物质，即 DNA 是遗传物质 。 ③噬菌体侵染细菌实验的结论：DNA 是遗传物质 ，但 不能证明蛋白质不是遗传物质。
3．巧用“五、四、三、二、一”记清 DNA 的结构
C．细胞内 DNA 复制主要发生在细胞核、线粒体和核糖体中
D．DNA 复制过程可以在体外完成，但在体外复制时模板 DNA 不
能太大
解析：依题意可知：该 DNA 分子共含 1 000 个脱氧核苷酸，在含
15N 的环境中进行复制 n 次，共产生 2n 个子代 DNA 分子，在此过
程中，需要消耗(2n－1)×1 000 个脱氧核苷酸；依据 DNA 分子的半
解析
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【课堂·重点攻坚】
考点二
遗传信息的传递和表达
增分类考点•讲练贯通
1．建立模型比较复制、转录和翻译过程(填图) (1)DNA 分子复制：
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(2)转录：
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(3)翻译： ①模型一：
②模型二：
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返回 2．澄清关于转录、翻译、密码子、反密码子的五个易 错点 (1)误认为复制、转录只发生在细胞核中。其实 DNA 存 在的部位都可发生复制和转录过程，如细胞核、叶绿体、线 粒体、拟核和质粒等。 (2)误认为转录产物只有 mRNA。其实转录的产物有 mRNA、tRNA 和 rRNA，但携带遗传信息的只有 mRNA 。 (3)误认为一个 DNA 转录只能转录出 1 条(种)RNA。其 实转录的单位是基因，一个 DNA 上可有许多个基因，不同 基因转录出的 RNA 不同。
1．(2018·青岛模拟)如图所示为某 DNA 复制过程的部分图解，其中